前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的傳統文化融入校園文化的意義3篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
我國文化傳承已久，經過無數歲月的變遷，傳統文化越發煜煜生輝。優秀的傳統文化能夠反映一個民族的內涵與特質，是一個民族歷史、思想、文化、觀念的集中表現。我國傳統文化中所蘊含的思想與精神對現今的人們依舊影響深遠。因此在高中校園文化建設過程中應該積極融入傳統文化教育，以促進校園文化的建設，在潛移默化之間培養學生良好的思想道德品質。具體可以從以下幾個方面開展活動：
一、充分利用課堂教學進行傳統文化教育
課堂教學是校園文化建設的重要部分。高中教學當中原本就有思政課程，其中對于傳統文化有著細致的講解。教師在課堂教學過程中可以專門針對傳統文化這一部分開展教學活動，讓學生充分體會傳統文化的魅力，加強學生對于傳統文化的理解。想要在課堂教學當中進行傳統文化教育，教師首先便要提升自身的專業能力，多閱覽相關的書籍，先提升自身的傳統文化底蘊，之后再從中選取學生感興趣的部分，以此來增強師生之間、古今之間的文化認同感。高中思政教學當中關于傳統文化的內容有很多，而且這些傳統文化內容也是高考的重點考查部分。教師在教學時，便可以從這些點入手，引起學生的興趣。如在《文化生活》中第四課，傳統文化的教學內容當中便配備了一些古代教育家的圖片，教師可以讓學生在課下先收集相關的資料，之后在課上相互交流，以加深學生對于上古時期的時代背景與思想背景的理解，幫助學生適應傳統文化。其次便是從學生的興趣點入手，開展傳統文化教育。傳統文化不僅僅是人們的思想觀念，更是看得見、摸得著的事物，如傳統習俗，古建筑，傳統藝術等，都是傳統文化，教師便可以從這些方面入手，開展課堂傳統文化教育。例如，在端午節的時候，教師可以讓學生收集端午相關的故事，如許仙與白娘子的故事、屈原的故事等，之后還可以準備包粽子的材料，帶領學生學習包粽子；除此之外，還可以教學生編織五彩繩、平安福等，讓學生充分感受端午節的氛圍，體會傳統文化的底蘊。
二、開展多樣校園活動進行傳統文化教育
由于高考的壓力時時存在著，所以許多學生都在校園當中很難放松下來，甚至日常教學氛圍都顯得十分緊繃。對于此，學校可以通過建設校園文化，開展傳統文化教育活動來緩解學生的壓力。這樣一來，不僅能夠讓學生更多地接觸傳統文化，使得學生能夠傳承傳統文化，修身言行，培養學生良好的傳統美德；還能夠建設良好的學校文化氛圍，以環境影響學生，讓學生健康快樂成長。如學校可以定期舉辦詩詞大賽，學生根據自己積累的詩詞參加比賽，獲勝的學生會得到學校的表彰。為了突出詩詞的魅力，學校還可以舉辦詩詞大會，讓學生身著古代服飾來到學校精心布置的禮堂，禮堂到處都是古香古色的物件，學生們席地而坐，品茶看詩經，學校方面還可以安排一些教師在現場教導學生寫毛筆字、畫水墨畫等，既豐富了學生的課余生活，還培養了學生多項技能。
三、不斷開發傳統文化教育資源，構建和諧校園氛圍
