摘要：

本文以國(guó)際媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的核心期刊《媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》為研究對(duì)象，對(duì)該雜志進(jìn)行內(nèi)容分析梳理，分類(lèi)總結(jié)、歸納了該期刊的五類(lèi)核心議題。在此基礎(chǔ)上，就研究的全方位跨度、作者分布、研究視角與方法、研究行業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，描繪國(guó)外媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的學(xué)術(shù)新進(jìn)展及其特征。

關(guān)鍵詞：

國(guó)外媒介經(jīng)濟(jì)研究；媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志；研究新進(jìn)展

媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)基于經(jīng)濟(jì)學(xué)與傳播學(xué)的交叉學(xué)科，最早起源于美國(guó)。它通常采用傳播學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與分析方法，主要關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的媒體、傳媒企業(yè)的媒介行為、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、資本運(yùn)作方式及其與政府和受眾的關(guān)系等問(wèn)題。著名傳播學(xué)家羅伯特•G•皮卡特（1996）認(rèn)為：“媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是各種各樣的媒介運(yùn)營(yíng)者如何在資源稀缺的前提下，滿足受眾、廣告商與社會(huì)在信息與娛樂(lè)等各方面的欲望與需求。”①?lài)?guó)內(nèi)傳媒學(xué)者喻國(guó)明教授（2009）等人則認(rèn)為：“應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心概念和理論來(lái)分析傳媒產(chǎn)業(yè)中的包括資源配置問(wèn)題在內(nèi)的各種議題，即是傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)。”②雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義不一，但學(xué)者們的觀點(diǎn)基本是一致的，認(rèn)為媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)研究在各種經(jīng)濟(jì)條件和政府政策影響下，媒體和傳媒企業(yè)如何運(yùn)用有限資源達(dá)到自身利益最大化，并對(duì)受眾和消費(fèi)者、社會(huì)福利進(jìn)行關(guān)注研究的學(xué)科。

一、研究背景分析

本文所選擇研究樣本《媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》的研究議題涵蓋了報(bào)紙、電視、雜志、廣播、電影等傳統(tǒng)媒體及網(wǎng)站、博客、手機(jī)報(bào)等新媒體的內(nèi)容、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、媒介行為、廣告策略及受眾行為，以及傳媒產(chǎn)業(yè)與政府干預(yù)、新技術(shù)等關(guān)系等若干方面。該刊呈現(xiàn)出研究議題豐富、作者學(xué)術(shù)背景深厚、刊載論文轉(zhuǎn)載率、他引次數(shù)較高，行業(yè)認(rèn)知度、認(rèn)可率較高等特點(diǎn)。總的看來(lái)，該刊因其學(xué)術(shù)地位、學(xué)術(shù)影響，已經(jīng)逐漸成為全球范圍內(nèi)媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)研究最權(quán)威的學(xué)術(shù)刊物之一。從這一點(diǎn)來(lái)看，本文選擇以該刊作為樣本與代表來(lái)研究近年來(lái)國(guó)外媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的動(dòng)態(tài)與進(jìn)展，則具有一定合理性。

摘要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，我國(guó)媒介融合產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展水平得到了顯著提升，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化傳播工作也快速穩(wěn)定發(fā)展。創(chuàng)新完善網(wǎng)絡(luò)文化傳播內(nèi)容與形式，有效強(qiáng)化受眾自我意識(shí)，促使受眾積極主動(dòng)參與到先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化傳播中，以推動(dòng)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)和諧健康發(fā)展。將進(jìn)一步對(duì)媒介融合視域下網(wǎng)絡(luò)文化傳播的特點(diǎn)與影響展開(kāi)分析與探討。媒介創(chuàng)新融合時(shí)代下，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化傳播建設(shè)工作要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。媒介融合實(shí)質(zhì)是報(bào)刊、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)所依賴(lài)的技術(shù)越來(lái)越趨同，各種形式的媒介融合可以進(jìn)一步加強(qiáng)它們的互聯(lián)性與互換性，促使海量信息能夠得到優(yōu)化、整合，在極大程度上可以滿足市場(chǎng)不同層次用戶對(duì)于各種類(lèi)型文化信息的需求。在媒介融合視域下，網(wǎng)絡(luò)文化傳播有著傳播時(shí)效快、范圍廣以及內(nèi)容豐富等鮮明特征。其可以有效反映出文化傳播者、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及接受者之間的關(guān)系，對(duì)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)發(fā)揮著極為重要的作用。

一、網(wǎng)絡(luò)文化及其傳播特點(diǎn)

1-網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)質(zhì)是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為核心基礎(chǔ)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)所形成的文化活動(dòng)、文化產(chǎn)品、文化方式以及文化觀念的集合。網(wǎng)絡(luò)文化作為現(xiàn)代社會(huì)文化的多元化表現(xiàn)，有著鮮明的特征與精神價(jià)值觀念。網(wǎng)絡(luò)文化涵蓋在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中生成的文化以及依托互聯(lián)網(wǎng)傳播的傳統(tǒng)社會(huì)文化。它們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)中都可以呈現(xiàn)出持續(xù)創(chuàng)新性的特征。與傳統(tǒng)信息傳播環(huán)境下的文化傳播模式相比較，互聯(lián)網(wǎng)傳播模式下的文化傳播呈現(xiàn)出主體多元化的優(yōu)勢(shì)特征，并且其受眾市場(chǎng)呈現(xiàn)出日益細(xì)化的發(fā)展趨勢(shì)。

2-網(wǎng)絡(luò)文化的傳播特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)文化的傳播特點(diǎn)主要體現(xiàn)為以下幾方面內(nèi)容：

1.傳播時(shí)效快、范圍廣

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，我國(guó)逐漸進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，研究數(shù)字媒體環(huán)境下的品牌形象設(shè)計(jì)與推廣的方法，能夠有效提高品牌形象設(shè)計(jì)與推廣的質(zhì)量。基于此，該文對(duì)數(shù)字媒體環(huán)境下品牌形象存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，主要包括品牌形象的管理意識(shí)不夠、品牌形象建設(shè)方式單一以及品牌形象運(yùn)營(yíng)方式不科學(xué)等方面。之后，對(duì)數(shù)字媒體環(huán)境下品牌形象設(shè)計(jì)的對(duì)策進(jìn)行研究，主要包括增強(qiáng)品牌形象設(shè)計(jì)的多元性、對(duì)品牌形象進(jìn)行信息化設(shè)計(jì)以及對(duì)品牌形象進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)等方面。最后，對(duì)數(shù)字媒體環(huán)境下品牌形象的推廣方法進(jìn)行研究，主要包括增強(qiáng)品牌形象的互動(dòng)性、提高品牌形象推廣的一致性、對(duì)品牌形象進(jìn)行精確化推廣以及明確品牌形象未來(lái)的發(fā)展方向等方面。在數(shù)字媒體環(huán)境下對(duì)品牌形象的設(shè)計(jì)與推廣進(jìn)行研究，能夠在保證品牌形象設(shè)計(jì)的同時(shí)，擴(kuò)大品牌形象的推廣范圍。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;品牌形象設(shè)計(jì);多元化

