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本文作者：王芳 單位：河南城建學院

目前動畫專業(yè)存在的主要問題

動畫是一種綜合藝術形式，涉及美術、音樂、表演、舞蹈、文學、計算機技術、軟件開發(fā)等多個領域，能夠帶動各個相關學科的發(fā)展建設。動畫制作流程周期較長、工作量大等特點決定了其對專業(yè)教師、實驗設備儀器等的要求較高。目前國內許多院校雖然開設了動畫專業(yè)，在教學硬件和軟件方面基本能夠滿足教學的需求，但是還存在著一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:動畫專業(yè)要求小班教學制，但由于動畫人才培養(yǎng)起步較晚，目前從事本專業(yè)教學的教師數(shù)量嚴重不足，往往導致大班額授課的情況，從而大大降低了教學效果。大部分院校動畫專業(yè)的課程設置都參考了北京電影學院、中國傳媒大學等重點院校的教學計劃，而沒有根據自身的實際情況設置相應的課程。由于辦學條件、學生水平、教師知識結構等與上述重點院校存在差異，因而在實際實施過程中并沒發(fā)揮出預想的教學效果。由于開辦專業(yè)條件限制，專業(yè)實驗設備的配備與實際教學需求存在差距。電腦、儀器數(shù)量不夠、質量不高，在教學過程中相關專業(yè)課程實驗由于缺乏實驗儀器設備而無法達到預期目標;沒有建立起必要的實驗室，無法對學生進行多樣化教學，從而影響了授課效果。動畫專業(yè)的特點需要學生深入了解動畫制作流程，以便在學習和創(chuàng)作過程中能夠熟練運用專業(yè)知識。目前，國內大部分院校的人才培養(yǎng)方案還處于探索階段，沒有建立起完善的產學研鏈條，缺乏社會人才引進機制與青年教師培養(yǎng)機制，學校在職教師大多缺乏實戰(zhàn)經驗。

另辟蹊徑，尋找適合本校發(fā)展的特色之路

對于一般院校來說，學生的專業(yè)水平以及就業(yè)率是衡量其辦學水平的重要指標。特色教育是普通高校能夠讓本校的動畫專業(yè)獨樹一幟，在眾多的學校中脫穎而出的重要手段，也是在開辦本專業(yè)之初就應該考慮并多次進行探討的重要問題，如本專業(yè)的發(fā)展定位，如何制訂合理、科學的教學計劃與教學大綱以及確定專業(yè)特色及發(fā)展方向等［2］。動畫專業(yè)是一門運用多學科內容綜合表現(xiàn)的專業(yè)，涉及美術、音樂、計算機、多媒體、材料等領域。目前隨著科技的發(fā)展，動畫學科涉及的領域越來越寬泛，載體也越來越多樣化，由過去的電影、電視發(fā)展到今天的網絡、手機等新型多媒體。這些都與高校的其他專業(yè)，如計算機、電子通信等密切相關。各個學校可根據自身的特色制訂相應的專業(yè)方向。綜合類院校各方面資源較為豐富，專業(yè)囊括了文、理、工等，對于動畫專業(yè)學科發(fā)展非常有利，學生可以通過講座、圖書館、選修課等了解本專業(yè)以外的各個學科的相關知識。因此，此類院校的動畫專業(yè)可偏重于基礎及原創(chuàng)等綜合性教學，在學校條件允許的情況下，大力加強多方向綜合型人才的培養(yǎng)，如傳統(tǒng)動畫、多媒體、新媒體動畫人才等。

隨著技術的發(fā)展，網絡多媒體動畫、游戲動畫越來越多地出現(xiàn)在受眾的視野中，這些與技術息息相關的動畫種類需要堅實的技術支持才能夠穩(wěn)健迅速地發(fā)展下去。因而理工科院校可依托自身的強勢學科，如計算機與網絡技術及通信技術等，集中開展動畫與傳媒技術的研發(fā)。如清華大學、北京大學以及浙江大學的動畫專業(yè)，都是以本校卓越的技術支持為依托，確立了具有本校技術研發(fā)與藝術密切結合的特色發(fā)展方向。通信類大學可發(fā)揮網絡信息技術為主的優(yōu)勢學科，開拓以網絡多媒體動畫為主要的發(fā)展方向，突出專業(yè)特色。河南城建學院是以“城建”為特色的本科院校，優(yōu)勢專業(yè)是土木、建筑學和城市規(guī)劃等，同時計算機、電氣電子等專業(yè)優(yōu)勢也較為突出，以這些發(fā)展較為成熟的專業(yè)為依托，動畫專業(yè)可以嘗試在發(fā)展基礎教育的同時，實施學科交叉教學模式，實行項目制合作教學，發(fā)揮各個系之間的特色，補充動畫專業(yè)知識單一的缺陷。河南城建學院目前動畫專業(yè)的主要方向是三維動畫設計與制作，學校可根據實際情況大力發(fā)展與建筑規(guī)劃相關的漫游動畫，也可以發(fā)展用于展示機械制造加工流程的展示動畫，充分突出優(yōu)勢。目前，動畫專業(yè)的學生正在專業(yè)教師的指導下參與學校三維動畫漫游項目的制作。學校在課堂實訓過程中組織學生進行實地考察，使學生加強了軟件實際操作能力并掌握了項目制作流程。