學校作文校園文化建設的主要領導者，應該大力宣傳傳統文化，將傳統文化散發到學校的各個角落。如在學生宿舍、教師走廊當中設置傳統文化的宣傳板報、秀美的詩詞或是古文趣事等，讓學生在學習之余能夠進行閱讀。學校還可以定期舉辦傳統文化的主題班會、電影放映會等，讓教師帶領學生組織各種不同形式的傳統文化主題班會，帶學生觀看《三國演義》《紅樓夢》等，有古代小說改編的電視劇等，讓學生在課余時間前來觀看，感悟濃郁的文化氛圍。除此之外，學校還應該向學生隨時開放圖書館，并規定每周的讀書時間。都說書籍是先進文化的力量，也是知識的源泉。學校方面可以舉辦古書籍閱讀活動，讓學生找自己感興趣的古代小說或是文集、話本等，通過閱讀古代典籍的方式來了解當時代的文化特點。除此之外，學校還可以同步舉行閱讀交流活動，可以為學生分出小組，閱讀同種書籍或是同時代書籍的學生為一組，相互交流，談談自己閱讀書籍的感想與理解，從而拓展學生的思維與研究，讓學生思維更加活絡，使得學生在傳承傳統文化的同時促進學生思維能力的發展。
四、結語
我國傳統文化博大精深，在校園文化建設的過程中，應該挑選適合的傳統文化融入其中。學校也應該重視起傳統文化融入于校園文化建設，多在校內舉辦活動，并讓教師在教學過程中滲透傳統文化，以此來全面地影響學生，提升學生的人文修養，促進學生整體精神面貌的發展。
作者:姜學亮 單位:南京大學附屬中學
傳統文化融入校園文化篇2
一、傳統文化融入的意義
傳統文化的教育活動如何積極地融入校園文化教育中？對校園文化建議又能起到什么積極的作用？首先建議積極的弘揚傳統的文化教育，如、誠信教育、仁、義、禮、智、信等傳統的文化教育，積極宣傳中華傳統的優秀文化，發揚中國的傳統美德、樹立高中校園的正確價值觀，提升師生的知識文化等素養，促進高中校園的文化氛圍，促進高中校園文化的建設，都具有積極的、直接的教育意義，以傳統的文化促進校園文化的形成，把傳統的文化融入高中校園文化中，也是一種傳統文化的傳承。
二、校園文化現存的不足
高中校園文化是現在文化傳播的一個重要途徑，對學生文化素質或學生的思想都有較大的影響，對學生的發展也有著至關重要的影響，高中校園的學生正常情況下都在18歲以下，受到外界的影響比較嚴重，校園文化極易受到一些低俗文化的沖擊，學生容易受到一些負面影響，形成錯誤的思想觀念，而一個良好的校園文化對學生的觀念的影響十分深刻，不僅可以較好地提升學生自身的文化素養，同時還可以讓學校贏得良好的評價，也讓社會更好地認可學校。隨著學校與外界的頻繁接觸，高中校園也受到社會上不良信息的侵入，而學生強大的學習能力，極易受到不良信息的影響，造成整體素質不高，嚴重的還會影響到學生的心理健康。較弱的文化底蘊，正是形成這種不良校園文化的主要原因，一個高中校園的文化底蘊，直接影響到校園文化的建設，尤其一些成立較短的學校，因為成立時間較短，還沒形成濃厚的校園文化氛圍，對學生的文化素養有較大的影響，學生也會受到校園文化的長時間影響，而染上一些低俗的習慣，所以說一個良好的校園文化對學生的發展至關重要。校園文化建設沒有受到足夠的重視，學校也沒有把校園文化建設列入校園建設的必要條件中，校園文化的建設對高中學生有至關重要的影響，同時對校園的社會影響也極大。一個好的校園文化環境，有利學校的長足發展，應加大力度發展健康的校園文化，讓優秀傳統文化融入校園文化中去，為學生創造更好的學習氛圍。
三、傳統文化對校園文化的建設
校園文化的缺失對學校的影響是毋庸置疑的，對學校的健康發展是有著嚴重影響，同時也制約了學生水平的提高，而傳統文化對校園文化建設就是一個很好的補充與參考，可以很好地對校園文化底蘊不足給予參考，用優良的傳統文化指導校園文化的建設，極大地豐富了校園文化的內容。校園文化的底蘊受到傳統文化的影響，讓中國傳統的文化及時地彌補校園文化建設中的缺陷，讓校園文化在引入傳統文化的同時，可以更好地拒絕社會上的低俗文化，也豐富了學生的業余文化生活。傳統文化與校園文化的融入，可以更好地豐富學生的課余文化生活，使學生找到自己的興趣愛好，從而對自己的高中學習、高中生活有自己的合理規劃，從根本上絕緣社會上低俗文化的入侵，也可更專心地把精力放到學習成績上和自身的興趣培養上。傳統文化對學生的思維也有積極的影響，讓學生可以更清晰地認識到學習的目的，激勵學生正能量學習因素，一些優秀的傳統文化文章，對學生也有很好的引導作用，同時也能建立牢固的學習理念，營造良好的學習氛圍。