在數(shù)字化背景下，數(shù)字媒體逐漸走進(jìn)了人們的生活，品牌形象設(shè)計(jì)對(duì)于品牌的推廣、銷(xiāo)售來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用，因此需要對(duì)品牌形象設(shè)計(jì)進(jìn)行嚴(yán)格管理。在數(shù)字媒體環(huán)境下，品牌形象設(shè)計(jì)打破了固有的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)人員可以利用網(wǎng)絡(luò)中的各種資源對(duì)品牌形象進(jìn)行設(shè)計(jì)，最終達(dá)到品牌推廣的目的。

一、數(shù)字媒體環(huán)境下品牌形象出現(xiàn)的問(wèn)題

1.品牌形象管理意識(shí)不夠

數(shù)字媒體環(huán)境下，品牌形象管理的過(guò)程中往往存在管理意識(shí)薄弱的問(wèn)題，加上品牌形象管理方面的專(zhuān)業(yè)人才缺乏，導(dǎo)致品牌形象的管理質(zhì)量難以提高。如，企業(yè)在管理自身品牌形象的過(guò)程中，往往利用市場(chǎng)部或者其他部門(mén)對(duì)品牌形象進(jìn)行兼管，這種管理方式不僅會(huì)影響該部門(mén)本身的運(yùn)行，還不利于優(yōu)化品牌形象管理的質(zhì)量。另外，在這種管理模式中，多數(shù)管理人員由于缺乏品牌形象管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只能對(duì)品牌形象簡(jiǎn)單管理，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行深入研究。即使部分企業(yè)建立了專(zhuān)門(mén)的品牌形象管理部門(mén)，由于對(duì)品牌形象管理的重視程度不夠，也導(dǎo)致品牌形象管理過(guò)于形式化、表面化。如，一些管理人員由于沒(méi)有認(rèn)識(shí)到品牌形象對(duì)于企業(yè)的重要性，在管理過(guò)程中將重點(diǎn)放在廣告宣傳中，甚至在廣告中過(guò)分夸大品牌形象，沒(méi)有對(duì)品牌形象管理進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致品牌形象管理質(zhì)量難以提高。

2.品牌形象建設(shè)方式單一

數(shù)字時(shí)代，廣告產(chǎn)業(yè)面臨深刻變革，廣告教育也亟需創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，適應(yīng)業(yè)界變化培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。

一、產(chǎn)業(yè)之變與教育之困

數(shù)字時(shí)代的廣告產(chǎn)業(yè)變革主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是互聯(lián)網(wǎng)廣告占中國(guó)廣告市場(chǎng)的整體規(guī)模超過(guò)一半，基于互聯(lián)網(wǎng)新媒體的數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)傳播成為主流；二是在互聯(lián)網(wǎng)廣告市場(chǎng)中，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)廣告占互聯(lián)網(wǎng)廣告市場(chǎng)的比重超過(guò)70%，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的營(yíng)銷(xiāo)傳播成為數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)傳播的重點(diǎn)；三是人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、5G、AR/VR等新技術(shù)在廣告產(chǎn)業(yè)的廣泛應(yīng)用，帶來(lái)廣告生存形態(tài)、傳播形態(tài)和產(chǎn)業(yè)形態(tài)的深刻變革，數(shù)據(jù)、技術(shù)、流量和創(chuàng)意等成為廣告產(chǎn)業(yè)的核心資源要素。在廣告產(chǎn)業(yè)面臨重大變革的背景下，作為面向廣告產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和輸送廣告專(zhuān)業(yè)人才的高等院校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)，必須要順應(yīng)廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，及時(shí)改革人才培養(yǎng)體系，對(duì)接業(yè)界需求，培養(yǎng)兼具理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的廣告專(zhuān)業(yè)人才。人才培養(yǎng)質(zhì)量是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)聲譽(yù)評(píng)價(jià)的核心和關(guān)鍵，高校廣告專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生是否具備快速適應(yīng)行業(yè)新變化的能力，直接決定廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。數(shù)字時(shí)代的廣告產(chǎn)業(yè)變革對(duì)廣告教育提出了全方位的挑戰(zhàn)。一是在培養(yǎng)方案上，廣告專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案如何適應(yīng)數(shù)字時(shí)代廣告人才需求的新變化，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)體系，成為廣告教育改革的重點(diǎn)。二是在課程體系上，是采取增量改革還是存量改革？是在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上增加數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)傳播類(lèi)課程，還是在原有課程基礎(chǔ)上增加數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)傳播的教學(xué)內(nèi)容？是各個(gè)高校廣告專(zhuān)業(yè)面臨的共同挑戰(zhàn)。三是在師資隊(duì)伍上，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教師亟需提升數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)傳播的知識(shí)和技能，在現(xiàn)有師資隊(duì)伍中補(bǔ)充數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)傳播相關(guān)教學(xué)的師資。四是在教材建設(shè)上，現(xiàn)有教材面臨老化的問(wèn)題，現(xiàn)有教材修訂中如何整合新媒體廣告的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)傳播教材的體系如何建構(gòu)？都是現(xiàn)實(shí)課題。五是在實(shí)踐教學(xué)上，如何將課堂實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐、競(jìng)賽實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)踐等結(jié)合，全面提升學(xué)生實(shí)踐能力，也是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、學(xué)科定位與培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)字時(shí)代，廣告的內(nèi)涵和外延也在發(fā)生變化，廣告與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的邊界模糊化，廣告專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也要學(xué)廣告，廣告學(xué)科和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科的邊界何在？這是廣告學(xué)科和專(zhuān)業(yè)必須厘清的問(wèn)題。事實(shí)上，廣告學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科邊界的模糊化，是數(shù)字時(shí)代的一種必然趨勢(shì)，廣告專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須要懂市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也需要懂廣告學(xué)知識(shí)。但廣告學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)專(zhuān)業(yè)在學(xué)科歸屬和人才培養(yǎng)目標(biāo)上存在差異。廣告學(xué)屬于傳播學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)和藝術(shù)學(xué)等的交叉學(xué)科，按照教育部的學(xué)科劃分，廣告學(xué)屬于傳播學(xué)下的三級(jí)學(xué)科，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)立在新聞傳播院系，從廣告學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要掌握新聞傳播學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)由于廣告具有營(yíng)銷(xiāo)屬性，筆者認(rèn)為，在數(shù)字時(shí)代，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是打造“全媒體商業(yè)信息營(yíng)銷(xiāo)傳播專(zhuān)業(yè)人才”，這是廣告學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定的，也是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在人才市場(chǎng)中的核心能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。一是“全媒體”。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須對(duì)包括傳統(tǒng)媒體、新媒體門(mén)戶網(wǎng)站、搜索引擎、虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)游戲、微博、微信、短視頻、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)雜志等有全面的知識(shí)掌握，而且能夠熟練地利用新媒體開(kāi)展創(chuàng)意傳播活動(dòng)。這就需要廣告專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)方案中增加相應(yīng)的課程，以及在教師的課程教學(xué)中增加相應(yīng)的新媒體用戶洞察、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作、整合營(yíng)銷(xiāo)等方面的知識(shí)內(nèi)容。二是“商業(yè)信息”。廣告本質(zhì)上是一個(gè)商業(yè)信息傳播活動(dòng)，目前在互聯(lián)網(wǎng)媒體上出現(xiàn)的短視頻廣告、直播營(yíng)銷(xiāo)等，都應(yīng)該屬于廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的范疇，必須在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)，針對(duì)廣告業(yè)的快速變化，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)可以設(shè)計(jì)一些前沿專(zhuān)題課程，采取課程組授課的形式，甚至還可以根據(jù)課程教學(xué)方案的總體設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)業(yè)界在某一領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講授，以此豐富學(xué)生在新媒體廣告方面的知識(shí)。三是“營(yíng)銷(xiāo)傳播”。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是“營(yíng)銷(xiāo)傳播專(zhuān)業(yè)人才”，這是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和特色。

