摘要：中職學(xué)校是培養(yǎng)人、造就人的重要陣地，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人的重要功能。文章分析中職學(xué)校思想道德教育的現(xiàn)狀，探討中職學(xué)校開(kāi)展思想道德教育的策略和途徑，期望整體性地培養(yǎng)和提高中職學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；思想道德教育；人才培養(yǎng)；德育；實(shí)效性

中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為社會(huì)輸送合格建設(shè)者和接班人的重任。在中職學(xué)校，教師的教學(xué)任務(wù)并不只是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，更主要的是進(jìn)行思想道德教育，促使中職學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重滲透思想道德教育，對(duì)中職學(xué)生的思想情感進(jìn)行教育引導(dǎo)，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文對(duì)中職生思想道德教育的現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行研究。

一、中職學(xué)校思想道德教育的現(xiàn)狀

在中職學(xué)校，部分學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，意志力薄弱，缺乏對(duì)自身的嚴(yán)格要求，經(jīng)常有“讀職校沒(méi)有前途”的錯(cuò)誤思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在知識(shí)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中不努力。一些中職生認(rèn)為自己是中考失敗者，經(jīng)常出現(xiàn)自卑心理，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不集中，得過(guò)且過(guò)。同時(shí)，還有部分中職學(xué)生經(jīng)常在專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)期間到社會(huì)上打工，過(guò)于迷戀金錢(qián)，進(jìn)而忽視自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。除此之外，有的中職生我行我素，心理不夠成熟，不懂得為人處世的準(zhǔn)則，在處理相關(guān)事情的時(shí)候不夠冷靜，有時(shí)造成嚴(yán)重的后果。因此，教師要針對(duì)中職學(xué)生的思想問(wèn)題進(jìn)行研究，探討有效的教育方法，逐漸改變中職學(xué)生的錯(cuò)誤觀(guān)念，提高中職學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

二、中職學(xué)校開(kāi)展思想道德教育的策略

首先，中職學(xué)校要充分重視德育課程，適當(dāng)增加德育課程教學(xué)時(shí)間。要站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)新時(shí)期德育工作的重要性，認(rèn)識(shí)到德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中職學(xué)校要加強(qiáng)理想信念教育、工匠精神教育、法治知識(shí)教育、職業(yè)生涯教育、心理健康教育等，大力倡導(dǎo)先進(jìn)文化，不斷完善德育體系，為國(guó)家培養(yǎng)更多合格的技能型人才。其次，中職學(xué)校需要加強(qiáng)師資建設(shè)，提高德育教師教學(xué)水平。在中職德育課教學(xué)中，部分教師經(jīng)常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按照相應(yīng)的德育教材進(jìn)行照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，不能全身心地投入到德育課程學(xué)習(xí)之中，課堂效果不佳。因此，德育教師不僅要有淵博的知識(shí)和人格魅力，還要有良好的教學(xué)策略，要有針對(duì)性地開(kāi)展思想道德教育，不斷促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展。再次，中職學(xué)校要把思想道德教育貫穿到整個(gè)教育過(guò)程之中，無(wú)論是文化課或?qū)I(yè)課教學(xué)，均要把思想道德教育滲透其中，通過(guò)課程之間的相互合作不斷提高德育課堂教學(xué)實(shí)效性。

［摘要］受各種不良因素的影響，學(xué)校的思想道德教育工作普遍存在一些問(wèn)題，影響了學(xué)校思想道德教育工作的有效性。要發(fā)揮學(xué)校德育主陣地作用，構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的有效德育模式，發(fā)掘?qū)W校思想道德教育內(nèi)部潛能，以此提高學(xué)校思想道德教育工作的實(shí)效性，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)出中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

［關(guān)鍵詞］思想道德；實(shí)效性；對(duì)策

一、學(xué)校思想道德教育工作現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度體系也得到了進(jìn)一步的完善，各地中小學(xué)為提高思想道德教育的實(shí)效性確實(shí)出臺(tái)了不少辦法，做了很多努力，也取得了一定的成效，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)也在學(xué)生中建立起來(lái)了，但學(xué)校思想道德教育工作效率不高、效益不大、效果不佳的問(wèn)題仍然存在，體現(xiàn)在學(xué)生身上就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、日常行為規(guī)范、理想信仰取向、無(wú)私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神等方面，或多或少還存在偏差，有的甚至還有一些嚴(yán)重的缺失。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生思想道德品質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，因此，我們要找到影響學(xué)校思想道德教育工作有效性的因素，變不利因素為有利動(dòng)力，切實(shí)提高學(xué)校思想道德教育的實(shí)效性。

