本文作者：楊薇 單位：儀征技師學院

高素質的專業技術人才是高等職業教育培養人才的方向，而所謂的高素質是一個綜合的含義，是專業能力與技能水平，但筆者在這里認為更為重要的應該是人文素質。這種素質高低的明顯表現是一個人人文知識與其思想道德水平的高低。人文知識來源于社會科學領域多樣學科的知識總匯，思想道德認知水平是通過蘊含在這些豐富的文化知識中熏陶滋養而逐漸成形的，這就是人文知識積累的長久性的根源所在。一個人接受高等教育后，思想逐步成熟，人生的各種體驗，直接面對社會的內容將愈加豐富，及時補充精神營養必須通過全方位知識的浸潤，以豐富深刻的人文知識充實自身，對情操進行陶冶，對意志進行錘煉，對心靈展開凈化，在這個過程中慢慢內化為自身相對穩定的人格特征，鞭策自己以高素質的人才標準為目標努力發展。

全方位發展是現階段社會對高職院校學生的基本要求重視知識領域覆蓋廣泛的人文知識的學習是學生在學校期間全面發展的重要一環。對于高職院校的學生來說，未來工作的主要指向性是社會中的基礎工作，對于一些如何做人做事，如何處理人際關系，如何承受學校社會及家庭各方面壓力，如何更好地生存與發展這些未來一定會面對的問題要提前積極地應對。而處理得好壞的最直接決定因素就是一個人的文化素養，素養高的能夠很好地解決這些問題，及時排解壓力，及時調整生活，及時適應社會，相反那些素養低的人往往變得與社會格格不入，并漸行漸遠。

人文素養的形成不可能是一朝一夕，一蹴而就的，語文教師千萬不可抱有語文教學只要通過一兩次課就有立竿見影的效果的僥幸心理，因為人文素養這種摸不到的東西在短時間內是不可能出現的，需要大量的時間、持之以恒堅持不懈地不斷學習，才能體現在學生思想的收獲和情感的升華中。高職學生已經具備一定的自我認知及對社會的認知能力，因此，作為一個合格的高職院校語文教師，不僅要引導學生消除理解的難點，更重要的是要調動學生積極主動思考問題的興趣，這樣一旦學生有了思考過程，有了自己的想法看法，如果此時教師再加以巧妙地點撥自然會讓學生領悟其中玄妙，這就是語文教師的成功，也是學生的收獲。

第一把鑰匙：了解與深入真實的學生。對于高職院校的學生來說，語文不僅僅只是一門打基礎的教學課程，更是一門具有特別作用的教學課程。他的重要作用主要包括以下三點：這種作用體現在地位的不可取代性，他是任何學生學習其他學科的最基本的前提條件，提供學生最基本的理解認知能力；這種作用體現在承擔任務的舉足輕重性，語文教學不僅僅是語言文學的傳播推廣，更是人文素養、綜合素質的集中體現；這種作用還體現在其形象的多元化，語文學科的形象既可以是溫文爾雅，平易近人，也可以是枯燥無味，使人生厭。

這些特殊性充分說明，如何開展實施優秀的語文教學是一項任重道遠的偉大工程，而作為高職語文課的教師就應該了解真實的學生，深入真實的學生，以情動人，以理服人。通過熟悉與學生相關的一切現象來了解學生的真實生活與學習，以幫助學生提高語文學習的興趣與學生個人的人文素養，從而在一定程度上使學生向自己的教學任務與目標過渡，以達到語文課程的教學目的。第二把鑰匙：生動化與趣味化枯燥的教學過程。

高職學生的年齡個性特點決定了他們不可能對傳統語文教師那些落于俗套的教學手法有太多的興趣，很容易使他們對目前的語文教學失去耐心，從一開始的不想聽，聽不進去到后來的對語文課程的整體反叛。要想避免這種情況的發生，現代的語文教師應該將語文教學逐漸演變為具有相當表現力的活動展示，這不僅需要語文教師具有深厚的學術功底，還要將語文教學藝術展示得淋漓盡致，充滿感染力與吸引力。極具藝術表現力的演說表達是現代語文教師必備的一項職業技能，也是未來語文教師職業發展的重要素質，同時還要深入研究如何將傳統的死板刻薄、了無生趣的教學內容整合成為幽默詼諧、異趣橫生的內容，因為有趣才能對學生產生吸引力，才能拉近教學內容與他們的距離。