三、教育理念和創(chuàng)新方向

數(shù)字時(shí)代，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教育需要厚基礎(chǔ)、增技術(shù)、強(qiáng)專(zhuān)業(yè)、重實(shí)踐。一是厚基礎(chǔ)。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要兼具理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能，重視人文素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)教育，因而在教學(xué)中需要加大平臺(tái)課的比重，一方面是人文社科素質(zhì)類(lèi)課程，另一方面是新聞傳播學(xué)大類(lèi)課程。通過(guò)平臺(tái)課程教學(xué)，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。二是增技術(shù)。數(shù)字技術(shù)和智能技術(shù)對(duì)于廣告行業(yè)的影響尤為重大，適應(yīng)數(shù)字技術(shù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展要求，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系中需要增加相應(yīng)的技術(shù)類(lèi)課程，如計(jì)算廣告、智能營(yíng)銷(xiāo)傳播、大數(shù)據(jù)挖掘與用戶洞察等課程。可以通過(guò)引入業(yè)界項(xiàng)目，聯(lián)合開(kāi)發(fā)建設(shè)課程，也可以整合校內(nèi)外資源，建設(shè)相關(guān)技術(shù)類(lèi)課程。三是強(qiáng)專(zhuān)業(yè)。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)課程包括廣告本體類(lèi)課程、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程、媒介類(lèi)課程、品牌營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程等。需要進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，整合傳統(tǒng)類(lèi)廣告課程，強(qiáng)化現(xiàn)有課程內(nèi)容的知識(shí)更新。如藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程，增加數(shù)字圖文、視頻制作與編輯、數(shù)字音頻制作與編輯等；媒介類(lèi)課程，增加新媒體概論、新媒體運(yùn)營(yíng)等；廣告本體類(lèi)課程，在現(xiàn)有調(diào)查、策劃、創(chuàng)意、媒介等的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的知識(shí)更新，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新媒體廣告相關(guān)知識(shí)的講授；品牌營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程，需要結(jié)合數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)傳播新發(fā)展不斷更新知識(shí)內(nèi)容，如短視頻營(yíng)銷(xiāo)、直播營(yíng)銷(xiāo)等，增加活動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)字整合營(yíng)銷(xiāo)等實(shí)效營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程。四是重實(shí)踐。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，必須重視理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。國(guó)內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)模式主要有六種，即課堂實(shí)踐教學(xué)、競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)、工作坊實(shí)踐教學(xué)、夏令營(yíng)實(shí)踐教學(xué)、戰(zhàn)略合作實(shí)踐教學(xué)等。需要強(qiáng)化課堂實(shí)踐，鼓勵(lì)競(jìng)賽實(shí)踐，拓展實(shí)習(xí)基地，引入業(yè)界實(shí)踐等方式，不斷深化實(shí)踐教學(xué)的效果。

1前言

隨著第五次技術(shù)革命的深入發(fā)展，搜索引擎、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、社交網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)等新興信息技術(shù)手段迅速興起，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)、物流、交通、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的影響進(jìn)一步增強(qiáng)，人們生活正逐漸進(jìn)入“深度互聯(lián)網(wǎng)化”時(shí)期。2014年11月，來(lái)自各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的政要和行業(yè)精英齊聚浙江烏鎮(zhèn)，召開(kāi)世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，倡導(dǎo)“互聯(lián)互通、共享共治”，使互聯(lián)網(wǎng)更好地為人們提供服務(wù)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。政府部門(mén)也十分重視互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，總理于2015年3月5日所作的《政府工作報(bào)告》中著重強(qiáng)調(diào)了“互聯(lián)網(wǎng)＋”的發(fā)展前途，并提出了相關(guān)的行動(dòng)計(jì)劃。報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展是離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的，想要推動(dòng)現(xiàn)代制造業(yè)、電子商務(wù)的發(fā)展，必須依靠互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。這一報(bào)告的發(fā)表迅速使互聯(lián)網(wǎng)的思維上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。“互聯(lián)網(wǎng)＋”這一概念的崛起，讓互聯(lián)網(wǎng)成為了各行各業(yè)爭(zhēng)先恐后搶占位置的高速馬車(chē)。“互聯(lián)網(wǎng)＋”是指“以互聯(lián)網(wǎng)為主的新一代信息技術(shù)（包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等）在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活各部門(mén)的擴(kuò)散、應(yīng)用與深度融合的過(guò)程”，其本質(zhì)屬性是“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的在線化、數(shù)據(jù)化”。“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代環(huán)境，使得體育科技期刊在互聯(lián)網(wǎng)大背景下迸發(fā)出了新的火花，其發(fā)展模式也必須進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，以此來(lái)緊扣“互聯(lián)網(wǎng)＋出版”行業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇。“互聯(lián)網(wǎng)＋”的核心是“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，跨界融合，重塑結(jié)構(gòu)”。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式與傳統(tǒng)模式的滲透整合，使體育科技期刊發(fā)展模式達(dá)到“1＋1＞2”的效果。用“互聯(lián)網(wǎng)＋”的發(fā)展思維來(lái)衡量當(dāng)前體育科技期刊的發(fā)展現(xiàn)狀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)體育科技期刊在數(shù)字化建設(shè)層面、讀者需求滿足層面和出版發(fā)行效益層面仍存在著不小的差距。

2“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下體育科技期刊的發(fā)展現(xiàn)狀

2．1數(shù)字化建設(shè)層面

“互聯(lián)網(wǎng)＋”是信息時(shí)代新的發(fā)展階段，是數(shù)字化程度高度發(fā)達(dá)的產(chǎn)物。一直以來(lái)，學(xué)術(shù)期刊發(fā)展數(shù)字化可謂大勢(shì)所趨，但與其他行業(yè)相比，體育科技期刊的數(shù)字化進(jìn)程則相對(duì)緩慢，缺乏在大數(shù)據(jù)時(shí)代主動(dòng)求變的動(dòng)力。究其原因主要有以下四點(diǎn)：第一，體育科技期刊數(shù)字化專(zhuān)業(yè)人才相對(duì)不足，專(zhuān)職人才聘任工作仍主要對(duì)接傳統(tǒng)紙質(zhì)傳媒出版發(fā)行要求，現(xiàn)有編輯出版人員的數(shù)字化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展有待進(jìn)一步提高；第二，體育科技期刊數(shù)字化過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理方式較為滯后，尚未形成合作聯(lián)動(dòng)、良性競(jìng)爭(zhēng)的工作業(yè)態(tài)，具體崗位職責(zé)的數(shù)字化業(yè)務(wù)分工有待進(jìn)一步細(xì)化，數(shù)字化的時(shí)效優(yōu)勢(shì)在期刊編輯和發(fā)行過(guò)程中并沒(méi)有得到充分發(fā)揮；第三，受紙質(zhì)傳媒時(shí)代編輯出版工作的習(xí)慣方式影響，體育科技期刊的編輯出版人員，對(duì)采編、出版和刊印等工作的數(shù)字化變革缺乏積極性］，相關(guān)工作人員數(shù)字化出版工作的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)方案和量化考核標(biāo)準(zhǔn)有待落實(shí)；第四，體育科技期刊數(shù)字化建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)投入相對(duì)不足，常態(tài)性制度保障和各有關(guān)部門(mén)的職責(zé)分工有待進(jìn)一步明確。此外，從整體行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，體育科技期刊數(shù)字化工作盡管已開(kāi)始進(jìn)行，但因?yàn)槿鄙僦坌袠I(yè)全局的有效溝通和協(xié)作機(jī)制，體育科技期刊則呈現(xiàn)出了“百家爭(zhēng)鳴”而模式各異的數(shù)字化發(fā)展亂象，這在一定程度上阻礙了體育科技期刊數(shù)字化工作的深入發(fā)展。

