前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的藥學(xué)類專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：學(xué)風(fēng)是高等學(xué)校的立校之本，發(fā)展之魂。“雙一流”背景下,一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)已成為教育領(lǐng)域的大趨勢，但高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題仍是不容樂觀，本文從藥學(xué)類專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中遇到的實際問題著手，探索以趣導(dǎo)學(xué)、以賽促學(xué)、以制督學(xué)、以境樂學(xué)、以情助學(xué)、以網(wǎng)自學(xué)六種舉措在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的實際應(yīng)用，努力開創(chuàng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的新局面。

關(guān)鍵詞：雙一流；藥學(xué)類；學(xué)風(fēng)建設(shè)；路徑探索；長效機(jī)制

大學(xué)學(xué)風(fēng)指大學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)、科研、生活過程中所呈現(xiàn)出來的對待學(xué)習(xí)這一行為相對穩(wěn)定的精神狀態(tài)和心理傾向。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強(qiáng)調(diào)：“要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)誠信意識，誠信教育，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成”。學(xué)風(fēng)是評價一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)校治學(xué)精神的綜合體現(xiàn)，如何創(chuàng)建發(fā)憤圖強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)、勇于探索和創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實意義[1]。筆者以江南大學(xué)藥學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)為例，對藥學(xué)類專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑進(jìn)行探索。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及分析

為了了解雙一流背景下藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，剖析不良學(xué)風(fēng)產(chǎn)生的原因，需要對大學(xué)生學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。筆者以江南大學(xué)藥學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀為例，隨機(jī)抽調(diào)了不同年級、不同專業(yè)的240名學(xué)生下發(fā)問卷。發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)方面主要存在以下幾個問題：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣匱乏，對于目前所學(xué)的專業(yè)只有17%的同學(xué)表示非常喜歡，而19%的同學(xué)則表示完全不喜歡所學(xué)專業(yè)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，不思進(jìn)取，將大量精力投入到網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂生活中，導(dǎo)致成績下滑，乃至不能順利畢業(yè)。第二，學(xué)習(xí)動機(jī)功利化，對于為什么要上大學(xué)，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢及就業(yè)壓力，76%的同學(xué)表示為了提升自己的綜合素質(zhì)和能力，找到滿意的工作，而只有11%的同學(xué)選擇回到家鄉(xiāng)，報效祖國。第三，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，只有15%的同學(xué)有清晰的學(xué)業(yè)規(guī)劃和長遠(yuǎn)目標(biāo)，而17%的同學(xué)根本沒有明確目標(biāo)，這也客觀反映了當(dāng)下跟風(fēng)考研熱、考證熱、出國熱，背后其實是學(xué)生缺乏清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。第四，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，近70%的同學(xué)課前從不預(yù)習(xí)，而52%的同學(xué)課后也從不復(fù)習(xí)，只有12%的同學(xué)能按照“課前預(yù)習(xí)-課上聽講-課后復(fù)習(xí)”這一步驟學(xué)習(xí)。

二、“雙一流”背景下藥學(xué)類專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體舉措

（一）以趣導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科研的積極性和創(chuàng)造性

目前高校學(xué)風(fēng)存在的問題追根溯源是學(xué)生缺乏對學(xué)科的興趣，面對所學(xué)專業(yè)的了解不夠深入，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，藥學(xué)院針對不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以“趣”導(dǎo)學(xué)。第一、將大一新生軍訓(xùn)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的契機(jī)和開端，開展“青春導(dǎo)航系列”轉(zhuǎn)型講座，邀請學(xué)院學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師從學(xué)生成長規(guī)律、學(xué)科特點、專業(yè)需要以及國際趨勢等視角出發(fā)多維、多向、多舉推進(jìn)新生轉(zhuǎn)型教育，讓新生對自己專業(yè)的學(xué)習(xí)和未來的規(guī)劃逐漸形成明晰的認(rèn)識，軍訓(xùn)在磨煉學(xué)生意志品質(zhì)的同時也為學(xué)風(fēng)建設(shè)打好了堅實基礎(chǔ)。第二、為幫助高年級大二、大三的學(xué)生擴(kuò)寬專業(yè)視野、擴(kuò)展創(chuàng)新思維，學(xué)院舉辦“榮藥講壇”、“主題沙龍”、生物醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研論壇等學(xué)術(shù)講座論壇，邀請國內(nèi)外名師、學(xué)者為學(xué)生講授國際學(xué)術(shù)前沿、分享成功奮斗歷程，引導(dǎo)和激勵更多的學(xué)生關(guān)注發(fā)展和關(guān)心學(xué)業(yè)，促進(jìn)學(xué)者與學(xué)生、教師與學(xué)生以及企業(yè)精英與學(xué)生之間的交流，為學(xué)生提供良好學(xué)術(shù)氛圍和廣闊成長空間。第三、針對畢業(yè)年級考研、就業(yè)、出國方面面臨的問題，通過開展“藥咖FEI”師生零距離系列活動，以師生面對面的方式解答同學(xué)疑惑，增強(qiáng)專業(yè)自信心，起到答疑解惑、引領(lǐng)成長的作用。

