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本文作者：馬立杰 單位：河北省玉田縣職教中心

課程設(shè)置與內(nèi)容改革

調(diào)整專業(yè)教學(xué)時(shí)間安排。學(xué)前教育專業(yè)實(shí)行學(xué)年“2+1”和教學(xué)周“4+1”人才培養(yǎng)模式。學(xué)年“2+1”指理論學(xué)習(xí)時(shí)間為2年，實(shí)踐學(xué)習(xí)為1年。教學(xué)周“4+1”是指每四周理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)之后安排一周技能鑒定。

加強(qiáng)課程建設(shè)與內(nèi)容整合。為實(shí)現(xiàn)“2+1”人才培養(yǎng)模式，按照“理論必需、夠用，強(qiáng)化實(shí)踐技能、培養(yǎng)崗位工作能力”的改革思想，本校構(gòu)建了科學(xué)整合的、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系，課程設(shè)置科學(xué)合理、整合有度。基礎(chǔ)課針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)，注重與后續(xù)專業(yè)課內(nèi)容銜接，適應(yīng)高技能人才可持續(xù)發(fā)展要求。專業(yè)課突出職業(yè)能力培養(yǎng)，改進(jìn)了人才培養(yǎng)方案。同時(shí)以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)、以校企合作為工作平臺(tái)來整合教學(xué)內(nèi)容。首先，將視唱練耳、樂理、聲樂課程整合為音樂綜合課，突出特色教育。其次，將健康、語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)課程整合為五大領(lǐng)域綜合課，結(jié)合幼兒教師口語課，培養(yǎng)學(xué)生授課基本素質(zhì)。再次，將舞蹈課建設(shè)成舞蹈系列訓(xùn)練課，開設(shè)蒙古舞、傣族舞、藏舞等民族民間舞、現(xiàn)代舞及古典舞的教學(xué)，結(jié)合技能鑒定、文藝演出等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表演及創(chuàng)編能力。最后，將軟筆書法、硬筆書法、幼兒簡(jiǎn)筆畫、國畫、剪刻紙、泥塑整合進(jìn)大美術(shù)課堂，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法，普及基礎(chǔ)知識(shí)，因材施教發(fā)揮特長(zhǎng)。在教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，然后進(jìn)行改革、完善，實(shí)現(xiàn)校企合作開發(fā)課程教材，并組織學(xué)生到崗位實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)每門課程都配有完整的教學(xué)大綱，除大綱中規(guī)定的專業(yè)知識(shí)、技能外，每年在學(xué)生專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)之際，學(xué)校還會(huì)對(duì)用人單位和就業(yè)學(xué)生開展跟蹤調(diào)研，征求對(duì)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的意見和建議，從而有針對(duì)性地調(diào)整課程、選擇內(nèi)容。專業(yè)課教師在教學(xué)時(shí)也會(huì)結(jié)合行業(yè)需求、行業(yè)規(guī)則進(jìn)行指導(dǎo)或提出要求；聘請(qǐng)的行業(yè)專家在專業(yè)講座、前沿理論與實(shí)踐課、第二課堂教學(xué)中更是結(jié)合實(shí)際強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的養(yǎng)成。

改革教學(xué)方法和考核方式。教學(xué)中積極探索工學(xué)交替、課堂與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所一體化等教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種方法展開教學(xué)活動(dòng)，音樂綜合等課利用多媒體或?qū)嵱?xùn)教室，幼兒英語教法等課約有20%的時(shí)間在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。教學(xué)中也積極探索各種考核方式，舞蹈、音樂綜合課實(shí)施小組考核；幼兒英語教學(xué)、五大領(lǐng)域綜合課實(shí)行模擬教學(xué)；蒙氏教育、親子教育理論與實(shí)踐實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)操作；育嬰知識(shí)與技能、營(yíng)養(yǎng)配餐與衛(wèi)生實(shí)行以證代考；Flash動(dòng)畫制作、電腦美術(shù)實(shí)行無紙化機(jī)考。在考核中，針對(duì)不同科目，還制定了計(jì)算機(jī)隨時(shí)達(dá)標(biāo)考試。教、學(xué)、做、練、考結(jié)合的教學(xué)方式使學(xué)生在感知、體驗(yàn)、操作中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生能力培養(yǎng)。

