［摘要］在有限元法理論的基礎(chǔ)上，通過扎根理論建立有限元函數(shù)求解經(jīng)濟、管理學(xué)問題的思想，能夠降低傳統(tǒng)經(jīng)濟、管理研究方法的預(yù)測誤差。本文將工科和數(shù)學(xué)學(xué)科有限元方法抽象為人文社科的研究方法，與傳統(tǒng)研究方法相比，該方法能夠更全面地考慮求解問題的影響因素且擬合出的結(jié)果更加接近實際、預(yù)測更加精確。

［關(guān)鍵詞］有限元法；扎根理論；研究方法；管理學(xué)

0引言

現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)管理通過使用計算機有效提高了工作的效率和質(zhì)量。有限元法自1943年被提出且與計算機結(jié)合后，因其在復(fù)雜工程問題上的高精確度和適應(yīng)能力被廣泛應(yīng)用于物理學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)等各個領(lǐng)域。同時，有限元法的思想也可以應(yīng)用于經(jīng)濟和管理學(xué)科研究。傳統(tǒng)的經(jīng)濟、管理學(xué)科研究方法大多為演繹歸納、理論實證、定量定性，是一種自上而下的研究理論。隨著時代的發(fā)展，自下而上的研究方法被越來越多地應(yīng)用在企業(yè)中，提高了研究的準(zhǔn)確性，但仍有誤差。隨著AI時代的到來，找到一種研究方法讓計算機與經(jīng)濟、管理研究結(jié)合在一起，能夠提高結(jié)果的精確性。

1有限元法概論

有限元法（FEA，F(xiàn)initeElementAnalysis）是利用數(shù)學(xué)近似的方法模擬真實的物理系統(tǒng)，并將求解域劃分為許多彼此之間僅靠節(jié)點連接的子域，該子域稱為有限元。根據(jù)不同學(xué)科分析，推導(dǎo)出有限元內(nèi)的方程近似解，再通過求解總域需要滿足的條件將其組成整個結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)方程，得到方程的解。由于大多數(shù)實際的問題難以得到精確的解，而有限元不僅能夠計算結(jié)果，且計算精度高，適用于各種復(fù)雜的情況，被各工程領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。有限元法是在差分法和變分法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種數(shù)值處理方法，將差分法對求解域的離散和里茲法的選擇試探函數(shù)相結(jié)合。有限元法與里茲法等同，都在有限單元中利用變分原理建立函數(shù)，但有限元法因為采用了離散處理使問題變得更加簡單和更容易被處理。

2研究問題

第一篇

我首先要感謝我的論文指導(dǎo)老師、xx大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院的xxx老師。x老師對我論文的研究方向做出了指導(dǎo)性的意見和推薦，在論文撰寫過程中及時對我遇到的困難和疑惑給予悉心指點，提出了許多有益的改善性意見，投入了超多的心血和精力。x老師對我的幫忙和關(guān)懷表示誠摯的謝意!同時，還要感謝xx大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院項目管理專業(yè)的授課老師們和所有同學(xué)們，大家在xx大學(xué)的項目管理學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，共同度過了一段完美難忘的時光。

此外，還要感謝朋友以及同學(xué)們在論文編寫中帶給的大力支持和幫忙，給我?guī)順O大的啟發(fā)。也要感謝參考文獻中的作者們，透過他們的研究文章，使我對研究課題有了很好的出發(fā)點。

最后，謝謝論文評閱老師們的辛苦工作。衷心感謝我的家人、朋友，以及同學(xué)們，真是在他們的鼓勵和支持下我才得以順利完成此論文。

第二篇

感謝我的導(dǎo)師###教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

感謝我的#老師，這片論文的每個實驗細(xì)節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開你的細(xì)心指導(dǎo)。而你開開朗的個性和寬容的態(tài)度，幫忙我能夠很快的融入我們這個新的實驗室。

