［摘要］通過分析應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀，針對其中存在的學(xué)生對論文缺少理性概念、學(xué)生無法正確選擇論題、學(xué)生論文寫作基本功不足等問題，分別從提高教師論文指導(dǎo)能力和水平，調(diào)整課程安排、加強寫作訓(xùn)練，重視教育引導(dǎo)、糾正學(xué)生思想，嚴格監(jiān)督把控、獲得企業(yè)支持為維度，提出了應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文改革的有效路徑。旨在能夠切實改善畢業(yè)論文中的各種不足，切實幫助商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生提高畢業(yè)論文質(zhì)量，確保他們能夠順利畢業(yè)。

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科高校;商務(wù)英語專業(yè);畢業(yè)論文;現(xiàn)狀與改革

引言

應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作是許多學(xué)生畢業(yè)之前所面臨的一大難題，由于受到各方面因素的影響，在當前商務(wù)英語畢業(yè)論文中存在許多問題，嚴重影響了學(xué)生的畢業(yè)進程，阻礙了他們的職業(yè)生涯發(fā)展。對此，應(yīng)用型本科高校及商務(wù)英語專業(yè)教師應(yīng)深刻意識到畢業(yè)論文的重要性，要針對具體問題，及時制定并采取科學(xué)有效的措施。

一、應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀

(一)學(xué)生對論文缺少理性概念

由于許多應(yīng)用型本科高校并未開設(shè)畢業(yè)論文寫作方面的課程，因而導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文的過程中，經(jīng)常沒有思路，不知如何下筆，只能臨時聽過指導(dǎo)教師的大致講解進行寫作，可教師的這種講解，一般情況下只能幫助學(xué)生架構(gòu)模糊的框架，學(xué)生對畢業(yè)論文的格式、要求和注意事項等問題并不了解，無法構(gòu)成理性的認知。這不僅影響學(xué)生畢業(yè)論文的寫作進程，同時對日后指導(dǎo)過程中，師生間的溝通也造成了一定的不良影響。

摘要:學(xué)年論文是高等院校的一項重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本文以工程管理專業(yè)為例，從主客觀方面分析了影響學(xué)年論文質(zhì)量的因素，提出了通過指導(dǎo)環(huán)節(jié)重構(gòu)來提升教學(xué)質(zhì)量的路徑，同時，要根據(jù)專業(yè)特點，嚴把三關(guān)來控制教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:學(xué)年論文;質(zhì)量提升;路徑;策略

工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是學(xué)生在具備系統(tǒng)的工程技術(shù)、經(jīng)濟、管理和法律等知識的基礎(chǔ)上，具有一定的創(chuàng)新意識和國際視野，能夠針對復(fù)雜的工程問題，運用科學(xué)方法進行分析研究，提出解決對策，并在跨文化背景下進行溝通和交流。這當中，離不開文獻研究、信息分析綜合、撰寫報告和設(shè)計文稿等能力的培養(yǎng)。學(xué)年論文就是其中一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、分析與解決問題的能力、寫作能力具有非常重要的作用。在近幾屆的學(xué)年論文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作質(zhì)量參差不齊，寫作水平普遍不高，距離工管復(fù)合型綜合人才的培養(yǎng)目標仍有不少差距。因此，分析影響學(xué)年論文寫作質(zhì)量的因素，認真思考解決問題的路徑對策，有助于提高學(xué)年論文教學(xué)質(zhì)量。

1影響學(xué)年論文質(zhì)量的因素分析

1．1客觀因素

開課學(xué)期和時間安排。在我校工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案中，學(xué)年論文為一般必修課程，學(xué)分為1分。文獻檢索與學(xué)年論文1安排在第4學(xué)期，學(xué)年論文2安排在第5學(xué)期，學(xué)時數(shù)均為1周。但實際上這一周的實踐教學(xué)，是穿插在學(xué)期教學(xué)過程中，需要學(xué)生利用上課學(xué)習(xí)之余的空閑時間進行的。那么，從什么時候開始布置學(xué)年論文寫作任務(wù)呢?給學(xué)生留多長的寫作時間合適呢?從以往來看，指導(dǎo)教師一般會在學(xué)期結(jié)束前1－2個月布置論文寫作任務(wù)，進行論文寫作指導(dǎo)。這個階段同時也是各專業(yè)課程考試或是課程設(shè)計相對集中的階段，學(xué)生常常無暇顧及學(xué)年論文的寫作，有些學(xué)生就隨便從網(wǎng)上找一篇敷衍了事。而一篇好的學(xué)年論文，從選題到最終定稿需要相當長的時間。特別是學(xué)年論文1，是大學(xué)階段論文寫作的開始，對于一群初次接觸學(xué)年論文寫作的大二學(xué)生來說，如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的長時間訓(xùn)練，想在短時間內(nèi)高質(zhì)量地完成學(xué)年論文，幾乎是不可能的事情。