2．2讀者需求滿足層面

當(dāng)前，體育科技期刊出版發(fā)行更多的是采編導(dǎo)向，讀者的閱讀需求常常被忽視，學(xué)術(shù)信息投送的主動(dòng)性和針對(duì)性相對(duì)較差。體育科技期刊雖然需要考慮學(xué)術(shù)文章的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，但也必須結(jié)合全民健身和體育文化傳播的現(xiàn)實(shí)需求，盡可能增強(qiáng)可讀性和吸引力來(lái)滿足人們的不同層次閱讀需求，使其成為體育健康信息的傳播者和體育健康生活的引領(lǐng)者。體育科技期刊讀者需求層次大致可分為以下三種：第一，出于學(xué)術(shù)研究的需要，通過(guò)檢索和閱讀體育科技期刊，下載相關(guān)研究論文；第二，出于獲取體育健康信息的需要，有針對(duì)性地閱讀相關(guān)文章，獲取實(shí)用性較強(qiáng)的前沿性體育健康資訊；第三，出于個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，提高非特定主題學(xué)術(shù)文章的閱讀量，完善個(gè)人體育學(xué)相關(guān)知識(shí)體系。傳統(tǒng)而言，體育科技期刊更多地考慮第一種需求，希望通過(guò)提高論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量來(lái)贏得學(xué)界口碑，提高體育科技期刊的學(xué)術(shù)水平。然而，在資訊爆炸的信息時(shí)代，信息質(zhì)量固然重要，信息的投送主動(dòng)性和精準(zhǔn)性也格外關(guān)鍵。對(duì)于這三種需求，體育科技期刊唯有借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，才能更好地為人們提供及時(shí)而新鮮的學(xué)術(shù)資訊，充分發(fā)揮信息傳播技術(shù)在滿足讀者不同層次需求方面的重要作用，從而提高體育科技期刊的學(xué)術(shù)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

［摘要］

伴隨著文化與科技的融合，信息社會(huì)進(jìn)入到內(nèi)容時(shí)代，信息服務(wù)業(yè)必須與文化產(chǎn)業(yè)有機(jī)融合，才能持續(xù)發(fā)展并具有強(qiáng)大的生命力。依據(jù)產(chǎn)業(yè)融合和產(chǎn)業(yè)鏈理論，信息服務(wù)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合互動(dòng)有四種模式。廣東信息服務(wù)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合互動(dòng)雖然已經(jīng)取得一定的成績(jī)，但仍然存在著產(chǎn)品缺乏原創(chuàng)性、產(chǎn)品種類(lèi)較少以及產(chǎn)業(yè)鏈延伸不夠等問(wèn)題。應(yīng)從打造全產(chǎn)業(yè)鏈、開(kāi)發(fā)有區(qū)域特色的原創(chuàng)產(chǎn)品、創(chuàng)新商業(yè)模式等方面深化廣東省信息服務(wù)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合互動(dòng)。

［關(guān)鍵詞］

信息服務(wù)業(yè);文化產(chǎn)業(yè);產(chǎn)業(yè)融合

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)及通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，文化與科技融合日趨密切，信息用戶在追求海量的信息產(chǎn)品和快捷、方便的信息服務(wù)的同時(shí)也逐步追求蘊(yùn)含更多文化內(nèi)涵的信息產(chǎn)品和信息服務(wù)。這就要求信息技術(shù)必須與文化廣泛結(jié)合，特別是信息服務(wù)業(yè)必須與文化產(chǎn)業(yè)有機(jī)融合，才能適應(yīng)信息社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的需要。隨著信息社會(huì)進(jìn)入“內(nèi)容時(shí)代”，信息文化產(chǎn)品成為信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)匯流的新的亮點(diǎn)，在信息文化產(chǎn)品商品化的重大發(fā)展趨勢(shì)下，需要促進(jìn)信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展。