二、學(xué)校思想道德教育工作問(wèn)題成因

1.社會(huì)負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)校德育效率不高

隨著改革開(kāi)放的深入，我國(guó)綜合國(guó)力日益增強(qiáng)、人民生活水平日益提高，但同時(shí)，在校學(xué)生的思想道德建設(shè)，因社會(huì)的負(fù)面影響也面臨著一系列的挑戰(zhàn)。一方面，我國(guó)在對(duì)外開(kāi)放的過(guò)程中，學(xué)生在了解世界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野的同時(shí)，不可避免地也會(huì)接觸到一些西方社會(huì)政治制度和意識(shí)形態(tài)，學(xué)生求知欲強(qiáng)，但明辨是非能力差，有一部分學(xué)生被一些西方極端個(gè)人主義的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)所誤導(dǎo)，形成不良觀(guān)念。另一方面，不可否認(rèn)，“一些地方和部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，沒(méi)有真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。”也常給學(xué)校思想道德教育工作帶來(lái)負(fù)面影響。加之社會(huì)上尚存的各種不正之風(fēng)，如，信息管理不規(guī)范，使一部分學(xué)生深受各種淫穢、暴力、腐朽等有害信息的侵蝕；還有，社會(huì)上仍然存在的一些“賭、毒、享樂(lè)”等丑惡現(xiàn)象，令少數(shù)學(xué)生的思想觀(guān)念嚴(yán)重畸形化，出現(xiàn)了“學(xué)校講半天，不如社會(huì)上一支煙”的畸形教育狀況。這些現(xiàn)象雖然不是主流，也非常不利于青少年正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。

一、高校輔導(dǎo)員在貧困生思想道德教育培養(yǎng)中的重要性

在當(dāng)代高校貧困生管理工作環(huán)境不斷變化的背景下，輔導(dǎo)員為了更好地完成本職工作，不但要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育工作的基本管理理論和觀(guān)念，而且要從當(dāng)代貧困生的心理特點(diǎn)和時(shí)代特征的角度出發(fā)，對(duì)于當(dāng)代貧困生的學(xué)習(xí)、思想、心理健康、勞動(dòng)、生活、人際交往、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等進(jìn)行有效的管理。

二、當(dāng)前高校貧困生思想道德教育存在的問(wèn)題

窘迫的經(jīng)濟(jì)壓力使高校貧困生遇到了很多來(lái)自外界的壓力和挫折。加上目前高校出現(xiàn)的“攀比風(fēng)”、“奢侈風(fēng)”，這使得許多貧困生產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理，并且貧困生通常比較敏感憂(yōu)慮，自尊心極強(qiáng)。據(jù)調(diào)查顯示，部分貧困生寧肯勤工儉學(xué)或辦理助學(xué)貸款，也不愿接受社會(huì)特別是個(gè)人的幫助。一些接受資助的貧困生更加希望用學(xué)習(xí)成績(jī)證明自己回報(bào)社會(huì)，但是諸多壓力使他們很難正常發(fā)揮應(yīng)有的水平導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，從而導(dǎo)致他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感和深深的自責(zé)之中。雖然經(jīng)濟(jì)上的困難給高校貧困生的生活、學(xué)習(xí)、心理都產(chǎn)生了重大影響，但是貧困生在思想道德方面暴露出來(lái)的問(wèn)題尤其值得我們重視。目前，高校貧困生在思想道德方面出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1.思想道德認(rèn)識(shí)清楚，思想道德行為失范。

貧困生大都對(duì)思想道德有比較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)于愛(ài)國(guó)主義、尊老愛(ài)勸、尊師重教、遵紀(jì)守法、艱苦樸素等道德要求，可以毫不猶豫地說(shuō)出來(lái)，但是，在實(shí)際生活中卻常常做出違背道德要求的行為，如弄虛作假謊報(bào)家庭困難程度、不按時(shí)歸還助學(xué)貸款、自私自利、貪圖享樂(lè)等現(xiàn)象，道德認(rèn)識(shí)與道德行為反差較大。這也是高校思想道德教育中的一大難題。