四、傳統文化對校園文化的融入
校園的文化建設離不開優秀的傳統文化，學校要積極地引導學生，構建良好的校園文化氛圍，使傳統文化和校園文化積極地結合，讓兩者更好地融合。要想融入良好的傳統文化，學校在建設校園硬件設施的同時，要對校園的軟件實力有足夠重視，要有深厚的校園文化功底，加強對學生的傳統文化教育，引導學生對傳統文化的興趣，可以舉辦一些傳統文化知識競賽，積極激發傳統文化在學生中的興趣，激發傳統文化在學生中的熱情，指導學生積極的發展方向，使學生逐漸形成學習傳統文化的習慣。引導學生積極地學習傳統文化的重要內在意義，用優秀傳統文化約束自己的行為，在學校建設校園文化同時，要求學生積極配合，要求學生對于傳統文化有自己的理解，要求學生要對傳統文化有更清楚的認識，可以從傳統文化中找到自己的薄弱點，舉一反三，對不正面的影響進行隔絕舍棄。校園傳統文化活動要定期舉辦，讓學生在活動中自然地接受傳統文化的優點。中國優秀的傳統文化多姿多彩，博大精深，如:水墨國畫、水墨書法、傳統武術、傳統戲曲、傳統舞蹈。在舉辦傳統文化活動的過程中，要積極地展現傳統文化的魅力和精髓所在，激發學生的興趣，在活動中潛移默化地讓學生了解和接受傳統文化，同時也能提升學生的修養，建立優秀的校園文化。例如：在校園中舉辦水墨鑒賞、書法比賽，發掘學生的積極性，讓學生了解書法獨特的魅力；建立傳統武術社，定期舉辦武術表演，積極吸納新成員；定期組織學生對傳統戲曲進行鑒賞，充分發揮傳統戲曲文化的歷史沉淀精髓，引導學生由傳統文化展現校園文化，等等。綜上所述，校園文化的建設離不開優秀的傳統文化，傳統文化的弘揚同樣離不開校園文化的宣揚，傳統文化要融入校園文化中去，校園文化要汲取傳統文化的優點，相輔相成，大力弘揚傳統文化，積極建設校園文化。
作者:楊宇玲 單位:廣東省茂名市電白高級中學
傳統文化融入校園文化篇3
一、引言
高中階段正是學生成長與發展的重要階段，如若學生在這個階段，無法受到良好的傳統文化教育，將會受現今物欲橫流的社會環境影響，形成錯誤的思想道德觀念與人生價值觀念，嚴重影響身心健康成長，不利于學習與今后發展。因此，各個高校應從學生的成長與學習角度出發，將傳統文化教育有效地融入校園建設中，幫助學生樹立正確的人生觀念，加深對傳統文化知識的認識，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。
二、高中校園的文化意蘊及建設現狀
（一）高中校園文化的意蘊解析
對高中教學質量的評價，不僅要參考學生的學習成績，更要關注校園中的文化氛圍。教師致力建設富有傳統文化精神的校園文化，就是為了讓學生增強民族精神與民族自豪感，形成優秀的思想道德品質，樹立正確的學習目標，朝著良好的學習方向而努力；而不是讓學生形式化地感受與學習校園文化，出現對學習厭煩、無法感悟生命的意義等不良現象。高中生是祖國的希望與未來，讓其繼承與弘揚傳統文化精神，是學校與教師義不容辭的責任。只有學生能夠良好地發展，才能帶動國家良好地發展。
（二）高中校園文化的建設現狀
