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1　“終身體育”的涵義和結(jié)構(gòu)   終身體育是60年代以來伴隨著終身教育思想的發(fā)展,在體育的改革和發(fā)展中提出的一種新觀念。終身體育指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育思想教育,它包括兩個方面的含義:一是指從生命開始至生命結(jié)束的一生中,學(xué)習(xí)與參與體育,使終身有明確的目的性,使體育成為一生中始終不可缺少的重要內(nèi)容;二是指在終身體育思想的指導(dǎo)下,以體育的體系化、整體化為目標(biāo),為人在不同的時期、不同的生活領(lǐng)域中提供參加體育活動機會的實踐過程。終身體育依據(jù)人體在不同時期的發(fā)展變化規(guī)律、身體鍛煉的作用、現(xiàn)代社會的發(fā)展對人提出的要求,把體育鍛煉分為學(xué)前體育、學(xué)校體育和社會體育3個階段,這3個階段緊密相連,環(huán)環(huán)相扣,共同構(gòu)成終身體育體系。   2　學(xué)校體育在終身體育體系中的地位與作用   2.1　學(xué)校體育在終身體育體系中的地位   學(xué)校體育在終身體育體系中起著承上啟下的作用,是學(xué)前體育的繼續(xù),社會體育的基礎(chǔ)和開端,是終身體育的重要一環(huán),是人們奠定終身體育基礎(chǔ)的重要時期。2.2　學(xué)校體育在終身體育體系中的作用學(xué)校體育在終身體育體系中的作用主要包括:打好身體基礎(chǔ),掌握體育知識、技術(shù)、技能,培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評價能力,培養(yǎng)興趣,養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,培養(yǎng)自我意識,主動地參與鍛煉等。   3　社區(qū)體育在終身體育中的地位與作用   3.1　社區(qū)體育在終身體育體系中的地位   社區(qū)體育是社會體育的重要組成部分,是學(xué)校體育的延續(xù),在終身體育體系中起著對前面兩個階段體育鍛煉結(jié)果以保持鞏固和提高的作用。   3.2　社區(qū)體育在終身體育體系中的作用   社區(qū)體育是我國體育事業(yè)的重要組成部分,它關(guān)系到人民體質(zhì)的增強、健康水平的提高和生活質(zhì)量的改善。社區(qū)體育的蓬勃發(fā)展是現(xiàn)代社會文明、健康、科學(xué)的重要標(biāo)志。社區(qū)體育在終身體育體系中的作用有3點:(1)社區(qū)體育有助于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。社區(qū)體育項目簡單易行,可愉悅身心和使人獲得成功與滿足感,有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的良好情感體驗,對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識有獨特的作用。   (2)社區(qū)體育有助于學(xué)生終身體育興趣的培養(yǎng)。社區(qū)體育在參與方面較為靈活,可以根據(jù)自身興趣、愛好、特長自愿選擇體育活動的內(nèi)容形式,而且學(xué)校體育中所學(xué)的體育技術(shù)技能能在社區(qū)體育中加以檢驗和發(fā)展,這符合青少年的心理,有助于他們體育興趣的培養(yǎng)。(3)社區(qū)體育有助于學(xué)生終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)。相對于學(xué)校體育項目來說,社區(qū)體育項目更注重娛樂性、健身性、自主性、低負(fù)荷性,社區(qū)體育項目在某種程度上對青少年更易得以保持和延伸,這有助于他們終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)。   4　學(xué)校體育和社區(qū)體育的關(guān)系   4.1　學(xué)校體育是社區(qū)體育最堅實的基礎(chǔ)   (1)依據(jù)人一生的成長過程來看,從事社區(qū)體育活動的每一個個體一般都經(jīng)歷了學(xué)校體育教育的過程,因而學(xué)校體育是社區(qū)體育的前奏。沒有經(jīng)過良好學(xué)校體育教育的社區(qū)個體,也必然在以后的社區(qū)體育活動中不會出現(xiàn)較持久的堅持性,或較高的終身體育鍛煉的熱情。   (2)學(xué)校體育為以后從事社區(qū)體育活動的個體打下了一定的身體基礎(chǔ),使青少年的身體正常發(fā)育,體質(zhì)增強,掌握了正確的坐、立、走、跑姿勢,塑造了健康體形。   (3)學(xué)校體育為以后從事社區(qū)體育活動的個體打好了技術(shù)技能基礎(chǔ),促使青少年培養(yǎng)良好的體育活動興趣,養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉習(xí)慣,延長個體體育鍛煉壽命。   4.2　社區(qū)體育是學(xué)校體育延伸的最好場所   (1)學(xué)生個體最終將要走出校園,成為社區(qū)的一份子,良好的社區(qū)體育活動對于保持和延伸學(xué)校體育有著非常重要的作用。   (2)學(xué)校體育由于受到時空和教學(xué)的限制,會有一些局限性,要使學(xué)校體育發(fā)揮作用并檢驗學(xué)校體育的教學(xué)效果,社區(qū)是一塊“試金石”。   (3)社區(qū)不僅準(zhǔn)備了體育活動客觀的物質(zhì)條件,也提供了豐富的指導(dǎo)資源。社區(qū)體育是建立終身體育理念的實踐基地。由于社區(qū)與學(xué)生活動密不可分,社區(qū)體育的影響是極大的,它不僅僅是學(xué)校體育的延伸,更是對學(xué)校體育的開發(fā)與拓展。   5　促進學(xué)校體育與社區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展的幾點建議   5.1　改變觀念,形成共識   長期以來,無論是學(xué)校還是社區(qū)都認(rèn)為:“學(xué)校體育是學(xué)校學(xué)生的體育,社區(qū)體育是社區(qū)民眾的體育”。這種傳統(tǒng)觀念人為地把學(xué)校體育和社區(qū)體育隔離開來,極大地限制了學(xué)校體育和社區(qū)體育的互動融合,阻礙了兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。   領(lǐng)導(dǎo)和體育工作者必須改變觀念,應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)校體育、社區(qū)體育、家庭體育是三位一體的。學(xué)校體育應(yīng)該把社區(qū)體育作為自己的領(lǐng)地加以重視,社區(qū)體育將不再僅僅是社區(qū)的事,也是學(xué)校的事,社區(qū)體育開展的好壞將直接影響到人民群眾的生活質(zhì)量和休閑生活,同時也必將影響到學(xué)校體育的主體—學(xué)生(他們也是社區(qū)的一員)終身體育意識及習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校是社區(qū)的一個份子,有責(zé)任和義務(wù)同社區(qū)共同搞好社區(qū)體育。與此同時,學(xué)校體育也將不再僅僅是學(xué)校的事,社區(qū)也應(yīng)該關(guān)心學(xué)校體育,并幫助學(xué)校搞好學(xué)校體育,因為今天的學(xué)生必將是明天的社區(qū)的公民、社區(qū)的主人,因而學(xué)校體育開展的好壞將直接影響學(xué)生的身體健康,也必將影響以后的社區(qū)體育工作,所以學(xué)校體育工作的好壞也必將是評判社區(qū)工作好壞的直接依據(jù)之一。學(xué)校體育工作和社區(qū)體育工作是榮辱與共、息息相關(guān)的。   5.2　成立組織機構(gòu),舉行聯(lián)席會議   學(xué)校和社區(qū)應(yīng)組織聯(lián)席會議,在每學(xué)期初舉行聯(lián)席會,由課題組擬定并提出工作計劃,經(jīng)聯(lián)席會議討論通過后雙方共同執(zhí)行。聯(lián)席會議既是決策機構(gòu),又要負(fù)責(zé)提供活動所必須的經(jīng)費。為了保證體育健身活動有序展開,應(yīng)把學(xué)校體育教研室、青少年俱樂部、街道文化館、社區(qū)體育協(xié)會列為執(zhí)行共同體,由各單位負(fù)責(zé)人組成體育與社區(qū)融合互動工作組,分項目實施聯(lián)席會議制定的工作計劃。根據(jù)學(xué)校與社區(qū)的不同特點,聯(lián)席會應(yīng)構(gòu)建多元的、多層的互動形式,既有學(xué)校和社區(qū)街道組織的大型集中的活動,也有執(zhí)行共同體對組織的單相活動,還有樓組之間、家庭之間的小型活動,做到集中與分散相結(jié)合、健身與健心相結(jié)合、娛樂與比賽相結(jié)合。通過不同系列、不同形式的體育活動調(diào)整人群關(guān)系,傳播體育文化,弘揚體育精神,使學(xué)校體育和社區(qū)體育共同為終身體育服務(wù),滿足人們對健康生活的需求。#p#分頁標(biāo)題#e#   5.3　資源互補,促進協(xié)調(diào)發(fā)展   學(xué)校和社區(qū)在體育資源方面各有優(yōu)勢和不足,兩方應(yīng)該優(yōu)勢互補、長短結(jié)合、共同發(fā)展。