2002年，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校社科學(xué)報(bào)工作的意見》中提出，綜合性學(xué)報(bào)要提升辦刊水平，必須走特色化辦刊之路，用時(shí)任教育部副部長(zhǎng)袁貴仁的話說，就是要“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”［1］。2003年，教育部在正式實(shí)施名刊工程的同時(shí)，也在次年啟動(dòng)了名欄建設(shè)工程。由此，在全國高校學(xué)術(shù)期刊中爭(zhēng)辦特色欄目形成了高潮。十多年來的實(shí)踐證明，創(chuàng)辦名刊，必須精心打造名牌專欄。辦好特色專欄，是提高刊物學(xué)術(shù)水平、擴(kuò)大其學(xué)術(shù)影響力的有效途徑?！短贫紝W(xué)刊》“漢唐研究”專欄開辦已有二十余年，發(fā)文六百多篇，推出了一批高水平的研究論作，其以在該領(lǐng)域研究方面所形成的鮮明特色，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了廣泛影響，贏得了學(xué)人的贊賞。關(guān)于今后如何進(jìn)一步開展“漢唐研究”，提高這一專欄的學(xué)術(shù)水平，大家已經(jīng)發(fā)表了很多寶貴意見，在此，我僅從欄目編輯工作角度談一點(diǎn)個(gè)人的淺見。

一、關(guān)于欄目策劃設(shè)計(jì)，可在已有基礎(chǔ)上，再加細(xì)分、深化

漢唐研究，從時(shí)代之長(zhǎng)及涵括的內(nèi)容之豐富，都是一個(gè)十分宏大的課題。漢、唐作為中國歷史上、也是世界歷史上的兩個(gè)盛世，可以研究的問題非常廣泛，從大的方面說，漢和唐可以分開研究，也可以放在一起作綜合研究。而兩朝既有政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化，又有科技、教育、文藝、宗教等等廣闊領(lǐng)域都可納入研究的范圍。因此，作為專欄的漢唐研究有點(diǎn)顯大，它既不像問題、專題，也不是典型的學(xué)科專欄，很有必要根據(jù)國內(nèi)外研究的進(jìn)展，結(jié)合本刊實(shí)際，對(duì)專欄加以細(xì)分和深化，以選擇若干方向、專題作為重點(diǎn)，持久、深入地開展研究。關(guān)于欄目的深化、細(xì)化，我在編輯《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》期間曾作過嘗試。主要是采用“欄目+專題或問題”形式:如“西部研究”曾根據(jù)稿源情況，細(xì)分為“西部經(jīng)濟(jì)”“西部文化”“西部教育”“西部文學(xué)”等分話題開展研究。“學(xué)術(shù)前沿”是一個(gè)以反映在我校召開的高層學(xué)術(shù)會(huì)議新成果的欄目。該欄目主要采用“欄目+會(huì)議主題”形式:如“學(xué)術(shù)前沿:古代文論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換”“學(xué)術(shù)前沿:文學(xué)經(jīng)典的承傳與重構(gòu)”“學(xué)術(shù)前沿:傳統(tǒng)倫理與現(xiàn)代社會(huì)”“學(xué)術(shù)前沿:價(jià)值哲學(xué)的哲學(xué)反思”“學(xué)術(shù)前沿:全球化背景下金融危機(jī)的治理與防范”“學(xué)術(shù)前沿:當(dāng)代視野下的教育與幸福”，等等。關(guān)于“漢唐研究”專欄的細(xì)化、深化，似乎也應(yīng)該更加重視薄弱環(huán)節(jié)問題、前沿問題，選擇相關(guān)專題作深入研究。目前，在陜西的期刊中，涉及漢唐研究?jī)?nèi)容的欄目有《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》的“秦漢史研究”，《咸陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)》的“秦漢文史研究”，《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》的“周秦漢唐文化研究”“唐史”“唐詩研究”，《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》的“司馬遷與《史記》研究”等。細(xì)化、深化“漢唐研究”欄目、選擇重點(diǎn)研究方向時(shí)，應(yīng)盡量避免與上述陜西已有欄目過多地交叉重合，以體現(xiàn)“人無我有”的鮮明特色。在欄目策劃設(shè)計(jì)上，還可考慮從某一領(lǐng)域某一問題點(diǎn)上的突破向某一專題系列的研究擴(kuò)展，從零散研究向形成系統(tǒng)成果深入。20世紀(jì)七八十年代，《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》“歷史地理”專欄，曾連續(xù)發(fā)表馬正林先生有關(guān)古都西安歷史的研究文章，如《長(zhǎng)安城的興起》《漢都長(zhǎng)安》《隋唐長(zhǎng)安》等文章，其后作者以這些文章為基礎(chǔ)，撰著形成了論述西安歷史的系統(tǒng)專著《豐鎬—長(zhǎng)安—西安》。另外，史念海先生一部具有開創(chuàng)意義的重要專著《中國古都和文化》也是以其發(fā)表于“歷史地理研究”專欄里的多篇論文為基礎(chǔ)構(gòu)筑而成的。當(dāng)前，我國正在實(shí)施“一帶一路”倡議，“漢唐研究”專欄可否與之相聯(lián)系，在“絲路文明”等相關(guān)課題的研究上作文章，選準(zhǔn)方向，有計(jì)劃地組發(fā)系列文章，推進(jìn)絲綢之路研究取得某些成系統(tǒng)的大成果。鳳凰衛(wèi)視近年連續(xù)播發(fā)“絲路文明”節(jié)目，看后深受啟發(fā)，關(guān)于這一課題似乎大有文章可作。

