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作者：吳妙嫻 彭峰 單位：華南理工大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院

研究生培養(yǎng)體系及課程內(nèi)容國(guó)際化全球經(jīng)濟(jì)的一體化發(fā)展使各領(lǐng)域?qū)τ诟邔哟稳瞬诺囊蕾嚦潭仍絹?lái)越高，人才的競(jìng)爭(zhēng)是各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的焦點(diǎn)。我們必須使我們的課程國(guó)際化，不僅包括數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)，還有包括跨文化交流。我們必須把我們的學(xué)生塑造成創(chuàng)業(yè)者，以及具有國(guó)際精神的冒險(xiǎn)家。面對(duì)這樣的趨勢(shì)，培養(yǎng)體系及課程內(nèi)容若不能做到緊跟科技前沿盡快與國(guó)際接軌，國(guó)際化高級(jí)人才的培養(yǎng)將是空談。

研究生教育主體的國(guó)際化加入世貿(mào)后，國(guó)家在留學(xué)生派出方面也在不斷加大推動(dòng)力度。但在國(guó)外留學(xué)生方面，相對(duì)忽略質(zhì)量的保證，近年來(lái)在一些學(xué)科專業(yè)也開(kāi)始招收并擴(kuò)大外國(guó)留學(xué)研究生的規(guī)模，但基本來(lái)自亞非地區(qū)，生源總體情況不太理想，其規(guī)模及輻射的領(lǐng)域有待提高。師資方面，師資力量的國(guó)際化成為了各高校研究生培養(yǎng)國(guó)際化的制約難題之一。如何以更優(yōu)厚的條件，吸引那些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的、在國(guó)外擔(dān)任教師的人才回來(lái)，吸引那些在國(guó)外跨國(guó)公司、商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、政府及其他社會(huì)部門(mén)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才來(lái)做兼職教授，是高校國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程中十分關(guān)鍵的一環(huán)。

研究生教育方法的國(guó)際化西方大學(xué)育人模式的核心是“LiberalArtsEducation”。這種教育是學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自己主動(dòng)建構(gòu)適合自己的課程體系的過(guò)程，是拓展人心智的教育，它特別注重學(xué)術(shù)自由，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生好奇心和批判精神，使學(xué)生逐步做到觸類旁通。研究生階段如何克服學(xué)生通識(shí)教育方面的缺陷，如何鼓勵(lì)各課題組、各研究方向、各學(xué)科的多維度碰撞，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，是研究生教育需重視的問(wèn)題。

“本土國(guó)際化教育”的改革實(shí)踐與探索如何在目前的有限的條件下，為學(xué)生創(chuàng)造國(guó)際化的教育氛圍，同時(shí)借鑒德國(guó)、美國(guó)、俄羅斯及日本的國(guó)際化教育之路，在吸取歐洲及世界經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上與本國(guó)情況緊密結(jié)合，讓學(xué)生未出國(guó)門(mén)就能得到國(guó)際化的培養(yǎng)，相對(duì)而言更具有現(xiàn)實(shí)的意義。

