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本文作者：朱科意 單位：浙江省舟山市普陀第三中學(xué)

通過人文資源開展語文實(shí)踐活動(dòng)

蘇教版高中語文教材必修五的寫作指導(dǎo)是“寫出你的真情實(shí)感”。針對(duì)這一寫作指導(dǎo)的主題，結(jié)合課文《離騷》的學(xué)習(xí)，教師可以在端午節(jié)前后設(shè)計(jì)“端午習(xí)俗民間探索”的實(shí)踐活動(dòng)。先讓學(xué)生根據(jù)要求自行選題，然后集中選題，通過課堂討論選定其中可行性較強(qiáng)的選題，如端午特有的民間習(xí)俗（吃粽子、賽龍舟、吃糯米飯等）的起源、寓意、現(xiàn)實(shí)意義等；接著按學(xué)生意愿分組分配選題；接下來就要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生帶著任務(wù)到民間去采訪，在這之前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的采訪指導(dǎo)，如提醒學(xué)生采訪前要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作：通過書籍和網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料，準(zhǔn)備好采訪時(shí)可能要用到的相機(jī)、錄音筆及紙筆等工具，提醒學(xué)生要及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行匯總、歸納、總結(jié)；最后安排時(shí)間讓學(xué)生展示交流自己的研究成果，優(yōu)秀的作品還可以推薦發(fā)表。活動(dòng)不僅讓學(xué)生了解了端午節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)習(xí)俗的意義，而且對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀起到了積極的作用，同時(shí)也豐富了語文教學(xué)，成功地使學(xué)生完成了充滿真情實(shí)感的好作文。

通過自然性資源開展語文實(shí)踐活動(dòng)

語文是綜合性最強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)應(yīng)始終圍繞語文的人文性與工具性來展開。在綜合學(xué)習(xí)中，人文性體現(xiàn)在知識(shí)的擴(kuò)展與整合上，融合于學(xué)生的生活觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀及情感、態(tài)度的發(fā)展上；工具性則體現(xiàn)在語文綜合性學(xué)習(xí)，即讀和寫的基本能力的相互結(jié)合、提高中。在開展語文實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分利用本地的自然性資源（茫茫大海、冰雪風(fēng)霜、連綿山峰、花卉園林、農(nóng)田果園、大壩水庫、人工防林等），將語文教學(xué)融入到社會(huì)生活中去，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)走出局限的課堂，走向廣闊的自然和紛繁的社會(huì)；讓學(xué)生通過實(shí)地考察、親身體驗(yàn)，在感悟大自然神奇的同時(shí)，激發(fā)出了他們對(duì)聽說讀寫的熱愛。這樣不僅溝通了課堂內(nèi)外，融合了學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而且也能使學(xué)生的個(gè)性和能力在活動(dòng)中充分體現(xiàn)。例如，在教授蘇教版必修三《祖國土》這一專題時(shí)，教師就可以充分利用本地的自然性資源，讓學(xué)生到自然中去發(fā)現(xiàn)美、描寫美、歌頌美。首先，根據(jù)高中學(xué)生不同的個(gè)體及學(xué)習(xí)能力的差異，將學(xué)生分成不同的組，鼓勵(lì)學(xué)生利用休息時(shí)間去鄉(xiāng)野山村、魚港碼頭、名勝景點(diǎn)等地方，將植物、動(dòng)物、山水作為觀賞素材，通過欣賞自然、探索自然，感悟祖國土的神奇?zhèn)ゴ蠛托蹅バ沱悾又寣W(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)和感悟在班中進(jìn)行交流。在實(shí)踐過程中，學(xué)生不僅領(lǐng)略了大自然的秀麗風(fēng)光，了解了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，增加了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，而且通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、團(tuán)體意識(shí)和探索創(chuàng)新的欲望，同時(shí)也使學(xué)生樹立保護(hù)大自然、珍惜大自然以及人與大自然和諧共處的人生價(jià)值觀。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以結(jié)合本專題寫景抒情的寫法，讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上完成一篇游記。這樣的作文肯定比那些主題陳舊、內(nèi)容空洞、情感干癟的作文更有意義。實(shí)踐證明，語文實(shí)踐活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有望提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

通過家庭生活開展語文實(shí)踐活動(dòng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授語文理論知識(shí)”。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的搖籃，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響。所以，以家庭生活為題材的生活化實(shí)踐可以拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，更具有親和力，所以更方便實(shí)施。例如，課文《十八歲和其他》就是一篇貼近學(xué)生日常生活和內(nèi)心世界的文章，教師可以在教授這篇課文的時(shí)候開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)。首先，通過閱讀，讓學(xué)生感受到父母對(duì)孩子的那份深沉的愛，繼而想到自己的父母對(duì)自己的關(guān)心與照顧。接下來可以布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一個(gè)在自己的成長過程中最能體現(xiàn)父母對(duì)自己的愛的片段；選定一張能體現(xiàn)父母和孩子幸福生活的照片，并準(zhǔn)備一段解說詞；說一句成長過程中父母讓你感動(dòng)的話。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和愛好選擇其中的一項(xiàng)完成，然后安排時(shí)間讓學(xué)生自由發(fā)言。活動(dòng)過程中，學(xué)生積極發(fā)言“曬”自己的幸福生活，絕大多數(shù)學(xué)生都體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛，連平時(shí)對(duì)父母有怨言的學(xué)生也認(rèn)識(shí)到了父母所有的言行都是為了自己好。在這個(gè)基礎(chǔ)上再開展延伸活動(dòng)：對(duì)父母說一聲“我愛您”；為父母做一件事（如做一次飯，洗一次腳，為父母過一次生日等）；和父母真誠地談一次話（也可以選擇寫信）。最后還可以安排寫一篇活動(dòng)感言。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生更深沉地感受到了父母的愛，體會(huì)到了親情的可貴，從而慢慢地轉(zhuǎn)變了自己對(duì)父母的態(tài)度，樹立了正確的家庭觀和人生觀。這種親臨其境的教育法，其效果遠(yuǎn)勝于空洞的說教，而且這樣的教育對(duì)正處于叛逆期的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。新課改形勢(shì)下的高中語文教學(xué)非常注重教學(xué)的技巧、方法和效果，教師要嘗試通過各種語文實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，這樣必將讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，放射出智慧的光芒。