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高職院校資源相對(duì)匱乏，需整合資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用。我院明確定位于高級(jí)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，并要最大限度地運(yùn)用社會(huì)資源，尤其是有實(shí)力的企業(yè)資源，最大限度地整合內(nèi)部資源，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。對(duì)于融合校企資源建設(shè)，本文進(jìn)行了現(xiàn)存問題分析及解決方案的如下探討。   1高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)融合校企資源現(xiàn)存問題   當(dāng)前我國(guó)動(dòng)畫教育的發(fā)展空間相對(duì)狹隘，教育資金的缺失、教育政策的扶持不到位、動(dòng)畫專業(yè)教材的不統(tǒng)一以及動(dòng)畫教育人才能力水平的良莠不齊等等，都是制約動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素。因此，培養(yǎng)一批極富創(chuàng)造力、具有深厚文化底蘊(yùn)、懂市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)模式的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物和創(chuàng)新人才的任務(wù)十分艱巨。同時(shí)，日、美、韓等國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)品不斷涌入我國(guó)市場(chǎng)，帶有中華民族文化色彩的原創(chuàng)作品無論在數(shù)量還是質(zhì)量上，都無法與日、美、韓等動(dòng)畫強(qiáng)國(guó)相抗衡。這是因?yàn)樯贁?shù)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫還存在觀念陳舊、制作粗糙、手法單一、說教幼稚，甚至內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)的問題。高職院校在自身發(fā)展中也普遍存在的資金投入不足、辦學(xué)場(chǎng)所設(shè)施缺乏、培養(yǎng)人才與市場(chǎng)需求脫節(jié)、動(dòng)畫課程設(shè)置不盡合理、教師水平與能力有限、教師隊(duì)伍素質(zhì)不高“、雙師型”教師缺乏、缺少穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地、人才培養(yǎng)模式和手段落后、教育質(zhì)量不高、畢業(yè)生就業(yè)困難等問題。目前高職畢業(yè)生就業(yè)率還比較高，但是就業(yè)工作的難度再加大。面對(duì)種種壓力與挑戰(zhàn)，高職院校要生存下去，就必須進(jìn)行改革，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校必須與行業(yè)、企業(yè)密切地合作，建立辦學(xué)伙伴關(guān)系，使行業(yè)、企業(yè)直接參與培養(yǎng)過程，以期共同完成培養(yǎng)目標(biāo)。“高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量不高”與校企合作“不夠緊密”有著必然的聯(lián)系，校企合作是高職院校辦學(xué)的戰(zhàn)略選擇。對(duì)于企業(yè)來說，實(shí)行校企合作，可以解決企業(yè)技能型人才的短缺，有利于提高企業(yè)現(xiàn)有員工的文化素質(zhì)與技術(shù)水平，有利于加快企業(yè)技術(shù)升級(jí)的步伐，有利于企業(yè)良好社會(huì)形象的樹立。融合校企資源、加強(qiáng)校企合作，是搞好高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)和影視動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展的必由之路。影視動(dòng)畫專業(yè)校企合作是基于人才需求的“互動(dòng)模式”，是高職院校與影視動(dòng)畫企業(yè)互動(dòng)培養(yǎng)人才的一種有效形式。對(duì)于高職院校來說，實(shí)行校企合作有利于學(xué)生的“準(zhǔn)職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變。   2高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)融合校企資源的解決方案   黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫專業(yè)依托學(xué)院支持政策與專業(yè)特點(diǎn)，采用校企合作“2+1”的教學(xué)模式，由原來的“專家項(xiàng)目進(jìn)校園”的合作方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ笕坦步ǖ暮献鞣绞剑_立了“依托品牌優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建校企合作”的新模式，嵌入式人才培養(yǎng)的最有效途徑，大力發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。嵌入有鑲?cè)搿⒉暹M(jìn)的意思。原意是指把東西卡在空隙里。這里借以指學(xué)院在培養(yǎng)人才的過程中，將企業(yè)的培養(yǎng)方法直接鑲進(jìn)到學(xué)院的教學(xué)過程中，在真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生既學(xué)到技術(shù)知識(shí)，又提高了實(shí)際動(dòng)手能力。這種模式要求校企高度融合，雙方和諧共建。嵌入式人才培養(yǎng)模式也是校企共贏、社會(huì)成本最低、邊際收益最大的符合我國(guó)當(dāng)前及長(zhǎng)遠(yuǎn)人才發(fā)展方向的最為有效的人才培養(yǎng)模式。   嵌入式人才培養(yǎng)模式是融合校企資源的最有效途徑。