前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的盲聾學校校園文化建設淺析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、充分調動全體師生的積極性，參與校園文化的設計

有了專業公司的參與，從技術的角度上保證了校園文化設計的成功，但要想使校園文化具有鮮明的柴園特色，更貼近全體師生員工，還需要全體教職工的努力參與。美術教師從美術專業角度出發，設計了“此木亦柴”的“柴之園”校標；根據校園的建筑風格，設計了學校的備課本、辦公信箋、信封；設計了學校的名片、宣傳手袋、活動邀請函、校服等。學校充分利用檔案室資料，搜集了學校歷史上的名人，并以他們來命名學校建筑物的樓牌名。仲仁樓（張一麐，字仲仁。江蘇吳縣人，著名愛國人士,1931年創辦我校）；振音廳（王振音，學校第一任校長，聾人，后長期在寶島特教學校任教）；冠群樓（柴冠群，柴園的主人，激勵盲聾學生在體育和藝術上能夠奪冠超群）；澤恩樓（馮澤恩，第五任和第八任校長，在任期間提出：加強職業訓練以利將來立足社會，增設打字、雕篆、縫紉、烹飪等職業教育）……這一系列的樓宇命名，使校園的樓宇更具有厚重感，更具有人文性、歷史性。英語組的教師，將這些樓牌名巧妙的從A、B、C開始排列。康樂樓（學前康復幼兒食用）AmenitiesBuilding，盲教學樓BlindDepart-ment，仲仁樓ComplexBuilding，聾教學樓DeafDepartment……

二、充分利用現代技術手段，打造數字校園文化

傳統的手段，對于校園文化的表現總有些不盡如人意，在“柴之園”校的校園文化建設中，我們充分運用了現代媒體、技術手段，增強校園文化的表現力。

1．景觀燈

每到傍晚，當你走進“柴之園”校，映入眼簾的是校園主廣場上一塊碩大的云彩石，上面雕刻著由社會愛心人士為學校搬遷而作的柴園賦，下面是白色的細沙，背面的碧綠是慈母竹，上方懸掛著“此木亦柴”的校徽，地面上一排射燈照向云彩石。主廣場上由地燈引導，向校園的各個方向擴展，草坪上的草坪燈，旱船船坊里的宮燈，連廊內的壁燈，雕塑旁的矮柱燈，操場周圍的頂燈……這些景觀燈全部采用電腦控制，在不同的時段將不同類型的燈開啟。燈光彼此輝映，使得整個“柴之園”校給人美輪美奐的感覺。

2．數字廣播聯動

數字廣播系統是校園文化的“軟零件”之一，它承載著學校作息時間的廣播、重要事件廣播、學生文藝娛樂等方面的功能。學校從學生實際情況出發，首創了數字廣播聯動系統。系統將校園分成了22個區域，202個音箱喇叭，173個LED顯示屏。在控制中心，將每天不同的時間節點編成不同的程序，當有需要的時候，廣播里便會播出悅耳的音樂，教室里和公共區域設置了LED顯示屏，會同時顯示漢字、圖標，取代了傳統的枯燥鈴聲和紅綠燈，滿足了盲聾學生的不同需求。當有緊急事件發生時（地震、火災等），在控制中心按下按鈕后，整個校園便會有刺耳的警笛聲，同時LED顯示屏上顯示相對應的隱蔽、逃生等圖標。

3．“E卡通”

我校的師生人手一張IC卡，這張卡片接入了蘇州公交、地鐵、圖書館等系統，具有免費乘坐公交、地鐵，圖書館借閱圖書等功能。同時，在校園內，又具有考勤、食堂消費、超市消費、門禁等功能。學校用社會上的愛心款，建成了愛心超市，學生可以使用“E卡通”內的虛擬愛心幣在超市消費。所謂的愛心虛擬幣，是根據學生平時在校園內的表現，如幫助他人，作業認真，成績進步，作品得到某項榮譽……學校相關部門可以給予愛心模擬幣的獎勵，讓學生知道，自已付出了，一定會得到回報。這張卡還可以起到“門禁”的作用，每位師生員工的“E卡通”都可以根據工作和生活的需要，開啟不同辦公室的門鎖。

三、充分發揮學生主觀能動性，為校園文化建設

校園文化的建設，離不開學生的參與。學校充分利用班、團、隊課，組織學生對校園內的衛生間宣傳用語、圖片進行了設計，對校園內愛護草坪、樹木等宣傳用語進行了設計，并將優秀的設計成果使用到校園文化建設中去。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“孩子在他們周圍──學校走廊的墻壁上、教室里、活動室里，經常看到的一切，對于他們精神面貌的形成具有重要意義。”因此，學校將師生的優秀作品陳列到了學校接待室、學校樓梯走廊內；將優秀典型陳列到學校宣傳欄，使師生們每天置身于具有濃郁的人文和藝術分文的校園環境中，陶冶了師生的情操。我相信，在這樣的校園文化的熏陶下，教師一定能舒心地享受教育帶來的快樂，盲聾學生一定能心懷感恩的健康成長。

作者：金肖健 單位：江蘇省蘇州市盲聾學校