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摘要：信息化時代的到來，促進了我國廣播電視事業(yè)的快速發(fā)展，播音主持職業(yè)在社會上有著廣泛的需求，報考播音主持的學(xué)生也不斷增加。如何通過幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)和實踐提高播音主持人才的綜合素養(yǎng)，是各大專院校需要考慮的重點問題。在大學(xué)培養(yǎng)過程中通過高能素質(zhì)培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、責(zé)任意識，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得好的職業(yè)技能，成為各大專院校實現(xiàn)良好教育理念的主要途徑。本文將結(jié)合高能素質(zhì)含義以及對于播音主持人才培養(yǎng)的重要意義，來探討如何培養(yǎng)播音主持人才，以供參考。

關(guān)鍵詞：高能素質(zhì)；播音主持；人才培養(yǎng)；必要性；就業(yè)能力

隨著我國文化傳播實力的不斷增強，播音主持專業(yè)越發(fā)成為行業(yè)內(nèi)的熱門職業(yè)，這也營造出藝考學(xué)生報考播音主持專業(yè)的熱烈氛圍。就目前我國播音主持專業(yè)的發(fā)展情形而言，高能素質(zhì)教育作為播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)動力，具有極強的教育價值和引領(lǐng)意義，一旦播音主持相關(guān)工作者不具備高能素質(zhì)，不僅會影響節(jié)目收視效果和質(zhì)量，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬嫌绊懙轿覈幕膫鞑ァＫ裕ヒ糁鞒秩瞬排囵B(yǎng)過程中加強高能素質(zhì)培養(yǎng)是十分必要的。

1高能素質(zhì)的含義

高能素質(zhì)教育的主要含義是指培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的教育，與我們?nèi)粘Ｋ珜?dǎo)的德智體美勞全面發(fā)展具有一定的相似性，但同時也存在差異。高能素質(zhì)教育也包含對于個人自信心、上進心、創(chuàng)新能力、責(zé)任心等的培養(yǎng)，并且為滿足未來就業(yè)的發(fā)展需要，高能素質(zhì)教育也會針對學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力以及團隊協(xié)作能力進行培養(yǎng)。將這些優(yōu)良的品德和素質(zhì)結(jié)合在一起就會形成學(xué)生的高能素質(zhì)養(yǎng)成[1]。相關(guān)從業(yè)者及教育專家一致認為，高能素質(zhì)能夠影響人們綜合實力的形成，對于個人未來的成功會有決定性作用，是人生未來發(fā)展進步的關(guān)鍵性因素。所以，在進行播音主持人才培養(yǎng)教育的過程中，必須將堅持高能素質(zhì)培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，才能使培養(yǎng)的播音主持人才在未來就業(yè)后符合社會發(fā)展需要。可以說，高能素質(zhì)教育是對我國文化傳播及建設(shè)起到積極促進作用的良好教育理念。

2高能素質(zhì)對播音主持人才培養(yǎng)的必要性

2.1播音主持的崗位所需

廣播電視滲入人們生活的方方面面，人們無時無刻不受到廣播電視傳媒的影響，所以它具有非凡的教育和引導(dǎo)意義，會對社會各界人士的價值取向產(chǎn)生深厚的影響，所以，行業(yè)內(nèi)一直要求播音主持從業(yè)者必須具備良好的責(zé)任意識和能力水平。同時，播音主持從業(yè)者的個人素質(zhì)會對節(jié)目質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，進而影響到節(jié)目收視率和文化傳播質(zhì)量，這就更要求播音主持從業(yè)者必須具備良好的素質(zhì)。

2.2播音主持的就業(yè)所需

隨著信息文化傳播途徑越來越多樣化，憑借網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展壯大，傳統(tǒng)的廣播電視行業(yè)也面臨著更為強烈的市場競爭，給行業(yè)帶來了一定的沖擊和影響。為使廣播電視行業(yè)在市場上保持一定的地位，將會對播音主持人的工作提出更多的要求。現(xiàn)在，許多播音主持從業(yè)者不具備高能素質(zhì)，只注重外表形象，忽視了個人能力的提高。在節(jié)目主持中經(jīng)常會出現(xiàn)低級錯誤，如語言邏輯錯誤，缺乏文化內(nèi)涵等，不僅讓自己成為觀眾眼中的批評對象，還會使廣播電視節(jié)目的質(zhì)量大大降低，影響節(jié)目的收視率[2]。所以，必須注重高能素質(zhì)教育，幫助學(xué)生提高職業(yè)能力、語言表達能力和文化涵養(yǎng)等，才能夠使他們具備更好的職業(yè)素養(yǎng)，滿足未來就業(yè)的需要。

