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本文作者：梁杰華 林天翔 單位：廣西工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院 廣西工學(xué)院后勤管理處
“紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨建立以來，在馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程中凝結(jié)的思想資源、政治資源、文化資源、精神資源以及它們的物化形態(tài)。”[1]近年來，紅色資源融入高校思想政治教育的實(shí)踐在各高校開展得有聲有色，也涌現(xiàn)了一批學(xué)術(shù)成果。“紅色資源蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵和教育價(jià)值，是一種優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，也是高校進(jìn)行思想政治教育的寶貴資源。”[2]紅色資源融入高校思想政治教育的研究，能夠延伸紅色資源的教育價(jià)值，也能為高校思想政治教育提供新的視角，提高高校思想政治教育的實(shí)效性。
一、紅色資源融入高校思想政治教育的必要性分析
（一）紅色資源融入高校思想政治教育是社會(huì)宏觀環(huán)境變化的客觀要求
當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)正發(fā)生著深刻變化，高校思想政治教育的社會(huì)宏觀環(huán)境也變得愈加復(fù)雜，愈加具有挑戰(zhàn)性。從政治形勢(shì)來看，國(guó)際政治形勢(shì)的全球化發(fā)展趨勢(shì)日益明顯，和平與發(fā)展成為當(dāng)今世界的主題，為我國(guó)提供了良好的政治環(huán)境，但也為西方主要資本國(guó)家采用技術(shù)交流、文化交往等方式進(jìn)行“和平演變”提供了方便。在西方國(guó)家“糖衣炮彈”的攻擊下，大學(xué)生非常容易喪失自我判斷，進(jìn)而接受西方所謂的“自由”、“民主”、“人權(quán)”的觀點(diǎn)，放棄社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。從經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來看，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，滿足了大學(xué)生日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，也加劇了大學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)需要加以引導(dǎo)，否則個(gè)人利益的自發(fā)性、離散性將會(huì)對(duì)高校思想政治教育的效果產(chǎn)生抵消作用。拜金主義、利己主義、享樂主義在大學(xué)生中有所抬頭的現(xiàn)象必須引起我們的高度警惕。從文化形勢(shì)來看，西方的社會(huì)價(jià)值取向、文化道德觀念、政治法律思想等意識(shí)形態(tài)通過各種途徑蜂擁而至，為高校校園文化的大繁榮、大發(fā)展提供了思路，使高校校園呈現(xiàn)出多元文化的格局。文化的多元性，各種學(xué)術(shù)流派、思想文化、價(jià)值觀念在大學(xué)校園碰撞和交匯，容易導(dǎo)致部分大學(xué)生迷失道德理想，喪失應(yīng)有的道德判斷力，淡忘民族自豪感和民族責(zé)任感。從科技形勢(shì)來看，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣，高校思想政治教育的環(huán)境從現(xiàn)實(shí)環(huán)境拓展到虛擬環(huán)境，在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中，充斥著大量低俗、迷信、反動(dòng)的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的思想觀點(diǎn)、價(jià)值理念和行為方式產(chǎn)生巨大沖擊。紅色資源天然具有育人功能，蘊(yùn)含著厚重的先進(jìn)文化，展現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民謀求國(guó)家獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的奮斗歷程，折射出革命先輩堅(jiān)定的革命信念、崇高的共產(chǎn)主義理想、舍己為人的高尚情操、艱苦奮斗的革命本色、克己奉公的優(yōu)良作風(fēng)。紅色資源融入高校思想政治教育能加強(qiáng)大學(xué)生思想教育的感染性，提高其實(shí)效性，從容應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)宏觀環(huán)境。
（二）紅色資源融入高校思想政治教育是應(yīng)對(duì)高校校園環(huán)境挑戰(zhàn)的客觀要求