2.個(gè)人價(jià)值目標(biāo)與社會(huì)價(jià)值目標(biāo)相背離。

摘要：

農(nóng)村初中生的思想道德教育，近年來(lái)逐漸成為教育研究人員的重點(diǎn)課題。文章分析影響農(nóng)村初中生思想道德教育工作的主要因素，從開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源、開(kāi)發(fā)和利用課程資源、改進(jìn)和優(yōu)化教育方法等方面研究相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)村；初中生；思想道德教育；新時(shí)期

目前，很多農(nóng)村初中生的父母外出打工，導(dǎo)致他們平時(shí)在思想上缺乏家庭方面的指導(dǎo)，心理上缺乏及時(shí)疏導(dǎo)，自身行為也沒(méi)有受到有效監(jiān)管。這就在很大程度上對(duì)他們世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成產(chǎn)生消極影響，進(jìn)而導(dǎo)致有的農(nóng)村初中生產(chǎn)生較為嚴(yán)重的思想道德問(wèn)題，影響他們健康成長(zhǎng)。

一、影響農(nóng)村初中生思想道德教育工作的主要因素

（1）學(xué)校方面因素。有的農(nóng)村學(xué)校受過(guò)去應(yīng)試教育的影響，一味注重學(xué)生考試成績(jī)而忽略思想道德教育，注重書(shū)本知識(shí)的灌輸而忽視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分初中生沒(méi)有形成正確的價(jià)值觀(guān)和良好的道德習(xí)慣。有的初中生缺少感恩意識(shí)和吃苦耐勞精神，集體觀(guān)念不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神，盲目追星，缺乏對(duì)父母長(zhǎng)輩的尊重。

一、小學(xué)思想道德教育的重要性及作用

小學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的第一階段，小學(xué)的義務(wù)教育不僅僅是對(duì)基礎(chǔ)文化知識(shí)的教育，更是對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確三觀(guān)、培養(yǎng)好的道德品質(zhì)的重要階段。在這樣一個(gè)重要的階段，接受好的思想道德教育就至關(guān)重要。小學(xué)的思想道德教育任務(wù)重大，甚至很有可能決定學(xué)生今后一生的發(fā)展。所以小學(xué)生的思想道德教育就是對(duì)學(xué)生思想教育的基石，做好鋪墊工作，是為了學(xué)生今后的思想路線(xiàn)做建設(shè)。為了完成這一偉大目標(biāo)就必須對(duì)小學(xué)生思想道德教學(xué)進(jìn)行改革。

二、小學(xué)思想道德教學(xué)

2.1充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課標(biāo)改革的重要目的就是改變傳統(tǒng)的老師主導(dǎo)課堂的狀況，讓學(xué)生參與到課堂內(nèi)容的掌控，提高學(xué)生的熱情。在新課標(biāo)改革的要求下，小學(xué)思想道德教學(xué)也要緊緊跟隨這樣的步伐，凸顯學(xué)生在思想道德課堂的主體地位。讓學(xué)生一同參與教學(xué)內(nèi)容的制定，一起探索創(chuàng)新思想道德教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)思想道德教育的作用。為學(xué)生提供更大的思想空間，讓學(xué)生積極而自由的發(fā)展。這樣的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于新課標(biāo)要求的提升學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力有著巨大的作用。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

理論知識(shí)只有結(jié)合實(shí)踐才能讓學(xué)生更好的體會(huì)和深刻的記憶。在理論和實(shí)踐中，老師就要做好橋梁。在老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的教育之后，教師要指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在身邊發(fā)生的事上體會(huì)思想道德教育的重要作用。讓學(xué)生在學(xué)校、在家庭當(dāng)中都能成為一個(gè)道德品質(zhì)高尚的社會(huì)主義接班人。

摘要：據(jù)有關(guān)部門(mén)的綜合統(tǒng)計(jì)，預(yù)計(jì)到2020年，我國(guó)中等教育在校生將達(dá)到2350萬(wàn)人，居世界的首位。此外，還有幾千萬(wàn)已畢業(yè)的中職學(xué)生。面對(duì)日益壯大的中職學(xué)生群體，以及當(dāng)今社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才日益增長(zhǎng)的需要，提高中職學(xué)生思想教育程度顯得十分迫切。特別是中職教育里幼師、護(hù)士等相關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)人才，要始終堅(jiān)持加強(qiáng)思想道德教育的建設(shè)，成為一個(gè)既有知識(shí)又有道德的全面性人才，構(gòu)建積極向上的社會(huì)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;道德教育;實(shí)效性