在當前的高中校園文化建設中，依舊存在許多的文化建設問題。這是學校急需改變的建設現狀，否則將無法為學生的健康發展提供有力的保障，甚至會使學生受社會中不良風氣的影響，走上錯誤的道路。第一，學校的建設理念仍舊停留在應試教育階段，沒有跟隨時代的發展融入新的理念。學校沒有將文化建設視為教學重點之一，也沒有把傳統文化有效地融入其中，而是過于注重校園文化建設的形式，但是這種形式并不適用于學生的實際發展，還會給學生的發展帶來不良的影響，導致學生的實際學習成績無法提升。第二，傳統文化的傳播方式單一，學生只能被動地接受校園文化的熏陶，而不能自主進行文化知識的學習。這導致學生缺乏對傳統文化的學習積極性，無法將其轉化為自身的道德與思想素養，從而消極對待文化。
三、把傳統文化融入高中校園文化的途徑
（一）發揮學校的引導作用
為有效地將傳統文化教育融入高中校園文化中，學校應充分發揮出自身的引導作用，建立完善的校園文化建設體系，使學生能夠從內心接受文化的教育，強化學生的文化學習效果，以潤物細無聲的校園文化培養學生的核心素養，加快學生素質發展的步伐。一方面，現在已經是信息化的時代，高中學生所接觸的事物越來越多，但是因為自身沒有明辨是非的能力，往往因此走上錯誤的成長道路。這就需要學校及時對學生進行引導，結合高中生的實際學習與成長情況，以及現今社會中的不良教育因素，制定相關的規章制度，使學生能夠切身感受傳統文化學習的重要性，逐步形成正確的思想價值觀念，從而自主抵御外界的不良影響。另一方面，學校應構建溫良恭儉的待人接物體系，發揮自身對教師與學生的指導作用，以自身良好的傳統文化素養，指導學生學會正確待人接物的方式，以及謙卑的學習與交流態度，使學生的發展更好地適應社會與時代的發展，讓學生弘揚傳統文化精神。
（二）增加教師培訓項目，提升教師文化素養
學生在高中校園的學習過程中，教師是學生的教學主導者，教師的一言一行都會影響學生的思想，因此增加教師的培訓項目、提高教師的文化素養，是構建優秀校園文化的關鍵。從學校的文化建設角度來說，應組織教師接受各種各樣的傳統文化培訓，使教師能夠透徹地掌握各種文化知識，不斷提升自身的文化素養。為學生樹立良好的文化學習榜樣，將傳統文化融入校園文化中，能促進學生核心素養的有效提升，避免因為教師無法回答出學生所提出的學習方面的問題，或是因為教師在日常生活中做出違背傳統文化的行為，而出現學生無法完全信服教師管理的現象。在這一過程中，教師應讓學生在理解校園文化的過程中，有效地學習并掌握傳統文化知識，激發學生對傳統文化的學習興趣，從而進一步提升學生的核心素養與文化素養。從教師的文化建設角度來說，教師要抽出一定的教學時間，對學生進行傳統文化知識的教學，使學生產生對文化的學習激情，并加深學生對傳統文化知識的理解與認知，讓學生自主地將傳統文化精神不斷地傳承下去。
（三）加強“第二課堂”的建設
在高中階段，教師應依據實際所處的環境，以及傳統文化的教學背景，定期組織學生進行多樣化的文化實踐活動，加強對“第二課堂”的建設，使學生能夠從不同的課堂中感受傳統文化知識的形成過程，與學生共同建設優秀的校園文化。在此過程中，教師要避免學生對傳統文化知識的學習局限在對知識的記憶和背誦中，使學生真正地、深入地學習和體驗傳統文化中所蘊含的精神，產生對相關文化知識進行落實和應用的意識，進而加深對優良文化知識的理解，全面提高文化素養與愛國精神。舉例來說，教師可以依據當地的傳統背景，帶領學生到實際文化產生的地方進行學習，將傳統文化教育全部融入校園文化中，一步步提高學生的文化精神與素養。例如，教師可以組織學生到附近的書院、文化名人的故居、博物館等具有本地文化代表性的地方參觀，使學生能夠感受“看得見摸得著”的傳統文化；教師再從旁對學生進行相關文化知識的講解，使學生的情感與文化情感產生共鳴，從而形成對文化知識的長久記憶。這種實踐性的文化活動方式，能夠真正滲透傳統文化精神。