1．2主觀因素

論文的格式要求是非常嚴格的，很多的同學(xué)在論文撰寫時都不知道論文的格式要求都有哪些，掌握好了論文的格式，那么我們在論文的寫作時才能得心應(yīng)手。

論文的格式是論文寫作的重要部分，對于第一次接觸畢業(yè)論文的畢業(yè)生來說，對于論文的格式都不是很清楚，所以各位畢業(yè)生就要多學(xué)習(xí)一些關(guān)于論文的寫作格式指導(dǎo)。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于論文格式模板。歡迎大家參考借鑒。

方便起見，請直接參考本論文網(wǎng)“論文格式”和“論文范文”，都是word格式，下載后直接修改替換成您自己的論文內(nèi)容就可以了。而論文構(gòu)思和論文方面，請直接搜索使用論文網(wǎng)的“論文搜索”引擎搜索您的論文關(guān)鍵詞即可。

科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論文以及其它類似文件是主要的科技信息源，是記錄科學(xué)技術(shù)進步的歷史性文件.為了統(tǒng)一這些文件的撰寫、編輯、印刷、出版、發(fā)行，便于處理、儲存、檢索、利用、交流、傳播.現(xiàn)將中華人民共和國國家標準GB7713-87中有關(guān)論文格式模板、參考文獻著錄格式摘錄如下：

1.論文格式模板——題目：題目應(yīng)當簡明、具體、確切地反映出本文的特定內(nèi)容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補充說明。

2.論文格式模板——作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻，并了解論文報告的全部內(nèi)容，能對全部內(nèi)容負責(zé)解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。

3.論文格式模板——摘要：摘要應(yīng)具有獨立性和自含性，有數(shù)據(jù)結(jié)論，是一篇完整的短文。摘要一般200-300字.摘要中不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、非公知公用的符號和術(shù)語。

一、畢業(yè)論文寫作中存在的問題

1.論文選題空泛，邏輯結(jié)構(gòu)混亂

學(xué)生在論文選題方面的問題主要表現(xiàn)為選題較為空泛。江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所高職高專院校，對學(xué)生畢業(yè)論文選題方面的要求是結(jié)合自身所實習(xí)的企業(yè)的情況，有針對性的找出企業(yè)的問題，并給出自己的建議和對策。換言之，學(xué)校對學(xué)生論文的要求是緊密聯(lián)系所實習(xí)的企業(yè)，利用所學(xué)專業(yè)知識為所實習(xí)的企業(yè)解決問題。而學(xué)生在選題方面經(jīng)常出現(xiàn)“我國”以及“某某企業(yè)集團存在問題分析”等字樣，選題過于空泛，沒有落實在某個具體的點上，部分學(xué)生所實習(xí)的單位是集團公司旗下的子公司，并未從子公司著手，而是從集團公司的角度來著手寫作，這種選題遠遠超出了專科學(xué)生的能力范圍，導(dǎo)致寫出的論文空泛沒有具體的實例支撐。另外，在論文的邏輯結(jié)構(gòu)方面構(gòu)架較為混亂。通常論文的寫作是先提出問題，接著分析問題，進而解決問題。部分學(xué)生的論文寫作沒有遵循這個思路，論文邏輯架構(gòu)混亂，例如在分析某個問題的時候，對問題的分析淺嘗輒止，分析不到位，重點落在了表述解決問題的對策上，使得解決問題的對策部分沒有內(nèi)容可寫，又重復(fù)了前面分析問題部分的內(nèi)容。邏輯結(jié)構(gòu)混亂。

