摘  要：研討式教學(xué)方法能夠從文獻(xiàn)檢索、PPT制作、學(xué)術(shù)交流討論等多方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立科研能力。我們?cè)谘芯可n程《現(xiàn)代數(shù)字通信》課堂教學(xué)中對(duì)研討式教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐，本文主要從教師講授、研討內(nèi)容確立、專題研討、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面對(duì)我們的課堂實(shí)踐進(jìn)行介紹，總結(jié)實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)與不足。

關(guān)鍵詞：研討式教學(xué)；科研能力；現(xiàn)代數(shù)字通信；課堂教學(xué)

    課堂教學(xué)是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是研究生從事后續(xù)畢業(yè)論文工作的基礎(chǔ)，是研究生實(shí)現(xiàn)從本科學(xué)習(xí)到研究生學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折階段。研究生尤其是學(xué)術(shù)性研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，不同于本科生，主要體現(xiàn)在：搭建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解學(xué)科前沿；具有創(chuàng)新精神并掌握創(chuàng)新方法；通曉本學(xué)科的常識(shí)與規(guī)范；具有較強(qiáng)的邏輯思維、歸納、總結(jié)和表達(dá)能力，具有較強(qiáng)的論文和技術(shù)報(bào)告的撰寫(xiě)能力，具有合作交流能力；具有自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的能力，具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力【1】。探討新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中揭發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事科研的能力，對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

    研討式教學(xué)方法，是與傳統(tǒng)的“傳授知識(shí)-接受知識(shí)”教學(xué)方法不同的新的教學(xué)模式，它的教學(xué)主體包括老師、學(xué)生等所有具有認(rèn)識(shí)和判斷能力的課程參與者，他們就某一主題的認(rèn)識(shí)，最大限度地進(jìn)行多角度、多層次的認(rèn)識(shí)互動(dòng)，共同討論與交流【2-4】。我們就近年來(lái)在研究生課程《現(xiàn)代數(shù)字通信》課堂教學(xué)中進(jìn)行研討式教學(xué)方法實(shí)踐，在學(xué)生文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)綜述、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)報(bào)告與科技論文寫(xiě)作等獨(dú)立科研能力培養(yǎng)方面的粗淺體會(huì)與同行交流，期望得到批評(píng)指正。

    一、研討式教學(xué)方法實(shí)施

    《現(xiàn)代數(shù)字通信》課程是我校電子信息工程類研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課，在研究生第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，每年有較多的學(xué)生研修該課程。在課程學(xué)習(xí)后學(xué)生將進(jìn)入畢業(yè)論文工作，部分學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時(shí)已開(kāi)始畢業(yè)論文工作。我們希望學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)能夠掌握通信與網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，了解現(xiàn)代數(shù)字通信技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，并培養(yǎng)學(xué)生科研工作的一些能力與規(guī)范。我們將從教師講授、專題研討、成績(jī)?cè)u(píng)估三個(gè)方面介紹我們?cè)凇冬F(xiàn)代數(shù)字通信》課程課堂教學(xué)上運(yùn)用研討式教學(xué)方法的實(shí)踐。

    1.教師講授

1建立科技與人文相融合的教學(xué)體系

（1）立足素質(zhì)教育需要，注重科技與人文的融合。

針對(duì)非電子信息類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，“現(xiàn)代通信技術(shù)與社會(huì)”課程以展現(xiàn)現(xiàn)代通信技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用為目標(biāo)，綜合介紹現(xiàn)代通信技術(shù)的基本知識(shí)。按照先通信基本概念后通信系統(tǒng)的方法，從全程、全網(wǎng)的角度介紹通信的基本理論、典型的通信系統(tǒng)以及應(yīng)用。在課程內(nèi)容定位上突出學(xué)淺用深，從通信技術(shù)的發(fā)展史、現(xiàn)代通信的關(guān)鍵技術(shù)、科技改變生活等方面詳細(xì)闡述通信技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，注重知識(shí)性與趣味性、基礎(chǔ)性與前沿性、技術(shù)性和探索性相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識(shí)的熱情與興趣。例如，通過(guò)“擊鼓傳聲”“飛鴿傳書(shū)”和“烽火狼煙”等例子，介紹了我國(guó)從殷商時(shí)期就開(kāi)始的古老的信息傳輸方法；從“蘇武牧羊”“周幽王烽火戲諸侯”等故事中了解了古代的通信方式；通過(guò)阿加莎•克里斯蒂的小說(shuō)《尼羅河上的慘案》了解S.O.S.莫爾斯電碼的應(yīng)用；分析了泰坦尼克號(hào)海難發(fā)生初期，其他船只和救助組織沒(méi)有及時(shí)組織施救的原因：船上發(fā)報(bào)員開(kāi)始發(fā)出的是過(guò)時(shí)的求救信號(hào)，直到整個(gè)船只都快沒(méi)入大海時(shí)才發(fā)出了S.O.S.求救信號(hào)。這些都使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自19世紀(jì)莫爾斯發(fā)明電報(bào)之日起，通信技術(shù)便登上了歷史舞臺(tái)，并在人們的生活中扮演著重要角色。現(xiàn)代通信技術(shù)使得神話故事中描述的“千里眼”“順風(fēng)耳”成為現(xiàn)實(shí)，并加快了社會(huì)前進(jìn)的步伐。

