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創(chuàng)新型動畫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及優(yōu)化探索

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創(chuàng)新型動畫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及優(yōu)化探索

摘要:當(dāng)前我國動畫產(chǎn)業(yè)步入了轉(zhuǎn)型發(fā)展時期,新媒體快速發(fā)展之下動畫市場及動畫專業(yè)技術(shù)隨時都會有所改變,要想通過高等教育這一陣營培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型動畫人才,既要增進文化修養(yǎng)與專業(yè)教育的互通性,也要與企業(yè)進行合作,與培訓(xùn)機構(gòu)形成互補。本文以培養(yǎng)創(chuàng)新型動畫人才為出發(fā)點,闡明高職院校相關(guān)工作的開展情況,指明了傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的不足。相關(guān)問題表明若不對培養(yǎng)模式進行改善,即使有充足的專業(yè)人才市場,也難以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需。

關(guān)鍵詞:動畫專業(yè);人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑

我國動畫產(chǎn)業(yè)要在更廣闊的舞臺中有更好的發(fā)展,一定要充分體現(xiàn)出創(chuàng)新、開放等特征。目前這一產(chǎn)業(yè)在向著創(chuàng)新化、動態(tài)化的目標(biāo)發(fā)展的過程中,遭遇到了人才缺口的尷尬。在動畫作品設(shè)計與制作之中,我國在繪畫技巧、故事敘述等方面占據(jù)優(yōu)勢,但動畫技術(shù)與動畫運營卻是短板,面對這種情況,作為培養(yǎng)技術(shù)人才為搖籃的職業(yè)院校,需要對人才培養(yǎng)工作進行深入反思。出于對人才培養(yǎng)的薄弱點,高職院校要面對技術(shù)和動畫運營等環(huán)節(jié)修改人才培養(yǎng)方案,使人才培養(yǎng)的方向性更明確,取長補短,適時找到有效的動畫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑,增加動畫產(chǎn)業(yè)人才儲備量,提高動畫人才的質(zhì)量。

一、高職院校動畫人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

(一)重繪畫,輕文化

我國動畫、美術(shù)等專業(yè)在組織專業(yè)考試時,多年以來一直把學(xué)生的速寫、素描、色彩當(dāng)成重點。不可否認,從這三點之中能看出學(xué)生的繪畫水平,卻難以體現(xiàn)出學(xué)生的文化素養(yǎng)。這種做法實際上就是對素質(zhì)教育的錯誤解讀素質(zhì)教育絕不是要放棄文化課程學(xué)習(xí)。然而,當(dāng)前我國的人才選拔機制存在明顯問題,有些學(xué)生在報考動畫專業(yè)時也形成了錯誤的觀點,認為動畫、美術(shù)等專業(yè)人才就是要掌握一門技術(shù),并不是復(fù)合型人才,順利進入高校之后,也會將更多的精力用于專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面,努力練就在繪畫方面的技術(shù),文化知識學(xué)習(xí)卻存在嚴(yán)重問題。然而,技術(shù)技能達到一定的層次之后要想有所提升,就需要得到文化的支撐,尤其是動畫產(chǎn)業(yè)本身就是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)范疇之中的內(nèi)容,既要體現(xiàn)文化的核心位置,也要具有創(chuàng)意。動畫消費是一種文化消費,而文化消費要強調(diào)內(nèi)容的重要性,所有的技術(shù)都要為展現(xiàn)故事、豐富內(nèi)涵提供服務(wù),這才是動畫作品的精氣神,才能做出觸動人心的作品。由于我國動畫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中,策劃、編劇等人才數(shù)量較少,動畫前期創(chuàng)作部分遭遇到了瓶頸,動畫作品內(nèi)容創(chuàng)作上出現(xiàn)了大量的模仿,抄襲及模式化的故事,從而在國際上缺乏較強影響力的作品[1]。