2.論文格式安排不當

學(xué)生在畢業(yè)論文的格式方面存在著相當多的問題。概況來講，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先表現(xiàn)在圖表方面。對于文章中的出現(xiàn)的圖和表均要有正確的標識，圖標一般出現(xiàn)在所繪制的圖的正下方。可用“圖1-1XXX”或“圖1XXX”等字樣表示，學(xué)生往往有圖但是無圖標，另外雖然有圖標，但是只標出了“圖1-1”或“圖1”等字樣，沒有將圖的內(nèi)容標識出來；對于表也存在著表的表頭標識不恰當?shù)膯栴}，表的表頭一般放在表的正上方，用“表1-1XXX”或“表1XXX”等字樣來表示，學(xué)生大都缺少表頭或是表頭不全。除過圖和表的標識問題，圖和表的繪制也不夠美觀，跟周圍的文字極不協(xié)調(diào)，缺少美感。其次表現(xiàn)在論文排版方面，學(xué)生畢業(yè)論文排版中存在著字體不統(tǒng)一，段落間距不統(tǒng)一，字符縮進不統(tǒng)一，字符底紋不統(tǒng)一等問題，另外錯別字也是頻頻出現(xiàn)。這些問題反映出了學(xué)生對word軟件的操作應(yīng)用能力不夠熟悉，同時也反映了學(xué)生在論文的排版方面投入的精力不多，做的不夠細致。再次表現(xiàn)在論文的參考文獻的格式標識方面，每種類型的參考文獻都有特定的英文字母來標識，例如書籍專著類用M標識，期刊文獻用J標識，學(xué)位論文用D標識等，學(xué)生往往將不同類型的參考文獻的標識混淆，導(dǎo)致標注錯誤。另外在參考文獻的排列方面，一般先是作者名稱，接著是專著名稱或者文章名稱，再下來分別是出版社以及出版日期等。例如“董向紅，汪麗.第三方物流[M].長沙：湖南師范大學(xué)出版社.2012.7”。學(xué)生由于疏忽不熟悉此排序，導(dǎo)致排序出錯。

3.論文措辭用語不當

畢業(yè)論文的人稱必須用第三人稱表述，不能使用第一人稱和第二人稱表述。而學(xué)生在論文中經(jīng)常會出現(xiàn)諸如“我們公司”或者“我們的產(chǎn)品”等字樣，不符合論文的人稱規(guī)范，同時多數(shù)沒有按照學(xué)術(shù)論文的規(guī)范進行遣詞造句，而是口語化、網(wǎng)絡(luò)用語以及感嘆句或疑問句頻出，例如某同學(xué)在描述倉儲管理方面的問題時，出現(xiàn)了“一大群老鼠在倉庫里流竄”等口語化字樣。以上都是學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中常出現(xiàn)的不當之處。

編校是科技期刊出版的重要環(huán)節(jié)，直接影響著期刊的質(zhì)量［1］，人們從多種角度對此進行了研究［2-5］。文獻［3］中對科技期刊的編校排版流程進行了分析和優(yōu)化，在此基礎(chǔ)上可知，若作者在構(gòu)思寫作階段能得到投稿要求、寫作注意點的一些提示且能按照提示進行寫作，對于后續(xù)環(huán)節(jié)中的編輯、校對、排版、修改的工作量的減小有相當大的影響，能有效減少流程所用的時間，并且可以提高期刊的質(zhì)量。而從文獻［5］中對于知識管理體系的研究可知，要達到上述要求是完全可行的，可以建立該環(huán)節(jié)的面向作者的流程知識管理體系來解決上述問題，也就是建立期刊的投稿模板。目前網(wǎng)絡(luò)上可搜索到很多期刊的投稿模板，但通常是簡單的格式說明、字數(shù)要求、摘要要求和參考文獻要求等。這對于有自身特點的科技期刊［3］尤其是綜合類科技期刊的后續(xù)流程環(huán)節(jié)的效率提高和質(zhì)量提高的作用并不大，有時這些投稿模板的內(nèi)容還分布在幾篇文檔里，作者查閱使用不方便。如何建立一份既實用又方便使用的投稿模板呢?這需要考慮到特定的期刊的具體情況，包括期刊刊登的內(nèi)容特點以及期刊自己的流程體系特點。以下以《同濟大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》為例進行投稿知識管理體系即投稿模板設(shè)置的研究。

