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作者：李艷 單位：江蘇省海門(mén)市海南中學(xué)

初中一二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)完全進(jìn)入了青春期，身體形態(tài)發(fā)生了顯著的變化，尤其是他們的聲帶增長(zhǎng)迅速。特別是男生，他們對(duì)這種變化很不適應(yīng)，原來(lái)的嗓音清脆動(dòng)聽(tīng)，現(xiàn)在的嗓音象蜜蜂嗡嗡，而且稍微多說(shuō)一點(diǎn)話嗓子就很疼。相對(duì)男生而言，女生嗓音的變化不是很大，而且人們不會(huì)比較明顯地感覺(jué)到這種變化，但事實(shí)上無(wú)論是男生還是女生，因?yàn)槁晭У淖兓鹚麄兊暮聿恳矔?huì)發(fā)生一些微妙的變化。

如果青春期對(duì)嗓子不好好保護(hù)，就會(huì)誘發(fā)聲帶充血甚至水腫。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生說(shuō)話時(shí)都會(huì)感到有一些困難，主要原因是發(fā)聲器官因?yàn)榘l(fā)育，還沒(méi)有磨合好，沒(méi)有協(xié)調(diào)發(fā)音，所以說(shuō)話受到了影響。

在多年的初中音樂(lè)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)：男孩子的變聲期都比較長(zhǎng)，而且非常明顯；女孩子的變聲期比較短，且不太明顯。我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，拿我自己執(zhí)教的初二（3）班為樣本，我們班男生有30個(gè)人，女生有25個(gè)人。男同學(xué)一般都是從初一的第一學(xué)期快結(jié)束時(shí)開(kāi)始進(jìn)入變聲期，到初二下學(xué)期都基本結(jié)束，整個(gè)變聲期大約經(jīng)歷8~12個(gè)月的時(shí)間；女同學(xué)的變聲期比較短，一般經(jīng)歷半個(gè)月~2個(gè)月的時(shí)間。有的孩子的變化非常典型，如我們班的王某某同學(xué)，先是音色純正，再到沙啞、難聽(tīng)，最后又聲音雄渾，成功地度過(guò)了自己的變聲期。那對(duì)于這個(gè)年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，保護(hù)嗓子顯得有為重要，如果保護(hù)不好，將會(huì)造成很大的損失，而且這個(gè)損失是一輩子都無(wú)法彌補(bǔ)的。那怎樣才能安全地度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期呢？有的人認(rèn)為不說(shuō)話，不唱歌，讓學(xué)生悄然度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期，有人認(rèn)為這個(gè)時(shí)期要巧發(fā)音，巧練習(xí)，讓學(xué)生平穩(wěn)地度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期。我們學(xué)校的音樂(lè)老師也是各執(zhí)一詞，于是我們學(xué)校選擇了250個(gè)學(xué)生做樣本，把我校的音樂(lè)老師分成兩個(gè)組，同時(shí)邀請(qǐng)了有聲樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師參加了我們的研究課題組，經(jīng)過(guò)兩年的課題研究，我們覺(jué)得對(duì)于處在特殊時(shí)期的這個(gè)群體，第一種說(shuō)法肯定是不妥當(dāng)?shù)模瑢?duì)于第二種說(shuō)法大家最后都投了贊成票，都覺(jué)得音樂(lè)老師可以在變聲期通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)而進(jìn)行系統(tǒng)的聲樂(lè)訓(xùn)練。最后我們課題組就怎樣對(duì)處于特殊時(shí)期的學(xué)生施以特殊的教育進(jìn)行了研討，有幾種做法想跟大家一起分享。