一、文獻(xiàn)回顧

目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于信息服務(wù)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展的研究主要從兩個(gè)角度展開(kāi):一是從產(chǎn)業(yè)融合的角度探討了信息服務(wù)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展的動(dòng)因、機(jī)制和效應(yīng)，如Oies-tad［1］，Carreiro［2］發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)圖書(shū)出版業(yè)的滲透催生出很多新的文化產(chǎn)品，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，電子閱讀設(shè)備，圖書(shū)流式服務(wù)等。YongGyuJoo認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)使傳統(tǒng)文化產(chǎn)品以新的形式快速發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)游戲、移動(dòng)內(nèi)容、電子書(shū)、在線學(xué)習(xí)、電子音樂(lè)等。［3］Fagan發(fā)現(xiàn)媒體企業(yè)通過(guò)與信息企業(yè)合作形成產(chǎn)業(yè)聚集和融合，向消費(fèi)者提供更新穎的文化產(chǎn)品。［4］144－166國(guó)內(nèi)學(xué)者也進(jìn)行了相關(guān)的研究，如厲無(wú)畏認(rèn)為先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)催生了網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)絡(luò)休閑等新的文化創(chuàng)意產(chǎn)品。［5］56－70花建研究發(fā)現(xiàn)，隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，語(yǔ)音廣播、電視、電影、照片、報(bào)紙、圖書(shū)、雜志以及電子貨幣等信息內(nèi)容融合為一種應(yīng)用或服務(wù)方式。照片、文字、數(shù)據(jù)、圖像、音樂(lè)、音像等可以在極短的時(shí)間內(nèi)，從一種形態(tài)轉(zhuǎn)化成為另一種系統(tǒng)，從一種媒體遷移到另一種媒體。這種市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型的融合，促使設(shè)計(jì)、軟件、演藝、娛樂(lè)、影視、報(bào)刊、出版、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)各個(gè)門(mén)類(lèi)通過(guò)相互滲透，來(lái)創(chuàng)造一種復(fù)合型的體驗(yàn)。［6］賴(lài)茂生認(rèn)為數(shù)字文化產(chǎn)品從產(chǎn)品的形態(tài)上看，傳統(tǒng)的文化產(chǎn)品通過(guò)數(shù)字化改造，從印刷出版的有形產(chǎn)品，改造成電子化的無(wú)形產(chǎn)品;從產(chǎn)品傳播途徑看，以紙介質(zhì)、磁帶、光碟為主的載體形式正在過(guò)度到以網(wǎng)絡(luò)為主的傳播方式。同時(shí)，單純的文化產(chǎn)品在數(shù)字化的過(guò)程中通過(guò)溶入數(shù)字技術(shù)對(duì)原有的文化產(chǎn)品進(jìn)行了一次創(chuàng)新。［7］趙雪指出內(nèi)容產(chǎn)業(yè)與數(shù)字技術(shù)的交義融合呈現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)與人文藝術(shù)融合、傳統(tǒng)媒介與數(shù)字媒介融合、主流文化與草根文化融合、生產(chǎn)者與消費(fèi)者融合的特點(diǎn)和趨勢(shì)。［8］二是從產(chǎn)業(yè)鏈的角度探討了信息服務(wù)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)互動(dòng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的影響，如Muller，［9］Mortimer［10］發(fā)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)相結(jié)合有助于拓展文化內(nèi)容創(chuàng)意的傳播渠道。Rothmann認(rèn)為數(shù)字化和信息技術(shù)催生了新的信息產(chǎn)品形式的出現(xiàn)。［11］金業(yè)陽(yáng)從產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈形成的角度研究發(fā)現(xiàn)，信息服務(wù)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)發(fā)展從源頭到消費(fèi)者必須經(jīng)歷價(jià)值鏈的上游的文化內(nèi)容創(chuàng)造、中游的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品制作與下游的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等3個(gè)核心環(huán)節(jié)，產(chǎn)品價(jià)值才得以實(shí)現(xiàn)［12］。賴(lài)茂生等認(rèn)為文化信息產(chǎn)品從生產(chǎn)到傳遞到信息用戶的過(guò)程中，要經(jīng)歷技術(shù)整合、產(chǎn)品整合、品牌整合、營(yíng)銷(xiāo)渠道整合幾個(gè)環(huán)節(jié)。［13］楊全城認(rèn)為信息服務(wù)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)發(fā)展分為產(chǎn)業(yè)鏈的縱向延伸和橫向擴(kuò)張，縱向延伸表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)鏈向上延伸到文化信息的產(chǎn)生和來(lái)源，向下延伸到文化信息產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)和顧客;橫向擴(kuò)張表現(xiàn)為信息服務(wù)和文化產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的主體延伸到其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的業(yè)務(wù)之中。常見(jiàn)的鏈?zhǔn)桨l(fā)展模式有鏈?zhǔn)絽f(xié)同發(fā)展、品牌乘數(shù)和掌控終端等。［14］另外，楊全城等人還認(rèn)為可以打造產(chǎn)業(yè)園區(qū)這樣一種由政府、民間組織規(guī)劃或自發(fā)建設(shè)，介于政府、市場(chǎng)和企業(yè)之間的新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式和企業(yè)發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)吸引信息內(nèi)容相關(guān)企業(yè)入駐，在產(chǎn)業(yè)園區(qū)產(chǎn)生集聚形成產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)業(yè)鏈上的企業(yè)通過(guò)集聚和整合，可以將具有不同優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)的企業(yè)聯(lián)系起來(lái)，使每個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到最優(yōu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)。［15］國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)信息服務(wù)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)發(fā)展進(jìn)行了研究探索，但研究主要集中于信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的滲透融合，尚缺乏對(duì)兩類(lèi)產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展機(jī)理和模式的全面系統(tǒng)研究。因此，文章試圖以廣東省為例，對(duì)信息服務(wù)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合互動(dòng)進(jìn)行梳理，尋求兩者互動(dòng)發(fā)展的最佳契合點(diǎn)，為提升廣東省信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展水平提供參考。