（2）以通信技術(shù)的發(fā)展歷程為切入點(diǎn)，以展現(xiàn)現(xiàn)代通信技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用為目標(biāo)

綜合介紹現(xiàn)代通信技術(shù)的基本知識(shí)，包括通信發(fā)展歷程、通信基本知識(shí)、電話交換網(wǎng)、數(shù)據(jù)通信、光纖通信、移動(dòng)通信、互聯(lián)網(wǎng)通信等。課程采用以介紹通信新技術(shù)為主要內(nèi)容的思路，注重系統(tǒng)性的介紹和分析，用通俗易懂的語(yǔ)言介紹現(xiàn)代通信的基本原理、技術(shù)特點(diǎn)及應(yīng)用，并緊貼生活應(yīng)用，詳細(xì)分析各種通信業(yè)務(wù)給生活帶來(lái)的巨大影響。在講授模擬信號(hào)的調(diào)制技術(shù)時(shí)，將模擬信號(hào)的基帶傳輸比喻成一個(gè)人步行從市中心去位于城郊的火車(chē)站，而調(diào)制傳輸就如同乘出租車(chē)去火車(chē)站，可見(jiàn)后者的可靠性與效率顯然高于前者。在定義單工通信、半雙工通信和全雙工通信時(shí)，形象地介紹單工就像單行道，半雙工就好比獨(dú)木橋，全雙工就是來(lái)回可對(duì)行的雙車(chē)道。為了便于學(xué)生理解數(shù)字復(fù)用技術(shù)，通過(guò)多個(gè)車(chē)隊(duì)輪流使用道路的例子加以說(shuō)明。

（3）以通信技術(shù)的發(fā)展史為主線，以重大事件、關(guān)鍵人物、核心技術(shù)、生活應(yīng)用、發(fā)展趨勢(shì)為切入點(diǎn)

介紹現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的積極影響。教學(xué)過(guò)程中，介紹了電報(bào)發(fā)明人莫爾斯的生平、電報(bào)的發(fā)明過(guò)程以及科學(xué)成就；介紹了電話發(fā)明人貝爾的生平、電話的發(fā)明過(guò)程以及科學(xué)成就；介紹了經(jīng)典電磁學(xué)的創(chuàng)始人麥克斯韋的生平以及科學(xué)成就：沒(méi)有電磁學(xué)就沒(méi)有現(xiàn)代電工學(xué)，也就不可能有現(xiàn)代文明。以中國(guó)探月工程、美國(guó)火星登陸計(jì)劃為背景，闡述了衛(wèi)星通信的基本原理和功能；通過(guò)對(duì)馬航MH370航班失聯(lián)事件的分析，介紹了國(guó)際海事衛(wèi)星組織及其衛(wèi)星通信的工作過(guò)程，分析了失聯(lián)航班可能墜落區(qū)域的判斷依據(jù)；舉例說(shuō)明了中國(guó)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在汶川抗震救災(zāi)中發(fā)揮的作用。現(xiàn)代通信技術(shù)方便了人們生活和工作的同時(shí)，也帶走了人與人之間互相思念的特殊體驗(yàn)，現(xiàn)在的人們?cè)僖哺惺懿坏?ldquo;烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的心境，也難以寫(xiě)出“我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水”這樣優(yōu)美感人的詩(shī)句。現(xiàn)代通信技術(shù)改變了人們的生活和工作方式，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步；人類不斷增長(zhǎng)的社會(huì)需求促進(jìn)了通信技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活正是在這種互相影響和作用的過(guò)程中發(fā)展、進(jìn)步的。