1研究對象與方法

以2014年版《中文核心期刊要目總覽》P5地質(zhì)學(xué)類核心期刊表中31種核心期刊為研究對象，通過國內(nèi)常用的兩大搜索引擎百度和搜狗搜索期刊的官方網(wǎng)站，收集每種期刊官方網(wǎng)站主頁中的投稿指南和論文格式等信息進行分析。利用手機查找期刊的微信公眾號和QQ群，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，分析地學(xué)類中文核心期刊投稿指南有關(guān)內(nèi)容的情況。

2地學(xué)類中文核心期刊投稿數(shù)字平臺情況

筆者針對目前假冒網(wǎng)站泛濫的情況，從期刊網(wǎng)站有無百度與搜狗官網(wǎng)認證和官網(wǎng)有無投稿指南及論文格式、期刊微信公眾號、期刊QQ群幾方面考察期刊投稿數(shù)字平臺建設(shè)情況(表1)。

1)期刊網(wǎng)站百度、搜狗搜索情況及官網(wǎng)主頁投稿指南情況分析

31種期刊中2種期刊沒有搜索到獨立網(wǎng)站和在線投稿系統(tǒng)，《地球化學(xué)》僅在其主辦單位中國科學(xué)院廣州地球化學(xué)所網(wǎng)站上有介紹，沒有獨立的網(wǎng)站;《礦物巖石》在搜索引擎上沒有查到期刊獨立網(wǎng)站，僅期刊聯(lián)盟類網(wǎng)站上有其介紹。有獨立網(wǎng)站的29種期刊中，5種沒有進行百度官網(wǎng)認證，僅有2種期刊有搜狗官網(wǎng)認證。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，29種有獨立網(wǎng)站和在線投稿系統(tǒng)的期刊中3種期刊網(wǎng)站主頁上沒有投稿指南的菜單設(shè)置，其中《中國地質(zhì)》投稿指南的鏈接設(shè)置在下載中心;也有很多期刊將論文格式和要求一并放在投稿指南中;3種期刊在網(wǎng)站上僅有投稿指南，沒有找到論文格式及要求。《吉林大學(xué)學(xué)報:地球科學(xué)版》和《地質(zhì)力學(xué)學(xué)報》雖有論文格式，但打開后無內(nèi)容。《巖石礦物學(xué)雜志》有獨立的網(wǎng)站和在線投稿系統(tǒng)，但是網(wǎng)站首頁上找不到投稿指南和投稿要求等。這可能與期刊在線投稿系統(tǒng)功能有關(guān)，有的期刊在線投稿系統(tǒng)固定菜單中沒有投稿指南鏈接，需要期刊編輯部同網(wǎng)站技術(shù)支持聯(lián)系，按照編輯部的要求來增加鏈接。搜索發(fā)現(xiàn)，搜狗與百度相比，雖然有的期刊沒有進行官網(wǎng)認證，但查找結(jié)果除了如“1～3天審稿，2月見刊”之類的明顯的假冒網(wǎng)站外，期刊的官方網(wǎng)站基本排名在前。

