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［摘要］高校作為人才高地、創(chuàng)新高地，承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)人才的重大使命，也承擔(dān)著國家安全教育的重要任務(wù)。目前，高校國家安全觀教育存在課程設(shè)置不完善、缺乏相關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)與教育保障機(jī)制、教育內(nèi)容缺乏延展拓展、教育形式缺乏創(chuàng)新等問題。本文對(duì)新時(shí)代高校國家安全觀教育存在的問題及其原因進(jìn)行系統(tǒng)梳理與分析，并提出新時(shí)代高校國家安全觀教育路徑構(gòu)建策略。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代；國家安全觀教育；高校

一、新時(shí)代進(jìn)行高校國家安全觀教育的意義

面對(duì)國際國內(nèi)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，將總體國家安全觀融入高校國家安全觀教育勢(shì)在必行，這是培養(yǎng)新時(shí)代青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)、應(yīng)對(duì)世界百年未有之大變局和實(shí)現(xiàn)國家長治久安的必然舉措。

（一）國家安全觀教育是保衛(wèi)國家安全與利益的重要保障

保衛(wèi)國家安全是促進(jìn)國家發(fā)展的重要舉措。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國家安全觀教育，可以提高大學(xué)生的愛國情懷，充分激發(fā)大學(xué)生維護(hù)國家安全與利益的堅(jiān)定信念，使其時(shí)刻謹(jǐn)記把自身發(fā)展與國家民族前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，提高維護(hù)國家安全與國家利益的自覺意識(shí)。在全球安全局勢(shì)變幻莫測的新時(shí)代背景下，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國家安全觀教育已經(jīng)成為保衛(wèi)國家安全與利益的重要措施。

（二）國家安全觀教育是高校落實(shí)安全管理制度的重中之重

在新時(shí)代背景下，高校被賦予新的使命———培養(yǎng)國家需要的保障社會(huì)全方位發(fā)展需求的復(fù)合型人才。高校開展國家安全觀教育有利于增強(qiáng)自身安全保障能力，如果在基礎(chǔ)教育中缺少國家安全觀教育這一重要環(huán)節(jié)，毫無疑問會(huì)對(duì)高校自身的秩序維護(hù)運(yùn)行與管理產(chǎn)生巨大影響。因此，高校貫徹落實(shí)國家安全觀教育是完善自身安全管理的重中之重。

（三）國家安全觀教育是高校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的必經(jīng)之路

高校始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。大學(xué)生在高校接受到的教育，會(huì)對(duì)其步入社會(huì)后進(jìn)一步的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。而大學(xué)教育更傾向于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行精神引、思想、心理引導(dǎo)，其側(cè)重點(diǎn)是培育符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新型人才，這使得大學(xué)教育相比于初高中教育更具有針對(duì)性和傾向性。［２］因此，高校進(jìn)行國家安全觀教育是新時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的必經(jīng)之路。

二、新時(shí)代高校國家安全觀教育存在的問題及其原因

為更全面客觀地呈現(xiàn)高校國家安全觀教育的實(shí)效和存在的問題，筆者通過文獻(xiàn)研究法與問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)資料。向吉林省高校師生發(fā)放的問卷包含基本信息、對(duì)國家安全觀的認(rèn)知情況、國家安全形勢(shì)認(rèn)知情況、國家安全觀課程開設(shè)情況、師資隊(duì)伍設(shè)置情況等２３個(gè)問題。調(diào)查共回收１０８４份問卷，有效問卷為１０８４份，有效率１００％。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，主要以課程設(shè)置、師資力量、教育內(nèi)容、教育形式與教育保障機(jī)制為切入點(diǎn)，分析高校國家安全教育方面存在的問題及其原因。

（一）大學(xué)生國家安全意識(shí)相較薄弱

從調(diào)查問卷和相關(guān)報(bào)道來看，目前大學(xué)生群體的國家安全認(rèn)識(shí)總體不強(qiáng)，尤其是非哲學(xué)與法學(xué)門類學(xué)生對(duì)國家安全觀知識(shí)與安全形勢(shì)缺乏理解與認(rèn)知。同時(shí)，隨著西方意識(shí)形態(tài)的侵入與滲透，一些缺乏辨識(shí)能力、意識(shí)不端正、心智尚未成熟的大學(xué)生逐漸萌發(fā)出影響民族團(tuán)結(jié)和國家安全的思想與言論。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全觀已成為急需解決的重要問題，需要高校深入推進(jìn)和持續(xù)開展。