教學(xué)培養(yǎng)方案的國(guó)際化改革我院在2000年實(shí)行了化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科管理與培養(yǎng)模式，2010年參照國(guó)外高水平大學(xué)的課程體系，結(jié)合自身特色，制定了國(guó)際化研究生培養(yǎng)方案。新方案培養(yǎng)目標(biāo)明確，知識(shí)體系結(jié)構(gòu)合理，并重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。相關(guān)學(xué)位課、專業(yè)課也盡量參照國(guó)外高水平學(xué)科的課程體系。如:由學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃，在化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科中開(kāi)設(shè)《化工進(jìn)展》(學(xué)位課)，由每位導(dǎo)師輪流開(kāi)講座;學(xué)院統(tǒng)一討論每個(gè)專業(yè)的學(xué)位課后，對(duì)每個(gè)專業(yè)的選修課，不分專業(yè)設(shè)置;建立研究生課程體系，經(jīng)過(guò)學(xué)院討論通過(guò)的課程都進(jìn)入學(xué)院研究生課程庫(kù)，選修課在該庫(kù)內(nèi)選擇都有效。同時(shí)積極開(kāi)展研究生課程雙語(yǔ)和英語(yǔ)教學(xué)。我院具有海外經(jīng)歷的教師比例逐年上升，2000年至2011年間新引進(jìn)的教師中有52名教師具有海外留學(xué)或研究生經(jīng)歷。這些新引進(jìn)的教師在研究生國(guó)際化培養(yǎng)中承擔(dān)了57門(mén)課程，雙語(yǔ)教學(xué)目前占有30%學(xué)時(shí)，不僅提高了研究生的專業(yè)外語(yǔ)水平，同時(shí)把國(guó)際上的最新科研成果及時(shí)地融入到教學(xué)內(nèi)容中。實(shí)踐證明，開(kāi)展研究生雙語(yǔ)教學(xué)更有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

專業(yè)課程的國(guó)際化調(diào)整我院注重重點(diǎn)課程內(nèi)容的國(guó)際化建設(shè)與實(shí)踐。如《化學(xué)反應(yīng)工程(二)》作為化學(xué)工程學(xué)科的經(jīng)典課程，隨著相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的日新月異，目前還缺乏一本能夠完整體現(xiàn)課程所涵蓋內(nèi)容并與國(guó)際相關(guān)技術(shù)接軌的講義或教材。我院結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新技術(shù)，改革課程內(nèi)容，通過(guò)的講義已經(jīng)作為第5章《工業(yè)催化的過(guò)程工程》，出版于“研究生教育創(chuàng)新工程”化工類研究生教學(xué)用書(shū)《工業(yè)催化劑設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》中。聘請(qǐng)境外大學(xué)教授講授課程，如聘請(qǐng)香港科技大學(xué)化學(xué)工程系余寶樂(lè)教授全英文講授《環(huán)境功能材料及其表征技術(shù)》等。一方面以多元文化開(kāi)闊學(xué)生國(guó)際化視野，培養(yǎng)批判分析能力。同時(shí)以國(guó)際領(lǐng)先的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法作為學(xué)院青年教師觀摩學(xué)習(xí)的對(duì)象，提升我院教師教學(xué)能力。目前我院共有在學(xué)術(shù)領(lǐng)域享有盛譽(yù)的客座教授13名，不僅為我院師生帶來(lái)了國(guó)際上的先進(jìn)知識(shí)，也為我院的發(fā)展提供了建設(shè)性意見(jiàn)。與跨國(guó)企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)課程。“有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力的專門(mén)人才”培養(yǎng)離不開(kāi)社會(huì)企業(yè)的密切聯(lián)系，這幾年來(lái)通過(guò)努力，與法國(guó)道達(dá)爾集團(tuán)等6家世界500百?gòu)?qiáng)企業(yè)建立不同類型的合作關(guān)系。并不斷深化，共同開(kāi)發(fā)“道達(dá)爾國(guó)際化課程”，邀請(qǐng)其工程師、總裁、銷(xiāo)售總監(jiān)等來(lái)學(xué)院講課，采用全英文授課形式，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了《供應(yīng)鏈優(yōu)化》、《安全生產(chǎn)管理》、《公司價(jià)值文化管理》、《銷(xiāo)售與渠道管理》等為期5～50學(xué)時(shí)不等的課程。目前已擬訂了5年授課計(jì)劃，每學(xué)期開(kāi)辦一期。目前我院正積極拓展與跨國(guó)公司及其他社會(huì)部門(mén)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人才聯(lián)系，準(zhǔn)備聘請(qǐng)他們?yōu)榧媛毥淌冢孕Ｆ舐?lián)合開(kāi)發(fā)課程作為推動(dòng)高校教育國(guó)際化、實(shí)踐化的另一動(dòng)力。