近年來，各高校在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，加大了和諧校園環(huán)境建設(shè)的力度，并取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。與此同時(shí)，部分高校的校園環(huán)境建設(shè)也出現(xiàn)了一些消極的情況。在物質(zhì)環(huán)境方面，隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，各高校紛紛擴(kuò)大了招生規(guī)模。部分高校的校園環(huán)境缺少統(tǒng)一規(guī)劃，硬件環(huán)境建設(shè)沒有跟上，硬件條件嚴(yán)重滯后。部分高校商業(yè)化、功利化傾向嚴(yán)重，把學(xué)校有限的資源用于營(yíng)利，高校教育場(chǎng)館和教育基地被社會(huì)人員占用的現(xiàn)象常態(tài)化。這都致使高校的硬件設(shè)施難以滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要。在精神環(huán)境方面，有些高校教師對(duì)教書育人敷衍了事，職業(yè)道德有所下降，他們片面追求報(bào)酬或科研項(xiàng)目的成果和論文的數(shù)量，不再花大力氣去提高自身的教學(xué)水平，也不注意對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保證，高校師生關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。部分大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)效應(yīng)的沖擊下，追求生活上物質(zhì)的豐裕和高檔，功利主義的價(jià)值傾向愈加明顯。他們把大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間用于社會(huì)兼職或社團(tuán)活動(dòng)上，遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重；他們不再堅(jiān)持循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是臨近考試了才通宵惡補(bǔ)功課，或者在考試中投機(jī)取巧運(yùn)用各種手段作弊。在制度環(huán)境方面，部分高校用簡(jiǎn)單劃一的方法規(guī)范學(xué)生的行為。在制定制度時(shí)，高校沒有考慮到大學(xué)生的合法權(quán)益和個(gè)性發(fā)展，只是以管理者高高在上的姿態(tài)制定某些管理制度和規(guī)則，及其相應(yīng)的處罰條例。在制度的實(shí)施過程中，部分高校制度執(zhí)行缺位，“人情”、“潛規(guī)則”等人為因素干擾制度執(zhí)行的情況較為普遍。學(xué)校的規(guī)章制度沒有得到嚴(yán)格的執(zhí)行，導(dǎo)致學(xué)校規(guī)章制度的權(quán)威性喪失嚴(yán)重，并對(duì)大學(xué)生思想政治教育造成影響和制約，不利于大學(xué)生優(yōu)良思想道德品德形成和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。紅色資源拓展了高校思想政治教育的空間，也為高校思想政治教育提供了良好的載體。此外，從紅色資源中可以總結(jié)出榜樣們的典型事跡，也可以提煉出凝聚在榜樣們身上的精神風(fēng)貌，如井岡山精神、延安精神、西柏坡精神、精神、羅盛教精神等。因而，紅色資源不僅成為榜樣教育重要的現(xiàn)實(shí)資源，而且成為榜樣教育的有效形式。以紅色資源為介體，通過榜樣教育，可以糾正高校校園不正之風(fēng)，引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，感化大學(xué)生的靈魂，震撼大學(xué)生的精神世界，最終促進(jìn)良好校園風(fēng)貌的形成。
二、紅色資源融入高校思想政治教育的優(yōu)勢(shì)分析
（一）紅色資源承載著高校思想政治教育的內(nèi)容素材
“思想政治教育是一個(gè)塑造大學(xué)生情感態(tài)度和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過程，它涵蓋了對(duì)大學(xué)生的思想、道德、觀念、心理、意識(shí)以及價(jià)值判斷等多方面的教育要求。”[3]高校思想政治教育的多重任務(wù)決定了其內(nèi)容的豐富性，客觀規(guī)定了高校思想政治教育內(nèi)容的廣度。紅色資源把近代中國(guó)屈辱與抗?fàn)幍臍v史畫卷逼真地展現(xiàn)在后人面前，生動(dòng)講述著黨的光輝歷史、革命前輩的崇高精神和英雄事跡。通過紅色資源的外顯形式，包括革命文物、文獻(xiàn)、圖片、音像、文學(xué)作品、遺址等，紅色資源詮釋著獨(dú)特的紅色精神：忠貞愛國(guó)、服務(wù)人民的革命情操；矢志不移、百折不撓的崇高信念；不怕犧牲、勇于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌；艱苦奮斗、自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)；嚴(yán)守紀(jì)律、忠誠(chéng)團(tuán)結(jié)的高尚品格；激揚(yáng)奔放、樂觀豁達(dá)的情感等。紅色資源天然地具有無產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)特征，它既有一定歷史條件下的特定內(nèi)涵，又有與時(shí)俱進(jìn)、價(jià)值永恒的普遍意義。“以紅色資源為載體，可以開發(fā)提煉出包括理想信念教育、民族精神教育、愛國(guó)主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范教育等在內(nèi)的整個(gè)思想政治教育的內(nèi)容體系。”[4]#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
（二）紅色資源承載著高校思想政治教育的活動(dòng)素材