1研究現(xiàn)狀及意義

“計算機和現(xiàn)代通信為圖書館提供了技術(shù)支撐，電子資源脫穎而出，帶來革命性變化。科學(xué)引導(dǎo)著知識管理系統(tǒng)，為管理、傳遞和使用知識提供路徑和方法。”Yadagiri,S．強調(diào)，在迅速出現(xiàn)的數(shù)字紀(jì)元和知識社會，知識管理能夠加速知識的傳播，改善圖書信息中心的業(yè)務(wù)程序，增強其服務(wù)意識、服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量，提升其業(yè)界地位。美國學(xué)者Baker，ShirleyK.認(rèn)為，在高校，在一些學(xué)科，高等教育和圖書館在巨大的機遇面前，要肩負(fù)起數(shù)字信息和知識管理的重任。盛小平教授基于文獻計量法論證了知識管理不是一種管理時尚，利用庫恩的學(xué)科定義標(biāo)準(zhǔn)驗證知識管理是一門新興學(xué)科。KarlWiig在《知識管理：一門淵源久遠(yuǎn)的新興學(xué)科》等文中強調(diào)，知識管理成為一門新興學(xué)科，需要包括管理科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育方法、人工智能、信息管理與技術(shù)科學(xué)在內(nèi)的支撐性學(xué)科。伊朗學(xué)者Hazeri和澳大利亞學(xué)者Mar-tin及Sarrafzadeh認(rèn)為，知識管理作為一門學(xué)科，隸屬于圖書館學(xué)和信息科學(xué)，并強調(diào)其多維度，即涉及組織、企業(yè)、管理和實踐等多個領(lǐng)域。據(jù)調(diào)查，全球排名前500強的企業(yè)都不同程度實施了知識管理項目，政府部門和其他組織機構(gòu)也在積極引入知識管理，促進自身發(fā)展，提高競爭力，知識管理實踐活動已在全球范圍內(nèi)普遍展開。圖書情報界參與知識管理的研究是大勢所趨，吳慰慈教授指出：“開展知識管理問題的研究，將推動圖書館學(xué)研究超越傳統(tǒng)圖書館機構(gòu)的局限，去面向更廣闊的實踐基礎(chǔ)。”數(shù)字圖書館的知識管理和知識產(chǎn)權(quán)保護是當(dāng)前圖書情報學(xué)的研究熱點和發(fā)展方向。在知識管理的研究方面，圖書情報學(xué)具有先天優(yōu)勢，如果能抓住這個難得的機遇，圖書情報學(xué)的學(xué)科地位、應(yīng)用范圍和社會影響都將產(chǎn)生大的飛躍。學(xué)科的理論體系對于任何一門學(xué)科的存在與發(fā)展都是極其重要的，尤其是處于起步階段的知識管理學(xué)。經(jīng)過半個世紀(jì)的發(fā)展，知識管理不斷從相關(guān)學(xué)科吸收營養(yǎng)，在基礎(chǔ)理論、研究方法和信息技術(shù)方面頗有起色，逐漸確立了一定的學(xué)科地位，形成了獨有的理論體系。但實踐超前、理論滯后是目前知識管理學(xué)研究的基本現(xiàn)狀。

2知識管理的概念及圖書館知識管理的可行性研究

柯平教授認(rèn)為，知識管理學(xué)是關(guān)于知識管理理論與應(yīng)用的一門科學(xué)，其主要內(nèi)容有：①理論知識管理學(xué)（包括知識管理的基本理論、基本原理、發(fā)展研究和知識管理學(xué)科體系）；②應(yīng)用知識管理學(xué)（包括知識管理方法論、技術(shù)和系統(tǒng)研究）；③專門知識管理學(xué)（包括企業(yè)、政府和公共知識管理學(xué)等）。人類邁入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，圖書情報學(xué)的知識化加速發(fā)展，圖書情報學(xué)終于從以文獻、信息為中心走向以知識為中心，呈現(xiàn)圖書情報學(xué)研究的知識化趨勢。知識管理的誕生很大程度上源于圖書情報學(xué)的理論基礎(chǔ)，它需要憑借一定的信息技術(shù)以實現(xiàn)其功能，信息技術(shù)是知識管理最重要的工具。現(xiàn)代信息技術(shù)為知識管理奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，使大規(guī)模的知識存儲、快速的知識傳輸成為可能。圖書館正是在技術(shù)取得突破進展的基礎(chǔ)上，建立起支撐知識管理的技術(shù)設(shè)施，才使文獻信息知識資源的建設(shè)過程與知識生產(chǎn)、傳播、擴散、應(yīng)用的過程有機地結(jié)合起來，不但提高了圖書館資源的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化建設(shè)水平，也為圖書館實施有效的知識管理提供了保證。