二、在欄目的編輯上，應(yīng)再進(jìn)一步強(qiáng)化問題意識(shí)，主動(dòng)組織開展學(xué)術(shù)問題的討論與爭(zhēng)鳴

學(xué)術(shù)研究必須從問題出發(fā)，研究、解決學(xué)術(shù)發(fā)展中的難題。在這方面，《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》曾先后開設(shè)過不少問題欄目，如“哲學(xué)體系問題討論”“農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史作用”“中國哲學(xué)史方法論討論”“學(xué)術(shù)期刊影響力及其評(píng)價(jià)”“高校辦學(xué)自主權(quán)及其實(shí)現(xiàn)”“古代文論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換”“文學(xué)經(jīng)典的承傳與重構(gòu)”“延安文藝與20世紀(jì)中國文學(xué)”等，其中辦得最理想的問題欄目則是“歷史地理研究”中的“人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響”。該專欄組發(fā)表葛劍雄等專家、學(xué)者的論文8篇，分別質(zhì)疑、探討了全球氣候變暖的成因、農(nóng)耕活動(dòng)與湖泊的消亡、西北干旱區(qū)河流水量的古今變化、人類活動(dòng)與毛烏素沙漠南擴(kuò)、人類社會(huì)需求與動(dòng)物的減少和滅絕等重要問題，在學(xué)界產(chǎn)生了較大影響［2］。《唐都學(xué)刊》應(yīng)考慮與相關(guān)專家尤其是欄目主持人，共同策劃設(shè)計(jì)漢唐研究領(lǐng)域里類似前沿問題、薄弱環(huán)節(jié)以及難點(diǎn)問題開展研究。對(duì)學(xué)術(shù)問題的討論與爭(zhēng)鳴，始終是推動(dòng)學(xué)術(shù)研究深化和發(fā)展的最重要的途徑。在追求真理的過程中，觀點(diǎn)的分歧、結(jié)論的不同是不可避免的。學(xué)術(shù)期刊及其專欄的一個(gè)重要任務(wù)，就是要組織開展不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的討論，形成大膽創(chuàng)新、百家爭(zhēng)鳴的氛圍。在學(xué)術(shù)期刊史上，不少期刊都因?yàn)榻M織重要學(xué)術(shù)問題討論與爭(zhēng)鳴而成為名刊。如20世紀(jì)50年代山東大學(xué)校長(zhǎng)華崗主持的《文史哲》因長(zhǎng)期深入討論中國封建社會(huì)分期問題，發(fā)表李希凡等批評(píng)俞平伯《紅樓夢(mèng)》研究有關(guān)觀點(diǎn)的論文等，在我國學(xué)術(shù)界享有盛譽(yù);筆者主持編輯過的《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》之所以在文史學(xué)術(shù)界具有一定影響，其中就與其所開展過的學(xué)術(shù)討論與爭(zhēng)鳴有很大關(guān)系。如著名歷史學(xué)家黃永年先生與柳存年先生關(guān)于《西游記》《封神演義》成書先后問題、牛致功先生關(guān)于西安建都朝代問題的討論等，都為《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》擴(kuò)大影響力起到了無法替代的重要作用。有鑒于此，《唐都學(xué)刊》如何在漢唐研究等領(lǐng)域里挑起話題、選擇有價(jià)值的問題及其分歧看法，組織討論，這對(duì)于擴(kuò)大專欄及整個(gè)刊物的學(xué)術(shù)影響，都不失為十分有效的舉措。

