前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的動(dòng)漫設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新發(fā)展，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1.動(dòng)漫設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀及存在的問題   市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展及其對(duì)設(shè)計(jì)從業(yè)人員的廣泛需求促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了蓬勃發(fā)展。   目前，我國(guó)各大高校設(shè)計(jì)專業(yè)的構(gòu)建結(jié)構(gòu)均趨于成熟，涵蓋面較為廣泛，涉及了建筑、工業(yè)、服裝、動(dòng)漫及影視等眾多設(shè)計(jì)學(xué)科，同時(shí)培養(yǎng)方式也實(shí)現(xiàn)了多層次、多視角的創(chuàng)新發(fā)展。單就動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)而言，其逐步擴(kuò)大的培養(yǎng)方式充分滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然而隨著教學(xué)改革進(jìn)程的逐步深入，動(dòng)漫設(shè)計(jì)教育方式卻呈現(xiàn)出素質(zhì)培養(yǎng)不夠理想、教育水平與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家仍存在較大差距的現(xiàn)狀。   究其原因不難看出，我國(guó)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教育起步及發(fā)展時(shí)間較短導(dǎo)致其專業(yè)師資力量嚴(yán)重不足、專業(yè)辦學(xué)硬件條件有限、教學(xué)質(zhì)量不高、科研能力水平較弱，這些因素直接導(dǎo)致學(xué)生綜合實(shí)踐能力較弱，專業(yè)理論知識(shí)掌握不扎實(shí)、發(fā)散思維有限、無(wú)法自主創(chuàng)新等綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)狀。   往往一些學(xué)生在畢業(yè)后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都無(wú)法掌握專業(yè)技能要領(lǐng)，需要在職業(yè)崗位鍛煉一定時(shí)間后方能逐步領(lǐng)悟?qū)I(yè)門道。由此可見，目前我國(guó)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式出現(xiàn)了逆向發(fā)展的不良現(xiàn)狀，學(xué)生本應(yīng)在學(xué)校接受實(shí)踐鍛煉、完成技能培訓(xùn)，而事實(shí)上這些工作卻是由各大企事業(yè)單位代替學(xué)校完成的，因此透過該現(xiàn)象折射出，我國(guó)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的專業(yè)培養(yǎng)模式需要改革、需要實(shí)踐創(chuàng)新才能合理擺脫專業(yè)發(fā)展中存在的不良缺陷。   2.動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新   2.1動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新改革理念   動(dòng)漫設(shè)計(jì)是集藝術(shù)性、實(shí)用性、邏輯性于一身的綜合實(shí)踐學(xué)科，要想提升教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教師就必須打破以往傳統(tǒng)的封閉式、單一式課堂教學(xué)模式，使學(xué)生走出課堂，更多的參與到社會(huì)實(shí)踐中，與教師打成一片，形成良性的互動(dòng)，并主動(dòng)參與討論、參與實(shí)踐設(shè)計(jì)，從而合理掌握獨(dú)立調(diào)研、獨(dú)立完成分析、獨(dú)立掌握科學(xué)設(shè)計(jì)方法并能完善、清晰定位設(shè)計(jì)理念，突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐能力。   在教學(xué)實(shí)踐中我們不僅應(yīng)將動(dòng)漫設(shè)計(jì)理論知識(shí)通過豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)傳授給學(xué)生，更應(yīng)通過情境教學(xué)、科學(xué)的激勵(lì)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何掌握綜合學(xué)習(xí)技能，如何進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，完善樹立他們的自主探索精神與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，并能夠擔(dān)負(fù)起新時(shí)期的創(chuàng)新設(shè)計(jì)使命，令動(dòng)漫設(shè)計(jì)展現(xiàn)富于特色的光輝與深刻的內(nèi)涵。   2.2動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)人才培養(yǎng)模式的科學(xué)建立   我們應(yīng)針對(duì)專業(yè)崗位的不同需求及學(xué)生能力特色開展個(gè)性化教學(xué)，注重強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能，通過豐富的工藝實(shí)習(xí)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)習(xí)進(jìn)程充分融合，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)合作，構(gòu)建綜合、全面、統(tǒng)一的人才培養(yǎng)體系，從而使學(xué)生樹立綜合的職業(yè)崗位勝任能力，滿足市場(chǎng)發(fā)展對(duì)行業(yè)人才的豐富需求。   當(dāng)然在人才培養(yǎng)模式的合理構(gòu)建中我們應(yīng)以提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與動(dòng)手能力為己任，依據(jù)時(shí)展特色與市場(chǎng)需求激發(fā)學(xué)生的豐富設(shè)計(jì)思維。   首先我們應(yīng)將動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)引入課堂教學(xué)中，構(gòu)建與理論教學(xué)相適應(yīng)、相匹配的實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的合理投入。   另外我們還應(yīng)合理加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的課程比重，使學(xué)生通過廣泛的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升綜合技能。   2.3強(qiáng)化教學(xué)改革、促進(jìn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展   在改革實(shí)踐中，我們首先應(yīng)從專業(yè)課程設(shè)置上下功夫，令專業(yè)教學(xué)內(nèi)容充分適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的廣泛學(xué)習(xí)興趣，通過合理的引入計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件工具輔助設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐能力。   另外為了合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際的探索精神，我們應(yīng)強(qiáng)化對(duì)動(dòng)漫技術(shù)的科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握動(dòng)漫制作技巧。   在教學(xué)進(jìn)程中我們應(yīng)因地制宜，以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)條件為依托，令學(xué)生邊做邊學(xué)、學(xué)中有樂、樂中反思，從而有效提升動(dòng)手能力，強(qiáng)化各個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的操作規(guī)范。   在教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃設(shè)計(jì)中我們應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)大綱及教學(xué)進(jìn)程安排，充分強(qiáng)化學(xué)生掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)的相關(guān)原理與基本方法，同時(shí)應(yīng)合理的增設(shè)后期制作及合成的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何創(chuàng)作動(dòng)漫短片、如何展開動(dòng)漫角色的造型設(shè)計(jì)、豐富的分鏡頭設(shè)計(jì)及掌握影視素材的剪輯技巧等，從而使之動(dòng)漫創(chuàng)作及設(shè)計(jì)能力更充實(shí)、更飽滿、更強(qiáng)效。   基于動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程連接效能不強(qiáng)的現(xiàn)狀我們應(yīng)打破原有的落后教學(xué)格局，主力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、視覺分辨能力，信息接受與反饋能力，從而激發(fā)他們豐富的想象力，完善的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力，并最終形成對(duì)未知領(lǐng)域的自主探索與創(chuàng)新實(shí)踐精神。   另外在實(shí)踐教學(xué)中我們還應(yīng)促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的連續(xù)性與循序漸進(jìn)性，增設(shè)實(shí)驗(yàn)、習(xí)題等課程環(huán)節(jié)，采用講、練結(jié)合、假定性與靈活性教學(xué)等的交替滲透方式，激發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念，深入了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)工藝及對(duì)綜合知識(shí)的理解能力。   3.結(jié)語(yǔ)   動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展是充分適應(yīng)教學(xué)改革需求、完善教學(xué)實(shí)踐、培養(yǎng)綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的科學(xué)理念。   因此在動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中我們只有堅(jiān)定的走教學(xué)改革之路，全面開展特色專業(yè)教學(xué)，從社會(huì)綜合發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，有針對(duì)性的為學(xué)生構(gòu)建合理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化能力教學(xué)、素質(zhì)教育，才能最終令學(xué)生掌握綜合的動(dòng)漫設(shè)計(jì)本領(lǐng)，并在未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)又好、又快的全面發(fā)展。