3知識管理學(xué)科來源研究

3.1哲學(xué)上關(guān)于知識的認(rèn)知

在西方哲學(xué)中，對知識的追求充滿了懷疑主義，這使得很多哲學(xué)家尋求有助于他們建立不容懷疑知識的終極真理方法。柏拉圖把知識定義為經(jīng)過實證的正確的知識。從德國的康德和黑格爾開始，認(rèn)為知識的來源和認(rèn)識包括主觀感受和理性推導(dǎo)兩個方面，是主體和客體相互作用和適應(yīng)的過程。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，知識的本質(zhì)在于它從社會實踐中來，正確可靠的知識能科學(xué)地反映客觀事物，是經(jīng)過實踐檢驗的。

[摘要]

實踐教學(xué)對于工商管理學(xué)科研究生教育具有重大意義。而我國多科性大學(xué)工商管理學(xué)科研究生實踐教學(xué)存在觀念滯后、實踐基地缺失等問題。實踐教學(xué)改革需要明確當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，借鑒國外工商管理學(xué)科的優(yōu)秀實踐教學(xué)經(jīng)驗，從完善實踐教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、建立實踐基地及實踐教學(xué)評價四個方面著手，構(gòu)建新型工商管理人才培養(yǎng)體系，從而為社會輸出具有較高實踐創(chuàng)新能力與科研創(chuàng)新素養(yǎng)的合格研究生。

[關(guān)鍵詞]

多科性大學(xué)；工商管理學(xué)科；研究生實踐教學(xué)

[基金項目]

陜西科技大學(xué)2015年教學(xué)改革研究項目“本科院校會計學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案構(gòu)建及培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”<項目編號：15XJG032>的階段性成果。工商管理學(xué)科是實踐性和社會性要求都比較高的學(xué)科，而研究生教育是高等教育的頂端，是培養(yǎng)頂尖專門人才的活動，因而工商管理學(xué)科研究生的教育必須注重實踐，唯有此才可以滿足社會對工商管理學(xué)科研究生的要求。然而，目前工商管理學(xué)科研究生的實踐教學(xué)仍然處于嘗試探索階段，在思想觀念、教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)方式等方面尚未形成成熟的教學(xué)體系。

一、多科性大學(xué)工商管理學(xué)科研究生實踐教學(xué)中存在的問題

第一篇：中國傳統(tǒng)文化與智慧本土管理探析

摘要：

目前我國的管理學(xué)研究深受西方管理研究的影響，變成了以西方旨趣和需求為導(dǎo)向的管理研究，這既不是我們的比較優(yōu)勢，也不符合我們的學(xué)術(shù)使命。改革開放30多年來，中國企業(yè)在經(jīng)營和管理實踐中所取得的巨大成就為管理學(xué)的研究提供了無限的機會。當(dāng)前，關(guān)于如何探索基于中國的文化智慧來理解當(dāng)代中國的管理實踐，進而發(fā)展中國本土管理的新概念和新理論已經(jīng)成為許多海內(nèi)外華人學(xué)者熱衷的研究課題。華為、樂高等優(yōu)秀企業(yè)應(yīng)用陰陽思維不斷進行創(chuàng)新，取得了商業(yè)的成功。國內(nèi)外本土管理研究學(xué)者應(yīng)凝聚中華文化的精華，把中華智慧歸納起來，發(fā)展成為有系統(tǒng)的理論架構(gòu)。中華智慧可補充西方理論的不足，進而將管理之道提升至一個更高的層次。

關(guān)鍵詞：

傳統(tǒng)文化智慧；本土管理研究；新概念；新理論

在過去一個世紀(jì)，管理學(xué)成為西方的一門顯學(xué)。經(jīng)過幾代學(xué)者的探索與研究，管理學(xué)已被學(xué)術(shù)界確立為一門對行為科學(xué)有實質(zhì)及重要貢獻的獨立學(xué)科，而管理學(xué)發(fā)展出來的概念和理論，例如馬斯洛提出的需求層次理論、波特提出的五力模型和一般競爭戰(zhàn)略（成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略和聚焦戰(zhàn)略）、以及麥卡錫提出的4Ps（營銷組合）等，已被視為每一位管理人員必須認(rèn)識和掌握的管理工具和模式。自1979年中國實行改革開放之后，管理學(xué)的理論也隨西方的商品及意識形態(tài)一起被引入并學(xué)習(xí)借鑒。經(jīng)過30多年的實踐，從事管理實務(wù)的高管人員及從事相關(guān)研究的中國學(xué)者開始反思以下兩個問題：①植根于西方土壤的管理學(xué)理論和分析架構(gòu)，是否完全適用于不同的文化和政治環(huán)境，例如中國；②中國傳統(tǒng)的智慧和哲學(xué)思想，能否補充主要由西方發(fā)展出來的管理學(xué)的不足之處，并為其未來發(fā)展提供養(yǎng)分。要回答以上兩個問題，需要對中西文化和管理的差異有深入的了解和分析。