1通識教育推動下的信息素養教育

隨著高等教育制度與國際的日益接軌，目前國內眾多高校都在實施通識教育，通過學位學分要求，增強師生對通識教育的重視。依此契機，圖書館信息素養教育也從傳統的文獻檢索課框架中跳躍出來，成為大有可為的一項通識技能。通識教育針對高等教育人才培養目標和大學生的特點，提供全方位分析、獲取信息的較為全面系統的知識和技能培訓，因具有較高的普及作用，從而得到迅速普及推廣，成為信息素養教育的主要形式。綜觀國內外高校信息素養通識教育服務形式，可以發現，圖書館專題培訓和公選課是通識教育的兩種基礎實現途徑。除此之外，一方面，圖書館需要從通識教育的目標和要求出發，重新設計教育培養的目標，提供信息素養通識教育，與學校通識教育舉措相一致;另一方面，積極發揮信息素養對信息的組織揭示核心要義，對普遍開展的通識教育，開展嵌入式或整合式教育，擴大信息素養教育對通識教育的支持度和影響力，力爭促進通識教育教學方法的改革。通過兩種方式，開展以信息素養教育為核心的素質教育，支撐專而廣的綜合性人才培養。

2信息素養通識教育實踐探索

2.1課程發展與積累

2010年9月《信息素養與實踐》通識課程正式開班，主要面向本科生開設教學。每學期2個學分，由32～36個學時構成。應該說，本科生教育很大程度上是知識探究式教育，從課程名稱上看，該課程既強調對信息素養知識的全面教授，又強調對信息素養的實踐性、體驗式應用，這與學校的本科生教育目標相吻合。經過2010年兩個學期1個教學班的教學積累，2011年9月開始，課程開設2個教學班，并對教學對象重新定位，一個班專向本科一年級新生開設，36學時;另一個班則針對本科生其他年級教學，但主要是大二、大三本科生，33學時。為充分發揮館員在信息素養方面的專長，鍛煉館員的綜合能力，每個教學班各由一個教學團隊承擔，由4～5名骨干館員組成。同時，在校內招聘在讀研究生擔任課程助教，負責教學中的日常輔導、聯絡、跟進。2012年7月起，伴隨上海交通大學實施夏季小學期教學制度，《信息素養與實踐》也作為核心通識課程參與教學，每個學期32學時，由此，每個學年均有三個學期的教學計劃，大大提升了課程的推廣面和學生受益面。

2.2教學目標與內容

《信息素養與實踐》旨在培養學生的信息素養及創新能力，增強利用信息的意識和能力，具體來說，在當今信息量無限膨脹和信息質量參差不齊的背景下，培養敏銳的信息意識，明確信息的性質與范圍;有效地獲取和評價信息;分析和利用信息，將獲取的信息融入自身知識體系;合理、合法地獲取和利用信息，了解相應的經濟、法律和社會問題，并積極利用所獲取的信息和知識，創造性地開展科研創新和實踐。教學內容上，除文獻檢索內容外，增加了信息意識、信息評價、信息倫理與道德等專題內容;教學方式上，在課堂教學之外，融入分組討論、實踐調研、綜合練習等環節，通過討論和實踐，幫助學生掌握信息利用與評價的基本方法，增強信息素養意識和信息利用能力。

摘要：

對于學前教育專業的學生來說，他們畢業以后就應該可以自然而然地去接管學齡前兒童的教育任務，音樂是一門全面的、很貼近現實生活的學科，可以同時對孩子的文化氣質和藝術氣息進行培養。如果要想成為一位優秀的幼師，學生音樂素養的高低就十分重要，不僅關系到他們能否找到一個稱心如意的好工作，更重要的還是學齡前兒童是否開心幸福，甚至還關系到中國以后幾十年的發展。筆者探究了本專業學生音樂素養教育的重要性。