與中小學(xué)生相比，大學(xué)生更渴望接觸、了解社會(huì)，興趣的多樣性和中心性非常明顯。紅色資源形象、直觀、活潑、生動(dòng)，具有很強(qiáng)的時(shí)代感，緊貼大學(xué)生的需要、興趣和思想特點(diǎn)。利用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖形、音像等各種信息形態(tài)的紅色資源，開展不同的教學(xué)形式，如領(lǐng)導(dǎo)形勢(shì)報(bào)告、專家專題講座、錄像教學(xué)、多媒體教學(xué)、課堂教學(xué)等。同時(shí)，信息形態(tài)的紅色資源也有利于采用不同的教學(xué)方法，如理論教育法、案例式教學(xué)、情景教學(xué)法、榜樣示范法、自我教育法、形象教育法等，可以避免直接的、生硬的“說教式”思想灌輸教育，吸引大學(xué)生的興趣，促使他們能動(dòng)地對(duì)活動(dòng)的對(duì)象和過程進(jìn)行“支配和控制”，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性。此外，紅色資源在全國(guó)各地廣泛存在，形式多樣，為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了廣闊的舞臺(tái)。以紅色資源為載體，高校可以建構(gòu)紅色旅游、重走紅軍路、紅色資源下鄉(xiāng)“、紅色尋訪”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)寓教于“行”，以大學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索為特征，可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，使其主觀世界得到感性的再教育，提高其思想覺悟和認(rèn)知能力，磨練其意志、促進(jìn)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（三）紅色資源承載著高校思想政治教育的環(huán)境素材
“思想政治教育環(huán)境素材，就是以環(huán)境為載體，把思想政治教育的內(nèi)容寓于文化環(huán)境之中，滲透到高校的具體環(huán)境之中，以達(dá)到培養(yǎng)成員的價(jià)值觀，提高他們的思想道德素質(zhì)、規(guī)范他們行為的目的。”[5]紅色資源具有典型的愛國(guó)主義、民族主義、社會(huì)主義、集體主義意蘊(yùn)。借助校園建筑、雕塑、壁畫等各種藝術(shù)手段和造型、符號(hào)，紅色資源能通過具體的表現(xiàn)形式以及多樣化的表現(xiàn)手法巧妙地融于校園物質(zhì)環(huán)境中。“通過一段碑文、一尊雕塑、一個(gè)造型、一幅圖案，向青年學(xué)生展示中國(guó)革命道路的曲折歷史和感人事跡，無形中幫助青年學(xué)生塑造起科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、審美觀和道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范和意志品格，培養(yǎng)出真切的愛國(guó)熱情和頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。”[6]由此可見，紅色資源有機(jī)融入校園物質(zhì)環(huán)境，可以豐富大學(xué)生的教育手段，潛移默化地將積極進(jìn)取、勇于開拓、奮發(fā)向上的民族傳統(tǒng)精神融入到校園文化中，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的校園育人環(huán)境，給大學(xué)生以情感激勵(lì)和精神感召。紅色校園物質(zhì)環(huán)境的建造和文化環(huán)境的營(yíng)造，可潛移默化地影響大學(xué)生的思想意識(shí)，不著痕跡地提高其思想境界，實(shí)現(xiàn)高校物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)相互促進(jìn)的良性局面。
（四）紅色資源承載著高校思想政治教育的文化素材
紅色資源是紅色文化的重要組成部分，凝聚在紅色資源中的精神是不同層面紅色文化的具體體現(xiàn)。紅色資源是一種寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著非常豐富的革命精神和厚重的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命實(shí)踐過程中所體現(xiàn)出來的理想信念、思想作風(fēng)以及精神風(fēng)貌，它能為高校思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)資源和本源性的文化內(nèi)核，是高校校園文化建設(shè)的良好載體。紅色資源可以融入高校先進(jìn)文化建設(shè)的全過程，經(jīng)過校園影視、校園廣播、校刊系刊、校園網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代大眾傳媒包裝后，以方便、有趣、快捷和有效的面目登場(chǎng)，迅速搶占歌壇、網(wǎng)絡(luò)、宿舍等陣地，成為高校校園一道亮麗的風(fēng)景。紅色文學(xué)、紅色小品、紅色歌曲等內(nèi)容豐富、形式多樣的紅色文化精神產(chǎn)品，能夠滿足大學(xué)生文化生活需要，豐富大學(xué)生的文化生活，潛移默化地對(duì)大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面形成影響，實(shí)現(xiàn)主流政治文化教育目的和效果。“紅色歌曲”大賽、紅色網(wǎng)站比賽、革命事跡網(wǎng)上報(bào)告會(huì)、紅色作品評(píng)比等校園文化活動(dòng)，將給大學(xué)生豐盛的精神食糧，豐富大學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生形成與社會(huì)發(fā)展要求相一致的價(jià)值觀念和道德規(guī)范。