1東西方文化和管理的差異

近年來，我國公共治理領(lǐng)域改革和實踐如火如荼，醫(yī)療、衛(wèi)生、體育、教育、行政、環(huán)保、治安、扶貧等領(lǐng)域均邁出了治理改革和創(chuàng)新的步伐，與此同時，國內(nèi)學(xué)者關(guān)于公共治理領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究熱情高漲，產(chǎn)出一大批優(yōu)秀的成果。有學(xué)者認(rèn)為，黨的十八大以來，公共管理的研究主題逐步實現(xiàn)了從公共管理到公共治理的轉(zhuǎn)向［1］。那么，我們的公共治理研究進展情況到底如何?目前，已有學(xué)者對公共管理的學(xué)術(shù)研究情況進行了梳理和評估。文宏［1］、陳振明［2］、張康之［3］、孫曉春［4］、施雪華［5］、陳天祥［6］、周燕［7］等學(xué)者就公共管理的研究主題及研究內(nèi)容進行了梳理和分析。景懷斌［8］、朱春奎［9］、王洛忠［10］、陳那波［11］、托尼•布瓦爾德［12］等學(xué)者對公共管理的研究路徑與研究方法進行了研究和闡釋。從學(xué)術(shù)研究和學(xué)科發(fā)展視角看，公共治理研究是對公共管理研究的傳承和發(fā)展，公共治理是新時期公共管理學(xué)科發(fā)展演化出的新的研究主題。本文試圖回答以下問題:公共治理研究的主要議題和未來研究的關(guān)注重點是什么?目前公共治理學(xué)術(shù)研究的基本情況如何?研究中存在哪些不足?如何改善我們的研究范式?

一、文獻來源與研究方法

(一)數(shù)據(jù)來源

基于研究的相關(guān)度及期刊的規(guī)范性、權(quán)威性情況，本文選取公共管理學(xué)科國內(nèi)四本核心期刊《中國行政管理》《公共行政評論》《公共管理學(xué)報》《國家行政學(xué)院學(xué)報》作為研究樣本。從中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(CNKI)進行文獻選取，時間設(shè)置為2001－2017年，詞頻設(shè)置為“模糊”，按照篇名帶有“治理”或“公共治理”的關(guān)鍵詞進行搜索，共得到相關(guān)文獻907篇。考慮到研究的精確性，人工剔除掉會議論文、書評、訪談、新聞報道、征稿啟事、研究綜述、會議綜述等文獻，又去除掉重復(fù)文獻，最終得到樣本論文803篇。

(二)分析指標(biāo)

基于研究需要，本研究擬選取以下幾個指標(biāo)進行分析:一是研究關(guān)鍵詞。主要考察研究主題分布情況，用以分析得出研究的類別和研究的熱點。二是研究群體。主要考察研究者的工作單位信息，以得出研究者的群體分布情況。三是研究類型。主要考察研究的論證信息，以得出研究的方法取向和邏輯思路。四是研究目的。主要考察研究的目標(biāo)取向，研究是基于概念介紹還是為實踐部門決策提供建議參考。五是研究獲得的支持。主要考察研究中獲得的各級別基金的資助信息，以得出研究獲得的支持情況。

(三)研究方法

提要:管理類博士研究生培養(yǎng)模式不同，造成其培養(yǎng)質(zhì)量也存在較大差異。為提升管理類博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，針對目前培養(yǎng)模式的不足，本文提出構(gòu)建“放管服導(dǎo)”四位一體+“兩平臺”的管理類博士研究生培養(yǎng)模式，該培養(yǎng)模式的應(yīng)用有利于提高管理類博士研究生的學(xué)術(shù)、科研以及實踐能力與水平。

關(guān)鍵詞:“雙一流”；管理類博士；培養(yǎng)模式

一、引言

在“雙一流”建設(shè)背景下，各個學(xué)校學(xué)科建設(shè)平臺改善了，學(xué)科之間的競爭更加激烈了，學(xué)科發(fā)展的要求更高了。管理學(xué)科相比其他理工醫(yī)等學(xué)科，其學(xué)科建設(shè)與發(fā)展基礎(chǔ)相對較弱。管理類博士研究生作為每個管理學(xué)術(shù)、科研重要力量之一，其培養(yǎng)質(zhì)量會影響管理學(xué)科的發(fā)展。通過改進管理類博士研究生的培養(yǎng)模式，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)及研究水平、提升其培養(yǎng)質(zhì)量及實踐能力，為促進管理學(xué)科建設(shè)與發(fā)展做出其應(yīng)有貢獻。