關鍵詞：

學前教育；音樂素養；教育

學前教育專業由于將來工作關系到下一代兒童的成長發育，因此本專業對學生的教育是要求很嚴格的，他們學習的東西要十分具體、完整，同時還要求持續的擴大自己的知識面，努力提高專業素養，豐富自己的精神世界，也要加深對更復雜知識點的理解，讓自己很好地適應社會發展，為以后的工作打下良好堅固的基礎。音樂作為一門高雅的充滿藝術氣息的學科，它會對人們，尤其是兒童的情緒產生特別大的影響，就像人們看電影是什么樣的背景音樂就會把人們帶到什么樣的情緒當中，兒童更是如此。音樂可以陶冶孩子的情操，讓他們體會到什么是真正的美。

一、加強音樂素養教育在學前專業人才培養中的重要性

在針對學齡前兒童的教育中，大部分教學活動都是在游戲中進行的，幫助孩子們在愉快、輕松、和諧的氛圍中進行學習，當然這一切都離不開音樂。通過小故事、小游戲、小短劇中的音樂，讓兒童的身心健康得到了良好的教育，讓他們度過一個開心快樂的童年。只要就讀于音樂專業或者和它有關系的專業，良好的音樂素養是必不可少的，他主要包括識譜、辯音、跟節奏還有編詞編曲的素養，通過對這些技能的學習，可以成為一個理論與實踐相結合的全面人才，音樂素養得到全面發展。由于本專業的重點培養方向就是學齡前兒童的教育工作，并且關于學齡前兒童的上課形式基本上就是通過音樂來進行的，孩子們可以通過老師的曼妙的舞姿、優美的歌聲、動聽的樂器演奏聲中，感受到音樂的動人之處，陶冶自己高尚的情操。只會照搬照抄地來重復別人留下來的美妙事物的人，是不配享受這么美好的東西的，只有讓音樂真正走進自己的內心世界，和自己的精神世界發生碰撞，才會給孩子以美的享受。

本文作者：高音 單位：湖北美術學院

相關概念

真正的信息素養教育是通過學習者對信息技術知識技能的掌握和利用，不斷提高他們的信息意識和信息能力，使學習者學會學習，學會思考，學會合作，學會創新，有較強的社會責任感，養成終身學習的習慣，成為一個全面發展的人[1]。2我國高校信息素養教育現狀我國高校信息素養教育發展相對緩慢，尤其一些藝術類院校。目前高等教育要求大學生畢業時應該獲得六方面的知識和能力，其中包括掌握文獻檢索資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。這表明高校畢業生應具備一定的信息素養，但是，當前我國高校信息素質教育的開展情況卻并不理想。

我國高校信息素養教育現狀

大學生信息素養不高，獲取信息能力較差，對網絡上良莠不齊的信息缺乏正確的判斷能力。許多同學認為只要把專業課學好就可以了，其他素質的學習是可有可無。信息檢索及文獻利用能力對大學生來說只在寫論文、搞課題以及科研等類似活動中才需要[2]。盡管近些年來學術界提出應將信息素養教育與終身教育、學習能力提高及個人發展潛力等結合起來，但事實上，真正通過信息素養教育提高自己各方面能力的學生并不多。2.2開設信息素養課程并不理想目前在高校圖書館每年在新生入學時都會進行一次“新生入館教育”，由于教學方法、內容、學生學習熱情等諸多因素，使得該課程的教學沒有取得令人滿意的效果。對此，在我校內進行抽樣調查，有85%以上的學生不知道信息素養教育所指，更不了解圖書館電子信息資源及其使用方法。2.3缺乏完整的信息素養教育體系在信息素養教育過程中，教學內容、教學體系、教學模式等環節統一協調，需要圖書館員與專業教師的合作，更需要整個學校范圍內統一規劃。目前我國高校圖書館并沒有真正意義上的專業信息素養協會組織，這使得信息素養教育的開展沒有統一規劃，缺乏交流經驗的平臺，許多有價值的資源不能更好的共享。一些開展信息素質教育的院校，其信息素養教學形式還停留在傳統的入館培訓或者簡單的文獻檢索課，并沒有增加先進的多媒體教學手段；教學內容也只是以介紹圖書館館藏和使用方法為主，并不能按照各個專業的特色和不同年級大學生的特點，系統的、有層次地開展信息素養教育活動。