推動(dòng)國(guó)際合作與交流我院積極與國(guó)外高校及科研機(jī)構(gòu)實(shí)行多種形式的聯(lián)合培養(yǎng)。作為國(guó)家公派研究生項(xiàng)目的補(bǔ)充，我院以國(guó)際合作項(xiàng)目、在讀研究生赴外合作院校攻讀雙碩士學(xué)位、暑期學(xué)習(xí)、出國(guó)留學(xué)及聯(lián)合培養(yǎng)積極拓展海外大學(xué)的合作，如芬蘭Lap-peenranta理工大學(xué)、瑞典Malardalen大學(xué)等，2006年后每年都有交換生派出。多次舉辦國(guó)際性學(xué)術(shù)研討會(huì)，如第一屆綠色化工產(chǎn)品和過(guò)程工程國(guó)際研討會(huì)，大會(huì)邀請(qǐng)多位院士做大會(huì)報(bào)告，并有來(lái)自美國(guó)、加拿大、英國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)家和地區(qū)的專家和代表約400人參加，探討開(kāi)展本領(lǐng)域國(guó)際合作的機(jī)會(huì)和前景。還有首屆中法綠色化學(xué)研討會(huì)，第四屆海峽兩岸化學(xué)工程暨產(chǎn)品工程學(xué)術(shù)合作座談會(huì)等，同時(shí)鼓勵(lì)教師、學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，提高了我院教師的科研及教學(xué)能力，給研究生培養(yǎng)帶來(lái)了新鮮的氣息。邀請(qǐng)國(guó)際學(xué)術(shù)界知名人士來(lái)校做報(bào)告會(huì)，開(kāi)展合作研究。近兩年來(lái)自英國(guó)利茲大學(xué)、法國(guó)國(guó)家太陽(yáng)能研究院、英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)、伯明翰大學(xué)、加拿大滑鐵盧大學(xué)、牛津大學(xué)等專家舉辦的學(xué)科前沿講座已成為我院的例行活動(dòng)，平均兩周不到就有一位境外專家的報(bào)告，已形成了制度化的工作安排，使我院研究生不出國(guó)門(mén)也可以接觸到國(guó)外學(xué)術(shù)前沿信息。

改革教學(xué)方法，引入國(guó)外的教學(xué)模式為了培養(yǎng)學(xué)生好奇心和科學(xué)探索精神，提升研究生綜合素質(zhì)，我院構(gòu)建了課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、國(guó)內(nèi)與國(guó)外“三結(jié)合”的實(shí)踐教育平臺(tái)。在課內(nèi)教學(xué)方法方面，鼓勵(lì)教師的教學(xué)方式由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)、能力和人格聯(lián)合發(fā)展的綜合素質(zhì)能力教學(xué)，如通過(guò)專題調(diào)研環(huán)節(jié)增加學(xué)生的主動(dòng)性，將課程部分內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生講述，教師進(jìn)行評(píng)述的師生互動(dòng)方式。目前課堂討論教學(xué)已達(dá)到30%的學(xué)時(shí)，以學(xué)生為主體的課堂，學(xué)習(xí)氣氛十分活躍。還有借助學(xué)生喜歡的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如開(kāi)發(fā)完成了10個(gè)現(xiàn)代儀器分析實(shí)驗(yàn)仿真課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