數(shù)字電子技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用意義重大，為人們的生活工作帶來(lái)便利的同時(shí)，也對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生了極大的影響力。論文為今后數(shù)字電子技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中會(huì)有越來(lái)越高的應(yīng)用價(jià)值，主要結(jié)合了數(shù)字電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，分析了數(shù)字電子技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用的兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，一是為網(wǎng)絡(luò)交流提供了便利，二是為形成網(wǎng)絡(luò)集成電路提供了便利。最后，論文從實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的信息高速公路化、簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)信號(hào)數(shù)字化的復(fù)雜處理過(guò)程及對(duì)網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)信號(hào)處理三個(gè)方面探討了數(shù)字電子技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)踐應(yīng)用。

引言：

時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)了信息科學(xué)技術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步也帶動(dòng)了數(shù)字電子技術(shù)的創(chuàng)新研究，并為我國(guó)數(shù)字電子技術(shù)帶來(lái)了良好的發(fā)展平臺(tái)。現(xiàn)階段，數(shù)字電子技術(shù)已經(jīng)深入到人們正常生活中的方方面面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展必然也應(yīng)用到數(shù)字電子技術(shù)，在兩者合理結(jié)合下必然推動(dòng)了我國(guó)科技發(fā)展的進(jìn)程，也在為提高人們生活水平提供充足的動(dòng)力。因此，論文研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、數(shù)字電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)

（一）數(shù)字電子技術(shù)的特點(diǎn)

數(shù)字電子技術(shù)由各種集成器件、集成芯片及邏輯門(mén)電路三部分構(gòu)成。數(shù)字電子技術(shù)在運(yùn)用先進(jìn)手段處理信息時(shí)，有一定的原理，也即是數(shù)字電路有提前設(shè)定好的比例，最后就能把模擬信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)樗枰臄?shù)字信號(hào)。當(dāng)然，一旦信號(hào)全部轉(zhuǎn)化后，就會(huì)傳送到數(shù)字電路中。一旦都傳送到數(shù)字電路以后，原本設(shè)定的程序就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際需要的模擬信號(hào)，最終輸出信號(hào)。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)字電子技術(shù)的特點(diǎn)有三點(diǎn)：一是抗干擾能力極強(qiáng)。數(shù)字電子技術(shù)實(shí)際應(yīng)用，不僅可以阻斷外界噪音和電子器件帶來(lái)的干擾，也能阻斷通信道路中的電磁波帶給系統(tǒng)的干擾，數(shù)據(jù)信息處理的準(zhǔn)確性大大提高。值得一提的是，即完成了遠(yuǎn)距離傳輸，也實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享。二是數(shù)字信號(hào)設(shè)備具有集成化特點(diǎn)。數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用，就系統(tǒng)功能運(yùn)行過(guò)程而言，只要有標(biāo)準(zhǔn)化的邏輯部件，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各種各樣數(shù)碼系統(tǒng)的構(gòu)造。當(dāng)然，這種規(guī)模性集成電路功率顯著降低，設(shè)備占用空間也可減少（萬(wàn)志華，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐：數(shù)碼世界，2017，07(10):211）。三是數(shù)字信號(hào)的傳輸過(guò)程簡(jiǎn)單又安全。要想對(duì)數(shù)字信號(hào)加密，僅需要通過(guò)通信電路處理就可完成，并且以高低電平這兩種波形出現(xiàn)，用戶輸入正確密碼后，才能瀏覽相關(guān)數(shù)字信息，網(wǎng)絡(luò)信息的安全得以保障。

（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)

摘要：在全媒體得到快速發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展道路不可避免地受到了很大的影響，遇到了很多困境，發(fā)展也因此變得緩慢起來(lái)。近年來(lái)，全媒體技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)品日新月異，學(xué)術(shù)期刊社也在全媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)方面進(jìn)行了大量的探索，并取得了一定的成績(jī)。雖然很多學(xué)術(shù)期刊社都意識(shí)到了全媒體升級(jí)的必要性，但由于諸多因素的影響，學(xué)術(shù)期刊媒介整合的發(fā)展進(jìn)程緩慢。本文從多個(gè)角度闡述了學(xué)術(shù)期刊全媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)的可行性和必要性，并提出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)型優(yōu)化策略，希望能為我國(guó)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展提供一些參考和發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)期刊；全媒體；轉(zhuǎn)型升級(jí)；媒體融合