信息素養培養途徑初探

信息資源是培養學生信息素養的物質基礎，離開信息資源去談學生能力培養，無異于無源之水、無本之木。因此教師一定要積極開發和合理使用各種信息資源（如①網絡②圖書館③社會實踐活動等），確保學生信息來源廣泛、獲取途徑暢通，那么，如何在我國高校有效實施大學生信息素養教育，筆者認為可以采取如下措施：圖書館加強自身建設從導向作用開始，通過提供信息，發揮教育職能，對讀者的精神需求和發展起到一定的引導作用,應從以下兩個方面建設入手：首先是硬件建設，包括高校圖書館的館藏資源建設和讀者信息資源建設。高校圖書館之間實現電子文獻資源共享，這樣有利于優勢互補，節約經費開支，而且可以更好地為高校開展信息素養教育提供物質基礎。同時，圖書館有必要建立信息素養教育基地，為學生進行實踐開辟條件。有條件的高校可以成立信息素養興趣小組，利用課外時間，教學生使用一些辦公軟件和應用軟件，使學生提高綜合信息素質。其次是軟件建設，是指圖書館的館員隊伍建設，館員必須加強自身的素質建設。如果館員能夠熟練運用信息工具，對讀者的咨詢給予滿意的答復，就會在學生心目中留下良好形象，進而激勵他們自覺提高信息素養水平。圖書館的服務對讀者的潛移默化的教育功能往往比呆板的說教有效。因此，館員需要具備良好的信息覺悟、信息意識和信息道德，才能樹立楷模作用。在讀者服務工作中，有意識地對讀者進行信息素養導向教育，才能充分保障教育效果。此所謂“潤物細無聲”。

【摘要】中專生是區別于普通中學生的一個特殊群體，隨著社會的快速發展對專職人員的需要和對中專生的職業素養水平要求也越來越高。學前教育專業是國家教育體系為向社會輸出專業性幼兒教師人才而創設的。與普通教育不同，幼兒教育處在人們審美養成的初期階段，更加注重的是對天性的解放和藝術素養的培養，而舞蹈的作用恰恰在于此，它承載著幼兒教育的重要美育功能，并在學前教育的課程中占有重要位置。基于此，研究學前教育專業舞蹈素養提高的方式也就具有了重要的現實意義。

【關鍵詞】學前教育專業；舞蹈素養；中職教學

基于幼兒教師所面對的群體具有特殊性，學前教育專業的課程設置涉獵甚廣，學前教育有文化課、專業基礎課、專業技能課等三大模塊共計三十多門學科，涵蓋了教育學、心理學、衛生學、音樂、美術、舞蹈等多個專業課程。隨著社會對兒童教育重視程度的提高，人們對幼兒教師的專業素養要求也越來越高。舞蹈作為幼兒教師的五項專業技能之一，不僅是一門美育的基礎課程，也向著專業化的道路發展。雖然幼教專業的舞蹈素養訓練向著專業化方向發展，但其培養方式與目的依舊區別于普通的專業類舞蹈教育。原因首要在于生源的限制，大多數學前教育專業的學生并未真正接觸過舞蹈；其次，幼兒的舞蹈教育目的在于對其藝術潛能的開發，而非機械化的專業培養。鑒于此，本著適合就是最好的原則，針對幼兒教師的舞蹈素養培養就顯得尤為重要，探究什么才是匹配學前教育專業學生的舞蹈素養便有了重要意義。

一、中職學前教育專業的學生特點

學前教育專業的畢業生素質從根本上影響著幼兒的初級教育素質。隨著社會發展和高中教育的普及，學前教育的生源大部分來自高中的分流教育。受原生環境的影響，學生的綜合素養相對薄弱，有些學生甚至從未接觸過舞蹈。學前教育專業的學制普遍為三年，去除實習學習時間，真正在校學習的時間大概為兩年，課時總數在130節左右。但要學習的內容卻很多，除了舞蹈表演的學習，更重要的是學習幼兒舞蹈和幼兒韻律活動的創編，比創編更重要的是幼兒舞蹈與韻律活動的教學設計與教學方法。所以時間少、內容多、任務重，如何讓學生在有限的時間內把握課程的重難點，使學生的舞蹈素養達到一定的水準就是我們研究的重點。