深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的當(dāng)下，加快我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向更明，動(dòng)力強(qiáng)勁，這也引發(fā)了我們對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟需的高端人才培養(yǎng)的深層次思考。   一、動(dòng)漫大國(guó)向動(dòng)漫強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型期高端人才培養(yǎng)迫在眉睫   我國(guó)正處在由動(dòng)漫大國(guó)向動(dòng)漫強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型的歷史階段，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)具有拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的文化輻射作用，已成為全球范圍內(nèi)的熱門(mén)產(chǎn)業(yè)。我國(guó)認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)關(guān)乎國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和下一代健康成長(zhǎng)的重要意義，在推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展大繁榮的背景下，將其列為文化產(chǎn)業(yè)的重中之重，連續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策進(jìn)行大力扶植。“十一五”期間，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，然而，整體水平較低，效益不高，只是從產(chǎn)量上實(shí)現(xiàn)了動(dòng)漫大國(guó)的目標(biāo)，距動(dòng)漫強(qiáng)國(guó)仍有相當(dāng)距離。目前存在的突出問(wèn)題是：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理；創(chuàng)意觀念滯后，藝術(shù)質(zhì)量和技術(shù)水平需要進(jìn)一步提高，原創(chuàng)精品匱乏；企業(yè)規(guī)模小、散、弱，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力；動(dòng)漫基地同質(zhì)化、低水平、惡性競(jìng)爭(zhēng)等，而這些問(wèn)題歸根結(jié)底都源于人才問(wèn)題。   對(duì)于我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)而言，要實(shí)現(xiàn)“十二五”時(shí)期躋身動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)世界強(qiáng)國(guó)之列的目標(biāo)，市場(chǎng)適用性人才，尤其是高端人才的嚴(yán)重缺乏成為限制其發(fā)展的瓶頸。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)呈金字塔格局。居于塔底的基礎(chǔ)性人才是指從事背景繪制、投射、描線等基礎(chǔ)工種的制作人員以及運(yùn)營(yíng)、支持的服務(wù)人員；居于塔身的是指從事服裝設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)型人才；居于塔尖的是指編劇、導(dǎo)演、原畫(huà)、分鏡頭設(shè)計(jì)，以及創(chuàng)意總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理人等創(chuàng)意、策劃、管理、營(yíng)銷(xiāo)型人才。這三類(lèi)人才在產(chǎn)業(yè)中的分布數(shù)量依次呈遞減關(guān)系。高端人才即指居于金字塔格局頂端的高層次創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)人才。   據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)動(dòng)漫人才需求缺口大約15萬(wàn)人左右，預(yù)計(jì)3年-5年缺口將達(dá)到60萬(wàn)人，而現(xiàn)有從業(yè)人員基本為單一制作型，嚴(yán)重缺乏高端創(chuàng)意與產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)人才。目前高端人才缺口約為總量的5%，其中高端創(chuàng)意人才和產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)研究人才缺口約為總量的1%，即6000人左右。由于高端創(chuàng)意人才奇缺，導(dǎo)致我國(guó)動(dòng)漫自主品牌研發(fā)能力弱，原創(chuàng)精品匱乏；由于產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)人才奇缺，不能有效將動(dòng)漫產(chǎn)品版權(quán)價(jià)值鏈貫穿起來(lái)，又導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)動(dòng)漫作品在市場(chǎng)運(yùn)作模式和市場(chǎng)推廣過(guò)程中失利。這兩種因素綜合作用，產(chǎn)生的嚴(yán)重后果就是：動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)盈利差，至今難以擺脫依靠外包加工的盈利方式，利潤(rùn)空間的狹小，動(dòng)漫市場(chǎng)80%以上的盈利流向了海外；危及國(guó)家文化安全。我國(guó)青少年最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)作品中，日、韓占60%，歐美占29%，有影響力的民族動(dòng)畫(huà)品牌和形象嚴(yán)重缺失，致使其人生觀、世界觀、價(jià)值觀深受西方文化影響，民族文化漸趨邊緣化。其動(dòng)畫(huà)片中的色情、暴力等不健康因素更對(duì)我國(guó)青少年兒童的身心成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次視察動(dòng)漫企業(yè)和相關(guān)院校，站在國(guó)家文化安全的高度，反復(fù)強(qiáng)調(diào)發(fā)展國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的重要意義。總理視察江通動(dòng)畫(huà)時(shí)指出：要讓中國(guó)的文化走向世界，要向世界展示中國(guó)的軟實(shí)力，讓中國(guó)的孩子多看自己的歷史和自己國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片，我們的動(dòng)畫(huà)制作機(jī)構(gòu)、動(dòng)畫(huà)播出機(jī)構(gòu)有責(zé)任、有使命來(lái)做好國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展大繁榮、民族文化傳承和青少年健康成長(zhǎng)，迫切呼喚動(dòng)畫(huà)高端人才。   二、我國(guó)動(dòng)漫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀   在國(guó)家利好政策的刺激下，眾多高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)片面追求“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，11年間我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育迅速膨脹。然而，由于我國(guó)對(duì)于動(dòng)漫人才的培養(yǎng)未形成有針對(duì)性的規(guī)范和引導(dǎo)，伴隨著動(dòng)漫教育的超速發(fā)展，問(wèn)題也逐漸顯露：   本科層面，培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、課程體系不規(guī)范；教師學(xué)歷層次集中在研究生以下，相當(dāng)部分教師專(zhuān)業(yè)背景與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度不高；理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐脫節(jié)；教育質(zhì)量參差不齊。盡管動(dòng)畫(huà)行業(yè)人才缺口巨大，但是學(xué)校教育每年能提供的市場(chǎng)適用型人才僅為1萬(wàn)人左右，且人才培養(yǎng)層次基本為單一技能型。碩士研究生層面，30所院校中有17個(gè)院系屬于藝術(shù)學(xué)科，12個(gè)屬于理工或其他學(xué)科，招生專(zhuān)業(yè)多歸入電影學(xué)、動(dòng)畫(huà)學(xué)、軟件工程學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)等，有關(guān)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和編創(chuàng)的只有中國(guó)傳媒大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)3家（中國(guó)傳媒大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院為產(chǎn)業(yè)研究和衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究、清華大學(xué)為動(dòng)漫編創(chuàng)），每年招生人數(shù)不超過(guò)30人。其他專(zhuān)業(yè)方向均為動(dòng)畫(huà)技術(shù)與動(dòng)畫(huà)理論。博士研究生層面，目前僅有3所院校招收動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)方向的博士學(xué)位研究生。其人才培養(yǎng)著眼于系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)學(xué)理論研究，課程設(shè)置廣泛涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、動(dòng)畫(huà)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)電視藝術(shù)學(xué)、文化學(xué)等領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)文化的涵蓋性和偏重于學(xué)術(shù)理論研究，行業(yè)亟需的創(chuàng)意、策劃、營(yíng)銷(xiāo)、管理、應(yīng)用心理學(xué)等方面的課程尚未納入課程體系。高端人才培養(yǎng)瓶頸尚難突破。   總體看來(lái)，我國(guó)動(dòng)漫人才培養(yǎng)存在的突出問(wèn)題有：   高校動(dòng)畫(huà)教育難與市場(chǎng)人才需求對(duì)接。盡管每年畢業(yè)生數(shù)量巨大，但動(dòng)漫企業(yè)仍“一將難求”，動(dòng)漫公司動(dòng)輒上萬(wàn)元月薪的崗位空缺，大量動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生和社會(huì)培訓(xùn)生卻往往在畢業(yè)的時(shí)候面臨失業(yè)。有學(xué)者將此現(xiàn)象概括為四個(gè)“基本脫節(jié)”：學(xué)校教育與市場(chǎng)需求基本脫節(jié)，理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基本脫節(jié)，師資質(zhì)量與教學(xué)要求基本脫節(jié)，學(xué)術(shù)研究與專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本脫節(jié)。   人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，技能型過(guò)剩、復(fù)合型和高端人才奇缺。由于我國(guó)動(dòng)漫企業(yè)大量依靠代工國(guó)外作品生存，市場(chǎng)一段時(shí)間造就了國(guó)內(nèi)技術(shù)型加工制作人才需求旺盛，眾多高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功利性地迎合當(dāng)時(shí)動(dòng)漫人才需求特點(diǎn)———過(guò)于注重動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的培養(yǎng)，致使人才知識(shí)能力結(jié)構(gòu)單一，審美、創(chuàng)造能力薄弱，未來(lái)無(wú)法突破職業(yè)發(fā)展的瓶頸，只能局限于技術(shù)崗位的來(lái)料加工。“中國(guó)動(dòng)漫不缺技術(shù)，缺的是創(chuàng)意，特別是缺乏具有創(chuàng)新意識(shí)的高端人才，原創(chuàng)作品不足成為限制我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸”，已成為業(yè)界共識(shí)。動(dòng)畫(huà)教育當(dāng)中復(fù)合型、高層次人才培養(yǎng)匱乏，已與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展形成了尖銳的矛盾。   三、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)高端人才培養(yǎng)模式探析#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)高端人才即指位于人才金字塔頂端的創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)人才。高端創(chuàng)意人才是指具備較深厚的動(dòng)畫(huà)理論基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、高度的社會(huì)責(zé)任感以及較強(qiáng)的持續(xù)創(chuàng)新能力，熟悉動(dòng)漫制作方法和盈利模式，具有承擔(dān)和參與動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目創(chuàng)意與策劃的原創(chuàng)能力的人才；產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)研究人才是指具有戰(zhàn)略眼光和國(guó)際視野，熟悉動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈條各個(gè)環(huán)節(jié)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)規(guī)律，具有市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力，并能夠承擔(dān)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)重大項(xiàng)目的策劃型、營(yíng)銷(xiāo)型人才。通過(guò)上述高端人才培養(yǎng)，達(dá)到優(yōu)化動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)，著力解決民族原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)發(fā)展遲緩的問(wèn)題。其作用將表現(xiàn)在：推動(dòng)民族動(dòng)畫(huà)品牌和形象的生成并使之產(chǎn)生持久的影響力；推動(dòng)形成適合中國(guó)國(guó)情的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)盈利模式。由于人才需求的緊迫性，此類(lèi)高端人才可在有條件的藝術(shù)院校進(jìn)行碩士和博士層次培養(yǎng)；類(lèi)型為研究—應(yīng)用型而偏重應(yīng)用型；就業(yè)崗位為動(dòng)畫(huà)編劇、導(dǎo)演、創(chuàng)意總監(jiān)、高級(jí)經(jīng)理人、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研究人員等。人才培養(yǎng)單位須依照高端人才的特殊需求制定“產(chǎn)學(xué)研用”相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。吉林藝術(shù)學(xué)院為了培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)高端人才，一直在努力探索和實(shí)踐。   1.面向動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)高端人才的特殊需求制定培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有優(yōu)秀的品德、高度的社會(huì)責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、強(qiáng)烈的科學(xué)探索與創(chuàng)新精神，開(kāi)闊的國(guó)際化視野，能為社會(huì)主義文化事業(yè)服務(wù)的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意與產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)人才。