嵌入式人才培養(yǎng)模式有利于充分利用高職院和企業(yè)資源存量，促進(jìn)資源增值。在高職院和企業(yè)資源存量有限的情況下，通過有效而可行的校企合作模式--嵌入式模式的開展，可以以較少的資源增量，促進(jìn)資源增值。這是校企雙方緩解資金等資源硬約束的有效方式。嵌入式人才培養(yǎng)模式有利于企業(yè)快速獲取高級(jí)應(yīng)用型人才，縮短人才培養(yǎng)周期，大大降低人才培養(yǎng)成本。通過嵌入式人才培養(yǎng)模式的運(yùn)用，企業(yè)可以大大縮短人才培養(yǎng)周期，或者可以認(rèn)為是“零周期”培養(yǎng)。嵌入式人才培養(yǎng)模式有利于增強(qiáng)新進(jìn)員工的歸屬感，提高企業(yè)的凝聚力，緩解學(xué)院就業(yè)壓力。嵌入式人才培養(yǎng)模式有利于學(xué)生心理健康和企業(yè)文化的傳播，更有利于學(xué)生初步完成社會(huì)化和職業(yè)化進(jìn)程。2009年，我院影視動(dòng)畫專業(yè)與北京幸星國(guó)際影視動(dòng)畫學(xué)院合作。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)、企業(yè)、市場(chǎng)“零距離對(duì)接”的最終目標(biāo)，適合人才市場(chǎng)需求的變化性和人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性，我們采取了深度嵌入式人才培養(yǎng)模式。嵌入式人才培養(yǎng)模式直接把企業(yè)的培訓(xùn)教材和培訓(xùn)方法引入學(xué)院的教學(xué)中來，在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，較好地掌握了實(shí)用技術(shù)。實(shí)踐表明，這種深度嵌入模式極大地提高了學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。   2.1人才培養(yǎng)方案嵌入   2009年，我院影視動(dòng)畫專業(yè)與幸星數(shù)字娛樂科技（北京）有限公司簽訂了訂單式培養(yǎng)協(xié)議，利用幸星數(shù)字娛樂科技（北京）有限公司廣泛的行業(yè)影響力和完善的職業(yè)教育體系，結(jié)合我專業(yè)的實(shí)際情況，建立了校企合作“雙主體”模式的嵌入式人才培養(yǎng)方案。將企業(yè)的人才培養(yǎng)嵌入到我專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中。在我專業(yè)人才培養(yǎng)方案體系中，除了嵌入人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等內(nèi)容外，還貫穿著時(shí)間管理、壓力管理、團(tuán)隊(duì)合作等訓(xùn)練內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣；開展入職訓(xùn)練、求職面試系列課程，使學(xué)生順利完成從“學(xué)校人”到“企業(yè)人”的飛躍。自嵌入式人才培養(yǎng)方案實(shí)施以來，教學(xué)狀態(tài)平穩(wěn)、效果明顯、學(xué)生反映很好。   2.2課程嵌入   影視動(dòng)畫專業(yè)是學(xué)院針對(duì)國(guó)家大力發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的要求，以課程嵌入專業(yè)共建的形式同北京幸星公司進(jìn)行合作；將幸星國(guó)際影視動(dòng)畫學(xué)院先進(jìn)成熟的課程體系完整嵌入到合作院校原有的教學(xué)計(jì)劃中，替換原有的全部或部分專業(yè)課，使學(xué)生在校期間就可以既打好扎實(shí)的文化課基礎(chǔ)，同時(shí)又能夠掌握國(guó)際上最先進(jìn)主流的動(dòng)漫制作開發(fā)技術(shù)，通過最終的考試認(rèn)證及項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)順利的走上工作崗位。其合作主要目的是將幸星先進(jìn)的，貼合企業(yè)實(shí)際需求的課程融入到高校原有的課程體系中，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生在校期間既接受了正規(guī)的高等教育，又學(xué)到了實(shí)用先進(jìn)的技能。   2.3師資嵌入#p#分頁標(biāo)題#e#   我院從事本專業(yè)教學(xué)任務(wù)的專職教師10人，兼職教師為6人，雙師型教師為12人。在與企業(yè)合作并實(shí)施嵌入式人才培養(yǎng)后，部分課程由幸星國(guó)際影視動(dòng)畫學(xué)院北京總部直接派駐優(yōu)秀教師進(jìn)行授課，教師全部有國(guó)際大型項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本土教師的教學(xué)，共同完成影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。提高了教師水平、加強(qiáng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)、促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。   我院影視動(dòng)畫專業(yè)采用校企合作嵌入式的人才培養(yǎng)模式，將實(shí)際的企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境中，兩者有機(jī)融合。取得了一定的成績(jī)，但還存在著很多不足，如師資隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)未能完全滿足企業(yè)高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)的要求；基于企業(yè)工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)數(shù)量不夠，校企合作開發(fā)教材數(shù)量不足；工作室、實(shí)訓(xùn)室及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不足，設(shè)備需要不斷升級(jí)，經(jīng)費(fèi)緊缺等，我專業(yè)將在嵌入式人才培養(yǎng)模式下不斷創(chuàng)新、進(jìn)取。