三、在作者隊(duì)伍上，應(yīng)在重視專家名人的同時(shí)，注意把眼光投向有潛力的中青年學(xué)者

當(dāng)前，我國學(xué)術(shù)期刊辦刊、辦專欄，競(jìng)爭(zhēng)都十分激烈，其焦點(diǎn)集中在優(yōu)質(zhì)稿源上。優(yōu)質(zhì)稿件的匱乏，成了當(dāng)前普通院校一般學(xué)術(shù)期刊欄目建設(shè)和辦刊的最大困難。筆者的建議是，一方面編輯部仍要積極主動(dòng)地工作，加強(qiáng)與專家等高水平作者的聯(lián)系，包括登門組稿，挖掘高水平論文;尤其要重視在高層次學(xué)術(shù)研討會(huì)上面對(duì)面地向?qū)＜覍W(xué)者組約稿件，這也是提高組稿效率的好方式。另一方面，根據(jù)筆者多年編輯工作和指導(dǎo)研究生的體會(huì)，博士研究生的博士論文、博士后的出站報(bào)告，大都是花費(fèi)了巨大的精力完成的，不少都有真知灼見，有較大學(xué)術(shù)價(jià)值和較高水平。編輯部可以加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科專業(yè)博士生導(dǎo)師等專家的聯(lián)系，發(fā)掘有水平有價(jià)值的學(xué)位論文，選用其中出彩章節(jié)?！短贫紝W(xué)刊》以往在這方面已經(jīng)做得不錯(cuò)，專門開設(shè)有“博士論壇”，我認(rèn)為還應(yīng)進(jìn)一步加大這方面工作的力度，更多地把眼光投向有實(shí)力的年輕學(xué)者。如此，努力建設(shè)形成一個(gè)老中青相結(jié)合的骨干作者隊(duì)伍。

1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及其評(píng)述

村鎮(zhèn)銀行是指經(jīng)中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)批準(zhǔn),由境內(nèi)外金融機(jī)構(gòu)、境內(nèi)非金融機(jī)構(gòu)企業(yè)法人、境內(nèi)自然人出資,在農(nóng)村地區(qū)設(shè)立的主要為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供金融服務(wù)的銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)。村鎮(zhèn)銀行等新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的成立意味著我國廣大農(nóng)村地區(qū)客戶能夠享受到與城市客戶同等的金融服務(wù)權(quán)利。十七屆三中全會(huì)和2009年中央一號(hào)文件也將新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)列為中國農(nóng)村金融改革和發(fā)展的重要組成部分，這表明以村鎮(zhèn)銀行為代表的新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)正式納入我國農(nóng)村金融體系，將向9億多農(nóng)民提供更多、更好的金融服務(wù)。發(fā)展村鎮(zhèn)銀行，對(duì)解決農(nóng)村地區(qū)金融機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)覆蓋率低、金融供給不足、競(jìng)爭(zhēng)不充分等問題具有重要意義。從目前國內(nèi)研究現(xiàn)狀來看，村鎮(zhèn)銀行發(fā)展問題研究主要集中在對(duì)少數(shù)民族山區(qū)、中西部地區(qū)。2007年，國開行共參與組建甘肅、四川、青海、湖北、吉林等五省6家村鎮(zhèn)銀行。2007年12月13日，國內(nèi)第一家外資村鎮(zhèn)銀行--湖北隨州曾都匯豐村鎮(zhèn)銀行正式開業(yè)。這是全國首家由外資銀行全資設(shè)立的新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)。2008年9月12日，彭州民生村鎮(zhèn)銀行正式開業(yè)，這是國內(nèi)第一家由全國性股份制商業(yè)銀行發(fā)起的村鎮(zhèn)銀行，更是在“5•12汶川大地震”后，在四川重災(zāi)區(qū)成立的首家支持“三農(nóng)”、支持災(zāi)后重建的金融機(jī)構(gòu)。2008年12月9日，建設(shè)銀行發(fā)起設(shè)立的首家村鎮(zhèn)銀行—湖南桃江建信村鎮(zhèn)銀行正式開業(yè)。2009年2月4日，內(nèi)蒙古和林格爾渣打村鎮(zhèn)銀行正式開業(yè)。這是渣打銀行在華乃至全球范圍內(nèi)建立的首家村鎮(zhèn)銀行。吉林省截至2009年11月末共設(shè)立了6家村鎮(zhèn)銀行。從目前各地村鎮(zhèn)銀行的運(yùn)行現(xiàn)狀來看，當(dāng)前村鎮(zhèn)銀行的建立處于“試水”階段。從目前國外研究現(xiàn)狀來看，類似于村鎮(zhèn)銀行的金融機(jī)構(gòu)現(xiàn)在基本上已經(jīng)建立了龐大的信息網(wǎng)路，并且朝著國際化、信息化方向發(fā)展，并積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。例如，澳大利亞的澳新銀行在華的投資以及他們的村鎮(zhèn)銀行其目的在于不是一個(gè)純盈利的機(jī)構(gòu)，主要是給當(dāng)?shù)氐木用駧ソ鹑谥R(shí)方面的服務(wù)和教育，幫助他們更好地管理自己的財(cái)富。因此，在發(fā)展村鎮(zhèn)銀行業(yè)過程中，我們需要借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2.村鎮(zhèn)銀行的理論分析

2.1相關(guān)概念的界定

村鎮(zhèn)銀行是指經(jīng)中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)批準(zhǔn),由境內(nèi)外金融機(jī)構(gòu)、境內(nèi)非金融機(jī)構(gòu)企業(yè)法人、境內(nèi)自然人出資,在農(nóng)村地區(qū)設(shè)立的主要為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供金融服務(wù)的銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)。

3.村鎮(zhèn)銀行的性質(zhì)及類型

村鎮(zhèn)銀行的性質(zhì)為：經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)在農(nóng)村地區(qū)設(shè)立的主要為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供金融服務(wù)的商業(yè)性銀行。主要類型有境外金融機(jī)構(gòu)控股、境內(nèi)金融機(jī)構(gòu)控股、企業(yè)法人組建、自然人組建等類型。

