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隨著英語成為世界性語言，中國大學(xué)教育也將英語學(xué)習(xí)設(shè)為必修學(xué)科。雖然教育部對(duì)大學(xué)英語教育的重視程度不斷提高、學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的熱情也不斷上漲，但是大學(xué)英語教育的仍然存在一些問題。隨著大眾傳媒的不斷發(fā)展，新舊媒體相結(jié)合對(duì)大學(xué)英語教育產(chǎn)生了巨大影響。隨著電腦、手機(jī)等媒體的不斷發(fā)展，利用大眾傳媒進(jìn)行英語教育已經(jīng)成為一種重要手段。而利用大眾傳媒獲取的受眾信息業(yè)可以分析我國現(xiàn)在大學(xué)英語教育的特點(diǎn)，探索大眾傳媒對(duì)大學(xué)英語教育的影響。   一、從大眾傳媒看中國大學(xué)英語教育的必要性   大眾傳媒的顯著特點(diǎn)就是大眾性，即受眾的廣泛性。大眾傳媒可以通過調(diào)查問卷、讀者來信等反饋形式了解受眾的特點(diǎn)。而關(guān)于英語教育的大眾傳媒的受眾反饋信息則可以很好地分析大學(xué)英語教育在地域分布上、時(shí)間對(duì)比上的不同特點(diǎn)，對(duì)我國大學(xué)英語教育進(jìn)行橫向與縱向的比較。   1.從全國范圍內(nèi)了解大學(xué)英語教育的特點(diǎn)   從大眾傳媒受眾的地域性來看，大學(xué)英語教育在全國范圍內(nèi)呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的城市如北京、上海、廣州等地，大學(xué)英語教育不僅重視運(yùn)用英語進(jìn)行應(yīng)試，還注重語言學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫能力的全面提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語教學(xué)中主動(dòng)性的發(fā)揮。但是在積極發(fā)展相對(duì)緩慢的地區(qū)，大學(xué)英語教育則僅僅注重學(xué)生的寫作能力、相對(duì)忽視聽、說、讀等綜合運(yùn)用能力。當(dāng)然，造成這個(gè)差異的原因不僅僅在于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平的不同，也在于當(dāng)?shù)氐奈幕諊约皩?duì)英語的重視程度。一般來說，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)由于外資企業(yè)的進(jìn)入，人們對(duì)英語的重視程度會(huì)相對(duì)提升。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較緩慢的地區(qū)的生活得人們，則會(huì)因?yàn)槿狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的氛圍與動(dòng)力而忽視對(duì)英語能力的培養(yǎng)。最后，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)容易集中優(yōu)勢(shì)辦學(xué)力量，提供學(xué)習(xí)英語的硬件與軟件設(shè)備，以提升大學(xué)英語教育的水平。而且經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)也會(huì)吸引優(yōu)秀人才投身英語教育事業(yè)，這些都會(huì)增強(qiáng)該地區(qū)的英語教育的水平。   2.從時(shí)間對(duì)比上了解大學(xué)英語教育的特點(diǎn)   從大眾傳媒不同時(shí)期的受眾反饋來看，大學(xué)英語教育在近十年有了長足的進(jìn)步。從受眾的反饋上可以看出，一方面近年來學(xué)校、政府為大學(xué)英語教育投入的人力、物力、財(cái)力都有了明顯提升，直接促進(jìn)大學(xué)英語教育的硬件與軟件的進(jìn)步。另一方面，近年社會(huì)上對(duì)大學(xué)英語的期望與要求越來越高，大學(xué)學(xué)士學(xué)位甚至與英語四級(jí)證書掛鉤，學(xué)生普遍取得英語考試的六級(jí)資格證書，這也可以間接反映出大學(xué)英語教育水平的不斷提升。雖然從時(shí)間上來看，大學(xué)英語教育水平一直在提升，但是整體看來，大學(xué)英語教育中還是存在著忽視學(xué)生整體能力提升的問題。在實(shí)際的大學(xué)英語教育中，教師、學(xué)生都是為了準(zhǔn)備四級(jí)、六級(jí)以及英語期末考試，或者是為了準(zhǔn)備托福、雅思等考試而學(xué)習(xí)英語，往往忽視在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行人際溝通、交流的能力。   二、從大眾傳媒看中國大學(xué)英語教育的特點(diǎn)   從大眾傳媒的受眾回饋的信息可以看出，中國大學(xué)英語教育存在的一些特點(diǎn)，即學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情比較高漲，但是大學(xué)英語教育水平參差不齊，且普遍存在著應(yīng)試性、目的性較強(qiáng)的特點(diǎn)。   