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摘要：對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常重要的，其中，電磁學(xué)在高中物理中占有比較大的一部分比例，是近幾年高考重點(diǎn)考查的一個(gè)內(nèi)容。所以，在對(duì)電磁場(chǎng)的知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，教師一定要的講解清楚，這樣將會(huì)使學(xué)生深刻掌握知識(shí)，并取得令自己滿意的分?jǐn)?shù)。因此，本文將針對(duì)高中物理電場(chǎng)解題的基本分析方法進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高中物理；電場(chǎng)解題；物理教學(xué)

高中的物理學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，在高考中占分比例比較高，且學(xué)習(xí)起來(lái)較難，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，從多方面地去提高學(xué)生的物理成績(jī)，只有這樣教師的教學(xué)才能達(dá)到理想的效果。物理在高考中的重要性就不需要再進(jìn)行談?wù)摿耍越處熞欢ㄒP(guān)注重要章節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)因先在認(rèn)知上對(duì)其產(chǎn)生一定的重視，不能只掌握單一的知識(shí)點(diǎn)，教師在考查的過(guò)程中也不能使用單一的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考查，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)綜合的考查。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，都認(rèn)為物理知識(shí)比較抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)有困難，所以教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中將這部分知識(shí)點(diǎn)形象化，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握起來(lái)才會(huì)更加輕松，同時(shí)，對(duì)于提升教師的課堂效率和學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)說(shuō)也具有一定幫助。教師一定要將電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)學(xué)和能量學(xué)進(jìn)行結(jié)合，這對(duì)物理學(xué)中80%的知識(shí)都有一定的聯(lián)系，所以它是具有一定難度的，學(xué)生更需要對(duì)該部分的知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這樣能取得一定的進(jìn)步，獲得理想的成績(jī)。

一、物理電場(chǎng)解題教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)方式單一

在當(dāng)前的教學(xué)背景下，部分教師的教學(xué)方式比較單一，喜歡布置大量的練習(xí)題，要求學(xué)生背誦，這是不利于學(xué)生發(fā)展的。教師應(yīng)該改正和反思傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，不能再將考試成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，也不能將考試成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，它的概念和公式都比較多，如果學(xué)生對(duì)物理概念沒(méi)有一定的理解是很難學(xué)好物理知識(shí)的，哪怕將這些公式和概念牢記于心，但是解題時(shí)并不會(huì)靈活運(yùn)用，不會(huì)進(jìn)行變通。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的，學(xué)生在考試中也不能取得良好的成績(jī)，教師一定要重視這個(gè)問(wèn)題。

（二）重記憶輕理解，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)不牢

教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，只有學(xué)生將物理公式和概念理解清楚，才能把這方面的知識(shí)掌握得更加牢固。所以，在當(dāng)前的物理教學(xué)中，部分教師為了提升自己班級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)，讓學(xué)生背誦一些物理的概念、公式還有定律，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)幫助不大，反而會(huì)讓他們處于一種一知半解的狀態(tài)，所以在使用這些知識(shí)時(shí)也是相當(dāng)模糊的，做題的時(shí)候硬套從而得出了錯(cuò)誤的結(jié)論。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該格外關(guān)心學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況，優(yōu)化教學(xué)方式，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的習(xí)慣可以讓一個(gè)人終生受益，那么，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，只有學(xué)生建立一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的知識(shí)。所以，教師在物理教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，使他們?cè)诮邮苄轮R(shí)的時(shí)候，不會(huì)茫然所措，這是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該著重做的事。但是，部分學(xué)生的心理是比較懶惰的，在解題的過(guò)程中并沒(méi)有進(jìn)行很好的思考，一般不會(huì)選擇多種解題方法，只是用單一的方法去解題，且他們并沒(méi)有畫(huà)草圖的習(xí)慣。這樣的解題方式往往不利于學(xué)生邏輯思考能力的發(fā)展，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，在這方面沒(méi)有發(fā)揮出監(jiān)督的作用。