1.全媒體及媒介融合概論

媒介融合是各種媒介相互融合，最終實(shí)現(xiàn)全媒體的過(guò)程。媒介融合是一種手段、一個(gè)發(fā)展過(guò)程和一個(gè)過(guò)渡概念。全媒體是媒介融合的最終目標(biāo)和最終形式。媒介融合是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要媒體工作者從思想、技術(shù)、產(chǎn)品、形式、機(jī)制、用戶等方面進(jìn)行全面推進(jìn)。新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)，一切都是媒介，信息傳播方式發(fā)生了很大的變化。同時(shí)，隨著物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、信息傳播渠道越來(lái)越多樣化，速度越來(lái)越快。信息變得無(wú)處不在，無(wú)所不能。媒介融合已成為全球傳媒改革的戰(zhàn)略。

2.學(xué)術(shù)期刊全媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)的可行性

2.1國(guó)家政策促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊全媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)。2015年，國(guó)家出臺(tái)學(xué)術(shù)期刊全媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)相關(guān)政策，加快了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的轉(zhuǎn)型升級(jí)。隨著我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在信息傳播中所發(fā)揮的作用也越來(lái)越大。受此影響，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的內(nèi)容生產(chǎn)效率有了非常大的提高。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊以紙質(zhì)報(bào)刊為主要載體，但文章排版、寫(xiě)作、編輯已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全線上處理，編輯與寫(xiě)作者共同協(xié)作、交流溝通也變得更加順暢。隨著網(wǎng)絡(luò)及媒體飛速發(fā)展，電腦和手機(jī)正成為人們獲取信息的主要工具，報(bào)紙?jiān)谌藗冃畔@取中所占的比例越來(lái)越低。全媒體時(shí)代，觀眾不僅內(nèi)容的觀看者，也是內(nèi)容的傳播者甚至是生產(chǎn)者，這也體現(xiàn)了全媒體時(shí)代用戶的主動(dòng)性，改變學(xué)術(shù)期刊和信息傳播的傳統(tǒng)商業(yè)模式。[1]傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊與全媒體各有優(yōu)勢(shì)。盡管數(shù)字化新聞、圖片、視頻發(fā)展迅速，但傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊仍有其存在的必要性和優(yōu)越性。學(xué)術(shù)期刊的內(nèi)容管理不必變化，只需要將其數(shù)字化，通過(guò)全媒體途徑和渠道向用戶推廣高質(zhì)量的內(nèi)容和產(chǎn)品。

2.2傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊出版企業(yè)整合意識(shí)增強(qiáng)。2.2.1學(xué)術(shù)期刊全媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展有利于文化傳承。文化和智慧需要繼承和發(fā)展，更需要在社會(huì)上傳播。學(xué)術(shù)期刊歷來(lái)是文化傳承和發(fā)展的重要載體。事實(shí)上，中國(guó)古代典籍的保護(hù)在歷代都是非常重視的。保護(hù)、繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)的傳統(tǒng)。數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)，可以更快捷、方便地通過(guò)數(shù)字學(xué)術(shù)期刊將經(jīng)典作品傳達(dá)給讀者，有利于文化傳承和經(jīng)典保護(hù)。2.2.2傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊整合優(yōu)勢(shì)明顯。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊經(jīng)過(guò)多年積累，已經(jīng)形成了完備且清晰的上下游產(chǎn)業(yè)鏈。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的專業(yè)性、公信力等優(yōu)勢(shì)比較明顯。然而，隨著數(shù)字化、信息化的快速發(fā)展，人們獲取信息的方式變得更加多樣和便捷，人們的閱讀量也因此得到了提高。數(shù)字閱讀與紙質(zhì)圖書(shū)閱讀有著很大的不同，翻頁(yè)、跳轉(zhuǎn)、查找固定內(nèi)容、記筆記等都更加方便和便捷，但這種現(xiàn)代閱讀體驗(yàn)并不比紙質(zhì)書(shū)籍更好。[2]電子書(shū)數(shù)字化閱讀色彩更加鮮艷，這既是好處，但同時(shí)也會(huì)對(duì)眼睛造成了更大的疲勞。除此之外，電子產(chǎn)品會(huì)出現(xiàn)故障，一旦存貯設(shè)備出現(xiàn)故障，資源很難找回。與數(shù)字化期刊相比紙質(zhì)期刊的閱讀節(jié)奏明顯更慢，可以給予讀者更多的思考空間。因此，在一定程度上，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊仍有數(shù)字化期刊不可代替的作用，整合統(tǒng)一明顯可以發(fā)揮出學(xué)術(shù)期刊更大的優(yōu)勢(shì)，獲得更好的發(fā)展。