1.大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情高漲   大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情普遍高漲，一方面是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)英語的強(qiáng)調(diào)與重視，另一方面是因?yàn)樯鐣?huì)上廣泛存在著“英語是工作的敲門磚”的看法。當(dāng)然，隨著媒體的不斷發(fā)展，學(xué)生也對(duì)英語文化產(chǎn)生了能厚的興趣，這也促使其對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的日漸濃厚。這些內(nèi)因與外因的綜合，導(dǎo)致了大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)也開始從傳統(tǒng)的寫作能力的需求上升到聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)上。為了滿足學(xué)生日益增長的英語學(xué)習(xí)的需求，大眾傳媒需要調(diào)整自己的內(nèi)容、風(fēng)格以適應(yīng)實(shí)際情況的發(fā)展。   2.大學(xué)英語教育水平參差不齊   大學(xué)英語教育仍然存在著參差不齊的特點(diǎn)。受到該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化氛圍意義英語學(xué)習(xí)重視度差異的因素的影響，不同地區(qū)大學(xué)英語教育的水平存在不同。此外，由于學(xué)校實(shí)力、辦學(xué)力量的差異，即使同一地區(qū)不同大學(xué)的英語教育的水平也會(huì)存在巨大差異。具體表現(xiàn)是，北京、上海、廣州等地對(duì)大學(xué)英語教育十分重視，學(xué)生的英語水平較高。但是在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢地區(qū)，其大學(xué)英語教育發(fā)展速度也相對(duì)緩慢。在同一地區(qū)，屬“985工程”、“211工程”大學(xué)的英語教學(xué)水平明顯優(yōu)于非985、非211學(xué)校，本科類學(xué)校英語教學(xué)水平明顯優(yōu)于專科類院校。大眾傳媒可以針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行因地而異的版面、內(nèi)容、風(fēng)格設(shè)計(jì)，以適應(yīng)地區(qū)發(fā)展的需要。   3.大學(xué)英語教育的應(yīng)試性較強(qiáng)   從大眾傳媒的信息反饋來看，我國大學(xué)英語教育存在的另一個(gè)問題就是，學(xué)習(xí)的應(yīng)試性、目的性太強(qiáng)。沿襲中學(xué)時(shí)期英語學(xué)習(xí)的升學(xué)目的，大學(xué)英語教育也多存在為了應(yīng)付期末考試、取得四級(jí)、六級(jí)資格證書以及取得較高的托福、雅思分?jǐn)?shù)而不得不學(xué)習(xí)英語的問題。大學(xué)英語教育中忽視了對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生利用英語對(duì)不同文化的分析與理解能力的養(yǎng)成，僅僅強(qiáng)調(diào)應(yīng)付各種各樣的考試。這樣不僅不會(huì)有益于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，降低其學(xué)習(xí)英語的興趣。大眾傳媒應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一問題，積極致力于提升學(xué)生英語文化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升我國大學(xué)英語教育的人文性因素。   三、大眾傳媒對(duì)中國大學(xué)英語教育的影響   當(dāng)然，從大眾傳媒來看大學(xué)英語教育，還能發(fā)現(xiàn)大眾傳媒對(duì)大學(xué)英語教育的也產(chǎn)生了影響。一方面，大眾傳媒不僅可以提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力。另一方面，大眾傳媒還能促進(jìn)大學(xué)英語教育內(nèi)容的變化，促進(jìn)大學(xué)英語教育走向國際化、市場化，促進(jìn)國民英語素養(yǎng)的普遍提高。   1.提高大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣#p#分頁標(biāo)題#e#   大眾傳媒利用其宣傳英語文化的優(yōu)勢(shì)，可以吸引學(xué)生對(duì)英語文化進(jìn)行關(guān)注，體驗(yàn)不同文化的藝術(shù)魅力與美學(xué)價(jià)值。