前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的動漫人才教育管理發(fā)展方向，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

動漫是在市場經(jīng)濟、文化發(fā)展以及企業(yè)對動漫人才的需要上而設(shè)立的一個新興特色專業(yè)。從動漫專業(yè)首批招生開始，各學院一直在不斷地進行動漫專業(yè)教學改革的研究與實踐。通過調(diào)查和分析，我們發(fā)現(xiàn)動漫設(shè)計人才是未來最緊缺人才之一。要使中國變?yōu)閯勇妵?，必須?chuàng)新思維，改革動漫課程體系、教學模式等，使我們培養(yǎng)的動漫人才符合市場要求。實現(xiàn)以專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向,科研能力為保障,公司化管理為平臺的“三合一”管理體制。以學院教學為主導(dǎo)，培養(yǎng)學生堅實的理論基礎(chǔ)和實際操作能力；以動漫研究所為支撐，開展動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新技術(shù)、新項目的研究；以動漫設(shè)計公司為依托不斷開發(fā)動漫產(chǎn)品，保持與動漫產(chǎn)業(yè)的緊密聯(lián)系，使教學、研究、生產(chǎn)與社會需求高度同步[1]。實現(xiàn)“學研產(chǎn)”三結(jié)合的辦學道路和將教學、科研、服務(wù)社會三個過程融入培養(yǎng)人才的全過程。積極探索“三三制”人才培養(yǎng)模式：   一、動漫專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探究   1．實行校企聯(lián)合培養(yǎng)人才機制的嘗試   由于目前國內(nèi)各高校動漫專業(yè)培養(yǎng)的人才與企業(yè)要求存在很大距離，大多畢業(yè)生理論知識較為扎實，可實踐能力較弱。因此，針對這種情況，我院選派高年級的學生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下到安徽利斯特三維動畫公司、合肥橡樹動畫有限公司等企業(yè)實習實訓(xùn)，參與制作《神奇漢字大冒險》、《蘑菇村故事》等影視動畫片的項目制作，以校企聯(lián)合的形式，實施產(chǎn)、學、研結(jié)合，學校在企業(yè)定“需求”的前提下，進一步讓企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案、課程計劃、評估標準，形成包含從培養(yǎng)目標、課程計劃到教學方法、評估方法在內(nèi)的一整套培養(yǎng)方案，通過“學產(chǎn)交替”的方式在學校和企業(yè)進行教學，學生畢業(yè)生進入企業(yè)就業(yè)。充分發(fā)揮高校人才優(yōu)勢和企業(yè)的市場導(dǎo)向優(yōu)勝，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。   2．堅定走“學研產(chǎn)”三結(jié)合的辦學道路   實行“學研產(chǎn)”結(jié)合，企業(yè)與高校、科研院所共建研發(fā)中心，是科技合作的新趨勢，學?？梢岳米陨淼目蒲泻腿瞬艃?yōu)勢與企業(yè)合作，通過共建研發(fā)中心這個載體，使校企雙方由最初簡單的優(yōu)勢互補，走向雙贏，并使高校真正成為企業(yè)發(fā)展的技術(shù)支撐。作為高校，以市場為導(dǎo)向，把學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個實踐教學過程中。以“項目化為中心，應(yīng)用型為導(dǎo)向，校企實踐互動”這一核心理念與特色。實行學校、研究所、公司三結(jié)合的管理理念，走學研產(chǎn)三結(jié)合的特色辦學之路。從根本上改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)理念，樹立以學生為本，以知識傳授和能力培養(yǎng)為核心，強化藝術(shù)實踐，提高學生運用現(xiàn)代科學技術(shù)結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作解決實際問題的能力，致力于培養(yǎng)具備高水平的動畫、動漫專業(yè)高級應(yīng)用型技術(shù)人才。作為企業(yè)，依托強大的高校人才優(yōu)勢，加強對高端技術(shù)和高端人才的培養(yǎng)，為產(chǎn)業(yè)振興提供強大的技術(shù)支撐和人才支持。依托高校人才優(yōu)勢優(yōu)先開發(fā)動漫研發(fā)的核心技術(shù)的通用技術(shù)，加快建設(shè)公共技術(shù)平臺為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。依托高等院校和科研機構(gòu)和動漫產(chǎn)業(yè)基地，建立動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系，加快為動漫產(chǎn)業(yè)送各類緊缺人才。依托高?？蒲袃?yōu)勢對五千年中華文明歷史研究，結(jié)合民族文化，確立獨特的藝術(shù)風格，在文化上以經(jīng)典的創(chuàng)意打造中國的本土動漫明星角色，樹立中國民族動漫品牌，促進人力資源的優(yōu)化配置。   3．探索動漫專業(yè)實踐教學的新模式   將動漫專業(yè)部分課程的實踐部分與市場接軌，請動畫公司的一線制作技術(shù)精英進課堂組織教學，將前沿思維和最新技術(shù)引入課堂，提高實踐教學效果。