本文作者：張超 李梅 單位：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

近年來，伴隨我國金融市場(chǎng)特別是證?市場(chǎng)的加速發(fā)展，金融學(xué)及其相關(guān)專業(yè)課程正引起越來越多的在校大學(xué)生的關(guān)注，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是金融專業(yè)學(xué)生高考入學(xué)成績(jī)?cè)诟鞲咝Ｒ恢币詠砻星懊?，成為集中高校高分考生最多的專業(yè)之一，這充分反映了金融專業(yè)受到社會(huì)青睞的程度；二是很多金融專業(yè)開設(shè)的選修課程（如投資學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)等）受到了很多非金融專業(yè)甚至非經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生的青睞，選修人數(shù)總是名列各專業(yè)前茅；三是高校金融專業(yè)舉辦的各類金融活動(dòng)（如模擬股市大賽等）總是有大量外專業(yè)同學(xué)參加，而學(xué)校組織的金融知識(shí)方面的相關(guān)講座也往往成為學(xué)校學(xué)生中最受歡迎的講座。在看到金融學(xué)科及其相關(guān)課程在高校中大受歡迎并不斷得以發(fā)展壯大的同時(shí)，從自身近年來從事金融教育的實(shí)踐出發(fā)，筆者認(rèn)為目前高校的金融學(xué)教育還存在一些不足，必須引起足夠的認(rèn)識(shí)。

一、目前普通高校金融教育的主要問題

（一）當(dāng)前大學(xué)生金融基本知識(shí)嚴(yán)重匱乏

伴隨我國金融事業(yè)的快速發(fā)展，我國近年來也曾針對(duì)性的開展了一系列面對(duì)公眾的金融教育活動(dòng)，如2007年中國人民銀行組織編寫了大眾化的金融知識(shí)普及性讀物《金融知識(shí)國民讀本》，中國銀監(jiān)會(huì)“送金融知識(shí)下鄉(xiāng)”活動(dòng)，2008年中國金融教育發(fā)展基金會(huì)在中西部貧困地區(qū)實(shí)施“金惠工程”的教育計(jì)劃等。然而，這些金融活動(dòng)的效果卻并不盡如人意，以被稱為社會(huì)精英的大學(xué)生為例，在筆者的教育實(shí)踐中深切感受到多數(shù)大學(xué)生缺乏基本的金融知識(shí)。如在筆者承擔(dān)的一些金融類專業(yè)課程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)一些最基本的金融知識(shí)（如股票、債券等）都缺乏了解，也不清楚我國現(xiàn)實(shí)中金融市場(chǎng)的最基本發(fā)展情況，這使得教師不得不在專業(yè)課上擠出大量時(shí)間來講解這些金融學(xué)的基本常識(shí)。

（二）金融專業(yè)課程的設(shè)置缺乏合理性

對(duì)于我國多數(shù)高校金融專業(yè)本科生的學(xué)生而言，進(jìn)入大學(xué)之后，其一般要先學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等基礎(chǔ)課程，然后再學(xué)習(xí)金融專業(yè)的基礎(chǔ)課程，如貨幣銀行學(xué)、國際金融、金融市場(chǎng)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等，再根據(jù)自己的選修方向（如銀行管理、投資、保險(xiǎn)、金融工程等方向）學(xué)習(xí)具體的金融專業(yè)課。從目前的課程設(shè)置來分析，目前金融專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)仍是以貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、國際金融等傳統(tǒng)課程為主。這些課程并未擺脫以貨幣、銀行為核心的舊有教學(xué)內(nèi)容，并不能反映近些年來我國金融業(yè)高速發(fā)展的現(xiàn)狀。實(shí)際上，現(xiàn)代金融學(xué)的核心內(nèi)容是公司財(cái)務(wù)與資本市場(chǎng)的研究，而國內(nèi)很多高校的金融學(xué)研究其實(shí)質(zhì)還只停留在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的范疇之內(nèi)。按照國際的主流觀點(diǎn)，貨幣銀行學(xué)被看作宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的一部分，國際金融則僅屬于國際經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，顯然很多高校并沒有將金融學(xué)作為一門獨(dú)立的應(yīng)用型學(xué)科來看待，因而也就造成對(duì)微觀金融活動(dòng)缺乏研究，缺乏微觀經(jīng)濟(jì)主體與金融市場(chǎng)的實(shí)證分析，使培養(yǎng)的金融人才理論與實(shí)際相脫節(jié)，無法解決金融發(fā)展中的實(shí)際問題。對(duì)于非金融專業(yè)的學(xué)生，在很多高校中根據(jù)課程安排，他們往往只能選修《投資學(xué)》、《金融工程學(xué)》等具有一定難度的金融專業(yè)課，由于這些學(xué)生通常并沒有經(jīng)過金融基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，因此學(xué)好很多專業(yè)課上的內(nèi)容對(duì)他們來說相當(dāng)困難，這也在很大程度上打消了他們學(xué)習(xí)金融學(xué)的積極性。