（二）國家安全觀教育師資隊(duì)伍建設(shè)不足

據(jù)調(diào)查，當(dāng)前很少有高校設(shè)置專職師資隊(duì)伍從事國家安全觀教育。師資隊(duì)伍成員多為兼職，主要由保衛(wèi)部、學(xué)工系統(tǒng)學(xué)生管理人員、思政課教師與輔導(dǎo)員擔(dān)任。師資隊(duì)伍中大部分教師對(duì)我國國家安全形勢(shì)的認(rèn)識(shí)不夠充分，缺乏對(duì)相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；參加過國家安全教育講座、國家安全教育培訓(xùn)等學(xué)?；顒?dòng)的高校教師僅占５８．５４％，且對(duì)國家安全觀的認(rèn)知停留在傳統(tǒng)安全方面。

（三）國家安全觀教育內(nèi)容缺乏延展拓展

現(xiàn)階段高校國家安全觀教育體系暫未形成完備體系，也未形成與各學(xué)科之間相互交叉、教育形式協(xié)同進(jìn)行的授課形式。知識(shí)傳播以按部就班、循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)方式為主，缺乏對(duì)其產(chǎn)生依據(jù)、背景的解讀與相關(guān)法規(guī)的闡釋，很難對(duì)傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全進(jìn)行深度的擴(kuò)展分析。在公共課程教學(xué)中，對(duì)涉及國家安全觀的內(nèi)容進(jìn)行淺層次理論講解，教育內(nèi)容陳舊枯燥。這間接導(dǎo)致大學(xué)生國家安全意識(shí)薄弱，限制了新時(shí)代高校國家安全觀教育的發(fā)展。

（四）國家安全觀教育形式缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前很多高校的國家安全觀教育還停留在理論知識(shí)灌輸階段，在大學(xué)生國家安全觀教育過程中缺乏主動(dòng)引導(dǎo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)普遍流于形式，缺乏適宜的解釋和引導(dǎo)，也缺少針對(duì)性，無法引起受教育群體的共鳴，嚴(yán)重影響教育效果。新時(shí)代大學(xué)生探索新事物的能力強(qiáng)，思想較為活躍，枯燥乏味的理論說教很難讓他們欣然接受。

三、新時(shí)代高校國家安全觀教育路徑

結(jié)合高校國家安全教育存在的問題，加強(qiáng)大學(xué)生總體國家安全觀教育應(yīng)圍繞課堂教學(xué)、師資力量、課程設(shè)置、輿論導(dǎo)向四個(gè)方面進(jìn)行精準(zhǔn)發(fā)力，實(shí)現(xiàn)相互協(xié)作，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的國家安全意識(shí)。

（一）依托課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是高?？傮w國家安全教育的主渠道。高校必須依托課堂及課程載體，通過教師深入講解和知識(shí)傳授，引導(dǎo)學(xué)生理解總體國家安全觀的形成與發(fā)展，將總體國家安全觀融入大學(xué)各階段的學(xué)習(xí)中。“用好課堂教學(xué)主渠道，事關(guān)意識(shí)形態(tài)工作大局，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)”［３］。高校要堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主，充分發(fā)揮“第一課堂”的主渠道作用，融入日常思政理論課程當(dāng)中，進(jìn)一步提升大學(xué)生對(duì)國家安全的認(rèn)知，為大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)安全觀提供正確指引，從而全面提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)高校國家安全觀教育的發(fā)展。

（二）深化制度內(nèi)容，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)