在此基礎(chǔ)上，在教育部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，主動與省動漫協(xié)會，藝術(shù)中心等機構(gòu)和大中型企業(yè)加強聯(lián)系，以爭取縱橫向課題和校企共建實驗室，建立以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以課程模塊為手段,以項目、課程整體化為一體的實戰(zhàn)式教學的新模式[2]。   4．實現(xiàn)動漫科技成果的轉(zhuǎn)化   動漫產(chǎn)業(yè)是集文學、藝術(shù)、科技、勞動技術(shù)密集型于一體的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。對于一個成功的動漫人才來說要求是非常高的，不但要有較廣的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊，能將語言、影視、計算機、管理等不同類型的專業(yè)集于一身。我院建立了動漫實驗實訓(xùn)中心，將《橡樹餐廳》項目引入到實踐教學中，給學生一個良好的實踐平臺，通過以學帶產(chǎn)，以學帶研，學研產(chǎn)結(jié)合，使學生在學習中參與科研項目的制作，將最新科研成果及時融入實踐教學，既讓學生了解了學術(shù)前沿發(fā)展情況、增強了創(chuàng)新意識，也更新了實踐教學內(nèi)容，促進了實踐教學改革，推動了技術(shù)革新，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出新穎、有價值、具有民族特點和地域特色的作品，實現(xiàn)動漫科技成果的轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)盈利[3]。   二、目前存在的問題與對策   （一）存在的主要問題   1．動漫師資力量較弱   動漫教育要服務(wù)好動漫產(chǎn)業(yè)，必須從根本上拓展教學思路，轉(zhuǎn)變原有的教育模式，引導(dǎo)和協(xié)助學生參與實訓(xùn)實踐，除了技能之外還要充分開發(fā)學生的創(chuàng)作潛力，管理能力、推廣能力和團隊協(xié)作能力。從師資力量上看，動漫專業(yè)基本上是從無到有建設(shè)起來的，師資力量相對薄弱。部分師資是畢業(yè)于藝術(shù)類專業(yè)與計算機專業(yè)，他們有很好的專業(yè)知識或技術(shù)能力，但缺乏兼顧兩者的高素質(zhì)教師。還有部分是剛畢業(yè)的大學生，都沒經(jīng)過動畫領(lǐng)域理論研究和教學磨練，教學經(jīng)驗相對不足[4]。   2．教學儀器設(shè)備、管理力量和實訓(xùn)基地相對較少   動漫人才的培養(yǎng)可以分為動漫藝術(shù)人才和動漫技術(shù)人才培養(yǎng)。動畫專業(yè)課程安排和教材設(shè)置過于廣泛，而且針對性不強。我院實驗實訓(xùn)中心現(xiàn)有的儀器設(shè)備和管理力量以及校外實驗實訓(xùn)基地目前的規(guī)模和數(shù)量，都難以滿足現(xiàn)有專業(yè)實踐教學需求，所以培養(yǎng)出來的學生實際動手能力不夠扎實，難以適應(yīng)行業(yè)的需求。   3．動漫人才培養(yǎng)方法缺乏靈活性#p#分頁標題#e#   動畫行業(yè)是一創(chuàng)意行業(yè)，這就決定了培養(yǎng)人才的廣泛多樣性。大班教學具有很大的局限性，不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。對于不同類型，不同層次，不同水平的學生，我們應(yīng)該因人而異，采取不同的教學方法，避免同一水平層次的人才過剩。   （二）主要對策   1．根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標（應(yīng)用型，能力型，創(chuàng)新型，創(chuàng)業(yè)型）和動漫行業(yè)對專業(yè)人才的需求，擬對動漫等相關(guān)專業(yè)的課程體系進行改革，實現(xiàn)教學安排三分制（三分之一理論，三分之一實踐，三分之一企業(yè)），建設(shè)理論與實踐并重、創(chuàng)新能力與科學素質(zhì)提高并行的教學體系；建立校企聯(lián)動人才培養(yǎng)機制，合作制定《動畫》專業(yè)三分制人才培養(yǎng)的理論課程體系和實踐教學體系，實現(xiàn)學校與企業(yè)資源的對接，共同培養(yǎng)動漫、藝術(shù)等專業(yè)的應(yīng)用型人才。   2．探索校企合作辦學新模式，加強校內(nèi)外實習實訓(xùn)基地建設(shè)，整合實踐內(nèi)容，形成適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學體系。完成從基礎(chǔ)認知實踐階段（1年級）→綜合設(shè)計實踐階段（2年級）→研究創(chuàng)新實踐階段（3年級和4年級上）→綜合實踐及綜合應(yīng)用階段（4年級下）的4段式模塊化實踐教學流程。擴大校外實習實訓(xùn)基地數(shù)量、規(guī)模，加強校級動漫實驗實訓(xùn)中心建設(shè)，完善動漫實驗實訓(xùn)教學過程。努力抓好“三個平臺”的建設(shè)（實戰(zhàn)鍛煉的平臺，賽事交流的平臺，是服務(wù)社會的平臺）。   3．加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，采取“送出去、請進來”的方式全面提高動漫教師的專業(yè)素質(zhì)。建立專業(yè)教學導(dǎo)師制，成立教師工作室，實行“大專業(yè)平臺小專業(yè)方向”培養(yǎng)，為碩士生培養(yǎng)做好準備。   4．進一步完善我院動漫游戲制作中心建制，拓寬校企合作的深度和廣度。依托兩個省級項目《動漫專業(yè)學研產(chǎn)辦學模式研究》、《基于運動圖的動作捕捉數(shù)據(jù)的重用方法研究》，成立數(shù)字藝術(shù)研究所，以產(chǎn)促學，以研帶產(chǎn)。