這些人才須達(dá)到以下要求：具有堅(jiān)實(shí)的動(dòng)畫(huà)學(xué)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)學(xué)理論及動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，具有當(dāng)代視野和較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)與批判能力，具備較強(qiáng)的綜合分析能力，掌握科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和有效的研究方法；熟悉動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律和產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)規(guī)律，具有承擔(dān)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研究與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的能力，并能取得創(chuàng)造性的成果；熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，具有較強(qiáng)的閱讀相關(guān)外文資料和運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)及產(chǎn)業(yè)交流的能力；畢業(yè)后能夠從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研究、高等動(dòng)畫(huà)教育等工作的動(dòng)畫(huà)人才。與已有動(dòng)畫(huà)學(xué)高層次專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相比，該培養(yǎng)目標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)高端人才的特殊需求，特別強(qiáng)調(diào)人才應(yīng)有藝術(shù)原創(chuàng)能力和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力，具有開(kāi)闊的國(guó)際化視野和當(dāng)代視野，能夠調(diào)動(dòng)和整合國(guó)際資源進(jìn)行產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)，具備較強(qiáng)的綜合分析能力和承擔(dān)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研究與開(kāi)發(fā)相關(guān)項(xiàng)目的能力，并能取得創(chuàng)造性的成果。   2.構(gòu)建以系統(tǒng)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)研究為支撐、產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)為指向的“政產(chǎn)學(xué)研用”相結(jié)合的動(dòng)畫(huà)高端人才培養(yǎng)新模式新機(jī)制   創(chuàng)新招生模式。從招生模式改革這一源頭抓起，突破以往以招收應(yīng)屆畢業(yè)生為主的招生模式，強(qiáng)調(diào)考生的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。凡具有動(dòng)畫(huà)相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科/碩士研究生學(xué)歷和學(xué)位，動(dòng)畫(huà)從業(yè)經(jīng)歷2年以上；具有動(dòng)畫(huà)相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科/碩士學(xué)位，動(dòng)畫(huà)從業(yè)經(jīng)歷2年以上，在業(yè)界取得突出成果；具有中級(jí)以上（含中級(jí)）專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，動(dòng)畫(huà)從業(yè)經(jīng)歷4年以上，在業(yè)界取得突出成果的，均可報(bào)名。在復(fù)試環(huán)節(jié)，要求提供學(xué)士/碩士論文或其他有代表性的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文，由導(dǎo)師組對(duì)其學(xué)術(shù)能力進(jìn)行考查；要求提供動(dòng)漫作品，由導(dǎo)師組對(duì)其專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行考查；面試，由導(dǎo)師組對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)、能力及修習(xí)目標(biāo)、規(guī)劃進(jìn)行考查。也可以采取解讀自己做過(guò)的項(xiàng)目及成果、導(dǎo)師就其提問(wèn)的形式進(jìn)行。   創(chuàng)新課程設(shè)置。學(xué)院與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)、行業(yè)主管部門(mén)專(zhuān)家依據(jù)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意與產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)需要，共同研究確定課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。設(shè)學(xué)位課程、非學(xué)位課程和必修環(huán)節(jié)3類(lèi)：學(xué)位課程包括2門(mén)公共課和6門(mén)專(zhuān)業(yè)課；非學(xué)位課程在17門(mén)選修課中任選5門(mén)以上；必修環(huán)節(jié)包括動(dòng)畫(huà)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作研究與產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)研究。課程設(shè)置注重發(fā)揮學(xué)校多藝術(shù)學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)基地的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將選修課程整合形成動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)研究課程模塊、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與開(kāi)發(fā)研究課程模塊和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)課程模塊3大課程群，使動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)理論研究與動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)研究、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)研究交叉融合、互動(dòng)發(fā)展。便于學(xué)生能夠按照個(gè)人發(fā)展意向進(jìn)行模塊式選修。   創(chuàng)新培養(yǎng)模式。學(xué)院的本科、碩士研究生兩個(gè)層次的動(dòng)畫(huà)教育已經(jīng)在“產(chǎn)學(xué)研用”相結(jié)合的人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了多年探索。該人才培養(yǎng)的平臺(tái)是學(xué)院與合作單位的國(guó)家級(jí)教研基地、文化產(chǎn)業(yè)示范基地和省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、人文社科重點(diǎn)研究基地和動(dòng)漫企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)；人才培養(yǎng)的基本單元是相應(yīng)的工作室；最主要的實(shí)施方式是“項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)”。   工作室按照行業(yè)技術(shù)要求和企業(yè)用人特點(diǎn)建立。其主要職能是進(jìn)行技術(shù)攻堅(jiān)和實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施，即結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求和受眾心理進(jìn)行方案研發(fā)和技術(shù)研發(fā)。每一個(gè)工作室既需要在各自領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立進(jìn)行深入研究和制作，又需要共同協(xié)作，整合綜合藝術(shù)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)資源，以集群作業(yè)的形式完成大型項(xiàng)目。這種由實(shí)際項(xiàng)目帶動(dòng)的內(nèi)容和技術(shù)研發(fā)，具有市場(chǎng)前瞻性，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展都起到推動(dòng)或引領(lǐng)的作用。工作室成員由教師和學(xué)生共同組成。每個(gè)工作室有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師，同時(shí)配備實(shí)驗(yàn)員，以配合導(dǎo)師完成項(xiàng)目制作中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。每年通過(guò)考核的方式選擇專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的本科生進(jìn)入工作室，研究生則全部進(jìn)入工作室。“項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)”，   即通過(guò)選擇、執(zhí)行、完成實(shí)際項(xiàng)目，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和對(duì)教學(xué)的帶動(dòng)。這種人才培養(yǎng)模式，已在動(dòng)漫學(xué)院及其密切相關(guān)的新媒體學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、戲劇影視學(xué)院等實(shí)行了若干年，取得了良好的教學(xué)效果，直接與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求有機(jī)聯(lián)系的工作室成為學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)之前的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與市場(chǎng)需求的緊密對(duì)接。本科階段，進(jìn)行成熟的技術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能、審美能力、綜合協(xié)作能力、基本創(chuàng)意能力。參與項(xiàng)目時(shí)，多為基礎(chǔ)技術(shù)性工作。碩士研究生階段，圍繞項(xiàng)目具體環(huán)節(jié)進(jìn)行較深入研究，培養(yǎng)其執(zhí)行項(xiàng)目的能力，如作品原創(chuàng)、局部策劃等。博士層面的人才培養(yǎng)，在工作室制的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)與高層次動(dòng)畫(huà)科研平臺(tái)和骨干動(dòng)漫企業(yè)的互動(dòng)。首先，博士生以總項(xiàng)目助理或子項(xiàng)目帶頭人身份進(jìn)入工作室，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)前沿理論研究、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)規(guī)律分析、市場(chǎng)需求分析，能夠?qū)Ξa(chǎn)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)規(guī)劃，并有能力進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和項(xiàng)目推廣，能夠形成對(duì)企業(yè)的具前瞻意義的引領(lǐng)，在行業(yè)內(nèi)引領(lǐng)一個(gè)獨(dú)樹(shù)一幟的方向。其次，博士生以創(chuàng)意總監(jiān)助理或經(jīng)理助理身份進(jìn)入動(dòng)漫企業(yè)，直接參與動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作及產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理，進(jìn)行為期一年的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐。學(xué)院與多個(gè)動(dòng)漫企業(yè)建立起穩(wěn)定的、互促共進(jìn)的良性發(fā)展關(guān)系，形成了較為成熟的校企聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)機(jī)制。3個(gè)國(guó)家級(jí)動(dòng)畫(huà)相關(guān)基地、吉林省動(dòng)漫游戲原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園以及禹碩公司都是依托吉林省動(dòng)畫(huà)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)力量發(fā)展建立起來(lái)，同時(shí)又反哺動(dòng)畫(huà)教育的科研和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)。一方面，學(xué)院動(dòng)畫(huà)教育為企業(yè)提供技術(shù)和創(chuàng)意的支持，并優(yōu)先考慮人才的供給；另一方面，禹碩等企業(yè)為師生提供見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，成為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、動(dòng)漫產(chǎn)品研發(fā)及市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的巨大試驗(yàn)場(chǎng)和孵化器。在這樣一種多元立體、持續(xù)緊密的實(shí)踐途徑中，在“項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)”的“產(chǎn)學(xué)研用”一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需求的有效對(duì)接。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   完善合作機(jī)制。組建以國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)高端人才需求為目標(biāo)，指導(dǎo)教師、相關(guān)部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)專(zhuān)家組成的動(dòng)畫(huà)高端人才培養(yǎng)“產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”和“咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu)”，對(duì)人才培養(yǎng)項(xiàng)目建設(shè)予以指導(dǎo)和支持，特別是在動(dòng)畫(huà)高端人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格確定、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)和內(nèi)容安排、政產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的教學(xué)、科研與實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革、“三結(jié)合”的高層次教師隊(duì)伍建設(shè)、承擔(dān)特殊需要的教學(xué)任務(wù)等方面予以支持和指導(dǎo)。確保學(xué)校人才培養(yǎng)與與國(guó)家發(fā)展大勢(shì)和社會(huì)市場(chǎng)需求相吻合，推進(jìn)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展