（二）以賽促學(xué)，提升藥學(xué)專業(yè)的育人成效和培養(yǎng)質(zhì)量

通過學(xué)科競賽的形式驅(qū)使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課程，提升學(xué)業(yè)興趣，進(jìn)而逐漸形成以提升創(chuàng)新能力為確證的循序漸進(jìn)式學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。以賽促學(xué)，通過“賽”、“學(xué)”的相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)，選拔培育校級大創(chuàng)項目，推送參加省市級、國家級、國際級競賽。筆者所在學(xué)院高度重視學(xué)科競賽的相關(guān)工作，廣泛動員并積極組織學(xué)生參加“iGEM”、“挑戰(zhàn)杯”、“國藥工程杯”、“互聯(lián)網(wǎng)＋”等競賽，近年來在各項賽事中碩果累累。以賽促教，在各類競賽中引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行獨(dú)立思考和團(tuán)隊討論，加強(qiáng)動手能力和解決問題能力，對參加各類競賽獲獎的同學(xué)進(jìn)行典型選樹。以賽促研，鼓勵學(xué)生積極申請專利、公開發(fā)表與專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，積極申請專利，2019年度，學(xué)院制藥工程專業(yè)2017級學(xué)生參加“江南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目”比率達(dá)到100%，通過增強(qiáng)教師對項目的指導(dǎo)力度，使學(xué)生在參與科研項目、撰寫學(xué)術(shù)論文的過程中不斷提升工程實踐能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的科技素養(yǎng)和未來競爭的核心職業(yè)能力。

（三）以制督學(xué)，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制和制度體系

大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的的主要場所是教室，因此完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制和制度體系是保障課堂教學(xué)、晚自習(xí)學(xué)習(xí)效果的前提條件。第一，為落實考勤機(jī)制，學(xué)院建立教學(xué)副院長、教務(wù)秘書、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)習(xí)委員的立體考勤管理框架，定期巡課、巡考、查寢，并通過“釘釘”打卡管理系統(tǒng)及時掌控學(xué)生的考勤狀態(tài)。學(xué)院每周在在班群內(nèi)公示考勤情況，強(qiáng)化學(xué)生的時間紀(jì)律意識，進(jìn)而提高出勤率。第二，為提高聽課效率，杜絕同學(xué)們課堂上玩手機(jī)，學(xué)院在必修課上推行“零手機(jī)課堂”制度，督促同學(xué)課前將手機(jī)主動放入手機(jī)袋。第三，針對考前部分學(xué)生投機(jī)取巧，企圖通過作弊的形式取得好成績的行為，學(xué)院從改革成績評價體系、教考分離、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)等多方面著手，鼓勵學(xué)生“做文明考生、交誠信答卷”，在刻苦學(xué)習(xí)中增強(qiáng)專業(yè)知識、錘煉優(yōu)良品格、遠(yuǎn)離浮躁狀態(tài)，努力成長為厚德博學(xué),精業(yè)濟(jì)世的藥學(xué)專業(yè)人才。

（四）以境樂學(xué)，營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的文化氛圍和校園環(huán)境

學(xué)風(fēng)是校園文化建設(shè)的構(gòu)成要素，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以“境”樂學(xué)，營造利于大學(xué)生身心成長的校園文化環(huán)境，以此來涵育優(yōu)良學(xué)風(fēng)。第一，學(xué)院通過“榜樣領(lǐng)學(xué)”的方式，選樹榜樣典型，激勵學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，利用年級大會、學(xué)風(fēng)大會邀請獲得校長特別獎、三好標(biāo)兵、國家獎學(xué)金、十佳大學(xué)生、文明示范寢室的同學(xué)來分享交流經(jīng)驗、開展專題講座，鼓勵全院同學(xué)向榜樣看齊，營造優(yōu)良學(xué)習(xí)文化氛圍。第二，結(jié)合社會實踐“踐行學(xué)思”的思路，鼓勵學(xué)生利用寒暑假將所學(xué)專業(yè)知識和技能應(yīng)用到實際中，開展社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，客觀認(rèn)識自我，適應(yīng)社會需要。一方面，結(jié)合專業(yè)需要，到制藥企業(yè)不同崗位見習(xí)、實習(xí)，將理論化為實踐，提升就業(yè)技能和職業(yè)競爭能力，實現(xiàn)個人能力的飛躍和蛻變。另一方面，結(jié)合專業(yè)特色利用暑期開展社會實踐，江南大學(xué)藥學(xué)院“紅色蒲公英”支教團(tuán)已連續(xù)兩年在暑期赴河南蘭考縣范樓小學(xué)開展支教活動，學(xué)生把愛與責(zé)任傾注到筆端，把知識和思想化作前行動力，從窗明幾凈教室里聽講的學(xué)生到艱苦山村里代課的教師，身份角色的轉(zhuǎn)換讓學(xué)生切實體會到了學(xué)習(xí)的幸福感，不僅強(qiáng)化了學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人翁意識，也在實踐中受到了教育、增長了才干。