二、教授學(xué)生物理解題方法的意義

（一）使學(xué)生得到進(jìn)一步發(fā)展

教師在進(jìn)行物理知識(shí)講解的時(shí)候，一定要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，只有這樣才能形成一個(gè)大的知識(shí)系統(tǒng)，從而在解題時(shí)靈活運(yùn)用。這樣可以實(shí)現(xiàn)高中物理知識(shí)的拓展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力也是非常有好處的。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向，幫助其找到學(xué)習(xí)方法和解題思路，從而讓他們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)的主要方法分析等相關(guān)問(wèn)題的研究，是教師對(duì)物理教學(xué)的全新探索，有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的做題效率

對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行這樣總結(jié)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)大概的了解，在學(xué)生解題的過(guò)程中，大腦會(huì)更快地提取出與這個(gè)題目相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這樣，學(xué)生的解題效率和質(zhì)量都會(huì)得到一定的提升。教師都知道高考的時(shí)候心態(tài)是非常重要的，如果學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，那么他們?cè)诮忸}的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題往往會(huì)影響接下來(lái)的考試。所以，教師要教給學(xué)生一些高效的物理解題方法，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。

三、高中物理電場(chǎng)解題的策略

（一）明確高中物理電場(chǎng)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)

在當(dāng)前的高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生并沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以在解決物理相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候并不能順利進(jìn)行下去。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要提前做好總結(jié)工作，在每一章節(jié)課程結(jié)束之后都要給學(xué)生做相應(yīng)的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，將教材的主要知識(shí)與高考重點(diǎn)考查的物理知識(shí)嘉禾起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解。電場(chǎng)知識(shí)主要包括現(xiàn)代電子基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)際運(yùn)用高中物理知識(shí)時(shí)，教師必須對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓學(xué)生明白要記的主要內(nèi)容，在物理教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該將物理教學(xué)與實(shí)際生活連接，只有這樣學(xué)生才能在教師的要引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的探索，并促進(jìn)思維的發(fā)散。例如，在教師完成每一章節(jié)的教學(xué)之后，應(yīng)該在課后讓學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這將有利于學(xué)生在大腦里形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生在對(duì)每一章知識(shí)進(jìn)行總結(jié)之后，都會(huì)有非常大的收獲。

（二）從題干中分析和總結(jié)隱性知識(shí)

對(duì)于高中物理電場(chǎng)題目的解題思路，教師要教會(huì)學(xué)生在題干中去發(fā)現(xiàn)一些隱含的已知條件，并思考這些已知條件，從而促使學(xué)生對(duì)這個(gè)題目有一個(gè)大致的了解。學(xué)生在進(jìn)行題目分析的時(shí)候，一定要善于利用題干中的已知條件去構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)題目中的每一句話都要做到認(rèn)真分析，只有這樣才能找到問(wèn)題的答案。這樣做，不僅提升了學(xué)生解題的效率和時(shí)間，而且學(xué)生的邏輯思維也會(huì)得到一定的發(fā)展，解題的正確率也將會(huì)得到一定的提升，這對(duì)于解答高考物理題目來(lái)說(shuō)是非常重要的。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要從自身開(kāi)始做起，然后引導(dǎo)學(xué)生自己探索解題思路和方法，這樣將會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松。例如，問(wèn)題“線段AB是一某電場(chǎng)的一條電線在a處自由釋放一負(fù)，試探電荷時(shí)，它會(huì)沿著直線向b做加速運(yùn)動(dòng)，對(duì)此現(xiàn)象下列判斷中正確的是……”從題目中教師可以分析出電場(chǎng)中的物體的運(yùn)動(dòng)速率和它的運(yùn)動(dòng)方向，就可以判斷出一個(gè)大概的要求，根據(jù)庫(kù)侖定律能量、守恒問(wèn)題等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解決，把題目中的隱含條件挖掘出來(lái)，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的綜合性運(yùn)用與探究。這樣學(xué)生不僅掌握了物理知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，還合理應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。