【摘要】為實(shí)現(xiàn)新工科人才培養(yǎng)的目標(biāo)與要求，對(duì)電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的重新構(gòu)建進(jìn)行闡述。通過(guò)課程體系、質(zhì)量監(jiān)控等方面的改革，模式重構(gòu)后的人才培養(yǎng)效果證明，新的人才培養(yǎng)模式全方位促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升，具有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】新工科；創(chuàng)新能力；電子信息

1前言

2016年，我國(guó)教育部門(mén)正式提出“新工科”這一概念，此概念的提出主要是為了應(yīng)對(duì)新一輪的科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，促進(jìn)服務(wù)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)發(fā)展[1-3]。新工科建設(shè)于2018年4月2日正式推進(jìn)[4]，建設(shè)目標(biāo)為立德樹(shù)人[5-11]，建設(shè)理念為在應(yīng)對(duì)變化的基礎(chǔ)上塑造未來(lái)，主要途徑包括三方面：一是繼承與創(chuàng)新，二是交叉與融合，三是協(xié)調(diào)與共享，主要特征為創(chuàng)新性與開(kāi)放性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2020年，我國(guó)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、電力裝備、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個(gè)專業(yè)，其中新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將會(huì)達(dá)到750萬(wàn)人[12]。到2025年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到950萬(wàn)人。因此，探索新工科背景下電子信息工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)新工科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵步驟，具有非常重要的意義。

2電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施效果

以新工科建設(shè)為背景，我校電子信息工程專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的改革與探索，確立了培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才的目標(biāo)，提出了專業(yè)應(yīng)用型人才的核心能力是電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、信號(hào)與信息的處理及程序編寫(xiě)的能力。立足本校特色，制定了符合市場(chǎng)對(duì)電子信息工程專業(yè)人才需求的培養(yǎng)方案，通過(guò)“知識(shí)與能力、教師與學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)、硬件與軟件、專業(yè)與崗位”5個(gè)方面的深度融合，形成了“校企協(xié)同育人、學(xué)用結(jié)合”的“金字塔型”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，利用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、各種學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師科研項(xiàng)目、公司實(shí)習(xí)等多途徑培養(yǎng)學(xué)生的硬件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、程序編寫(xiě)和工程應(yīng)用能力。

2.1專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

【摘要】為了提升公路工程的發(fā)展，論文結(jié)合實(shí)際，對(duì)公路機(jī)電工程質(zhì)量控制關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行研究。首先對(duì)當(dāng)前公路機(jī)電工程內(nèi)容進(jìn)行分析，然后在闡述公路機(jī)電工程組成內(nèi)容的基礎(chǔ)上，詳細(xì)論述公路機(jī)電工程質(zhì)量控制要點(diǎn)。旨在給此類工程的質(zhì)量控制提供參考。

【關(guān)鍵詞】公路機(jī)電工程；質(zhì)量控制；關(guān)鍵問(wèn)題

1引言

隨著社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)方面的可持續(xù)發(fā)展，以及城市之間日益頻繁的交流，增加了中國(guó)公路的累積里程。在公路工程中，機(jī)電工程占有非常重要的地位。因此，嚴(yán)格的管理和控制機(jī)電工程施工質(zhì)量才可以確保公路機(jī)電系統(tǒng)的穩(wěn)定性和公路的正常運(yùn)行。

