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目前，為了符合社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的要求，達到職業(yè)教育的目的，為現(xiàn)代化企業(yè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才，高職院校采用了基于校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。可是目前這樣做所取得的成效并不是讓人很滿意。怎么樣更加深入的、高效的實施這樣的培養(yǎng)模式，是當(dāng)前高職院校和企業(yè)應(yīng)該共同關(guān)注的問題。本文提出了推進高職院校校企合作發(fā)展的對策性建議，以影視動畫專業(yè)為基礎(chǔ)，從課程體系設(shè)置、師資隊伍建設(shè)等方面提出高職院校與企業(yè)資源深度融合新的合作模式。 1課程體系的設(shè)置 課程體系建設(shè)是高職院校達到為企業(yè)培養(yǎng)合適人才、實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵點。高職課程改革的目的就是為了滿足企業(yè)的需要，同時要達到職業(yè)課程的基本要求，從知識面上說要達到科學(xué)、專業(yè)、實踐和過程的特性，從學(xué)生自身來說，要讓他們具有文化和綜合素質(zhì)兼?zhèn)涞娜瞬拧２灰赃^去傳統(tǒng)的觀念設(shè)置課程，除了專業(yè)課、選修課等類別，還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的探索過程和思考過程，融入實踐，這樣的課程設(shè)置更符合現(xiàn)代的需求。 1.1必須堅持“工學(xué)結(jié)合”和基于工作過程的課程設(shè)計思路 在對學(xué)員進行培養(yǎng)的時候，要注意將專業(yè)技能與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)的內(nèi)容要有針對性，以符合對應(yīng)崗位對職業(yè)技能和素質(zhì)的要求；課程的設(shè)計要滿足從工作特點和工作過程入手，將工作和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來；過去以理論為中心點的授課方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的要求，內(nèi)容更多元化和實踐化；在制定人才培養(yǎng)方案的時候，要結(jié)合多方面的因素去考慮，例如職業(yè)特點、技能要求、學(xué)員水平、企業(yè)要求等等，在課程的銜接上也要注意深入淺出，由淺入深；實施高職院校與企業(yè)合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式的時候，要篩選培訓(xùn)內(nèi)容和職業(yè)技能，它們作為教學(xué)的中心點，是支撐起工學(xué)結(jié)合教育模式的基本點，在教學(xué)中以實踐性的內(nèi)容作為技能培養(yǎng)和教育過程，能夠更加好的滿足工學(xué)結(jié)合教育模式的要求；注重學(xué)員的動手能力，在真實工作環(huán)境當(dāng)中去完成教學(xué)內(nèi)容，這是工學(xué)結(jié)合的中心思想。 1.2校企合作前提下人才培養(yǎng)模式的改革與探索 研究、剖析影視動畫制作時所要掌握的專業(yè)技能，圍繞真實的生產(chǎn)項目展開，引入企業(yè)，把企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)融入教學(xué)內(nèi)容和過程，運用公司化得管理模式，全面革新課程設(shè)置、教學(xué)組織、考察標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和符合企業(yè)的工作習(xí)慣與思維方式，讓學(xué)生在培訓(xùn)時就能夠具有企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)，而不是一個學(xué)生，是一個企業(yè)的員工。 1.3構(gòu)建以影視動畫項目制作流程為主線的課程體系 圍繞影視動畫項目制作技能的需求，完善教學(xué)方法，以影視動畫崗位技能需要構(gòu)建課程體系，制訂各門課程的標(biāo)準(zhǔn)，形成符合影視動畫項目制作流程的階段式課程體系，將“教、學(xué)、做”緊密地結(jié)合在一起，突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，建設(shè)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)于一體的企業(yè)環(huán)境仿真實訓(xùn)基地，為項目合作打下堅實的基礎(chǔ)。 2師資隊伍建設(shè) 師資隊伍的整體水平直接影響了教學(xué)質(zhì)量的高低，加快“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，是校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式能否順利實施的關(guān)鍵。