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隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用越來(lái)越廣泛.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)也成為了一門重要的課程。學(xué)好這門課對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)將起到十分重要的作用。   作為一名計(jì)算機(jī)教師;在教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、能學(xué).其次在教學(xué)方法上應(yīng)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)用。讓學(xué)生明白書(shū)中的知識(shí)只是基礎(chǔ)，只有掌握了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)科的方法，自己才能獨(dú)立地運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題自學(xué)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這才是最重要的。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)通常分為理論知識(shí)和上機(jī)操作兩部分。對(duì)原來(lái)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，首先要從這兩方面著手:   1改變理論知識(shí)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興翻   計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中有許多理論知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中通常讓學(xué)生死記硬背一些定義和常識(shí).把學(xué)生誤導(dǎo)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)就是要記這些理論知識(shí)，從而脫離了實(shí)踐操作，讓學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力背下的理論知識(shí)只能應(yīng)付一些考試，而當(dāng)學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作時(shí)卻感到手足無(wú)措，從而打消了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。而在具體的課時(shí)安排上往往也是理論課較多，上機(jī)時(shí)間操作較少。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)必須減少對(duì)枯燥的理論知識(shí)單獨(dú)的講解，不能是“一支粉筆一本書(shū)，一套教案來(lái)上課”，而是要采用多媒體技術(shù)，制作優(yōu)秀的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.激活學(xué)生思維，使學(xué)生在有了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也提高了教學(xué)效果。例如:在講解計(jì)算機(jī)組成時(shí)，將計(jì)算機(jī)的各部件圖片借助課件一一展示出來(lái)，學(xué)生看到了實(shí)物，有了直觀的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)老師的講解了解其功能，從而才能更好的掌握了所學(xué)的知識(shí)。   2改變上機(jī)操作教學(xué)模式，采用“同步教學(xué)法”   在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師講究理論知識(shí)和事例后再布置學(xué)生上機(jī)操作的作業(yè)。讓學(xué)生上機(jī)操作就是為了完成某項(xiàng)單一的操作，這種模式的教學(xué)效果并不理想。在新的教學(xué)模式下，應(yīng)做到講練統(tǒng)一即采用“同步教學(xué)法”。所謂“同步教學(xué)法”就是教師每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)，一邊跟著老師練習(xí)，而不是教師將一章內(nèi)容都講完之后再單獨(dú)布置一個(gè)練習(xí)讓學(xué)生去完成。這樣及時(shí)給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)和他們的積極性會(huì)很高。在采用“同步教學(xué)法”組織教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題，不給標(biāo)準(zhǔn)答案，以免固定學(xué)生的思維。碰到有比較科學(xué)，思維比較新穎的方法，就介紹給同學(xué)們參考，然后老師根據(jù)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總結(jié)并引導(dǎo)到教材內(nèi)容上來(lái)。例如:在學(xué)習(xí)word制表時(shí)，教師先教會(huì)學(xué)生如何自制表格，然后讓他們制作一個(gè)自我介紹表格，同學(xué)們都根據(jù)自己的實(shí)際情況制作.雖然表格各異，但卻充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體地位，培養(yǎng)了他們應(yīng)用知識(shí)的能力，很好地提高了教學(xué)效果。   3改變教學(xué)中離分低能現(xiàn)狀.注，培養(yǎng)學(xué)生緣合運(yùn)用知識(shí)的能力   學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是為了學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)踐，不能只教給學(xué)生一些現(xiàn)成的知識(shí)，而不引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不會(huì)獨(dú)立思考，不會(huì)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)去獲取新知識(shí)。我們的教學(xué)目的不是只讓學(xué)生掌握書(shū)本就滿足.而是教會(huì)學(xué)生如何凌鴦?dòng)跁?shū)本，放開(kāi)書(shū)本，引導(dǎo)學(xué)生自如地使用書(shū)本上的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)幕礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，不僅教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的網(wǎng)上查詢，網(wǎng)上搜索來(lái)學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科的知識(shí)，能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)解決自己在學(xué)習(xí)中，生活中遇到的各種問(wèn)題，從而提商學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)L網(wǎng)學(xué)習(xí)，發(fā)出了網(wǎng)絡(luò)的力量是無(wú)窮的感慨。   4積極開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)   開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)課堂知識(shí)以外，根據(jù)學(xué)生自愿開(kāi)展一些課外活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)，研究問(wèn)題的能力，培訓(xùn)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造性理解能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能的提高，單憑課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此可舉辦一些課外活動(dòng)，如，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，打字比賽，還可組建計(jì)算機(jī)活動(dòng)小組，教師根據(jù)學(xué)生自愿找題目，利用課堂所學(xué)知識(shí)共同完成相應(yīng)的題目。在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也鞏固了自己的課堂知識(shí)。   5教師應(yīng)注，自身的索質(zhì)提離.努力扭離教學(xué)能力   教師的主要教學(xué)目標(biāo)是“傳道、授業(yè)、解惑”。只有自己具有較高的業(yè)務(wù)水平才能保證教學(xué)質(zhì)量，由于計(jì)算機(jī)是一門飛速發(fā)展的學(xué)科，知識(shí)更新速度非常快.因此，教師也要不斷更新自己的知識(shí)體系，經(jīng)常參加一些學(xué)術(shù)講座，實(shí)踐培訓(xùn)，掌握更多、更新的知識(shí)，以此來(lái)充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)‘，教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課，參加優(yōu)秀課評(píng)比等來(lái)提高教學(xué)能力。