（四）注重學校的基礎性建設
在高中校園文化建設中，學校還應注重基礎性的文化建設，將傳統文化的知識刻畫在校園中的每個角落，使學生能夠時時刻刻學習不同的優秀傳統文化，有效地建設優秀的校園文化，引導學生朝著提升自身素養的方向發展。在進行校園設施設計的時候，學校應結合學生在平常活動與學習中的感受，進行人性化的設計，如在樓梯處設計防護欄，在窗戶上設計圍欄等，以確保學生的安全。之后，在其中加入國學經典中的名言，并制作條幅或者直接繪制到墻面上，使學生一抬頭就看見傳統文化知識。在設計校園的戶外環境時，學校可以設計孔子雕像或者其他代表性人物的雕像，使學生在戶外玩耍時，產生對傳統文化的思考，在校園里營造濃厚的傳統文化氛圍。同時，在班級中，單獨預留出一面展覽墻，使學生與教師可以共同進行繪制，讓學生盡情地享受學習傳統文化的快樂。也可讓學生根據自身的學習目標，在展覽墻中寫出自己喜歡的名言警句，這時刻激勵學生在高中應該努力學習，并朝著心中的理想目標而不斷努力。
（五）以創新形式融入優秀傳統文化
從高中生對傳統文化的學習情況來看，學生認為傳統文化是極為枯燥的，并不認為傳統文化中有著必須學習的東西，這使得學生的學習態度一直處于消極的狀態。針對這種現象，在建設高中校園文化時，教師可以通過創新的形式融入優秀傳統文化，以貼合學生實際生活的方式，使學生帶著濃厚的學習興趣參與到文化學習中，培養學生對傳統文化的傳承與弘揚精神，以及提高學生的文化素養。現如今已經是新媒體的時代，信息技術已經廣泛地運用到教育教學領域。學校同樣可以運用信息技術進行傳統文化建設，先將枯燥的傳統文化知識，設計成符合高中生審美觀念的動漫視頻、表情包圖案、趣味歌曲等，吸引學生的學習注意力，使學生能夠被色彩新穎的知識吸引，對文化知識進行探究與學習。隨著這種方式的不斷創新運用，學生能夠學習到越來越多的文化知識，而校園中的傳統文化會越來越豐富。因此，學生在具有趣味性的校園文化氛圍中快樂地學習、健康地成長、全面地發展。
（六）多方努力協作促提升
從建設高中校園文化的本質來說，這就是為學生建設的社會文化的縮影。因此，將傳統文化教育融入高中校園文化中，需要學校、社會、家庭等多方努力協作。假若高中生從校園中所感受到的文化，與校外社會中的文化是不同的，加上高中生自身還沒有成熟的思想觀念，極易產生混亂的心理，那么學校努力為學生營造的文化氛圍就會失去教育的價值與效果。所以，社會和家庭中，都要形成為學生營造文化學習環境的意識，共同引導學生學習良好的思想道德素養，使學生愈發地熱愛生活與學習。除此之外，學校還可以將社會與家庭文化引入學校中，組織學生參加社會成功人士的教育講座、著名的思想家與教育家的文化論壇會、家庭中的親子活動等，讓學生從不同的角度學習傳統文化知識，加深學生對傳統文化知識的理解。同時，使學生能夠在這種濃厚的傳統文化學習氛圍中，不斷提高文化學習能力和文化精神素養，順應時代的發展，逐步提升自身的品格素養。
四、結語
在高中校園文化建設中融入傳統文化教育，是時代發展下的必然需求，也是促進學生健康發展的重要前提。高校應從各個教學層面進行文化建設，使傳統文化知識與精神充實整個校園，潛移默化地提高學生的核心素養，從而將學生培養成時代所需的高素質人才。
參考文獻：
[1]高輝芳，孫榮秀，姜濤，等.傳統文化融入高職校園文化建設的實踐探索[J].教育現代化，2018（3）：331-332.
[2]劉海燕.中華優秀傳統文化在推動校園文化建設中的作用發揮研究[J].黑龍江教育學院學報，2015（9）：6-7.
作者:劉競波 單位:湖南省湘陰縣第四中學