目前的高職院校在教師結(jié)構(gòu)上來看，很多都不夠合理，“雙師型”教師更是非常的潰乏，這是阻礙高職院校與企業(yè)合作的關(guān)鍵點。建立培養(yǎng)一支專業(yè)技能扎實、實踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”教學(xué)隊伍，能夠讓高職院校更加輕松的達到工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式所需要的條件，對于培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的素質(zhì)型人才也是一條捷徑。目前的高校中教師年紀(jì)都比較輕，他們有著扎實的理論知識，因為大都從高校畢業(yè)就直接工作，可是經(jīng)驗不足，所以要想更好的完成高職院校與企業(yè)合作、達到工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，需要我們?nèi)ソ鉀Q“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。 2.1建立專業(yè)教師定期到企業(yè)掛職鍛煉制度 讓教師定期的去企業(yè)進行實踐工作，從工作中去加深自己對專業(yè)技能的掌握、思考，開創(chuàng)出更多新的實踐經(jīng)驗，與企業(yè)中的具有豐富經(jīng)驗的員工切磋，把自己掌握的知識更加真實的運用到實踐當(dāng)中，這樣在教學(xué)時，培養(yǎng)出來的學(xué)生也更具有實踐能力，掌握的知識也更貼近企業(yè)運作。 2.2通過實踐鍛煉提高教師的專業(yè)技能 首先，拓寬教師的專業(yè)技能，激勵他們多考取一些技能證書或者一些專業(yè)認證；其次，讓教師參與到實訓(xùn)基地和課程的設(shè)計中來，讓教師掌握最新技術(shù)，把握未來技術(shù)的發(fā)展方向，不僅開闊了教師的知識面，對于影視動畫制作能力的提高以及未來的發(fā)展方向的把握都有好處，能夠引領(lǐng)學(xué)生走在科技的尖端，向著未來發(fā)展趨勢前進。 2.3鼓勵和支持教師參與企業(yè)項目的開發(fā)、制作 專業(yè)教師一般經(jīng)過多年的專業(yè)實踐，具備了較為完善和扎實的專業(yè)理論水平，并形成了一定的影視動畫開發(fā)和制作能力。學(xué)校應(yīng)鼓勵和支持專業(yè)教師與企業(yè)積極合作，承擔(dān)企業(yè)項目的開發(fā)、制作等方面的工作，在實踐鍛煉中使他們得水平得到進一步的鍛煉和提高。 2.4建設(shè)專、兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團隊 為了進一步完善以企業(yè)實際生產(chǎn)項目為載體、公司化管理的生產(chǎn)與育人相結(jié)合、教育教學(xué)與技術(shù)服務(wù)相促進的創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式，就要在校內(nèi)建立專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)進修機制。組織校內(nèi)專業(yè)教師輪流深入企業(yè)鍛煉，豐富實踐經(jīng)驗，提高實踐教學(xué)能力。同時將企業(yè)的影視動畫制作專家引入校園，同校內(nèi)專任教師進行原創(chuàng)項目的策劃與開發(fā)，完善影視動畫制作項目流程化的課程設(shè)置，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程與精品課程建設(shè)及適合工學(xué)結(jié)合的校企合作教材。這種合作型教學(xué)團隊，通過積極開展教學(xué)研究與改革，共同探索高職影視動畫專業(yè)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的新模式，進而保障了合作育人的順利實施。 #p#分頁標(biāo)題#e# 高職院校要加強內(nèi)涵發(fā)展，建立新型的合作教育模式以及有效的校企合作運行機制，努力進行工學(xué)結(jié)合的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)改革，加大“雙師型”教師隊伍建設(shè)力度。校企合作只有堅持雙贏的思路，充分發(fā)揮校企雙方在校企合作、工學(xué)結(jié)合中的優(yōu)勢，并使雙方充分享受校企合作、工學(xué)結(jié)合教育模式帶來的成果，校企雙方的合作才會有活力，校企合作、工學(xué)結(jié)合教育模式才能健康、深入的開展下去。 總之，工學(xué)結(jié)合的精髓就是將職業(yè)要求與教育目標(biāo)結(jié)合起來，而校企合作是實現(xiàn)這一聯(lián)系的紐帶。要想實現(xiàn)校企合作，需要高職院校自身完善，去達到實現(xiàn)這一要求的條件，師資力量的建設(shè)，教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)過程的管理等等。校企合作是未來的趨勢，因為它是一種雙贏的模式，學(xué)校為企業(yè)帶來更好的人才，企業(yè)為學(xué)校創(chuàng)造更好的環(huán)境，形成良性循環(huán)，互相促進發(fā)展。