2.3大學(xué)時期人才培養(yǎng)所需

大學(xué)是學(xué)生邁入社會的一個緩沖階段，但一些高校并未認識到這一階段的重要性。在日常教學(xué)中，只注重對學(xué)生知識技能方面的培養(yǎng)，仍然沿用高中時期的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的文化成績，卻忽視了對學(xué)生心理健康和職業(yè)理想價值觀念的引導(dǎo)。臨近畢業(yè)的學(xué)生往往會對未來感到迷茫，這個時候必須經(jīng)過正確的心理引導(dǎo)和價值觀建設(shè)才能夠避免學(xué)生在步入社會后誤入歧途。所以，在這個過程中，對學(xué)生進行高能素質(zhì)教育，能夠使播音主持專業(yè)的學(xué)生充分認識到自己未來就業(yè)相關(guān)職業(yè)所需要肩負的社會責(zé)任，通過提高自身高能素質(zhì)，在未來面對職業(yè)方面的社會問題時，能夠有正確的分析判斷能力，不會受到外界誘惑，從容面對工作壓力，從而獲得更好的職業(yè)發(fā)展。

3高能素質(zhì)對播音主持人才培養(yǎng)的重要意義

3.1滿足播音主持人才培養(yǎng)的全面發(fā)展需要

由于播音主持職業(yè)的特殊性，不僅需要注重學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的思想道德品質(zhì)和正確的價值觀建設(shè)。教學(xué)質(zhì)量需要根據(jù)社會發(fā)展要求而不斷提高，必須將完善的基礎(chǔ)理論體系建設(shè)與實踐綜合能力鍛煉相結(jié)合，共同促進學(xué)生全面發(fā)展。所以，在進行播音主持專業(yè)課程教育的過程中，一方面要培養(yǎng)學(xué)生堅實的理論基礎(chǔ)，另一方面要加強學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練。這樣一來，能夠更好地發(fā)揮高能素質(zhì)教育手段對于播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的積極作用，切實促進學(xué)生綜合素質(zhì)涵養(yǎng)的形成。

3.2高能素質(zhì)培養(yǎng)能夠提高廣播電視節(jié)目質(zhì)量

高能素質(zhì)是播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，在進行播音主持專業(yè)人才教育的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)教育向?qū)W生綜合能力的培養(yǎng)方面傾斜，為培養(yǎng)高素質(zhì)播音主持提供了明確方向，使播音主持專業(yè)的學(xué)生在未來進入工作后，能夠通過個人能力及素養(yǎng)，提高節(jié)目質(zhì)量，進一步促進我國廣播電視行業(yè)發(fā)展進步。不僅如此，國家廣播電視總局也曾明確指出，廣播電視節(jié)目所選用的主持人必須具備高尚的綜合素質(zhì)，不可選用有爭議的主持人進行節(jié)目主持，以免影響節(jié)目的質(zhì)量和我國文化的傳播[3]。這也從另一方面體現(xiàn)出高能素質(zhì)培養(yǎng)對于廣播電視節(jié)目質(zhì)量的作用。

3.3高能素質(zhì)培養(yǎng)能夠彰顯個人獨特的鑒賞實力

對于播音主持專業(yè)的學(xué)生而言，高能素質(zhì)培養(yǎng)也能夠提高學(xué)生的鑒賞能力，經(jīng)過高能素質(zhì)的訓(xùn)練，可以使學(xué)生的價值觀更加完善，使學(xué)生能夠按照正確的思路進行問題剖析，并且發(fā)揮主觀能動性，提高創(chuàng)造力和鑒賞能力，正確認識社會現(xiàn)象或矛盾，而且有獨到的個人見解，這對于廣播主持人專業(yè)的學(xué)生而言是十分重要的。

4高能素質(zhì)對播音主持人才培養(yǎng)的具體實踐措施

4.1建立正確的教育理念

按照傳統(tǒng)的教育理念，對于播音主持的選拔，往往更重視外表和形象，卻忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)。而且在新媒體時代下，隨著信息傳播速度的加快、途徑不斷豐富，以及觀眾素質(zhì)水平的提高，對于主持人職業(yè)也有了更高的要求。選拔主持人不只要求主持人具備良好的外表形象，也要求主持人應(yīng)該具備一定的文化修養(yǎng)和職業(yè)能力。因此，各高校必須樹立起正確的教育理念，注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、正確價值觀導(dǎo)向以及責(zé)任等方面的綜合培養(yǎng)，不僅要注重學(xué)生的語言表達能力，還要關(guān)注學(xué)生相關(guān)文化課的學(xué)習(xí)水平，引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的文化知識，具備良好的綜合能力，以滿足未來就業(yè)的需要。