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，大眾傳媒由傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、雜志、電視主導(dǎo)轉(zhuǎn)向電腦、手機(jī)等新媒體為主導(dǎo)，在傳遞信息的及時(shí)性、準(zhǔn)確性、立體性上更進(jìn)一步，學(xué)生可以獲取更多、更及時(shí)的關(guān)于英語文化國家的信息，拉近其與不同文化國家的距離，進(jìn)而提升其對(duì)英語文化的興趣。大學(xué)生一旦對(duì)英語文化產(chǎn)生興趣，其由興趣主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)會(huì)為其英語學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力，促進(jìn)其英語水平的不斷上漲。   2.提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平   大眾傳媒提升大學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，一方面在于其為大學(xué)生接觸英語文化提供了更多的信息渠道，另一方面在于大眾傳媒為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了更多的手段。大眾傳媒在對(duì)英語文化進(jìn)行宣傳介紹的同時(shí)，會(huì)擴(kuò)大學(xué)生接觸英語文化的信息面，拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)提供興趣支撐以及信息平臺(tái)。另一方面，大眾傳媒業(yè)成為大學(xué)英語教育不可或缺的重要教育手段。在大學(xué)英語教育中，利用大眾傳媒的音頻、視頻可以提升學(xué)生的英語聽力以及口語能力，利用新興媒體如網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性還能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。可以說，大眾傳媒對(duì)于我國大學(xué)英語教育中扮演著十分重要的角色，使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的主要渠道和手段。   3.促進(jìn)大學(xué)英語教育內(nèi)容變化   大眾傳媒還促進(jìn)大學(xué)英語教育的內(nèi)容發(fā)生變化。一方面大眾傳媒對(duì)英語文化的介紹，使得大學(xué)英語教育對(duì)英語文學(xué)作品的重視程度不斷上漲，另一方面大眾傳媒還使得大學(xué)英語教育中增加了對(duì)學(xué)生媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)。大眾傳媒在對(duì)英語文化進(jìn)行介紹時(shí)，為了吸引受眾會(huì)摘選優(yōu)秀、經(jīng)典的英語文學(xué)作品進(jìn)行賞析、評(píng)價(jià)，這直接促進(jìn)了大學(xué)英語教育中開始英美文學(xué)賞析課程，提升了大學(xué)英語教育中人文素養(yǎng)的提升。此外，大眾傳媒的不斷發(fā)展還會(huì)促使大學(xué)英語教育中增加提升學(xué)生媒體素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，這是因?yàn)榇蟊妭髅街械男畔⒘驾积R，學(xué)生必須具備辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，因此大學(xué)英語教育中必須注意增加培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)的內(nèi)容。   4.促進(jìn)大學(xué)英語教育的國際化   大眾傳媒對(duì)大學(xué)英語的另一個(gè)影響就是促進(jìn)了大學(xué)英語教育走向國家化，這是由大眾傳媒的內(nèi)容決定的。大眾傳媒對(duì)英語文化的宣傳，會(huì)影響受眾對(duì)不同國家英語教育進(jìn)行比較分析，促進(jìn)我國大學(xué)英語教育適應(yīng)世界發(fā)展的潮流，促進(jìn)我國大學(xué)英語走向國際化。例如大眾傳媒對(duì)國外大學(xué)的介紹中不會(huì)可避免的提到國際上英語水平的新標(biāo)準(zhǔn)，這就會(huì)促使我國大學(xué)教育不斷提高自身水平，走向國際化發(fā)展。   5.促進(jìn)大學(xué)英語教育的市場化   大眾傳媒還會(huì)促進(jìn)大學(xué)英語走向市場化。這是因?yàn)榇蟊妭髅皆谕苿?dòng)大學(xué)英語教育走向國際化的同時(shí)，也推動(dòng)了英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，進(jìn)而促使我國大學(xué)英語教育走向市場化。為了適應(yīng)國際化英語發(fā)展的需求，學(xué)生不再滿足于大學(xué)里英語教育的內(nèi)容，開始將目光投向向英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在直接促進(jìn)了英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了大學(xué)英語教育走向市場化。