(二)精制作,粗創(chuàng)意

目前我國已經(jīng)有千余所院校設(shè)有動畫專業(yè),漫畫、動畫、影視動畫等專業(yè)較為常見,這些院校在對動畫專業(yè)人才進行培養(yǎng)時存在著共性問題,只是關(guān)注了對學(xué)生繪畫技能的提升,雖強調(diào)了軟件操作技能的重要性,卻忽略了怎樣才能讓學(xué)生有更為豐厚的文化底蘊,人才培養(yǎng)工作陷入了同質(zhì)化的誤區(qū)。這樣一來,我國動畫產(chǎn)業(yè)鏈條的各個節(jié)點上都缺少高端人才,包括動畫創(chuàng)意設(shè)計人才、產(chǎn)品營銷人才等??梢?,動畫專業(yè)如果只是以傳統(tǒng)模式培養(yǎng)人才,就會對整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展造成阻礙。不管是動畫編劇、角色設(shè)計,還是形象創(chuàng)意、制作剪輯、市場營銷等,這些專業(yè)人才從事的都是創(chuàng)造性勞動,他們的素質(zhì)將關(guān)系到我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。我國動畫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中不同工種的人員配置嚴(yán)重失衡,制作環(huán)節(jié)人才數(shù)量較多,而編劇、美術(shù)設(shè)計、營銷、衍生品開發(fā)等人才卻存在較大缺口,這也是我國動畫作品不具備較強國際競爭力的根本原因。

(三)偏理論,缺實踐

我國大部分職業(yè)院校在為動畫專業(yè)安排課程時,都把專業(yè)基礎(chǔ)課當(dāng)成重點,盡管也安排了專業(yè)實踐課,但課時數(shù)較少,未能發(fā)揮出作用。三維動畫、角色造型、逐格動畫、設(shè)計素描等都是動畫人才必須要掌握的基本功,但從事動畫設(shè)計、制作、營銷的人員,他們的工作畢竟不具有制作性的特征,而具有創(chuàng)造性特征,也具有較強的實踐性,絕不能忽視專業(yè)實踐課教學(xué)的重要性,特別是影視動畫創(chuàng)作、新媒體動畫制作等。在課程安排方面,如果實踐課占比較低,根本達不到學(xué)以致用的目的,也不能實現(xiàn)學(xué)有所精。目前我國多數(shù)職業(yè)院校沒有意識到這一點,由于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在欠缺,培養(yǎng)出來的人才到了具體的工作崗位中就會出現(xiàn)眼高手低的情況。用人單位向動畫專業(yè)人才提出了嚴(yán)格要求,要確保招聘而來的人才能發(fā)揮出應(yīng)有的價值,尤其是高端動畫人才,專業(yè)基礎(chǔ)知識與理論固然重要,但更應(yīng)該有的是創(chuàng)意、藝術(shù)素養(yǎng)、經(jīng)營才能。可見,用人單位在選擇動畫專業(yè)人才時,會關(guān)注人才是否具有實用性、綜合性。對于一些操作技能差的動畫專業(yè)畢業(yè)生,必須要以校外培訓(xùn)的方式給自己充電,學(xué)校教學(xué)資源被浪費,教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了錯位現(xiàn)象[2]。

二、高職院校創(chuàng)新型動畫人才培養(yǎng)的目標(biāo)與任務(wù)

(一)增強高職院校人才特色

高職院校在培養(yǎng)動畫專業(yè)人才方面,要結(jié)合學(xué)校特色設(shè)立專業(yè),要有所側(cè)重。例如,經(jīng)營院校在營銷專業(yè)建設(shè)方面卓有成效,要借助于這樣的學(xué)科優(yōu)勢為動畫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)衍生品開發(fā)人才、營銷人才;美術(shù)學(xué)校多年以來在藝術(shù)特長培養(yǎng)方面積累了寶貴經(jīng)驗,要培養(yǎng)動畫設(shè)計人才,在創(chuàng)作中體現(xiàn)出畫面風(fēng)格,也要體現(xiàn)出劇本的立意;也有些學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)為計算機,可以培養(yǎng)數(shù)字動畫人才;還有些學(xué)校擅長培養(yǎng)繪畫人才,這樣就要發(fā)揮出人才培養(yǎng)優(yōu)勢提升動畫專業(yè)人才的繪畫技能。