三、紅色資源融入高校思想政治教育的對(duì)策探尋
（一）以紅色資源為導(dǎo)向，加強(qiáng)高校思想政治教育主體的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
“思想政治教育主體，即教育者，是在思想政治教育過程中有目的地對(duì)受教育者施加教育影響的個(gè)體或者群體。”[7]紅色資源沉淀著厚重的歷史意蘊(yùn)和深遠(yuǎn)的價(jià)值文化，是引導(dǎo)大學(xué)生追尋積極正確的人生價(jià)值目標(biāo)的思想源泉，對(duì)于高校的思想政治教育工作具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。高校可以用紅色資源的核心文化作為導(dǎo)向，在黨性原則的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“紅色的旋律”，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力，掌握話語權(quán)，努力成為學(xué)校核心價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)者和捍衛(wèi)者。一方面，高校可以建立大學(xué)生思想狀況的動(dòng)態(tài)管理和監(jiān)控機(jī)制，加大對(duì)紅色文化的宣傳力度，宏觀上積極介入和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。利用政治課堂、主題班會(huì)、廣播、報(bào)紙、實(shí)踐活動(dòng)等形式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育的宣傳，形成紅色文化教育的輿論氛圍。另一方面，高校可以積極調(diào)動(dòng)黨團(tuán)組織的工作積極性，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，通過舉辦黨課團(tuán)課、完善組織建設(shè)等特定環(huán)節(jié)，不斷拓展紅色文化的傳播渠道，促使大學(xué)生在直接或間接的紅色資源的宣傳中領(lǐng)悟紅色資源所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，激發(fā)他們接受紅色教育的主動(dòng)意識(shí)，從而促進(jìn)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的整體提高。
（二）以紅色資源為引領(lǐng)，尊重高校思想政治教育客體的主體性
“思想政治教育的客體，即受教育者，是指在整個(gè)教育過程中，教育者施加教育影響的對(duì)象。”[7]大學(xué)生作為高校思想政治教育的客體，有著多樣性的個(gè)性需求。強(qiáng)迫或灌輸式的思想政治教育方式容易引發(fā)大學(xué)生的逆反心理，從而削弱思想政治教育的效果。紅色資源是一種有效的思想政治教育介體，是大學(xué)生同輩群體介紹和傳遞紅色文化的介質(zhì)。同輩群體是大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)的主要參考系，通過大學(xué)生同輩群體對(duì)紅色文化的介紹和傳遞，形成了小群體內(nèi)部特有的價(jià)值取向和輿論氛圍，促使大學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的取向方面表現(xiàn)出明顯的從眾趨向，思想的提高也由自然狀態(tài)轉(zhuǎn)入自覺狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)客體的自我認(rèn)識(shí)、自我控制和自我完善。高校通過已接受、理解并內(nèi)化紅色資源思想和品質(zhì)的人群，逐漸實(shí)現(xiàn)紅色資源內(nèi)化人群的擴(kuò)大，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。此外，紅色資源融入高校的思想政治教育還可以對(duì)紅色資源所蘊(yùn)含的紅色文化進(jìn)行分門別類、歸納整合，合理地制定多層次的思想政治教育目標(biāo)，形成針對(duì)性的思想政治教育專題，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)。在不同的層次上，以不同的方式滿足著各類大學(xué)生不同的動(dòng)機(jī)和目的。例如大一新生側(cè)重適應(yīng)教育，大二學(xué)生側(cè)重專業(yè)教育，大三、大四學(xué)生側(cè)重就業(yè)教育，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生側(cè)重感恩教育，心理障礙學(xué)生側(cè)重心理調(diào)適教育等。最后，尊重大學(xué)生紅色資源的自主選擇性，實(shí)施“按需教育”的方針，注重大學(xué)生的主體地位，讓他們根據(jù)個(gè)人的需要進(jìn)行自主選擇。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
（三）以紅色資源為載體，創(chuàng)新高校思想政治教育的介體