當(dāng)前我國正為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化的“第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)”而努力，亟需掌握豐富科學(xué)文化知識(shí)和具有鍥而不舍堅(jiān)毅精神的卓越人才。高校師資隊(duì)伍作為人才培養(yǎng)一線陣地的主力軍，更應(yīng)提升自身素質(zhì)，深刻落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。首先要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想。高校師資隊(duì)伍在鑄魂育人的過程中必須始終堅(jiān)持馬克思主義思想，在此基礎(chǔ)上對(duì)國家安全觀師資隊(duì)伍進(jìn)行思想政治教育、國家安全觀教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，確保師資隊(duì)伍擁有正確的“三觀”和良好職業(yè)觀，塑造良好的師生關(guān)系，提高自身文化修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，形成良好健康的師德師風(fēng)。高校應(yīng)對(duì)教師定期開展國家安全觀、教育學(xué)、心理學(xué)等系統(tǒng)培訓(xùn)，致力于提升教師教育教學(xué)能力，要重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研能力，增強(qiáng)教師的教學(xué)研究意識(shí)，促使其將科學(xué)研究同教學(xué)研究活動(dòng)緊密結(jié)合，從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升教學(xué)能力與教育科研能力，用正確的科研理論引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐，助力國家安全觀教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）調(diào)整課程設(shè)置，融入高校課程教學(xué)

各高校應(yīng)積極申請(qǐng)開設(shè)國家安全觀相關(guān)專業(yè)與國家安全觀教育課程，編寫專門教材，并配備專任教師。調(diào)整完善國家安全觀教育與各學(xué)科交叉、多種教育形式并舉的培養(yǎng)形式，將國家安全觀相關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容融入相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)中，做到宏觀理論教育與專業(yè)課程學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，從而為全面培養(yǎng)大學(xué)生“居安思?！薄疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”的家國情懷與國家安全觀意識(shí)提供助力。

（四）借助媒體宣傳，引領(lǐng)輿論導(dǎo)向作用

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上的輿論斗爭日趨激烈。一些人利用豐富便捷的資訊渠道，或發(fā)布虛假信息，或故意造謠，叫板主流輿論場，干擾視聽［４］。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期。高校要對(duì)輿論進(jìn)行良性引導(dǎo)，確保大學(xué)生成長、成才。高校應(yīng)充分利用傳統(tǒng)媒體與新興自媒體宣傳，促進(jìn)國家安全觀教育的普及，起到引領(lǐng)輿論導(dǎo)向作用。應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的高效率、高精度、高便捷等優(yōu)勢(shì)，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)大學(xué)生國家安全觀教育宣傳，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，推動(dòng)形成向上向善的強(qiáng)大合力。要保衛(wèi)好校園網(wǎng)絡(luò)安全這一陣地，筑建起校園網(wǎng)絡(luò)安全“防火墻”，營造積極健康、盡善盡美的網(wǎng)絡(luò)空間。

四、結(jié)語

在新時(shí)代背景下，國家安全觀教育的提出是我國國家安全戰(zhàn)略布局的一項(xiàng)重要措施，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和確保人民安生服業(yè)的重要保障。我國由地區(qū)性大國向全球性大國邁進(jìn)，國家利益不斷拓展，與之相應(yīng)的是各種類型、各個(gè)領(lǐng)域的國家安全威脅與危機(jī)日益突顯［５］。在新時(shí)代背景下，高校必須直面全球化進(jìn)程帶來的危機(jī)與挑戰(zhàn)，深刻認(rèn)識(shí)到全球化進(jìn)程對(duì)我國總體安全局勢(shì)帶來的沖擊。高校應(yīng)結(jié)合自身機(jī)制優(yōu)勢(shì)，保障國家安全教育的穩(wěn)定發(fā)展，以總體國家安全觀為指導(dǎo)，持續(xù)探究不斷完善高校國家安全教育的理論體系，保障高校國家安全教育的成效與質(zhì)量，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體能動(dòng)性，進(jìn)而確保社會(huì)進(jìn)步與國家長治久安。

［參考文獻(xiàn)］

［２］王智軍．安全治理理念下高校校園安全的協(xié)同供給［Ｊ］．江蘇高教，２０１６（６）：７１－７４．

［３］熊曉琳，任瑞姣．關(guān)于思想政治理論課用好課堂教學(xué)主渠道的思考［Ｊ］．思想理論教育，２０１８（６）：６８－７１．

［４］彭建軍．構(gòu)建高校新聞?shì)浾撘龑?dǎo)場［Ｎ］．中國教育報(bào)，２０１９－０３－２５（０５）．

［５］高祖貴．新時(shí)代中國國家安全理論與實(shí)踐的新境界［Ｊ］．當(dāng)代中國與世界，２０２１（１）：６９－７６．

作者：歐兆祎 楊影 單位：長春師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院