航空產(chǎn)業(yè)屬于研究應(yīng)用型行業(yè)，涵蓋航空器制造與維護、飛行技術(shù)、空中交通管理、機場建設(shè)、適航驗證、飛行安全、航空網(wǎng)絡(luò)安全等學(xué)科，涉及大量標準、手冊、專利等，研究目的通常為材料、結(jié)構(gòu)、流程、布局的優(yōu)化以及運行效率和安全性的提高，具有“應(yīng)用導(dǎo)向、過程優(yōu)化、學(xué)科交叉、術(shù)語繁多、中英互譯頻率較高”的特點。規(guī)范、準確、地道的英文表述有利于航空科技期刊與國際接軌，促進學(xué)術(shù)互通，而來稿中的格式不規(guī)范、術(shù)語不準確、表述不清晰、中式英語或翻譯腔等英文質(zhì)量問題嚴重影響了航空學(xué)術(shù)交流[1]。《中國民航大學(xué)學(xué)報》（以下簡稱JCAUC）是由中國民用航空局主管、中國民航大學(xué)主辦的民航科技期刊，欄目設(shè)置包括“航空器維護維修”“工程技術(shù)”“管理科學(xué)”（空中交通管理和機場管理）等，是航空領(lǐng)域具有代表性的學(xué)術(shù)期刊，論文作者大多為航空航天類高校、研究所、制造企業(yè)的教師、科研人員、工程師、管理人員及碩/博研究生等。刊物來稿反映了當今中國航空領(lǐng)域的研究水平和學(xué)術(shù)寫作水平，而論文的英文質(zhì)量對該領(lǐng)域的國際學(xué)術(shù)交流起著至關(guān)重要的作用。從科技期刊編輯角度出發(fā)，對來稿中的典型英文差錯歸類統(tǒng)計并舉例分析，可以更直觀地了解當前航空領(lǐng)域科研人員的英文表述習(xí)慣，更重要的是，從勘誤的角度提高論文的英文水準及學(xué)術(shù)交流的準確性。科技期刊英文審校工作的主要內(nèi)容包括：核實術(shù)語、優(yōu)化句式、糾正語法問題、理清論述思路。本文隨機選取200篇未經(jīng)編輯加工的論文原稿（以下簡稱“原稿”），對其進行英文質(zhì)量檢驗[2-5]。結(jié)果表明，稿件中出現(xiàn)的英文差錯大致分為規(guī)范性差錯、語法差錯、術(shù)語差錯三大類。JCAUC編輯部從源頭著手，為作者提供英文寫作規(guī)范，將英文質(zhì)量作為稿件初審和錄用的必要條件，使作者認識到英文寫作的重要性，幫助作者建立正確的英文寫作思路，并為作者提出英文寫作的改進意見。通過實施這些舉措，本刊作者普遍提高了對英文寫作質(zhì)量的重視程度，格式差錯減少了80%；術(shù)語差錯的出現(xiàn)頻率大幅下降，僅3%的稿件出現(xiàn)了術(shù)語差錯。

一、學(xué)術(shù)英文寫作典型差錯

（一）規(guī)范性差錯

規(guī)范性差錯主要體現(xiàn)在英文寫作規(guī)范、英文常識、文獻著錄格式[6-9]，大部分作者對以上要求缺乏系統(tǒng)性認識。通過普及寫作規(guī)范，減少不必要的差錯，可為編輯節(jié)省大量時間和精力，提高內(nèi)容編校質(zhì)量。

1.格式差錯

格式差錯雖然最基本、最細微，但編校耗時費力，影響編輯對內(nèi)容質(zhì)量的加工；但同時也是對作者培訓(xùn)見效最快的部分。此類差錯集中體現(xiàn)在以下幾個方面。（1）大小寫差錯。主要出現(xiàn)在英文標題（文章、圖表標題）中。英文標題中小于4個字母的虛詞一律小寫，但200篇樣本中，90%出現(xiàn)了via，for，of等虛詞首字母大寫的情況。（2）轉(zhuǎn)行不當。主要出現(xiàn)在摘要和參考文獻中。單詞應(yīng)在音節(jié)結(jié)束時轉(zhuǎn)行，差錯轉(zhuǎn)行的原因包括：不了解單詞轉(zhuǎn)行規(guī)則；不懂得如何劃分音節(jié)。如“stand-ard”在“stand”這里轉(zhuǎn)行，錯誤劃分了音節(jié)，應(yīng)改為“stan-dard”。（3）空格不當。英文要求標點符號前不空格、后空一格，但部分論文通篇與此規(guī)則相反。如“acceleration,and”，應(yīng)改為“acceleration,and”。（4）標點符號差錯。在英文摘要和標題中使用了頓號（、）、句號（。）等中文符號[4]，應(yīng)改為單逗號（,）、半角句號（.）；另外，英文摘要中的標點符號應(yīng)統(tǒng)一采用半角符號。（5）數(shù)字書寫差錯。10以下的英文基數(shù)詞，應(yīng)采用英文全拼，如數(shù)字“8”應(yīng)寫成“eight”，10以上可采用阿拉伯數(shù)字；參考文獻中常涉及圖書的版次，根據(jù)國標規(guī)定，應(yīng)采用阿拉伯數(shù)字加序數(shù)詞后綴，如“第二版”應(yīng)為“2nded”。