第一篇

一、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)的關(guān)系

數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)自古以來就是一種共生的關(guān)系，從經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生到現(xiàn)在，從來就沒有離開過數(shù)學(xué)，基本上都是依附在數(shù)學(xué)這一學(xué)科之上而得以成功發(fā)展起來的。從根本上來講，數(shù)學(xué)的概念是在漫長(zhǎng)的生產(chǎn)活動(dòng)過程中一點(diǎn)點(diǎn)的根據(jù)人們的生活需要所產(chǎn)生的，而在人們的生產(chǎn)活動(dòng)中，也由于各種統(tǒng)計(jì)規(guī)劃方面的需要，逐漸的在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上誕生了現(xiàn)今的諸如人口學(xué)、勞動(dòng)工資學(xué)、金融學(xué)、價(jià)格學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等等無跟數(shù)學(xué)中的計(jì)數(shù)、計(jì)量、計(jì)算等緊密相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)的分學(xué)科?？梢哉f，如果離開了數(shù)學(xué)的概念，可能就衍化不出后來的那些學(xué)科，也就不會(huì)有現(xiàn)在的完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)，更不會(huì)有宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的存在。

二、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用分析

從自古以來經(jīng)濟(jì)學(xué)跟數(shù)學(xué)這一學(xué)科之間的關(guān)系就可以看出來，在對(duì)于研究宏觀經(jīng)濟(jì)的時(shí)候要不要應(yīng)用數(shù)學(xué)理論這一問題上根本就不需要懷疑，我們現(xiàn)在所要解決的，主要是確定在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中應(yīng)用數(shù)學(xué)理論的方法，改變當(dāng)前存在的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究人員對(duì)于數(shù)學(xué)理論在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用知而不精，精而不細(xì)的情況，促進(jìn)專業(yè)人員對(duì)于數(shù)學(xué)理論在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用情況。經(jīng)過調(diào)查研究表明，到目前為止，在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中對(duì)數(shù)學(xué)理論的有效利用，大多都是通過對(duì)于數(shù)學(xué)模型的利用來實(shí)現(xiàn)的，但是，即使在對(duì)于最為常見的也是最為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用，到現(xiàn)在為止，還是存在著不少的問題，仍需要在經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和沉淀才能夠達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)。

（一）數(shù)學(xué)理論在宏觀經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用情況。經(jīng)過實(shí)踐研究表明。

在宏觀經(jīng)濟(jì)問題的研究中合理的應(yīng)用數(shù)學(xué)理論將問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題，能夠讓問題變得更加的清晰化和具體化，也比較容易能夠發(fā)現(xiàn)一些在表面上看起來沒有直接關(guān)系的事件之間的內(nèi)在關(guān)系，更有利于研究工作的不斷深入進(jìn)行。但是，就目前的情況而言，由于數(shù)學(xué)理論在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用情況并不是很理想，研究人員對(duì)于數(shù)學(xué)理論的掌握度不是很理想，所以，在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中，還有很多的數(shù)學(xué)理論或者是數(shù)學(xué)模型都是出于初步臆想的階段，還不具備比較明確的預(yù)測(cè)性質(zhì)，而這些，就需要廣大的紅光經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究人員再經(jīng)過大量的實(shí)踐以及完善才能夠形成完善成熟的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)模型，也只有經(jīng)過完善之后，才能夠毫無顧慮的投入到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用當(dāng)中，才能夠在現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用中發(fā)揮出其巨大的作用和效益。

摘要：SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將小眾教學(xué)、微型課程和集約化講授融為一體，有助于充分發(fā)揮線上課程與線下課堂的比較優(yōu)勢(shì)，契合了以《金融學(xué)》為代表的經(jīng)管類通識(shí)選修課程的教學(xué)特征和教學(xué)定位。為此，本文在梳理高?！督鹑趯W(xué)》選修課程授課中面臨的實(shí)踐困境的基礎(chǔ)上，分析了SPOC翻轉(zhuǎn)課堂用于選修課教學(xué)過程的主要優(yōu)勢(shì)，初步搭建了集課前資源開放共享、課中教師精準(zhǔn)引導(dǎo)、課后跟蹤評(píng)測(cè)分析于一體的《金融學(xué)》選修課程SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以期為高等學(xué)?！督鹑趯W(xué)》選修課程教學(xué)改革提供一定參考。