4.2科學(xué)合理地設(shè)置課程

高校在進行播音主持專業(yè)課程設(shè)計的過程中，既要充分考慮到播音主持專業(yè)課程的內(nèi)容安排，提高學(xué)生基本職業(yè)能力素養(yǎng)的建立；同時，也需要針對社會的發(fā)展需求和變化，增設(shè)一些不同層次的文化課程，比如，歷史相關(guān)內(nèi)容、經(jīng)濟相關(guān)內(nèi)容、外語相關(guān)內(nèi)容等文化課程。此外，高校還可以設(shè)置多元化的課程訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高實踐能力，比如：可以設(shè)置新聞節(jié)目播音主持訓(xùn)練課或者現(xiàn)場采訪訓(xùn)練課等，使學(xué)生在就學(xué)期間就能夠具備一定的實踐經(jīng)驗，增長學(xué)生的見識、激發(fā)學(xué)生的興趣，并且培養(yǎng)他們良好的職業(yè)水平。不僅如此，學(xué)校也應(yīng)該結(jié)合時代的發(fā)展變化，更新課程安排，將原有的已經(jīng)落后的或者重復(fù)的課程內(nèi)容加以替換取締，避免教學(xué)資源的浪費。

4.3提高教學(xué)實踐的程度

為使學(xué)生在未來能夠更好地投入到工作中，盡快適應(yīng)工作環(huán)境，高校應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)在的教育狀況，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，組織學(xué)生更多地參與社會實踐。首先，學(xué)校可以與傳媒機構(gòu)合作，形成實踐互助關(guān)系，發(fā)展校外課堂，學(xué)生可以到傳媒機構(gòu)內(nèi)進行實地觀察、調(diào)研，從而更好地了解播音主持職業(yè)的內(nèi)容。其次，通過與傳媒機構(gòu)的合作，學(xué)校可以組織開辦節(jié)目配音或節(jié)目主持類活動，邀請著名的播音主持人、配音演員進行現(xiàn)場教學(xué)，針對一些特別的欄目或作品對學(xué)生進行模塊化講解，成功人士可以通過這樣的教學(xué)途徑，更好地分享個人經(jīng)驗，以此來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。最后，通過與傳媒公司的合作，也可以充分發(fā)揮現(xiàn)有的硬件設(shè)備的價值[4]。比如，傳媒公司的播音室、演播廳或者學(xué)校的禮堂，都可以在教學(xué)合作中加以充分利用，使學(xué)生獲得更多的實踐機會和訓(xùn)練空間。

4.4加強師資力量的建設(shè)

播音主持專業(yè)的師資力量建設(shè)會直接影響到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)水平，對于播音主持人才培養(yǎng)的高能素質(zhì)建設(shè)，必須有高素質(zhì)教師輔以引導(dǎo)和栽培。這就要求高等院校必須不斷加強高素質(zhì)師資隊伍建設(shè)，通過多元化的方式，擴充師資力量，并將高素質(zhì)、高能力、高水平的教師隊伍建設(shè)機制落到實處，良好的教師隊伍建設(shè)可以提高播音主持教學(xué)質(zhì)量以及效率。由于大多數(shù)國內(nèi)的高等院校播音主持專業(yè)教師多為專職教師，雖然專職教師可以全身心進行教學(xué)科研和學(xué)生輔導(dǎo)工作，但另一方面存在實踐操作能力不足的問題。現(xiàn)役教師對于現(xiàn)階段的職業(yè)變化、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求的情況普遍缺乏了解，所以，高等院校可以適當(dāng)聘請現(xiàn)役的播音主持人到學(xué)校進行教學(xué)輔導(dǎo)，來提高學(xué)校整體教學(xué)水平。為促進專業(yè)人才的經(jīng)驗分享，具備條件的高校還可以聘請國內(nèi)外的專家來進行授課，以多種方式來促進學(xué)校的師資力量建設(shè)。與此同時，高校也應(yīng)該重視對于現(xiàn)役教師的再教育，通過多種方式提高現(xiàn)役教師的職業(yè)水平，比如：通過組織教師參觀學(xué)習(xí)、接受培訓(xùn)、去媒體機構(gòu)實踐或者出國深造等方式提高現(xiàn)役教師的職業(yè)素養(yǎng)。