二、國內(nèi)外博士研究生培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀

（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀。國內(nèi)學(xué)者從博士研究生培養(yǎng)模式的定義、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢等方面進行了相關(guān)研究。于若凡、郭建斌分別對中國博士研究生的培養(yǎng)模式、國外不同國家博士研究生的培養(yǎng)模式、國外不同國家的博士研究生培養(yǎng)模式的比較和中國與外國的博士研究生培養(yǎng)模式的比較等主題進行了深入的研究，并展望博士研究生培養(yǎng)模式在中國的研究。劉勁松、徐明生研究貫通式培養(yǎng)模式是博士研究生培養(yǎng)模式的重要組成部分，適宜于對知識學(xué)習(xí)及科學(xué)研究有很強連續(xù)性要求及成果產(chǎn)出需要較長知識積累周期的基礎(chǔ)學(xué)科、實踐性強的醫(yī)學(xué)和藝術(shù)學(xué)科、實驗周期長的農(nóng)學(xué)、生命學(xué)、工學(xué)等學(xué)科博士研究生培養(yǎng)。常淑貞研究了當(dāng)前我國博士生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，探討了制約博士生培養(yǎng)模式創(chuàng)新的因素，提出了改進博士生教育培養(yǎng)模式的策略。賈曉紅、劉向鋒、王人成以美國佐治亞理工學(xué)院機械工程專業(yè)博士生教育為背景，對博士生的培養(yǎng)目標(biāo)與方式、培養(yǎng)內(nèi)容與基本要求、博士生資格考試與開題、科研工作與論文答辯等諸多培養(yǎng)環(huán)節(jié)的分析和研究，為提高我國博士生教育質(zhì)量提出了建議：應(yīng)取消對學(xué)習(xí)年限的規(guī)定或延長學(xué)習(xí)年限；建立博士生和導(dǎo)師之間的雙向選擇與淘汰機制等。包水梅研究認(rèn)為，我國博士生教育亟待轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，借鑒“美國模式”改革我國博士生培養(yǎng)模式。魏玉梅、劉先春研究了人文社科類博士研究的培養(yǎng)具有自身的規(guī)律性與特殊性，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)評價等三個方面。借鑒英國一流大學(xué)文科博士生培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，比如學(xué)術(shù)自由理念下的探究性學(xué)習(xí)方式、跨學(xué)科的培養(yǎng)制度、注重科研與學(xué)術(shù)訓(xùn)練的課程設(shè)計、博士研究生培養(yǎng)的淘汰率、多元化的導(dǎo)師制度等對我國文科博士生的培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。譚金祥、石遠(yuǎn)、任國勝通過對法國斯特拉斯堡大學(xué)科學(xué)博士研究生與中國高校科學(xué)博士研究生的培養(yǎng)模式進行對比，分析中法博士研究生入學(xué)條件、獎學(xué)金制度、理論課程學(xué)習(xí)、課題開題、匯報、答辯及畢業(yè)的差異，為我國研究生教育改革提供借鑒。