(二)加強校企合作,走市場化路線

在培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型動畫人才過程中,要堅定不移地走市場化路線。關(guān)門育人這一問題如果遲遲不解決,或是說高職院校在不進行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上盲目設(shè)立專業(yè)、開展人才培養(yǎng)工作,教育與市場之間就會出現(xiàn)一道鴻溝。所以,要把校企合作當(dāng)成首要工作來抓,教學(xué)計劃的制訂要由雙方共同完成,對學(xué)生實訓(xùn)提供指導(dǎo),達到學(xué)以致用的目的,并要定期根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行調(diào)整。同時,學(xué)校要鼓勵學(xué)生定期參加各種專業(yè)活動,在實踐中了解動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況,在溝通中找到人才培養(yǎng)方向。

(三)配合實踐落實課程設(shè)置

在動畫人才培養(yǎng)方面,高職教育以軟件取勝,但擴容速度過快、教師穩(wěn)定性不強,這些都制約著其發(fā)展。因此,在開展動畫教育過程中要強調(diào)應(yīng)用的重要性,在這一目標(biāo)的導(dǎo)向下對課程安排、教學(xué)實踐、師資隊伍建設(shè)等方面進行優(yōu)化,以應(yīng)用為原則培養(yǎng)人才,確保學(xué)生能受到用人單位的認同。高職院校開設(shè)的動畫課程中多數(shù)都含有動畫制作的步驟,但是仍然會出現(xiàn)很多不相關(guān)的課程,這類課程設(shè)置偏離了動畫制作的知識,把重點放在了專業(yè)拓展和制作的形式,這類課程更偏向于軟件操作課程,而反觀目前動畫市場的拓展包含了融媒體、多平臺的動畫市場,人才技能要求也日益面向多元化,動畫專業(yè)針對多平臺進行相應(yīng)的課程設(shè)置,可以更好地適應(yīng)市場需求。

(四)專業(yè)層次化培養(yǎng)

動畫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中迫切需要三種類型的人才,即原創(chuàng)人才、技能人才、管理人才。在這三類人才的培養(yǎng)過程中,我國形成了“兩端小、中間大”的局面,產(chǎn)業(yè)鏈中游擁有數(shù)量眾多的制作人才,但產(chǎn)業(yè)鏈的前端與末端卻嚴(yán)重缺少原創(chuàng)型、管理型人才。結(jié)合動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況看,動畫人才市場需求層次化,動畫人才培養(yǎng)的本科院校及高職院校中,互相間定位雷同且模糊,導(dǎo)致市場部分人才過剩,急需人才緊缺。職業(yè)院校的教學(xué)計劃與教學(xué)模式一定要區(qū)別于其他專業(yè)本科教育,抓住培養(yǎng)“職業(yè)應(yīng)用型”人才的大方向,更應(yīng)該做到提高人才培養(yǎng)與市場需求之間的契合度,要對市場發(fā)展規(guī)律表示尊重,培養(yǎng)出層次化的人才。

三、高職院校創(chuàng)新型動畫人才培養(yǎng)的新路徑

鑒于對我國動畫人才培養(yǎng)工作前期取得的成績,可以充分意識到我國動畫產(chǎn)業(yè)正處于繁榮的發(fā)展階段之中,而要順利實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級,一定要在人才培養(yǎng)方面取勝,爭取借助于人才力量使我國的動畫產(chǎn)業(yè)能具備趕超優(yōu)勢。動畫既是技術(shù),也是傳播藝術(shù),更是朝陽產(chǎn)業(yè)。在培養(yǎng)創(chuàng)新型動畫人才過程中,要關(guān)注動畫市場發(fā)展趨勢、把握住動畫技術(shù)特色、理解動畫文化內(nèi)涵,培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型動畫人才。