2公路機(jī)電工程內(nèi)容

對(duì)于公路機(jī)電工程來(lái)說(shuō)，整體機(jī)電工程投資比是非常大的。作為公路系統(tǒng)中的重要設(shè)備，對(duì)機(jī)電設(shè)備進(jìn)行控制意義重大，因此，在機(jī)電工程開(kāi)展的過(guò)程中，需要嚴(yán)格按照機(jī)電設(shè)備的安裝原則進(jìn)行施工。同時(shí)，還需要研究機(jī)電工程安裝過(guò)程中的質(zhì)量，對(duì)安裝完成后的機(jī)電設(shè)備，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)試，從而保證機(jī)電工程系統(tǒng)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。另外，道路機(jī)電工程項(xiàng)目的建設(shè)期相對(duì)緊張，相關(guān)專業(yè)人員的核心技能要求也很高，這是機(jī)電工程項(xiàng)目的最大特點(diǎn)。機(jī)電工程的建設(shè)只能在公路土建施工工程項(xiàng)目完成后才能進(jìn)行。在機(jī)電工程施工過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)電工程項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量控制是非常重要的。據(jù)分析，公路機(jī)電工程要緊跟嵌入式管線、土建建設(shè)等加工程序。由于每個(gè)場(chǎng)地的施工程序之間的差異性，機(jī)電工程施工存在交叉作業(yè)難點(diǎn)[1]。所以，在公路機(jī)電工程施工過(guò)程中，必須要嚴(yán)格做好施工控制，以提升機(jī)電工程的運(yùn)行能力。

3公路機(jī)電工程組成分析

第一篇：通信工程專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)改革

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

內(nèi)蒙古師范大學(xué)通信工程專業(yè)學(xué)生使用華中科技大學(xué)出版社的《通信工程專業(yè)英語(yǔ)》作為教材，該教材與專業(yè)課聯(lián)系緊密，分為數(shù)據(jù)通信、通信協(xié)議、光纖通信、無(wú)線通信、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)五大部分。外語(yǔ)教師可根據(jù)學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的先后順序，選擇相應(yīng)的課文進(jìn)行講解。這些課文中不僅有學(xué)生在專業(yè)課上學(xué)過(guò)的知識(shí)，還有學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的比較前沿的新技術(shù)，所以課文講解起來(lái)既能讓學(xué)生有對(duì)已經(jīng)熟悉的知識(shí)的認(rèn)同感，也有對(duì)更深入、更前沿的技術(shù)的新鮮感。對(duì)于一些在教材上沒(méi)有而時(shí)下又很流行的內(nèi)容，外語(yǔ)教師需要編寫(xiě)補(bǔ)充教材補(bǔ)充進(jìn)教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。筆者在本專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中在基本教材的基礎(chǔ)上增加了英文應(yīng)用文寫(xiě)作、外文資料檢索、專業(yè)期刊論文講讀、本學(xué)科國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既掌握了專業(yè)詞匯，也掌握了專業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧，提高了文獻(xiàn)檢索的能力，同時(shí)對(duì)本學(xué)科的研究背景及發(fā)展趨勢(shì)，甚至對(duì)本學(xué)科的杰出學(xué)者都有了一定的了解，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也啟發(fā)了學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

在教學(xué)方法上，改進(jìn)以往以教師課堂翻譯課文為主的教法。例如，筆者在近兩年的專業(yè)外語(yǔ)課堂教學(xué)中，采用了專業(yè)英語(yǔ)閱讀課與技能培養(yǎng)課相結(jié)合的方法。專業(yè)英語(yǔ)的閱讀課采用精讀和泛讀配合的授課方法。教師選擇每個(gè)單元中最有技術(shù)代表性的文章作為精讀課文，在精讀課上由教師為學(xué)生解釋專業(yè)詞匯，指導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、句型，對(duì)文獻(xiàn)做出專業(yè)、精準(zhǔn)的翻譯，帶領(lǐng)學(xué)生處理課后習(xí)題。教師在處理課文的同時(shí)注意專業(yè)特點(diǎn)，加入對(duì)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)問(wèn)題的解釋，加深學(xué)生對(duì)英文內(nèi)容的理解。泛讀課與精讀課配合進(jìn)行，每次精讀課后，教師選擇與精讀課內(nèi)容相關(guān)的文獻(xiàn)作為泛讀內(nèi)容，限定時(shí)間讓學(xué)生在課堂上自由閱讀，然后由教師用英語(yǔ)提出與課文相關(guān)的5-7個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用英語(yǔ)回答。這種課程的安排可以讓學(xué)生更好地掌握之前在精讀課上所學(xué)的專業(yè)詞匯和專業(yè)知識(shí)，并且可以鍛煉學(xué)生的快速閱讀能力和英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力。