2.作者信息差錯

摘要：畢業(yè)論文質(zhì)量是衡量高校教學(xué)水平的重要依據(jù)，提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的客觀使然，而且是培養(yǎng)應(yīng)用型人才辦學(xué)定位的必然要求。以梧州學(xué)院工商管理專業(yè)404篇畢業(yè)論文為樣本，利用方差、平均數(shù)、中位數(shù)、優(yōu)秀率和及格率等指標研究發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)畢業(yè)論文優(yōu)秀率偏低，論文質(zhì)量整體上出于中等水平。究其原因，主要受學(xué)生的論文撰寫態(tài)度、知識儲備、師生科研創(chuàng)新能力、監(jiān)管細節(jié)等因素的影響，為此，從端正寫作態(tài)度、開展科研驅(qū)動式教學(xué)方式、培育師生科研素養(yǎng)和完善激勵制度等方面提出提升工商管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)；畢業(yè)論文；地方高校

一、提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要性

（一）提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求

《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定，畢業(yè)論文質(zhì)量是學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認證的重要依據(jù)。完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文，不僅能讓學(xué)生受到科學(xué)研究的系統(tǒng)訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)理論、拓展專業(yè)知識面，進而樹立創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生認真嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度和工作作風(fēng)，提高分析問題和解決問題的能力。[1]不難看出，畢業(yè)論文是向?qū)W生傳授知識和技能有效的途徑，畢業(yè)論文質(zhì)量是學(xué)生加強綜合運用知識、解決實際問題的重要載體。[2]畢業(yè)論文設(shè)計在本科人才培養(yǎng)體系中的地位和作用是不言而喻的，是其他教學(xué)環(huán)節(jié)無法替代的。

（二）畢業(yè)論文質(zhì)量是衡量高校教學(xué)、科研水平的重要依據(jù)

畢業(yè)論文質(zhì)量是檢驗本科教學(xué)水平高低的重要依據(jù)。作為高校本科教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文是對本科教學(xué)全過程教學(xué)質(zhì)量的綜合性檢驗，是本科教學(xué)整體效果的重要指標，是教育部評估高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。[3]畢業(yè)論文質(zhì)量的高低還是學(xué)校教學(xué)管理水平的重要體現(xiàn)，是衡量高效科研能力的重要維度。總之，畢業(yè)論文質(zhì)量是高校教師科研能力在教學(xué)育人環(huán)節(jié)的重要呈現(xiàn)，是學(xué)生科研素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

一、論文寫作過程中存在的主要問題

1．學(xué)生不重視畢業(yè)論文

由于在職的特點，在一定程度上影響了學(xué)生對畢業(yè)論文寫作的態(tài)度。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本科畢業(yè)論文的認識不足和主觀態(tài)度不認真。在論文寫作過程中，投入的時間極其有限，花費的精力少之又少。在部分學(xué)生看來，論文成績不會影響其畢業(yè)，在這種功利之心的支配下，產(chǎn)生一種應(yīng)付的心態(tài)；另外，一些學(xué)生認為自己已是成年人，指導(dǎo)老師不會太嚴格，老師一定會讓過關(guān)的，只要應(yīng)付一下就行了，這就導(dǎo)致他們在寫作過程中出現(xiàn)消極的情緒，畢業(yè)論文問題較多。

2．學(xué)生盲目選題

選題缺乏科學(xué)性，缺乏現(xiàn)實指導(dǎo)意義。學(xué)生在選題時往往會根據(jù)自己的一時興趣來定題，而且學(xué)生選題時對課題的了解不夠充分，也沒有一定的資料積累，只是很表面地根據(jù)題目來判斷是否自己感興趣的話題，因此這樣盲目選題，導(dǎo)致論文寫到一半后發(fā)現(xiàn)寫不下去了，想要更改課題，或者只能勉為其難，硬著頭皮往下寫。還有個別學(xué)生選題時特別被動，沒有自己感興趣的課題，選題時舉棋不定，最后甚至要求指導(dǎo)教師直接給他命題。

3．學(xué)生缺乏撰寫論文的相關(guān)知識和能力

由于不少學(xué)生對如何撰寫畢業(yè)論文知之甚少，平時又不注重對相關(guān)專業(yè)課題的思考、鉆研，直到要畢業(yè)時才匆匆上陣。既不了解畢業(yè)論文寫作的意義，也不知曉畢業(yè)論文的寫作過程和畢業(yè)論文的基本格式，更談不上查找資料、運用資料，盲目地選題、定題，這必然會影響論文的質(zhì)量。