(一)推進傳統(tǒng)文化,增強文化自信

隨著我國動畫受眾群體文化程度的逐步提高,精神需求的多元化發(fā)展,動畫創(chuàng)作方向上還有很大的空間值得我們?nèi)?a href="http://www.dzwyw.cn/article/186121.html" target="_blank">探索,要給予發(fā)展正確的引導(dǎo),形成有中國特色的動畫,創(chuàng)作出具有鮮明中國風(fēng)格、中國特色、中國氣派的優(yōu)秀作品。動畫藝術(shù)作品具有豐富的宣傳性與推廣性,在欣賞動畫作品的同時感受到思政思想的熏陶,進一步推動我國文化發(fā)展,實現(xiàn)文化自信。在動畫課程中融入思政元素還可以突破現(xiàn)有的教育局限性,例如采用中國傳統(tǒng)文化為題材,極大地豐富動畫專業(yè)課程的授課廣度與深度,使得動畫專業(yè)課程教學(xué)方法更加完善。這就要以學(xué)生喜聞樂見的方式加入課程思政的內(nèi)容,才能實現(xiàn)思政教育與動畫專業(yè)內(nèi)容的協(xié)同融合。例如,在常規(guī)教學(xué)內(nèi)容中加入中國歷史、政治與傳統(tǒng)文化的主題,教學(xué)時要與當(dāng)前社會潮流,國家時事政治相結(jié)合,使知識點具有時代的元素。再如,在二維動畫實訓(xùn)課程中,以皮影為主題創(chuàng)作二維動畫短片,以湖南望城皮影為特色素材,帶領(lǐng)學(xué)生參觀皮影館,拜訪皮影藝術(shù)家,學(xué)習(xí)皮影制作過程,了解皮影趣事,從而將皮影設(shè)計動態(tài)化,平面卡通化,增加傳統(tǒng)藝術(shù)的趣味性,讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力,讓傳統(tǒng)文化故事以動畫的形式傳播正能量,這樣能夠成為更加具象化的動畫藝術(shù)作品[3]。

(二)創(chuàng)建多維度文化素養(yǎng)課

從動畫人才的內(nèi)在文化素質(zhì)培養(yǎng)上來看,作為培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新型動畫人才,需要時刻保持對事物的敏感度,對萬物的好奇和感悟,從習(xí)慣性思維到對萬事萬物的聯(lián)想與想象等能力,這些能力的培養(yǎng),均需要全面的人文素養(yǎng),需要學(xué)生接觸社會學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)、歷史和哲學(xué)、美學(xué)等領(lǐng)域,可以在學(xué)生的課程設(shè)置上進行多線性、多平臺的培養(yǎng)模式,該模式可以將上述文化素養(yǎng)課程安排至動畫專業(yè)課程的選修或是限選課程中,學(xué)生可以不受年級限制,靈活地依據(jù)自身學(xué)習(xí)或興趣來進行文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與創(chuàng)新意識。我們要強化學(xué)生對文化的自覺意識,對文化的進一步認知,增加文化采風(fēng)實踐,例如給學(xué)生下達采風(fēng)實踐的任務(wù),要學(xué)生通過網(wǎng)上瀏覽資料、實地進行文化調(diào)查等方式親身去理解和感受文化氛圍,收集文化素材,為動畫創(chuàng)作進行文化知識的積累,從而實現(xiàn)知文化,懂文化,知道如何將所見所學(xué)融入動畫作品創(chuàng)作中。