一、合理組織，克服生理缺陷

首先要精選內(nèi)容：由于青春期學(xué)生聲帶的發(fā)育引起了學(xué)生發(fā)聲的缺陷，教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意，所選曲目的跨度不要太大，一般不要超過(guò)八度；所選曲目的音量也不能過(guò)大，曲調(diào)要保證流暢優(yōu)美，不能“大跳”，以免學(xué)生叫喊。如果遇到不符合要求而又必須教唱的內(nèi)容時(shí)，教師要?jiǎng)幽X筋，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，降低坡度，使學(xué)生唱適合自己的音樂(lè)。其次要注意科學(xué)練習(xí)，練聲時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生正確的使用氣息唱，而不是扯著嗓子亂叫一通，還有就是練聲時(shí)要盡量使用輕聲，這樣可以很好地保護(hù)嗓子，同時(shí)還能在低聲吟唱時(shí)體會(huì)音樂(lè)之美。當(dāng)然練聲時(shí)還要注意形式的多樣，可以練哼鳴，可以男女聲混合訓(xùn)練等等。第三還需要教師在授課過(guò)程中，注意安排好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，因?yàn)槌踔幸欢昙?jí)的學(xué)生處于變聲期，聲帶很容易疲勞甚至受到損傷。所以教師可以將一節(jié)音樂(lè)課分成幾小段，先練練聲，再講講樂(lè)理知識(shí)，再唱唱歌，或者再欣賞欣賞，這樣學(xué)生的聲帶可以得到休息，同時(shí)又能增長(zhǎng)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，真可謂一箭雙雕呀。另外教師還要要求學(xué)生時(shí)刻保護(hù)嗓子，課后盡量少說(shuō)話，不要狂笑也不要大哭，更不要高談闊論。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，作為樣本的學(xué)生出現(xiàn)了和其他班級(jí)學(xué)生不同的情況：會(huì)自我保護(hù)聲帶，會(huì)科學(xué)的發(fā)聲方法，會(huì)簡(jiǎn)單的演唱技巧等等。

二、科學(xué)組織，克服心理因素

初中一二年級(jí)的學(xué)生身體發(fā)育漸漸成熟，但在心理方面還比較幼稚，開(kāi)始自我欣賞，開(kāi)始追求真、善、美的東西。但由于他們的年齡還比較小，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以看事情、想問(wèn)題都比較片面，所以在分辨美丑、善惡時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，慢慢地想獨(dú)立，想擺脫家長(zhǎng)的束縛，總是在模仿長(zhǎng)輩做事，可又總是屢屢碰壁。……了解到這個(gè)年齡階段學(xué)生的這些心理特點(diǎn)后，教師就可以科學(xué)組織，處理好學(xué)生在特殊時(shí)期里由心理因素而引起的各種唱歌問(wèn)題。首先要處理好師生關(guān)系，處于變聲期的學(xué)生都覺(jué)得自己是個(gè)小大人了，他們開(kāi)始有自己的思維，不再是教師指東學(xué)生不向其他方向走的年齡了，他們對(duì)老師講的東西不再是全盤(pán)接受，而是辨證地分析，然后根據(jù)自己的意向進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷Ｒ虼嗽谝魳?lè)課中建立和諧的師生關(guān)系顯得非常重要，一切教學(xué)活動(dòng)的前提。其次教師要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。“興趣是最好的老師”。如果一個(gè)人對(duì)音樂(lè)沒(méi)有興趣，那他絕不會(huì)在音樂(lè)上有所發(fā)展。在小學(xué)里，孩子的音樂(lè)興趣多以唱歌為主。而在初中里，由于生理、心理多種因素的影響，他們的興趣越來(lái)越廣泛，唱歌、欣賞、樂(lè)器、舞蹈、音樂(lè)創(chuàng)作等等，他們都想嘗試。因此，以唱歌為主的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)他們了，教師要多渠道提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，使得學(xué)生比較深刻的理解音樂(lè)的內(nèi)涵。另外教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確看待流行音樂(lè)，由于流行音樂(lè)的內(nèi)容通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，感情直接外露，初中學(xué)生很容易在情感上與之共鳴。對(duì)此現(xiàn)象教師要善于引導(dǎo)，通過(guò)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力來(lái)改變他們對(duì)流行音樂(lè)的盲從，使學(xué)生對(duì)教本上的歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。

音樂(lè)教學(xué)和其他任何的教學(xué)一樣，最終目的就是培養(yǎng)“人”。在音樂(lè)教學(xué)中面對(duì)這個(gè)特殊的群體，我們要對(duì)他們實(shí)施特殊的教育，不僅要教會(huì)學(xué)生歌唱方法，更要提高學(xué)生的歌唱技能和欣賞水平，為培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。