收錄情況：

期刊榮譽(yù)：

實(shí)踐·現(xiàn)場(chǎng)、課程教育、專題·研究、創(chuàng)新教育、專題·前沿、教育視野、教育生態(tài)、天馬行空·社區(qū)、實(shí)踐·探索、環(huán)球視野、實(shí)踐探索、特稿

通過圖像表征促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)理解教學(xué)葛素兒

邁向課堂學(xué)習(xí)共同體,促進(jìn)中小學(xué)銜接教育朱敏敏

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)范和常態(tài)實(shí)施問題辨析林冬桂

中小學(xué)作業(yè)電子化現(xiàn)象的調(diào)查及分析陳曉東;張鵬舉

論學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)性評(píng)價(jià)多樣化實(shí)踐路徑張炳意

通過團(tuán)體訓(xùn)練提升學(xué)生自我效能感的實(shí)驗(yàn)研究麻麗華

課堂教學(xué)的當(dāng)下與未來——基于泛娛樂化語(yǔ)境的理性分析汪靈波

布置作業(yè)的藝術(shù):一種教育測(cè)量的角度羅德紅;吳守衛(wèi)

重視校本課程開發(fā)構(gòu)建有生命力的學(xué)校文化鄭慶賢;莊嚴(yán)

以學(xué)論教——了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的課堂教學(xué)研究賴明珠

和而不同——課程與教學(xué)整合的實(shí)踐呼喚與理論審思張傳燧

改進(jìn)生物演示實(shí)驗(yàn)提高課堂教學(xué)效率姚海霞

意義建構(gòu)學(xué)習(xí)新理念——梅耶的學(xué)習(xí)科學(xué)觀述要盛群力;莊承婷

動(dòng)機(jī)統(tǒng)一量表在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)評(píng)估上的應(yīng)用初探程優(yōu)

“為著公共利益的教育哲學(xué)”觀點(diǎn)評(píng)析樊文芳

“學(xué)講練三位一體”的小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約化課堂構(gòu)建研究許小娟

利用微課促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的有效途徑吳曉茜

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)能力內(nèi)涵的演變杜文平

基于學(xué)情視角的中學(xué)語(yǔ)文課堂調(diào)控策略研究林少玲

文,莫只為字?jǐn)?shù)而作——關(guān)于小學(xué)生習(xí)作的思考吳漢平

信息技術(shù)應(yīng)用與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合探索陸建雄

細(xì)化品德課教學(xué)內(nèi)容合理引導(dǎo)學(xué)生“體驗(yàn)”秦娥

試析綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)鄒立波

近三年新課標(biāo)全國(guó)卷哲學(xué)試題的嬗變與展望劉丙勝

信息技術(shù)課堂中意外的處理辨析李雪梅

香港高中地理科校本評(píng)核的特點(diǎn)和啟示王歡迎;馮生堯

義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容中興趣點(diǎn)的探查劉衛(wèi)玲

高中英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)有效性的課例分析賴曼珍

實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教師有效引導(dǎo)的雙重路徑溫小軍

法國(guó)與土耳其語(yǔ)文教科書視覺要素比較研究傅建明;逄超

1、文章標(biāo)題要簡(jiǎn)短，能概括中心思想，一般不超過20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個(gè)關(guān)鍵詞

5、如文章獲得基金項(xiàng)目資助，以[基金項(xiàng)目]作為標(biāo)識(shí)，并注明基金項(xiàng)目名稱和編號(hào)

6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計(jì)合理，先后分別給出圖表序號(hào)

7、來稿請(qǐng)注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學(xué)歷、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、詳細(xì)郵寄地址

8、編輯部有權(quán)對(duì)稿件進(jìn)行修刪，不同意請(qǐng)?jiān)诟寮新暶?/p>

9、請(qǐng)勿一稿多投，發(fā)現(xiàn)一稿多投者，一切不良后果由作者承擔(dān)

10、若不能被錄用，恕不退稿，請(qǐng)作者自留底稿，不同意上述稿件處理方式的作者請(qǐng)轉(zhuǎn)投他刊

11、本站并非課程教學(xué)研究雜志社和課程教學(xué)研究編輯部官方網(wǎng)站

地  址：廣東省廣州市環(huán)市東路472號(hào)12樓

郵政編碼：510075