（五）以情助學(xué)，發(fā)揮學(xué)業(yè)幫扶的家校互聯(lián)和朋輩互助

學(xué)校是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地，但不是唯一的陣地，課堂是學(xué)風(fēng)建設(shè)的窗口，但也不是唯一的窗口，因此，學(xué)業(yè)幫扶也要充分挖掘家庭和朋輩的潛力，把家校聯(lián)動和朋輩互助擰成一股合力。第一，積極貫徹落實全國教育大會精神，通過新生家長會、QQ群反饋、學(xué)生家訪、假期致家長的一封信、溫馨短信等形式實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭培養(yǎng)的無縫對接，拉近家校距離。對于學(xué)業(yè)落后的同學(xué)，通過任課老師課堂教學(xué)、輔導(dǎo)員班主任課后助學(xué)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員自習(xí)幫扶、學(xué)生家長遠(yuǎn)程督促多措并舉，形成凝聚學(xué)風(fēng)的強(qiáng)大合力。第二，輔導(dǎo)員結(jié)合上學(xué)期補(bǔ)考后的成績單，對需要幫扶學(xué)生的學(xué)業(yè)情況進(jìn)行深入分析，找到問題根源所在，選聘高年級學(xué)業(yè)成績優(yōu)異的學(xué)子擔(dān)任學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員，從幫扶學(xué)生情況、學(xué)業(yè)困難原因分析、幫扶具體措施以及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)幾個方面進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，用以控制幫扶過程和效果。同時，開設(shè)了朋輩課堂，利用晚自習(xí)的時間將課程中的難點、重點進(jìn)行再次的講解分析；成立了答疑小組，除了分享“學(xué)霸筆記”幫助同學(xué)們樹立知識點外，還對保研、考研、國考、出國等方面的問題進(jìn)行解答。

（六）以網(wǎng)自學(xué)，多措并舉建立健全云端學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制

2019年1月6日，教育部《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》中指出，“要以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐深度融合為核心，推動教與學(xué)變革，構(gòu)建‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’新生態(tài)。”[3]肺肺炎疫情爆發(fā)后，教育部提出停課不停教、停課不停學(xué)，鼓勵高校利用線上的慕課和省、校兩級優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動，以保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，學(xué)風(fēng)建設(shè)要結(jié)合時代大背景、教育對象特點及需求的變化，積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)模式”的多元化、立體化大學(xué)生線上線下學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，督促學(xué)生以網(wǎng)自學(xué)，線上搭建激勵引領(lǐng)平臺、方法交流平臺，多措并舉建立健全云端學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制。

三、結(jié)語

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一項任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)不僅是高校固本強(qiáng)基的核心，更是踐行為黨育人、為國育才的重要保證。針對藥學(xué)類專業(yè)特點，通過以趣導(dǎo)學(xué)、以賽促學(xué)、以制督學(xué)、以境樂學(xué)、以情助學(xué)、以網(wǎng)自學(xué)六種模式督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)做人、做事、做學(xué)問的有機(jī)結(jié)合。同時，營造積極的校園氛圍，把建設(shè)良好科研環(huán)境與提升學(xué)生個人學(xué)術(shù)涵養(yǎng)結(jié)合起來，塑造高校積極向上、刻苦勤奮、互學(xué)互鑒、風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)生態(tài)，以點帶面建立完善雙一流高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。青年興則國家興、青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，在“雙一流”背景下，只有切實提升藥學(xué)專業(yè)的育人成效和培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)常態(tài)化，才能為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬星，王楠.基于大數(shù)據(jù)的高校教學(xué)質(zhì)量評價體系構(gòu)建[J].清華大學(xué)教育研究,2018（2）.

[2]“雙一流”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)探究[J].教育教學(xué)論壇，2019（4）

作者:任學(xué)敏 單位:江南大學(xué)藥學(xué)院