配套教學(xué)設(shè)施，參考國(guó)外高校，以化工創(chuàng)新平臺(tái)開(kāi)放共享教學(xué)環(huán)節(jié)。一方面開(kāi)設(shè)“現(xiàn)代化學(xué)化工分析方法與實(shí)驗(yàn)技術(shù)”公共實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代先進(jìn)的分析儀器和大型設(shè)備的使用與操作，提高學(xué)生的科研實(shí)驗(yàn)技能。管理上則由研究生制定相關(guān)制度，負(fù)責(zé)管理。對(duì)研究生全天候開(kāi)放，以面向課題、面向問(wèn)題學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)踐管理能力。以全國(guó)高校環(huán)保科技創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽提高學(xué)生創(chuàng)新能力。大賽由中華環(huán)保聯(lián)合會(huì)、廣東省環(huán)境保護(hù)廳、華南理工大學(xué)、廣東省吳小蘭慈善基金會(huì)共同主辦，目前已開(kāi)展兩屆，最近一屆比賽共吸引來(lái)自全國(guó)49所“985”、“211”高校、473支隊(duì)伍3898人報(bào)名參賽，各參賽隊(duì)圍繞“環(huán)保”和“節(jié)能”兩大主題，開(kāi)展了一系列的科研探索及創(chuàng)意發(fā)明設(shè)計(jì)。大賽為廣大研究生提供了一個(gè)拓展國(guó)際化眼光的競(jìng)技平臺(tái)，他們結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，開(kāi)展在建筑、交通、環(huán)境、化學(xué)、化工、礦業(yè)、物流等各領(lǐng)域提高能效，推動(dòng)節(jié)能減排、低碳生活的科研探索、創(chuàng)意發(fā)明設(shè)計(jì)等有實(shí)成果的實(shí)踐活動(dòng)，加上來(lái)自UniversityofWisconsin－Madison等境外高校的學(xué)生代表的分享，學(xué)生們通過(guò)論壇了解了國(guó)內(nèi)外相關(guān)的新技術(shù)和新方法。各參賽隊(duì)伍大膽新奇的創(chuàng)意和在環(huán)境保護(hù)科技道路上的求索精神讓人們看到了傳播綠色文明、網(wǎng)聚綠色科技的與國(guó)際環(huán)保趨勢(shì)相一致的精神。

建立化工俱樂(lè)部，以學(xué)術(shù)沙龍了解國(guó)際市場(chǎng)。我院與汕頭超聲印制板公司、先導(dǎo)(清遠(yuǎn))稀有金屬化工有限公司等建立化工俱樂(lè)部，主旨是“交流學(xué)術(shù)，拓展眼光;思維碰撞，創(chuàng)新超越”，促進(jìn)不同課題組、不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同學(xué)院的同學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)碰撞，通過(guò)不同研究方法、不同學(xué)科技術(shù)、不同思維模式的交流，促進(jìn)研究生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展;同時(shí)請(qǐng)企業(yè)人士加入俱樂(lè)部，探討化工國(guó)內(nèi)外前沿問(wèn)題，了解企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)的相關(guān)技術(shù)攻關(guān)、市場(chǎng)開(kāi)拓及跨文化管理模式。

建立大型外企實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生對(duì)跨國(guó)公司企業(yè)文化的了解。開(kāi)放型的研究生培養(yǎng)系統(tǒng)，離不開(kāi)與企業(yè)的交流與合作，我院與美國(guó)森馨香料色素科技(中國(guó))有限公司、瑞士龍沙(中國(guó))投資有限公司、波士膠(中國(guó))黏合劑有限公司、安美特(中國(guó))化學(xué)有限公司、美國(guó)宣偉涂料等世界名企建立專業(yè)對(duì)口大型外企實(shí)習(xí)基地，以實(shí)習(xí)場(chǎng)所的國(guó)際化讓學(xué)生了解國(guó)際規(guī)則，進(jìn)一步擁有跨文化交流能力。全球化作為21世紀(jì)最顯著的標(biāo)志，其內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出經(jīng)濟(jì)的范疇而必將引起包括研究生教育在內(nèi)整個(gè)社會(huì)的變革。教育的全球化使得研究生教育的改革與發(fā)展再也不是一國(guó)的狹隘目光所能引領(lǐng)。國(guó)際化的過(guò)程也是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，在建立國(guó)際化培養(yǎng)模式的基本框架基礎(chǔ)上，我們還需保持求索學(xué)習(xí)的精神，在教育國(guó)際化中不斷地理解和更新，研究發(fā)展趨勢(shì)，才能促進(jìn)研究生培養(yǎng)在國(guó)際化背景下的健康發(fā)展。