（二）國外研究現(xiàn)狀。英國博士的培養(yǎng)模式為復(fù)合型博士培養(yǎng)模式。法國博士生的培養(yǎng)模式為：招生“零考試”，申請人須過“三道關(guān)”、“兩段式”過程培養(yǎng)，以“研究”突出培養(yǎng)、指定負(fù)責(zé)導(dǎo)師，采用導(dǎo)師小組聯(lián)合指導(dǎo)、重視博士論文撰寫的指導(dǎo)，嚴(yán)把“出口關(guān)”。日本的博士培養(yǎng)模式適合企業(yè)對高層次人才以及個人成長的需要，博士生培養(yǎng)機構(gòu)不斷做出改善，呈現(xiàn)出培養(yǎng)目標(biāo)體系化、培養(yǎng)過程針對性強、教育機構(gòu)及其職能多樣化、保障體制健全等特點。德國博士生的培養(yǎng)模式主要有傳統(tǒng)的“師徒制”和小規(guī)模的“研究生院”，其中尤以前者為主，而這種缺乏系統(tǒng)管理、散兵游勇式的培養(yǎng)模式已不能完全適應(yīng)目前科學(xué)發(fā)展的需要。德國的兩種博士生培養(yǎng)模式，認(rèn)為“師徒制”模式重視博士生盡早融入導(dǎo)師的教席工作，旨在為未來的教學(xué)與研究工作積累經(jīng)驗，而“結(jié)構(gòu)化”模式為博士生設(shè)立了跨學(xué)科、跨機構(gòu)和跨國界的研究平臺，目的是增進師生交流，提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)博士生畢業(yè)后應(yīng)對更廣闊就業(yè)市場需求的綜合技能，傳統(tǒng)“師徒制”模式和“結(jié)構(gòu)化”模式相互補充，構(gòu)成德國多元的博士生培養(yǎng)模式。澳大利亞的博士生培養(yǎng)模式經(jīng)歷了學(xué)術(shù)主導(dǎo)的“課程學(xué)習(xí)+學(xué)位論文”模式、職業(yè)導(dǎo)向的“P/W/U三維協(xié)作”模式以及職業(yè)性與研究性并重的“以學(xué)生為中心的實踐導(dǎo)向”模式，共三代各具特色的發(fā)展階段。瑞典的博士生培養(yǎng)模式，認(rèn)為從入學(xué)到最后博士論文撰寫、評審階段，導(dǎo)師介入的力度大，學(xué)生自由發(fā)揮的空間大，首先導(dǎo)師負(fù)責(zé)嚴(yán)格控制入學(xué)生源質(zhì)量，中期對學(xué)生指導(dǎo)力度大，對博士論文質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，導(dǎo)師的直接指導(dǎo)在學(xué)生的科研成果中占重要比重；學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研階段的科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)擁有很好的學(xué)術(shù)氛圍和條件保障，并具有較多合作和交流機會；博士論文的撰寫形式靈活，但評審嚴(yán)格，對答辯組織高度重視，這種培養(yǎng)模式對于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)有著很大的作用。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀表明，大多數(shù)研究集中在理工科醫(yī)學(xué)博士研究生培養(yǎng)模式研究，較少涉及管理類博士研究培養(yǎng)的研究。

本課題國內(nèi)外研究動態(tài)及意義：

隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，整合營銷傳播理論及應(yīng)用逐漸成為理論界、學(xué)術(shù)界研究的熱點，隨著研究的深入，新的研究課題將層出不窮。近年來國內(nèi)外關(guān)于這方面的研究成果逐步增多，外國有許多刊物及著作，包括學(xué)術(shù)期刊、年簽、手冊、大事記、大全、全書、報告、指南、歷史回顧、辭典等一批文獻資料和網(wǎng)站，還有專題會議、學(xué)術(shù)年會、學(xué)科建設(shè)會議等多種學(xué)術(shù)交流。

國外的湯姆·鄧肯的“關(guān)系利益人”理論、特倫希•希姆普的“營銷－傳播等同”理論、凱勒的“品牌化”理論等等，對本論文都有著重要的理論借鑒作用。我國李世丁的《整合致勝，打造強勢品牌的銳利武器》、周運景，黃桂紅的《營銷傳播法眼，顧客關(guān)系管理》、向華的《整合營銷傳播：科龍的實踐》等著作；以及國外特倫斯·A.辛普的《整合營銷傳播，廣告促銷與拓展》、舒爾茨的《全球整合營銷傳播》、喬治·貝爾奇的《廣告與促銷整合營銷傳播視角》等著作，則為本論文提供了實證分析的參考資料。

本文對整合營銷傳播理論在企業(yè)的實際應(yīng)用機制進行研究，目的是讓人們更好地認(rèn)識整合營銷傳播的優(yōu)勢所在，從而能夠更好地利用整合營銷傳播理論來指導(dǎo)實踐工作，更好地協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外營銷機制，推動企業(yè)良性發(fā)展，形成理論應(yīng)用和完善機制的良性互動，按照和諧的發(fā)展觀促進企業(yè)營銷機制及規(guī)模的協(xié)調(diào)發(fā)展。

畢業(yè)設(shè)計(論文)研究內(nèi)容、擬解決的主要問題：

    本論文首先建立整合營銷傳播的理論框架，對整合營銷傳播應(yīng)用機制進行理論上的分析；其次對整合營銷傳播理論在青島圣元乳業(yè)有限公司的應(yīng)用機制進行實證分析；最后根據(jù)驗證結(jié)論提出本人對于如何在公司更好的利用整合營銷傳播及完善相關(guān)機制，促進企業(yè)規(guī)模和品牌影響力協(xié)調(diào)發(fā)展的建議。