隨著文化傳播形式的增多，動畫作為一種商業(yè)形式，在文化傳媒中越來越受到重視。全國高校分布于不同的地域，個性特點鮮明的地域特色也在該專業(yè)的發(fā)展中扮演著重要的角色。高校動畫教育科研成果可以擴大其在本領域中的影響，科研成果的內容可根據地方經濟、文化特色確立主題。例如，師生獨立或集體創(chuàng)作的廣告、故事短片等如以地方色彩濃郁的內容為題，一方面可以給目前精神匱乏的原創(chuàng)作品注入新的鮮活血液，另一方面也可以讓此類作品在全國眾多比賽及優(yōu)秀科研項目評選中脫穎而出。這種帶有地域特色的作品有別于大眾流行元素，同時它特有的、個性化的語言符號能夠讓它有別于其他地域的作品，能夠通過動畫造型等視覺語言向受眾傳播地方特色文化，提高高校乃至其所在區(qū)域的知名度。河南省地處黃河文化的中心區(qū)域，歷史悠久，人文成果豐碩。目前已經有部分河南高校教師將具有地域特色的元素融入其創(chuàng)作中，如豫劇、民間傳說、傳統(tǒng)服飾等。同時部分高校也與鈞瓷、汝瓷等生產廠家建立了合作關系，這也為動畫專業(yè)提供了發(fā)展契機，動漫角色陶瓷作品開發(fā)也可以成為一個有市場價值的研究課題。這樣的作品能夠借助動畫形象將河南的特色文化經動畫進行廣泛的傳播，擴大高校的知名度，作品既體現(xiàn)了商業(yè)價值同時又具有文化價值［3］。

動畫專業(yè)師資薄弱，目前教師的數(shù)量和質量還不能實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化。因此，高校應加強現(xiàn)有師資隊伍的建設。在加大青年教師培養(yǎng)力度，鼓勵老教師外出進修的同時，還應聘請相關企業(yè)(主要是動畫公司)的優(yōu)秀人才到學校進行專業(yè)講座，兼職任教。打破原有的人才引進模式，加大專業(yè)人才引進力度，尤其是要聘請富有實際工作經驗的高水平人才，擯棄以往只看重學歷而忽視能力的做法。打破課堂教學常規(guī)模式，逐步改革由一名教師教授一門課程的模式，實現(xiàn)多名教師能夠同時輔導實訓。動畫專業(yè)實訓課程較多，由于專業(yè)特點，輔導比較耗時耗力，一名教師難以滿足課堂教學需要。由多名教師同時輔導，輔導才能夠深入細致，同時也能有針對性地解決學生學習過程中出現(xiàn)的各種問題，從而達到最佳的教學效果。逐步建立學校與企業(yè)合作培養(yǎng)的教學模式。前三年學生在校學習專業(yè)基礎知識，大四到實習基地進行頂崗實訓，由學校和企業(yè)共同完成大學本科培養(yǎng)計劃，并針對這種培養(yǎng)模式建立合理完善的保障機制。動畫公司始終站在動漫行業(yè)發(fā)展的最前沿，最新的資訊、技術都由他們掌握，將他們的先進的制作技術與理念引入到高校教學實踐環(huán)節(jié)，能夠極大地提高動畫專業(yè)的教學水平。另外，動畫公司有著豐富的項目制作經驗，可以將他們的項目引入到高校的動畫創(chuàng)作課程中來，作為課堂創(chuàng)作題目，讓學生進行設定、制作，從而讓學生得到真正的實戰(zhàn)訓練。同時，高校還可以就這些項目與動畫公司進行后續(xù)的合作開發(fā)，發(fā)揮高校原創(chuàng)與公司制作的優(yōu)勢，從而達到雙贏的目的。學校應定期或不定期將在職教師尤其是中青年教師送到相關企業(yè)(主要是動畫公司)去進行培訓深造，學習最新的技術，了解新的行業(yè)動態(tài)，這樣他們才能夠在課堂教學做到游刃有余。#p#分頁標題#e#

結語

在競爭日益激烈的今天，高校作為為社會培養(yǎng)人才的重要基地，其重要性是不容忽視的，品牌效應對于普通高校的生存與發(fā)展起著至關重要的作用。因此，高校應該理性地看待動畫專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，合理制訂培養(yǎng)計劃，科學設置專業(yè)課程，以基礎教育為基準，特色教育為導向，大力培養(yǎng)具有本校特色、適合本地區(qū)需求的新型動畫專業(yè)人才。