二、舞蹈教育之于幼兒

舞蹈伴隨人類的產生而產生，與人們的生活直接相關聯，也是一種人們日常生活中強身健體陶冶性情的方式。幼兒舞蹈邊歌邊舞的形式既與幼兒身體、生理發展相適應，又能表達出兒童的內心情感。舞蹈有著科學的訓練體系，根據年齡段的劃分，幼兒舞蹈處在啟蒙的階段，只有通過科學、正確的訓練，才能起到本固枝榮的效果。通過科學系統的訓練方法，使幼兒在鍛煉身體的同時，還能開發智力、陶冶情操，提升幼兒對樂感與節奏的敏感度，促進幼兒的全面發展。幼兒在日常生活中，經常參與舞蹈活動，可以促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的生理機能發育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發育。由此可見，舞蹈不僅有利于幼兒的身體發展，還能有利于幼兒的思維發展，同時，有利于幼兒的自我肯定。因此，如何在幼兒舞蹈教學中真正使幼兒體驗到舞蹈的益處，成為我們關心的重點，也是提升學前教育專業學生舞蹈素養的目的。

摘要：新課標改革后，中職音樂教育模式也有了新的發展，在傳統的教育模式中，從教學目標來看，過于注重技術的培養，就會忽視學生在學習音樂上的主觀感受。在教學過程中，教師應該根據教學經驗和新課改的要求，制訂出適合學生的教學方案，使學生在學習上有積極的態度，提高他們對音樂的鑒賞能力。文章對中職音樂教學進行了分析，并對音樂素養培養和情感教育提出了一些建議。

關鍵詞：中職音樂教育；音樂素養培養；情感教育

音樂、美術、體育等小科目，一直備受學生歡迎，學生通過對音樂的學習，不但可以豐富自己的情感，而且可以讓學生心靈得到釋放，從而減輕學習壓力。所以中職在為社會提供中級技術人才時，也要注重培養學生的綜合素質。不同種類的音樂帶給我們的感受是不同的，如搖滾樂，使人內心非常振奮，激情澎湃；鄉村音樂，讓人回歸自然，聽起來讓人心情放松。好的音樂作品是真情實感的流露，但學生已經被教育成一個模樣，缺乏音樂的創造力，所以在中職音樂教學中教師要注重對學生音樂素養的培養和情感教育。

一、中職音樂教育中加強對學生的音樂素養培養和情感教育的意義

因為每個學生喜歡的音樂風格都是大不相同的，所以教師在教學中應避免千篇一律，加強對學生的音樂素養培養和情感教育，尊重學生的喜好，從而促進學生的全面發展。音樂的熏陶可以使學生的情感得到升華，教育的重心要放在學生身上，要以學生為本，提高學生對音樂的鑒賞能力和創作音樂能力。在傳統的教學模式中大多都是教師講、學生聽，大大降低了學生的積極性，學生在音樂作品鑒賞上沒有獨到的見解，不但在一定程度上影響了教學質量，還致使學生在音樂的發展空間上十分狹隘。加強對學生音樂素養的培養和情感教育，能夠有效地解決這一問題，將音樂作品所表達的情感帶到教學中去，讓學生對音樂的學習產生濃厚的興趣，將學到的知識學以致用，結合音樂教材在教學模式上不斷創新，讓學生有正確的世界觀和審美觀，為社會提供所需要的全能型人才。