關(guān)鍵詞：SPOC模式;《金融學(xué)》;選修課程;翻轉(zhuǎn)課堂

近年來，伴隨著信息化教學(xué)軟硬件設(shè)施的不斷提檔升級(jí)，各種類型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式已成為信息技術(shù)背景下高等學(xué)校教育教學(xué)改革的主要方向。以《金融學(xué)》為代表的經(jīng)管類通識(shí)選修課程，具有知識(shí)覆蓋面廣、邏輯線條系統(tǒng)、理論關(guān)聯(lián)緊密的特征，在授課過程中，一方面由于課時(shí)有限，無法開展針對(duì)性的例題教學(xué)和實(shí)踐討論，致使學(xué)生往往陷入對(duì)“理論”死記硬背的困境；另一方面如果過度依賴于線上教學(xué)，則不宜幫助學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)科知識(shí)體系，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的“碎片化”。以SPOC（SmallPrivateOnlineCourse，小規(guī)模限制性在線課程）為代表的教學(xué)模式，將小眾教學(xué)、微型課程和集約化講授融為一體，采用線上課程和線下課堂相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，回應(yīng)了高校課程教學(xué)校本化和可持續(xù)發(fā)展的訴求。基于SPOC教學(xué)模式對(duì)高等學(xué)?！督鹑趯W(xué)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行重構(gòu)，不僅可以將合作、討論、質(zhì)疑等多種學(xué)習(xí)形式結(jié)合起來以強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)力度，同時(shí)還有助于培養(yǎng)新時(shí)代高校學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)的“四創(chuàng)”能力?；诖?，本文重點(diǎn)以高?！督鹑趯W(xué)》通識(shí)選修課程為例，設(shè)計(jì)嵌入SPOC理念的《金融學(xué)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方案并闡釋教學(xué)實(shí)施具體過程。

一、高?！督鹑趯W(xué)》通識(shí)選修課程講授過程中的實(shí)踐困境分析

當(dāng)前社會(huì)各行業(yè)之間的交流互動(dòng)和商業(yè)聯(lián)系日趨緊密，對(duì)高校人才培養(yǎng)的知識(shí)復(fù)合型要求也不斷提高，我國自20世紀(jì)九十年代開始，逐步引入國際研究型大學(xué)的慣常做法，開始對(duì)高等學(xué)校課程設(shè)置進(jìn)行類別細(xì)分，學(xué)生在主修專業(yè)主干課程的同時(shí)必須要選修一定學(xué)分的專業(yè)通識(shí)課程?！督鹑趯W(xué)》作為高校經(jīng)濟(jì)管理類尤其是工商管理專業(yè)的重要選修課程，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法改革等方面取得了一定進(jìn)展，但在授課過程中，由于學(xué)生受眾的專業(yè)知識(shí)背景存在差異、選修課程班級(jí)規(guī)模龐大、教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一，《金融學(xué)》通識(shí)選修課程的實(shí)踐教學(xué)存在多方面困境。

（一）《金融學(xué)》選修課程章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

在教學(xué)工作量與科研工作量雙考核機(jī)制的指揮棒下，高校教師出于縮短備課時(shí)間、降低教學(xué)過程復(fù)雜度的考慮，會(huì)面向非金融專業(yè)學(xué)生開設(shè)《金融學(xué)》選修課程，而多數(shù)教師并未把握學(xué)生受眾的差異性特征，通常是把面向金融學(xué)專業(yè)講授的課程章節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)化移植到非金融學(xué)專業(yè)授課過程中，實(shí)際上是專業(yè)課程的簡(jiǎn)單通俗化處理。這種做法沒有考慮到《金融學(xué)》選修課程教學(xué)課時(shí)有限、重在知識(shí)廣度介紹的特征，一味注重專業(yè)知識(shí)講授，缺乏專題亮點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容的精細(xì)打磨，學(xué)生課程學(xué)習(xí)過程中的獲得感并不強(qiáng)烈。而且，金融學(xué)專業(yè)和非金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科背景、知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)訴求等明顯不同，如果沒有厘清《金融學(xué)》選修課程與所在專業(yè)主干課程的學(xué)科聯(lián)系和知識(shí)起承性，對(duì)具體章節(jié)內(nèi)容安排進(jìn)行適當(dāng)刪減和突出，將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)《金融學(xué)》課程時(shí)的接受能力和理解能力出現(xiàn)偏差。

摘要：在構(gòu)建國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的大背景下，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日益成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力量。本文以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，在新的發(fā)展格局下，分析了文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)自身的高原創(chuàng)性、高附加值、外溢性強(qiáng)的特點(diǎn)，以及文化產(chǎn)業(yè)存在創(chuàng)新力度不夠、產(chǎn)業(yè)體系亟待完善、金融服務(wù)不夠健全的問題，提出拓寬產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、促進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)聯(lián)動(dòng)、完善文創(chuàng)金融配套機(jī)制的措施。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)；產(chǎn)業(yè)融合

近年來，隨著人民對(duì)美好生活的需求日益提高，我國文創(chuàng)產(chǎn)品飛速發(fā)展，成了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要推動(dòng)力。作為“十四五”的開局之年，國內(nèi)國際雙循環(huán)的全新發(fā)展格局正在建立，數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式深度融合，產(chǎn)業(yè)跨界成了新的發(fā)展方向。文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)也逐步呈現(xiàn)市場(chǎng)化、規(guī)?；男聵I(yè)態(tài)。因此，在這樣的節(jié)點(diǎn)上，使用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論分析文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展是找到新發(fā)展格局下文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑的重要手段。