一、對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要性

(一)有利于促進(jìn)學(xué)生的自我全面發(fā)展

學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高自我道德素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操是必要的。完善中職學(xué)生思想道德教育，有利于學(xué)生自我的升華，提高解決困難的能力。例如，遇到困難，應(yīng)該冷靜分析，積極地找出解決辦法，而不是像一只無(wú)頭蒼蠅毫無(wú)頭緒。提高思想教育能讓學(xué)生對(duì)待他人更加友善，不相互間爾虞我詐，勾心斗角。所以，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育顯得尤為重要。

(二)有利于加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生管理

試想，如果一個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)負(fù)能量，學(xué)生與老師關(guān)系十分不友好，學(xué)生之間各種攀比，學(xué)生不服從學(xué)校管理。這個(gè)學(xué)校能長(zhǎng)久發(fā)展與存在嗎。所以加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生體諒與理解學(xué)校相關(guān)的政策與管理辦法，讓學(xué)生主動(dòng)配合學(xué)校的管理措施的行動(dòng)，是一個(gè)學(xué)校必不可少的教育理念。為了建立學(xué)生與學(xué)校良好、友愛(ài)、相互理解的關(guān)系，為了學(xué)校長(zhǎng)久和諧地發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，刻不容緩。

【摘要】

隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及，在校大學(xué)生受環(huán)境的影響存在道德意識(shí)淡薄的傾向。作為大學(xué)生步入社會(huì)最后一站的高校，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的必然要求，高校更要注重培養(yǎng)大學(xué)生的道德意識(shí)。因此，從多方面、多渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】

思想道德；大學(xué)生；自我意識(shí)；師德

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，物質(zhì)生活的不斷滿(mǎn)足，使大學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。加之社會(huì)思潮的影響，大學(xué)生們對(duì)自己承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)和責(zé)任意識(shí)淡漠，自私自利的思想逐漸滋生蔓延，思想道德產(chǎn)生消極影響。筆者從事高等教育工作多年，觀(guān)察到高職學(xué)生們自我意識(shí)越發(fā)強(qiáng)烈，例如部分大學(xué)生一邊抱怨學(xué)校不能提供好的平臺(tái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)和能力，一邊又不愿積極參與學(xué)校及社團(tuán)組織的實(shí)踐活動(dòng)；部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，對(duì)人生沒(méi)有整體規(guī)劃；少數(shù)學(xué)生精神萎靡不振，毫無(wú)大學(xué)生該有的朝氣和活力。面對(duì)大學(xué)生道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀，高校應(yīng)該從多方面采取措施加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想道德教育。

一、大學(xué)生的思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)淡薄

1、新形勢(shì)下師范院校大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育現(xiàn)狀

新形勢(shì)下師范院校大學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育情況整體上發(fā)展趨勢(shì)良好，但也還存在著一定的不足。第一，表現(xiàn)在積極進(jìn)取，政治取向有功利性。絕大部分師范院校大學(xué)生具有統(tǒng)一的社會(huì)理想和個(gè)人職業(yè)理想，但也有少數(shù)人重視實(shí)惠，覺(jué)得社會(huì)理想同自身沒(méi)有太大關(guān)系，距離共產(chǎn)主義有一定的距離。第二，具備現(xiàn)實(shí)化的價(jià)值判斷走向。師范院校大學(xué)生有著正確的價(jià)值觀(guān)和積極明確的人生目標(biāo)，但仍有小部分人將自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的判斷標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)個(gè)人地位和財(cái)富的追求。第三，道德行為與道德認(rèn)識(shí)的不統(tǒng)一。當(dāng)代師范院校大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)普遍較高，但仍有少數(shù)人受利己主義的影響在意識(shí)和行為上相脫節(jié)。