（三）善于使用圖形結(jié)合的方法

電場(chǎng)知識(shí)對(duì)于學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，它的題型比較多，但是都離不開(kāi)一個(gè)點(diǎn)就是圖形結(jié)合，只有畫(huà)出相應(yīng)的圖表才能對(duì)這類題目有清晰的認(rèn)識(shí)，也更方便接下來(lái)的思考和解題。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要將題目與圖形相結(jié)合，這樣能對(duì)這類題目有一個(gè)很好的講解，讓學(xué)生找到這類題目的解答方法。同時(shí)，學(xué)生在解題的過(guò)程中掌握了圖形結(jié)合方法，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有一定幫助的。這是需要教師在教學(xué)過(guò)程中需要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)地方。例如，“將3×10的負(fù)6c的負(fù)電荷放在電場(chǎng)中的a點(diǎn)處，它受到的電場(chǎng)力的大小為6×10n，方向是水平向右的，那么，將電量為6×10的c的正電荷放在a點(diǎn)，它所受到的電場(chǎng)力是多少呢？”教師師應(yīng)該結(jié)合題干中的一些信息，將文字進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的解讀，然后通過(guò)解讀將其轉(zhuǎn)化為直白的圖像，這樣將更有利于學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行判斷和解答。這樣既保障了學(xué)生解答物理電場(chǎng)習(xí)題的效率，也完整分析了物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提高解題正確率。

（四）把握物理學(xué)公式之間的關(guān)系

在物理學(xué)習(xí)中，將公式與公式之間進(jìn)行聯(lián)系是非常重要的，學(xué)生一定要將這些公式的運(yùn)用在物理大題或者是物理計(jì)算中，只有這樣才能在解決物理問(wèn)題的時(shí)候找到切入點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)高中物理知識(shí)之間的聯(lián)系有一定的認(rèn)識(shí)，這樣便有利于其對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行綜合性的運(yùn)用和分析。通過(guò)這樣的訓(xùn)練可以提升學(xué)生物理解題的效率，減少解題時(shí)間，這在一定程度上對(duì)于提高學(xué)生的物理解題正確率是有幫助的。所以，教師一定要將這些公式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的講解，然后讓學(xué)生加強(qiáng)重視程度，掌握這些物理公式之間的聯(lián)系，只有這樣才能在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中更加輕松。例如，電場(chǎng)知識(shí)可以將電流、電壓等一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)銜接起來(lái)，使學(xué)生對(duì)各個(gè)章節(jié)之間的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這樣會(huì)使學(xué)生的綜合能力得到一定的提升，提高解題效率。

（五）做好習(xí)題的總結(jié)與分析

在高中物理知識(shí)體系構(gòu)建完成之后，習(xí)題的總結(jié)與分析對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的，這就相當(dāng)于是查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在完成習(xí)題之后對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己身上存在的不足，這樣會(huì)在下一次解答習(xí)題的時(shí)候注意到這些不足，并分析不同知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。這樣一來(lái)，對(duì)學(xué)生思維邏輯能力和歸納能力的發(fā)展都是非常有幫助的，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生去進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在一定程度上提升了他們的物理成績(jī)。如果每一個(gè)學(xué)生都做到這程度，那么班級(jí)將會(huì)形成一個(gè)良好的氛圍。例如，教師經(jīng)常會(huì)對(duì)習(xí)題的類型進(jìn)行分析，找找到考查的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，這樣的分析也可以幫助學(xué)生歸納和總結(jié)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。并且，教師對(duì)近幾年的高考物理習(xí)題知識(shí)進(jìn)行分析，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，從而取得良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文中所列舉的都是現(xiàn)階段物理教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和解決這些問(wèn)題的一些要點(diǎn)，教師只有對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果；教師只有對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行不斷的更新中，才能盡可能地去幫助學(xué)生，學(xué)生就會(huì)為未來(lái)的發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:張清兄 單位:甘肅省永靖中學(xué)