一、音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式及特點(diǎn)

1.重視音樂(lè)基礎(chǔ)教育，增加課堂音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)校設(shè)立了藝術(shù)教育中心，組建了一支專(zhuān)兼職相結(jié)合的藝術(shù)教育教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)校外音樂(lè)專(zhuān)家進(jìn)校輔導(dǎo)，開(kāi)設(shè)了“聲樂(lè)技巧訓(xùn)練”“合唱藝術(shù)欣賞與實(shí)踐”“器樂(lè)藝術(shù)欣賞與實(shí)踐”“舞蹈藝術(shù)欣賞與實(shí)踐”等多門(mén)音樂(lè)實(shí)踐課程，把音樂(lè)實(shí)踐引入課堂教學(xué)。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中多為教師彈琴、學(xué)生唱歌的接受式教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行演唱和演奏，增加一些趣味性的音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，“藝術(shù)欣賞與實(shí)踐”課，教師在解析某一作品之后引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的意境，通過(guò)自身對(duì)音樂(lè)的理解，鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行個(gè)體視唱，然后讓其他學(xué)生參與討論。不少學(xué)生經(jīng)過(guò)提示，其自然的個(gè)性情感和豐富的想象力會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，使得本來(lái)枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣、豐富和諧。示范式、啟發(fā)式、討論式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可使教師和學(xué)生相互觀摩、交流、研討，共同得以啟發(fā)和提高。

2.完善學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐載體

學(xué)生合唱團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)等藝術(shù)社團(tuán)是校園文化建設(shè)中的生力軍，學(xué)校既應(yīng)配置必要的硬件設(shè)備和活動(dòng)場(chǎng)所，又要根據(jù)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)不同的實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐，具體指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生合唱團(tuán)成員音樂(lè)水平參差不齊的狀況，在節(jié)目編排上，可適當(dāng)回避難度高、技巧復(fù)雜的大作品，而去選擇曲調(diào)悠揚(yáng)、易于上口的“小節(jié)目”，由淺入深，由易至難，由小見(jiàn)大，循序漸進(jìn)，在實(shí)踐中進(jìn)行普及式引導(dǎo)。信息科大學(xué)生合唱團(tuán)從嘗試排練十幾個(gè)人的小合唱《塞維利亞理發(fā)師序曲》、Downtotherivertopray到有50人參加演出的大合唱《山南道河》《金色的光》等節(jié)目，校管樂(lè)團(tuán)也在總政軍樂(lè)團(tuán)一級(jí)指揮范四亭的指導(dǎo)下，注重實(shí)踐訓(xùn)練和演出并多次獲得好成績(jī)。在歷屆大學(xué)生藝術(shù)展演中，合唱、管樂(lè)、舞蹈、話劇、藝術(shù)教育論文等各類(lèi)項(xiàng)目，共獲得6項(xiàng)一等獎(jiǎng)，15項(xiàng)二等獎(jiǎng)、14項(xiàng)三等獎(jiǎng)。合唱團(tuán)和民族舞蹈團(tuán)還被吸納為北京青年藝術(shù)團(tuán)成員，在春節(jié)前深入基層，為全市一線青年舉辦專(zhuān)場(chǎng)慰問(wèn)演出。學(xué)生積極參與文藝社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)，在相互配合、相互協(xié)作之中對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神也有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。

3.采取日常活動(dòng)與全校性大型文化藝術(shù)活動(dòng)互補(bǔ)的音樂(lè)實(shí)踐方式，提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的參與率

創(chuàng)建一個(gè)有利于音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的良好氛圍，為大學(xué)生提供更多的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐參與機(jī)會(huì)，是高校音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐順利發(fā)展的基本條件。信息科大采取院系音樂(lè)活動(dòng)與學(xué)校大型文化藝術(shù)活動(dòng)相互補(bǔ)充的多方面、多渠道的實(shí)踐方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐的積極性。例如，學(xué)校舉辦的“合唱節(jié)”“社團(tuán)文化節(jié)”“校園十佳歌手”“新年音樂(lè)會(huì)”“新生風(fēng)采大賽”“紅五月藝術(shù)節(jié)”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；院系、班級(jí)組織的各類(lèi)聲樂(lè)歌舞、戲劇話劇等聯(lián)歡活動(dòng)；同時(shí)學(xué)校還擁有藝術(shù)團(tuán)、相聲社、廣播站、吉他協(xié)會(huì)、音樂(lè)聯(lián)盟、街舞社、動(dòng)漫社、電影社團(tuán)、手酷社、書(shū)畫(huà)社、網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)等十余個(gè)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生社團(tuán)，這些社團(tuán)在青年學(xué)生所喜愛(ài)的流行元素層面，給予了積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化多元性的全面認(rèn)識(shí)。學(xué)校還積極支持并輔導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的一些藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)使每一位學(xué)生都有展示才能、參與音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為全面營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育吸引人、凝聚人的功能奠定了基礎(chǔ)。