“思想政治教育介體，包括教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育原則、教育方法、教育載體、教育管理等。”[7]在思想政治教育的內(nèi)容方面，針對(duì)大學(xué)生多層次、多方面興趣的要求，高校可以通過建立“紅色資源超市”解決。首先，應(yīng)該使“超市”里“商品”品種齊全、井然有序。即歸納、提煉和綜合紅色資源的各種教育內(nèi)涵，建立革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育、意志錘煉教育、理想信念教育、愛國(guó)主義教育、道德情懷教育、社交和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、自我保健教育等不同的內(nèi)容主題，積極滿足現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)性化需求，給予大學(xué)生在內(nèi)容選擇上更大的自由度。同時(shí)，緊密結(jié)合我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，創(chuàng)造性地提升紅色資源的文化意境，積極打造品牌欄目和精品文化，開辟寓教于樂的新途徑和新平臺(tái)，探索和構(gòu)建“以紅色革命道路———紅色革命文化———紅色革命精神為主線”的紅色資源教育內(nèi)容體系，努力形成富有特色的“紅色教育商品”；在思想政治教育的形式方面，高校可以發(fā)揮紅色資源的育人功能，積極推動(dòng)高校教育教學(xué)形式多樣化，力圖實(shí)現(xiàn)在校園、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)三個(gè)場(chǎng)域教育的無縫銜接。首先，要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式，注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)紅色資源的深入滲透，運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段，綜合利用語言、文字、聲音、圖畫和影像等信息進(jìn)行課堂思想政治教學(xué)，增強(qiáng)紅色資源視聽效果和感染力，提升大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同，形成一種和諧的思想政治教育文化氛圍。其次，運(yùn)用紅色資源進(jìn)行靈活、多樣的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。通過有計(jì)劃、有組織地社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紅色基地、調(diào)研紅色資源、開展紅色旅游、體驗(yàn)紅軍生活、宣講紅色精神等，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，潛移默化思想政治教育。最后，要著力構(gòu)建紅色資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來推進(jìn)高校的思想政治教育，通過開設(shè)紅色資源網(wǎng)站，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)舉行“網(wǎng)上祭英烈”、“經(jīng)典紅歌展播”、“紅色圖片展覽”、“紅色論壇”、“紅色留言”、“黨員在線”等活動(dòng)，吸引更多的大學(xué)生參與進(jìn)來，并且形成網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)過程中保證高校思想政治教育的針對(duì)性與合目的性。
（四）以紅色資源為紐帶，優(yōu)化高校思想政治教育的環(huán)體
“思想政治教育環(huán)體，即教育環(huán)境，是指對(duì)人的思想品德的形成和發(fā)展以及思想政治教育過程產(chǎn)生影響的一切外在條件的總和。”[7]紅色資源是一種精神，更是一種文化，將紅色資源融入大學(xué)校園文化建設(shè)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，在學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)方面，高校在校園環(huán)境規(guī)劃和建設(shè)中可以有意識(shí)融入一些紅色資源，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際特色布置一些臨時(shí)性或永久性的紅色景觀，讓大學(xué)生近距離地和紅色資源親密接觸，提高他們對(duì)紅色文化的感性認(rèn)識(shí)；在學(xué)校的精神環(huán)境建設(shè)方面，高校可以把紅色資源與校園文化建設(shè)融合起來，構(gòu)建紅色文化教育的陣地，讓大學(xué)生在生活中隨時(shí)感受紅色資源所蘊(yùn)含的內(nèi)在精神，以紅色文化活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生的蓬勃朝氣和昂揚(yáng)斗志，抵御各種腐朽頹廢思想的影響。另外，高校還可以通過校園報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳紅色文化，通過開設(shè)紅色網(wǎng)站、播放革命影片、展示“紅色”圖片、開展紅歌比賽等多種形式，充分展示“紅色文化”的魅力，在潛移默化中讓大學(xué)生的思想品質(zhì)得到提升。同時(shí)，高校也可以利用紅色資源所蘊(yùn)含的紅色文化，開展形式多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)。通過名家講座“、紅色”論壇、紅色資源知識(shí)競(jìng)賽、紅色文化科研立項(xiàng)等學(xué)術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)有利于大學(xué)生認(rèn)同和學(xué)習(xí)紅色文化的校園氛圍；在制度環(huán)境建設(shè)方面，高校要以紅色精神為宏觀指導(dǎo)，不斷完善各項(xiàng)制度，提高管理部門和管理人員的服務(wù)意識(shí)，并以紅色資源為紐帶，溝通管理人員、教師、學(xué)生、工勤人員彼此之間的感情。