二、如何在音樂教學中展開音樂素養培養和情感教育

教師要讓學生了解音樂的基本知識，如音皆的認識，音樂分C，D，E，F，G，A，B七個調性，C，D，E，F，G，A，B，翻譯過來就是do，re，mi，fa，so，la，si，還有就是對樂器的基本了解，以古琴為例，其中有一句諺語：“善唱者，三聲成曲；不擅長者，空號千音。”教師也要了解當今學生的喜好，青少年學生關注的是流行音樂，在課堂上適當講關于周杰倫、張杰、李宇春等著名的音樂人，并通過多媒體播放他們的歌曲和MV，學生受到這些人的感染，要成為和偶像一樣優秀的人，通過多媒體教學，滿足了學生的好奇心，對學習音樂有了新的認識。在看圖和聆聽的過程中加深了學生對音樂的印象，不但教師完成了教學目標，而且學生的學習能力也得到了提高。教師要鼓勵學生自己進行創作，增強學生的自信心，例如，在學習《茉莉花》這一課時，教師可以帶一束茉莉花，讓學生鼻子去聞，用心去感受，真切地感受茉莉花的美和清香，再給學生講解這首歌曲是4/4拍，其旋律主要以級進為主，全曲結構為單樂段分節歌，共分為四個樂句，第一、二樂句節奏舒展、旋律平緩；第三、四樂句節奏緊湊、旋律起伏明顯，同時一氣呵成，這首歌充分地表達了賞花人對茉莉花的贊美之情。這是一首典型的民族歌曲，學生在感受茉莉花的美的同時，也對這首歌曲的情感表達有了一定的認識。教師讓學生寫出對欣賞《茉莉花》后的體會，并簡單地對自己喜歡的人或事物進行描述，這不但激發了學生學習音樂的樂趣，而且加深了學生對音樂的理解。情感教育的培養可以采用生活化教學方式來實現，由于時代的變遷，人們對京劇較不感興趣，特別是中職十六七歲的學生，在教材中京劇《霸王別姬》一個橋段，教師可以讓學生表演一個音樂劇，從而實現情景再現。教師進行組織和排練，可以充分調動學生的表演欲望，學習京劇時充滿了濃烈的興趣。新課標改革對教師提出了新的要求，也是一次新的挑戰，教師要結合多種教學方法完成教學目標，讓學生感受到學習音樂的快樂。

一、巧構建，走進兒童的生活

生活是德育教育的源頭活水。在師生共同生活理念的引領下，我們將目光投向學生的生活，從學生的生活環境和學生的需要入手確定公民素養教育的活動主題和內容。

1.巧擬活動主題

根據小學生認知、情感發展的特點，學校對小學生公民素養教育的活動內容進行了精心的策劃。我們篩選了孩子生活中出現的一些具體問題，遵循小而實的原則,從細微處入手，設計貼近學生生活的活動主題。每月圍繞一個重點，以“學會”為主題詞，以“每天進步一點點”為目標，開展公民素養教育活動。例如，學會走路、學會吃飯、學會說話、學會整理、學會掃地……各年段通過開展生動活潑,扎實有效的活動,培養學生文明的言談舉止，良好的行為習慣。

2.巧設活動臺階

根據小學生年齡階段的不同特點，各年級圍繞主題，巧設臺階，循序漸進地開展公民素養教育活動。做到主題設置有梯度，活動開展有計劃。就拿“學會吃飯”這一主題來說，低年段重在指導孩子學會怎么吃飯，懂得吃飯的最基本的規矩，如飯前要洗手，不能邊吃飯邊說話等等；中年級重在指導學生了解食物的營養搭配，學會吃飯不挑食；而高年級則讓學生懂得飯桌上的禮儀，譬如如何吃西餐，如何做到用餐舉止優雅等等。同年級同主題活動也形成序列。如一年級“學會掃地”這一主題又分為“學會正確的握掃把姿勢”、“學會正確的掃地方法”、“學會有序地打掃”這幾個訓練點，通過教師示范，學生演練，評比強化等幾個步驟，真正讓孩子學會掃地。隨著活動的深入，活動的范圍也隨之擴大。由校內轉向校外，由關心身邊事到走出學校、走向社會。“惠山古鎮的變遷”；“釣魚島，我們的島”等一系列精心設計的活動也隨之拉開序幕。

二、精設計，守護兒童的天性

【摘要】

教育技術素養和能力是衡量教師職業素質的一項顯要指標。本文從分析當前師范生教育技術素養與能力存在的不足，提出了相應的解決辦法和策略。

【關鍵詞】

師范生；素養；能力

1問題的提出

隨著計算機技術和網絡技術的飛速發展，計算機輔助教育走進課堂，加快了教育現代化發展的速度，同時也向教師提出了更高的要求，即應該具備較高的教育技術素養和能力，應該具有將信息技術與學科教學整合的基本能力。我國早在2004年頒布了《中小學教師教育技術能力標準》，該標準的頒布與實施從很大方面提升了師范院校對師范生教育技術素養和能力培養的重視程度和培訓力度。

2師范生教育技術素養與能力培養存在的問題