從體育人力資源方面來說,學(xué)校具備良好的體育人力資源,有優(yōu)秀的專業(yè)體育教師,在大學(xué)里還有優(yōu)秀的體育運動專業(yè)的學(xué)生,由于學(xué)校較為寬松的教學(xué)環(huán)境,體育教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重,體育老師和學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮和利用。而我國社區(qū)體育人力資源的狀況是社區(qū)體育指導(dǎo)員數(shù)量少,技術(shù)和文化層次較低。學(xué)校可以和社區(qū)聯(lián)合辦理社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班,利用學(xué)校良好的體育人力資源優(yōu)勢為社會培養(yǎng)更多的技術(shù)、學(xué)歷合格的社會體育指導(dǎo)員,以解決社區(qū)體育指導(dǎo)人員匱乏的問題。同時,體育院系的學(xué)生也可走出學(xué)校進入社區(qū),指導(dǎo)社區(qū)居民的體育鍛煉活動,利用社區(qū)來加強自身的社會實踐能力,為以后畢業(yè)走入社會打好堅實的基礎(chǔ)。   從體育運動場地器材資源來看,我國社區(qū)體育場地和運動器材有限,多數(shù)居民的運動場地就是街頭巷尾的空地,社區(qū)為居民提供的體育運動器材較為簡陋,通常只適合中老年使用,不能滿足廣大人民群眾體育鍛煉的需求。而學(xué)校在人、財、物方面給予了較大的投入,使得學(xué)校體育資源相對完善,但沒有得到充分的利用。在這種情況下,讓二者結(jié)合進行資源互補就尤為必要。一方面學(xué)校可以和所屬社區(qū)簽訂協(xié)議,定期向社區(qū)居民在非教學(xué)時間開放體育場館,這樣學(xué)校不僅可以提高體育場館的利用率,減少體育資源的浪費,同時也是對社區(qū)群眾體育的一種支持,方便了社區(qū)人們的體育鍛煉,而且可利用場館的開放收取適量費用,為學(xué)校創(chuàng)收;另一方面,社區(qū)也可借助社區(qū)企業(yè)的經(jīng)濟實力對學(xué)校體育進行經(jīng)濟資助,進一步完善學(xué)校體育設(shè)施,進一步提高社區(qū)學(xué)校體育教學(xué)硬件,從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。在新世紀(jì),學(xué)校和社區(qū)只有資源共享才能推動終身體育的發(fā)展,達到全民健身的目的。   5.4　開發(fā)運動項目,構(gòu)建和諧社會通常來說,學(xué)校體育注重體育知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),因而學(xué)校體育在運動項目上相對來說傾向于競技類項目、對抗度較高的活動,如球類、體操、田徑、游泳等;在活動組織方面傾向于大規(guī)模、全校性質(zhì)的活動,如一年一度的校田徑運動會、籃球賽、足球賽,這些體育活動和比賽對參與者的身體素質(zhì)要求較高,因而普及率不高;在開發(fā)運動項目上,學(xué)校體育可以引進社區(qū)體育的運動項目,如太極拳、健身操、氣功、扇子舞等。學(xué)校體育可把與社區(qū)體育結(jié)合作為體育教學(xué)的一個切入點,把某些體育課堂設(shè)置在社區(qū),這樣就可以改變體育從課堂到課堂的局限,使學(xué)校體育獲得從內(nèi)容到形式的拓展,同時體育教學(xué)效果將更為有效,學(xué)校體育教學(xué)也將會打開思路,學(xué)生的運動場所也會得到擴大。學(xué)校體育科學(xué)選擇負(fù)荷的內(nèi)容必須遵循低強度、實效性、簡易性、全面性和多項交替性等原則,以提高健身效果,這些體育健身項目的教學(xué)在社區(qū)可得以拓展和檢驗。   對于目前社區(qū)體育來說,社區(qū)運動項目較為單一化,多以慢跑、拳操類、氣功、健身舞蹈之類的體育運動項目為主,有較強的娛樂性和健身性,但只適合于中老年及婦女群體參加,較難滿足廣大社區(qū)居民多樣的需要,特別是青少年的需求。因而社區(qū)體育俱樂部應(yīng)和學(xué)校一起開發(fā)體育運動項目,如街頭籃球賽、社區(qū)居民乒乓賽、或?qū)W校和社區(qū)聯(lián)辦運動會,學(xué)校的體育活動社區(qū)也可派代表參加,社區(qū)的運動學(xué)校也可派人參與,這樣不僅在體育運動上互相交流,同時社區(qū)文化和學(xué)校文化也可通過體育這個載體得以互相融合,讓學(xué)生不只是讀書而有機會了解社會,讓社會也真正地關(guān)注和關(guān)心學(xué)校。   6　結(jié)束語   新世紀(jì)的學(xué)校體育應(yīng)該改變過去的那種封閉狀態(tài),勇于走出學(xué)校,和社區(qū)體育融合互動。二者的協(xié)調(diào)發(fā)展必然會使人們對終身體育思想理解更深刻,也必然會更好地促進《全民健身計劃綱要》的實施,從而共同推進中國社會體育事業(yè)的發(fā)展。