4.5建設(shè)多層次教學(xué)評價體系

播音主持專業(yè)教育相較于其他課程有著更豐富的內(nèi)容和多元化的發(fā)展，所以，在進行教學(xué)評價體系建設(shè)時，也應(yīng)該注重多元化設(shè)計，通過多層次教學(xué)評價體系的建設(shè)來實現(xiàn)對學(xué)生多元化的評價，促進學(xué)生發(fā)展。首先，通過運用橫向比較的方法來進行學(xué)生能力評價，對比學(xué)生經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)和專門教學(xué)后所獲得的能力變化，提高學(xué)生對于自我的了解和認知，同時幫助教師對學(xué)生進行更有針對性的輔導(dǎo)。其次，重視學(xué)生的自然學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于學(xué)生的早功練習(xí)需要用客觀的評價方式，鼓勵學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)。再次，通過建設(shè)完善的評價體系，鼓勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，深挖學(xué)生所具備的潛能，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我進步的熱情，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展學(xué)生的視野，對學(xué)生的知識涵養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)進行綜合評價，增強學(xué)生的自我提高意識。為此，高校教師可以充分利用課余時間，協(xié)助學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)，在進行評價之后，運用信息平臺在線溝通的方式，對學(xué)生進行答疑和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步提高職業(yè)能力。最后，學(xué)校的評價體系建設(shè)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠在多看、多聽、多比較的過程中進行技能學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生進行現(xiàn)場模擬訓(xùn)練，學(xué)生既可以做觀眾，也可以做評委，更可以做參賽的主持人，以學(xué)生之間互評自評的方式，進一步增強學(xué)生的現(xiàn)場主持能力。

4.6促進學(xué)生全面發(fā)展

為實現(xiàn)播音主持人才高能素質(zhì)培養(yǎng)，不僅要加強教學(xué)質(zhì)量，促進播音主持學(xué)生技術(shù)水平的提高，更需要進一步促進學(xué)生全面發(fā)展。所以，在開展播音主持專業(yè)教學(xué)活動時，需要進一步增強學(xué)生綜合實踐能力，堅持以高能素質(zhì)作為播音主持專業(yè)人才的內(nèi)驅(qū)力進行教學(xué)。首先，高能素質(zhì)培養(yǎng)需要體現(xiàn)在教學(xué)細節(jié)上，設(shè)立明確的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)或模擬訓(xùn)練時，需要根據(jù)實際情況進行模擬練習(xí)，對于措辭或者語言表達存在的問題需要進行及時修正，加強實踐能力的輔導(dǎo)。其次，高能素質(zhì)培養(yǎng)可以通過加強學(xué)生的鑒賞能力來進行人才素質(zhì)鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和鑒別優(yōu)秀的藝術(shù)作品，使學(xué)生獲得良好的審美能力。再次，進行播音主持專業(yè)教學(xué)的過程中，也需要增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，可以通過組建學(xué)習(xí)小組來鍛煉學(xué)生的團隊意識，在增強個人信心的同時，使學(xué)生產(chǎn)生團隊的信任感，避免學(xué)生未來投入工作后缺乏團隊協(xié)作精神。最后，高能素質(zhì)的播音主持專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備正確的人生觀和價值觀，通過強化責(zé)任意識，明確職業(yè)操守等方式，使學(xué)生了解播音主持專業(yè)的社會意義，引導(dǎo)學(xué)生以全面客觀的視角看待社會熱點問題，不僅能夠提高學(xué)生的綜合能力，還能夠使學(xué)生在未來投入工作中具備客觀面對所遇到的各種情況的能力。

5結(jié)語

時代的發(fā)展變化要求播音主持從業(yè)人員必須具備多元化的知識儲備，才能更好地滿足受眾對于廣播電視節(jié)目內(nèi)容的需求。所以，我們必須充分發(fā)揮高能素質(zhì)培養(yǎng)的作用，充分認識到高能素質(zhì)是播音員主持人成長進步的內(nèi)驅(qū)力，以高能素質(zhì)培養(yǎng)為手段，實現(xiàn)播音主持人才全面發(fā)展。

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作者:樊碩楠 單位:赤峰廣播電視臺