(三)加深校企合作互幫互助

校企合作近年來引起了學(xué)校與企業(yè)的共同關(guān)注,這是一種既能讓學(xué)生掌握理論知識、也能提升學(xué)生實踐能力的人才培養(yǎng)模式。一方面,學(xué)校的人才培養(yǎng)能更好地符合企業(yè)的用人需求,培養(yǎng)不確定性由此下降。另一方面,企業(yè)能獲得自己最需要的人才,不需要為后續(xù)培訓(xùn)投入過多資金。所以,實習(xí)基地建設(shè)應(yīng)該同時得到學(xué)校與企業(yè)雙方的重視,要共同致力于課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,避免課堂教學(xué)出現(xiàn)“空對空”的情況。在這一過程中,企業(yè)、高職院校要一起創(chuàng)建完善產(chǎn)學(xué)研合作制度,高職院校在這方面要發(fā)揮出技術(shù)優(yōu)勢,不得盲目跟風(fēng),爭取擁有更多原創(chuàng)品牌,用人單位也要對學(xué)校人才培養(yǎng)工作的開展表示支持,關(guān)注雙方利益,勇于在合作之中承擔(dān)風(fēng)險,在法律規(guī)定下履行責(zé)任,共享資源并形成互補,共同培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。目前高職院校動畫專業(yè)現(xiàn)有校企合作的模式一般分為:加工項目實踐型、命題比賽以賽促教型和科研協(xié)作教學(xué)型。但不同企業(yè)與不同定位的高職院校間的合作是有需求差異的,規(guī)模不同、業(yè)務(wù)不同及理念不同都有一定的人才培養(yǎng)方向的差異,高職院校對校企合作利益追求的差異,不同類型學(xué)生的自我發(fā)展定位差異等,從合作模式來說,基于校企合作創(chuàng)新理念的共贏是目前來說最優(yōu)選擇,但這取決于合作企業(yè)與個體是否目標(biāo)一致并滿足合作條件,反之則因理念不一致而無法將合作真正落實到實際教學(xué)中來。

(四)提供與市場接軌的實習(xí)實訓(xùn)機會

作為高職院校,在培養(yǎng)動畫專業(yè)人才方面的優(yōu)勢體現(xiàn)在多個方面,例如完善的育人體系、豐富的教育資源、較好的學(xué)習(xí)氛圍等,系統(tǒng)化動畫人才的培養(yǎng),既能幫學(xué)生夯實專業(yè)基礎(chǔ),也能讓學(xué)生具備理想的專業(yè)素養(yǎng),還能使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力、審美力得到提升。此外,高職院校在多年的學(xué)生管理、學(xué)科建設(shè)等方面都積累了經(jīng)驗,能為長期、連貫、系統(tǒng)地培養(yǎng)人才提供了保障。相比而言,社會培訓(xùn)機構(gòu)在提升人才專業(yè)技能方面占據(jù)優(yōu)勢,培訓(xùn)機構(gòu)人才培養(yǎng)工作靈活性比較強,能更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟需求,再加上其本身所具備的針對性、短期性等特征,能對正規(guī)動畫教育的不足進行彌補,盡管不能從根源上解決尖端動畫人才奇缺的問題,卻能幫助用人單位解燃眉之急。我國培訓(xùn)機構(gòu)在培養(yǎng)動畫專業(yè)人才方面,只是局限于業(yè)務(wù)性、操作性較強的方面,對兩類教育的優(yōu)劣進行對比,讓我們更加深刻地意識到二者有必要進行合作,這樣才能產(chǎn)生良好的人才培養(yǎng)效果。高職院??梢詮呐嘤?xùn)機構(gòu)聘請講師為學(xué)生進行專業(yè)知識講解,甚至可以把某一部分教學(xué)任務(wù)外包給培訓(xùn)機構(gòu),以合作取勝。合作互補、多方共贏,這是培養(yǎng)大量優(yōu)秀動畫人才的有效路徑。

四、結(jié)語

目前高職院校的動畫專業(yè)也在順應(yīng)時代進行專業(yè)設(shè)置的改變,在新媒體的發(fā)展環(huán)境中,動畫人才市場的需求從最基本的動畫制作公司及電視臺等相關(guān)視頻制作部門擴充到新媒體公司、短視頻廣告公司、網(wǎng)絡(luò)游戲制作公司等,就業(yè)面與傳統(tǒng)傳媒時代相比,擴大了不少,也提供了新的崗位,例如動畫視頻師、游戲動畫師、影視動畫設(shè)計師、建筑動畫師、多媒體動畫設(shè)計師、交互體驗動畫設(shè)計師等,就業(yè)方向擴大至各個新媒體行業(yè)中。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,今后的動畫從業(yè)方向也會繼續(xù)變化,調(diào)整人才培養(yǎng)策略,主動適應(yīng)變化,從變化中培養(yǎng)和提高人才的市場適應(yīng)能力,是高職院校創(chuàng)新型動畫人才培養(yǎng)的未來之路。

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作者:劉川 王利元 單位:湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

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