專業(yè)英語(yǔ)技能培養(yǎng)課為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于專業(yè)英語(yǔ)的詞匯特點(diǎn)、句型和文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、翻譯標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)方法等的介紹內(nèi)容，關(guān)于長(zhǎng)句、被動(dòng)句、否定句等特殊句式翻譯方法的講解內(nèi)容，以及關(guān)于英文科技文章、廣告、說(shuō)明書(shū)、信函、通知、合同與協(xié)議等應(yīng)用文體的閱讀和寫(xiě)作內(nèi)容。技能培養(yǎng)課以教師講授為主，注重與學(xué)生的互動(dòng)。如在講述英文應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)，可以讓學(xué)生隨堂寫(xiě)一則簡(jiǎn)單的通知或一封短信，并互相傳閱，指出寫(xiě)作中的不足。這樣的方法可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)手段上，課堂教學(xué)可以與網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)相結(jié)合。在專業(yè)外語(yǔ)課程中使用多媒體教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，無(wú)疑是提高專業(yè)外語(yǔ)教育水平非常有效的方法。在多媒體環(huán)境下學(xué)生的心理相對(duì)放松，而且由于沒(méi)有上課時(shí)間的限制，傳授給學(xué)生的知識(shí)量也遠(yuǎn)多于課堂教學(xué)。除了必修的內(nèi)容之外，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)課堂上有課堂教學(xué)資源以及一些英文短片和學(xué)習(xí)視頻，可吸引學(xué)生在課外時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)外語(yǔ)。

三、考核方式的改革

【摘要】分析了“新工科”建設(shè)對(duì)“信息、控制與計(jì)算”課程的實(shí)踐教學(xué)的要求及目前“信息、控制與計(jì)算”課程在實(shí)踐教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出了一種面向“新工科”的基于物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)踐教學(xué)方法。該實(shí)踐教學(xué)方法包括鏈路級(jí)仿真驗(yàn)證、系統(tǒng)級(jí)半實(shí)物驗(yàn)證、平臺(tái)級(jí)實(shí)際驗(yàn)證和實(shí)踐報(bào)告總結(jié)4個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分結(jié)合“信息、控制與計(jì)算”課程特點(diǎn)，以物聯(lián)網(wǎng)為典型應(yīng)用場(chǎng)景，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。實(shí)踐結(jié)果表明，該實(shí)踐教學(xué)方法有效提高了“信息、控制與計(jì)算”課程的教學(xué)質(zhì)量，在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面均取得了較好的效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；信息；控制與計(jì)算；實(shí)踐教學(xué)；新工科

0引言

為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等戰(zhàn)略，教育部及時(shí)啟動(dòng)了“新工科”建設(shè)，助力高等教育現(xiàn)代化[1-3]。“新工科”建設(shè)目的是利用智能制造、云計(jì)算、人工智能和機(jī)器人等對(duì)傳統(tǒng)工科專業(yè)進(jìn)行升級(jí)改造，核心理念是產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向、多學(xué)科跨界交叉融合。

1“信息、控制與計(jì)算”課程目標(biāo)

面向“新工科”建設(shè)的需求，浙江大學(xué)信息與電子工程學(xué)院率先在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)了“信息、控制與計(jì)算”信息類交叉課程，打破了傳統(tǒng)信息學(xué)科間的壁壘，加快新信息學(xué)科的建設(shè)，培養(yǎng)面向5G、物聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新基建產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型人才。課程以信息為中心、以信息系統(tǒng)為對(duì)象，以信息過(guò)程為主線，在介紹信息內(nèi)涵、度量和表示的基礎(chǔ)上，從“信息傳輸與容量理論”“信息計(jì)算與復(fù)雜性理論”和“信息控制與穩(wěn)定性理論”3個(gè)方面逐步深入展開(kāi)闡述，最后通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)將信息的產(chǎn)生、獲取、傳輸、處理和應(yīng)用等過(guò)程有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息處理技術(shù)有完整的理解和掌握[4]。

2“信息、控制與計(jì)算”課程實(shí)踐