一、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與文化產(chǎn)品的基本概念

（一）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)過近三十年的發(fā)展，擁有了相當(dāng)完善的理論體系。西方的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要聚焦產(chǎn)業(yè)組織與產(chǎn)業(yè)行為，將產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)等同，進(jìn)行微觀的組織行為分析。而我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究視角則集中于國民經(jīng)濟(jì)的某一行業(yè)或部門，聚焦于產(chǎn)業(yè)之間的發(fā)展聯(lián)結(jié)以及產(chǎn)業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展規(guī)律。因此有別于西方的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)涵更加廣泛，層次更加豐富。在學(xué)科設(shè)置上除了有相關(guān)企業(yè)發(fā)展理論，以及產(chǎn)業(yè)組織理論，還有對(duì)產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)間問題的研究以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中各產(chǎn)業(yè)部門均衡發(fā)展的探討。

（二）文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)。第一，高原創(chuàng)性。文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力即其凝結(jié)在產(chǎn)品中的知識(shí)和創(chuàng)意，文創(chuàng)產(chǎn)品是通過對(duì)這些抽象的符號(hào)與圖案進(jìn)行物化或由此產(chǎn)生的各類服務(wù)。對(duì)于文創(chuàng)產(chǎn)品的消費(fèi)即對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的消費(fèi)。單純的模仿與簡(jiǎn)單的組合并不會(huì)得到市場(chǎng)認(rèn)可，同時(shí)阻礙了產(chǎn)業(yè)資本的形成，無法擴(kuò)大再生產(chǎn)，最終只會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)的萎靡。只有通過完善的法律法規(guī)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，讓原創(chuàng)性強(qiáng)的文創(chuàng)產(chǎn)品為促進(jìn)整個(gè)行業(yè)快速發(fā)展提供基礎(chǔ)動(dòng)力，這樣才能培養(yǎng)創(chuàng)意市場(chǎng)形成穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的客群，實(shí)現(xiàn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展［1］。第二，高附加值。文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的高附加值體現(xiàn)在其與其他產(chǎn)品的高融合度。在核心的創(chuàng)意體系形成后，只要將其與成熟的產(chǎn)品進(jìn)行配套研發(fā)，最終得到的文創(chuàng)產(chǎn)品都具有極高的市場(chǎng)價(jià)值。作為發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要手段，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的介入可以讓原本束之高閣的博物館藏品煥發(fā)新的生機(jī)。以臺(tái)北博物院為例，通過將北宋汝窯蓮花溫碗進(jìn)行文創(chuàng)研發(fā)，力求在配色、造型、質(zhì)感上保持特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代人的使用場(chǎng)景和新的審美進(jìn)行二次創(chuàng)作，最終的產(chǎn)品受到了市場(chǎng)與同行的廣泛認(rèn)可。作為一種高附加值的行業(yè)，文創(chuàng)產(chǎn)品自身的研發(fā)只是其經(jīng)濟(jì)效益的一部分，由此形成的文化IP更是具有極高的辨識(shí)度與變現(xiàn)能力。隨著文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，我國也將發(fā)掘出一批高價(jià)值的文化IP，并圍繞此形成全新的產(chǎn)業(yè)布局。第三，外溢性強(qiáng)。文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平越來越成為一個(gè)國家文化影響力的重要例證。這源于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)本身外溢性強(qiáng)的特點(diǎn)。伴隨文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，文創(chuàng)產(chǎn)品自帶的文化屬性將潛移默化地影響人們的生活，產(chǎn)品本身對(duì)美的追求也將逐漸影響每個(gè)人，進(jìn)而從整體上滿足人們對(duì)精神文化的追求，提高社會(huì)審美水平，增強(qiáng)文化凝聚力，豐富精神世界，最終促進(jìn)社會(huì)核心發(fā)展。同時(shí)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)形成的產(chǎn)業(yè)鏈也將涵蓋多個(gè)產(chǎn)業(yè)部門。由此形成的帶動(dòng)能力也將促進(jìn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)由單一性向高層次、多樣化的角度發(fā)展，從而為新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提供良好的引領(lǐng)作用［2］。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下文化產(chǎn)品的現(xiàn)狀

摘要：畢業(yè)論文是本科教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要部分，是提升本科生綜合素質(zhì)的重要渠道。筆者通過分析國貿(mào)本科生畢業(yè)論文中常見的問題，探討問題存在的原因，并提出提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的五點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：本科生;畢業(yè)論文;原因;對(duì)策

本科生畢業(yè)論文是高等學(xué)校在本科教育、教學(xué)中的最后環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能來分析和解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。因此，本科畢業(yè)論文是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。撰寫畢業(yè)論文是對(duì)本科生進(jìn)行的綜合性培養(yǎng)與鍛煉，涉及專業(yè)知識(shí)、寫作、思維方式等多種能力，是對(duì)學(xué)生文獻(xiàn)檢索與綜述、獨(dú)立工作、科研思維等多方面能力的考查，是本科生開展科研工作的初次嘗試。本文分析了國際貿(mào)易本科生畢業(yè)論文存在的問題、原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、國貿(mào)本科生畢業(yè)論文存在的問題