強(qiáng)化技能訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)。開設(shè)舞蹈、聲樂、器樂、書法、繪畫等活動(dòng)社團(tuán)，并定期舉辦鋼琴、舞蹈、手工、英語故事表演、課件制作等職業(yè)技能競(jìng)賽，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高技能水平，大力引導(dǎo)學(xué)生參加各種級(jí)別的專業(yè)技能大賽，評(píng)選技能標(biāo)兵以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性，從而形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

規(guī)范教學(xué)管理，嚴(yán)格監(jiān)督檢查。教學(xué)過程中，認(rèn)真貫徹落實(shí)專任教師聽評(píng)課相結(jié)合、學(xué)生測(cè)評(píng)與學(xué)生座談會(huì)相結(jié)合、行業(yè)專家檢查督導(dǎo)相結(jié)合的“三結(jié)合”法；教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，堅(jiān)持課堂內(nèi)外評(píng)價(jià)結(jié)合、試卷與大賽(理論與實(shí)踐)考核結(jié)合、行業(yè)專家與專任教師考核結(jié)合、課程成績(jī)與資格證書結(jié)合的“四結(jié)合”舉措。除學(xué)校制定的實(shí)踐教學(xué)相關(guān)制度外，學(xué)前教育專業(yè)也制定了《學(xué)前教育專業(yè)技能培養(yǎng)方案》、《學(xué)前教育見習(xí)班主任活動(dòng)方案》等十余項(xiàng)規(guī)章制度，確保了教學(xué)基本功訓(xùn)練的落實(shí)、見習(xí)實(shí)習(xí)“雙師配給制”(行業(yè)指導(dǎo)教師與專業(yè)帶隊(duì)教師共同指導(dǎo)、檢查)的貫徹執(zhí)行。

優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)隊(duì)伍培養(yǎng)。在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的研究和成果應(yīng)用過程中，學(xué)前教育專業(yè)逐漸建設(shè)成了一支科研實(shí)力強(qiáng)、教學(xué)能力高、業(yè)務(wù)水平精的教師隊(duì)伍，建立了有利于提高教師質(zhì)量的機(jī)制與政策，形成了教學(xué)與科研骨干隊(duì)伍和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)條件建設(shè)

本校全體教職員工努力創(chuàng)建校內(nèi)外教學(xué)實(shí)訓(xùn)科研一體化的工作基地。校內(nèi)設(shè)有琴室、畫室、舞蹈室、手工制作室、微機(jī)課件制作室等專業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)室。校外建有幼兒園、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等不同類型的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作崗位，這些充分保障了開放式辦學(xué)、工學(xué)交替教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，保證了校企聯(lián)合開發(fā)課程與教材，也保證了教師掛職鍛煉工作的開展與任務(wù)落實(shí)。

校企合作工學(xué)結(jié)合機(jī)制設(shè)置

為使學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生一畢業(yè)就能適應(yīng)工作需要，本校以學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，充分開發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合校外幼兒園在學(xué)生就業(yè)前開展頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生安排到一線崗位，簽訂《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐協(xié)議》，同時(shí)結(jié)合幼兒園配備專業(yè)指導(dǎo)教師定期聽課、評(píng)課、議課，并啟動(dòng)《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)考核辦法》，強(qiáng)化實(shí)習(xí)效果。整合教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)與考核方式的課程受到了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一致好評(píng)。學(xué)生感覺學(xué)習(xí)既有壓力，又有動(dòng)力。同時(shí)，以職業(yè)素質(zhì)為核心所開展的形式多樣的科技、文化活動(dòng)，如基本功訓(xùn)練、職業(yè)技能大賽、專業(yè)匯報(bào)會(huì)等能力發(fā)展平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)工作效果顯著。學(xué)生公德意識(shí)強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性高、職業(yè)技能好，為學(xué)校贏得了眾多榮譽(yù)，受到了用人單位的好評(píng)。