2、新形勢(shì)下師范院校大學(xué)生思想道德素質(zhì)問(wèn)題存在的原因

歸納分析新形勢(shì)下師范院校大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，總結(jié)得出問(wèn)題成因如下：第一，社會(huì)因素包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面因素、社會(huì)不正之風(fēng)、文化垃圾泛濫和對(duì)“網(wǎng)絡(luò)新媒體”應(yīng)用不當(dāng)?shù)南麡O影響等等。第二，學(xué)校因素包括高等教育規(guī)模的極速擴(kuò)大、高校教師職業(yè)道德滑坡、高等教育目標(biāo)在實(shí)踐中出現(xiàn)偏差、思想道德素質(zhì)教育體系的不健全等等。第三，家庭因素。現(xiàn)行家庭教育的不足之處使得我們對(duì)孩子的思想道德素質(zhì)教育，不僅沒(méi)有正面作用，反而產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。例如受社會(huì)文化多元化影響而形成的“重智輕德”家庭教育理念、家長(zhǎng)身教形象欠佳及家庭關(guān)系的破裂等等。第四，學(xué)生自身因素。過(guò)度的以“自我為中心”使得）當(dāng)代大學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上具有一定的片面性、局限性和主觀(guān)性。此外這一群體的心理素質(zhì)和心理承受能力都較弱，在面對(duì)困難時(shí)不能及時(shí)得到有效的調(diào)節(jié)。

3、有效開(kāi)展師范院校大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的若干建議

第一，加強(qiáng)對(duì)思想道德素質(zhì)教育社會(huì)載體的監(jiān)管，構(gòu)建有益于大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育建設(shè)的社會(huì)環(huán)境。首先，凈化國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)環(huán)境，讓大學(xué)生在良好的環(huán)境中健康的成長(zhǎng)成才。其次，應(yīng)充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地作用，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和以共產(chǎn)主義為理想信念的精神境界。再次，加強(qiáng)對(duì)廣播電視和網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用和監(jiān)管。有效的監(jiān)督管理將減少不良宣傳對(duì)大學(xué)生思想道德教育的影響，同時(shí)也將有效地約束規(guī)范大學(xué)生自身言論。最后，堅(jiān)持思想道德教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身于“青年志愿者”和“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使得大學(xué)生思想的教育在實(shí)踐中提高。第二，建立科學(xué)的家庭教育模式，重視家庭教育在大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育中的首要作用。首先，應(yīng)注重家庭教育中家長(zhǎng)的榜樣作用，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煟⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)于無(wú)形中模仿家長(zhǎng)的一言一行。其次，家庭教育行為的實(shí)施者——家長(zhǎng)，應(yīng)于日常生活中充分了解子女心理特點(diǎn)，尊重其個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)子女身體和心理雙重健全的人格。再次，家庭教育要注意德才結(jié)合，德育優(yōu)先，避免“重智輕德”。最后，始終保持家庭內(nèi)部教育的一致性。新形勢(shì)下的獨(dú)生子女現(xiàn)象使得當(dāng)代的大學(xué)生往往承受過(guò)多地來(lái)自家庭成員的關(guān)注，因此如果各成員間對(duì)于孩子教育問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)不一致，將不利于孩子良好道德品質(zhì)的形成。第三，鞏固思想道德素質(zhì)教育學(xué)校載體的地位，充分發(fā)揮其在思想道德素質(zhì)教育中的重要作用。首先，合格的師資隊(duì)伍建設(shè)將會(huì)在大學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育中起到良好的示范作用。其次，改進(jìn)思想道德教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。應(yīng)注意在現(xiàn)有教學(xué)過(guò)程中“理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)”的轉(zhuǎn)變，因?yàn)閷W(xué)生們往往于實(shí)踐中更易產(chǎn)生思想的共鳴。最后，勇于開(kāi)辟和占領(lǐng)思想道德教育工作的網(wǎng)絡(luò)陣地，幫助大學(xué)生更好地繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)思想，抵制腐朽思想。此外，加強(qiáng)各階段學(xué)生思想道德教育的有效銜接，注重建立科學(xué)系統(tǒng)的思想道德教育體系。因?yàn)椋魏我粋€(gè)階段的思想道德素質(zhì)教育都不是孤立存在的，其體現(xiàn)于學(xué)生成長(zhǎng)中學(xué)校教育的全過(guò)程，相輔相成，不可分割。

作者：鄭丹 單位：鄭州師范學(xué)院