（一）選題不當(dāng)

選題決定了畢業(yè)論文的寫作效率和價(jià)值，對(duì)論文質(zhì)量發(fā)揮關(guān)鍵作用。但現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生存在盲目定題現(xiàn)象，對(duì)畢業(yè)論文選題工作的重要性缺乏正確認(rèn)識(shí)。國貿(mào)本科生畢業(yè)論文選題存在兩個(gè)最為突出的問題：一是選題過大，內(nèi)涵、外延太大，需論證的問題太多，對(duì)本科畢業(yè)生而言，因時(shí)間緊迫、知識(shí)面窄、篇幅有限等因素制約，選題過于寬泛會(huì)導(dǎo)致涵蓋面過廣，從而難以駕馭。二是選題偏離專業(yè)。少數(shù)同學(xué)出于個(gè)人興趣去研究與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)無直接關(guān)系的問題，從而脫離了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）論證不充分

提要:績(jī)效評(píng)價(jià)是衡量文化產(chǎn)業(yè)上市公司經(jīng)營成果的有效方法。本文從盈利能力、償債能力、營運(yùn)能力、發(fā)展能力等4個(gè)維度構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)上市公司績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用因子分析法評(píng)價(jià)分析57家A股文化產(chǎn)業(yè)上市公司績(jī)效。結(jié)果表明：對(duì)文化產(chǎn)業(yè)上市公司績(jī)效的貢獻(xiàn)率較大的是盈利能力與償債能力，而營運(yùn)能力與發(fā)展能力的影響相對(duì)次之；文化產(chǎn)業(yè)上市公司績(jī)效整體水平較好，但在地區(qū)分布上發(fā)展不均衡，其中中部地區(qū)最好，西部最低。

關(guān)鍵詞：績(jī)效評(píng)價(jià)；因子分析；文化產(chǎn)業(yè)

一、引言

2016年在達(dá)沃斯論壇開幕式上提出旅游、文化、體育、健康、養(yǎng)老“五大幸福產(chǎn)業(yè)”的概念，文化產(chǎn)業(yè)作為“五大幸福產(chǎn)業(yè)”中的重要部分，在實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活向往的奮斗目標(biāo)及國民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用。而績(jī)效評(píng)價(jià)則是衡量文化產(chǎn)業(yè)上市公司經(jīng)營成果的有效方法，通過構(gòu)建績(jī)效評(píng)價(jià)體系，利用負(fù)債率、利潤率等常用財(cái)務(wù)指標(biāo)、平衡記分卡等管理工具對(duì)文化企業(yè)經(jīng)營績(jī)效進(jìn)行測(cè)評(píng)。張仁壽等（2011）根據(jù)廣東等13個(gè)省市2007年文化產(chǎn)業(yè)投入產(chǎn)出數(shù)據(jù)，運(yùn)用DEA的CCR模型和DEA的“超效率”模型對(duì)文化產(chǎn)業(yè)投入產(chǎn)出績(jī)效進(jìn)行實(shí)證分析，這一研究從經(jīng)濟(jì)社會(huì)宏觀角度出發(fā)，深入剖析各地文化產(chǎn)業(yè)投入產(chǎn)出績(jī)效的差異。朱爾茜（2017）通過選取81家文化產(chǎn)業(yè)上市公司財(cái)務(wù)指標(biāo)，并從償債能力、運(yùn)營能力、盈利能力和發(fā)展能力四個(gè)維度對(duì)其進(jìn)行因子分析，并運(yùn)用熵權(quán)法對(duì)四類能力指標(biāo)賦權(quán)，得到了上市公司績(jī)效評(píng)價(jià)得分和排序，并提出合理建議?？傮w來看，現(xiàn)有研究通過多種角度、方法對(duì)文化產(chǎn)業(yè)上市公司進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，但鮮有研究將地域因素與績(jī)效相結(jié)合，但同時(shí)也為后續(xù)研究提供了有力的理論基礎(chǔ)?；诖?，文章將地域因素納入分析內(nèi)容，通過提取關(guān)鍵性財(cái)務(wù)指標(biāo)，運(yùn)用因子分析法從多方面評(píng)價(jià)文化產(chǎn)業(yè)上市公司績(jī)效，為投資者投資、企業(yè)開展決策提供重要參考。

二、文化產(chǎn)業(yè)上市公司績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

本文以中國《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》為依據(jù)，參考現(xiàn)有研究成果并結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，從盈利能力、償債能力、發(fā)展能力、營運(yùn)能力四個(gè)方面選取可以充分體現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)上市公司經(jīng)營績(jī)效的15個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)構(gòu)建指標(biāo)體系，指標(biāo)值越大代表公司經(jīng)營狀況越好或風(fēng)險(xiǎn)越小的指標(biāo)為“正向指標(biāo)”；反之，則為“逆向指標(biāo)”。（表1）

三、實(shí)證研究