一、江陰地區(qū)社區(qū)教育資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀調(diào)查分析

1、社區(qū)物質(zhì)環(huán)境資源

社區(qū)物質(zhì)環(huán)境資源主要指社區(qū)可利用的有形資源及社區(qū)的環(huán)境。據(jù)調(diào)查，江陰大多社區(qū)對(duì)現(xiàn)有教育資源進(jìn)行整合并充分利用，盡力開發(fā)潛在的物質(zhì)環(huán)境教育資源，并建立豐富的教育陣地。如社區(qū)注重綠化美化自然環(huán)境，建立老年活動(dòng)中心、青少年活動(dòng)中心、社區(qū)黨校團(tuán)校、再就業(yè)培訓(xùn)中心、人口學(xué)校、全科醫(yī)護(hù)服務(wù)中心、圖書室、電子閱覽室等學(xué)習(xí)陣地，豐富了社區(qū)居民的生活。如申港鎮(zhèn)錦湖苑社區(qū)的延陵絲竹社、錦湖書畫院，活動(dòng)開展得有聲有色；新城東濱江社區(qū)的香山書屋，自助服務(wù)形式深受居民歡迎，曾被央視媒體報(bào)導(dǎo)；城區(qū)文定社區(qū)的“書香文定”活動(dòng)中心、石牌社區(qū)的“低碳之家”等都各有特色；新橋鎮(zhèn)綠園社區(qū)的休閑廣場(chǎng)專門聘請(qǐng)澳大利亞專家設(shè)計(jì)，提升了社區(qū)居民的生活?yuàn)蕵菲焚|(zhì)。

2、社區(qū)文化資源

社區(qū)文化資源是一種無形資源，可分為物質(zhì)文化和精神文化，社區(qū)文化資源的充分開發(fā)和有效利用，有助于居民良好生活方式的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升，對(duì)社區(qū)教育的發(fā)展和學(xué)習(xí)型社區(qū)的形成具有很大的推動(dòng)作用。江陰各社區(qū)對(duì)文化資源的開發(fā)和利用，形式多樣、效果各異。據(jù)調(diào)查顯示，主要依靠基礎(chǔ)設(shè)施為載體的物質(zhì)文化資源，如各社區(qū)基本都開設(shè)了圖書室、電子閱覽室、信息中心、健康娛樂中心等。精神文化資源是社區(qū)教育要著重開發(fā)和利用的資源。如塔南社區(qū)提出創(chuàng)設(shè)“銀色港灣”特色社區(qū)，建立愛心港、友誼港、健康港、風(fēng)采港，本著凝心聚力、自我滿足、他人快樂的目標(biāo)開展活動(dòng)；城中社區(qū)的“五個(gè)一”活動(dòng)、申港江南花園社區(qū)的“五老隊(duì)”等，都顯示了社區(qū)文化資源的合理開發(fā)與有效利用，而且效果顯著，深受居民歡迎，大大提高了居民的參與度。社區(qū)歸屬感是社區(qū)居民對(duì)所在社區(qū)的認(rèn)可度、接受度、親切度的體現(xiàn)，社區(qū)歸屬感的增強(qiáng)有利于社區(qū)成員對(duì)社區(qū)教育的關(guān)注和參與，因此，社區(qū)管理人員要組織開展豐富的活動(dòng)，通過活動(dòng)的參與，增強(qiáng)社區(qū)居民的歸屬感。如新橋鎮(zhèn)綠園社區(qū)以“家庭歸屬感”培養(yǎng)為主，提出的“家園”意識(shí)、“服務(wù)零距離”、“僑之家”、道德講堂、以花會(huì)友美化家園活動(dòng)、五好家庭評(píng)選活動(dòng)等，給居民創(chuàng)造了積極向上的精神文化氛圍，增強(qiáng)了社區(qū)居民對(duì)社區(qū)的歸屬感。

3、社區(qū)人力資源

社區(qū)人力資源主要是指社區(qū)內(nèi)在知識(shí)、技能等方面有專長(zhǎng)的人才及具有一定社會(huì)影響的群眾組織，它以個(gè)體人或具有某種共同目標(biāo)的群體活動(dòng)為載體，直接作用于社區(qū)某項(xiàng)具體的事務(wù)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，江陰各社區(qū)的人力資源開發(fā)和利用主要包含以下幾個(gè)方面。

摘要：隨著不同時(shí)期的社區(qū)發(fā)展，每個(gè)城市的老舊社區(qū)都居住著不同年齡階層的人，但是這些老舊社區(qū)在公共空間和基礎(chǔ)設(shè)施等方面上并不能滿足居民的基本生活需求，而且還存在著安全隱患。所以如何建立一個(gè)適合不同居民生活的人性化社區(qū)是值得思考的。由于社區(qū)不進(jìn)行很好的保護(hù)和維護(hù)，老舊社區(qū)的社區(qū)公共場(chǎng)所中，缺乏完善的設(shè)施，這就更加導(dǎo)致社區(qū)公共空間使用效率低下。所以社區(qū)公共空間的再設(shè)計(jì)就非常的急迫，雖然在一些社區(qū)中也有許多吸引人的社區(qū)公共空間，但由于各種不同的原因，導(dǎo)致一些適合人群聚集的空間也很少被使用，這就更加加劇了社區(qū)公共空間的落敗。同時(shí)，目前的社區(qū)居民很難相互溝通，他們的思想也很固定。社區(qū)居民只在自己的空間活動(dòng)，也就極少發(fā)展社區(qū)關(guān)系。筆者希望通過對(duì)不同社區(qū)公共空間設(shè)計(jì)的研究，在挖掘保留居民城市印象的同時(shí)，為居民創(chuàng)造更加人性化的公共生活空間提供一些幫助。利用公共空間的再設(shè)計(jì)創(chuàng)造社區(qū)活動(dòng)，以促進(jìn)中國(guó)住房社區(qū)之間的社會(huì)關(guān)系。本篇文章主要通過對(duì)特定時(shí)期的社區(qū)公共空間設(shè)計(jì)的變化、公共空間設(shè)計(jì)需求研究、社區(qū)公共空間設(shè)計(jì)案例分析三個(gè)方面的研究，闡釋不同公共空間設(shè)計(jì)的利弊、社區(qū)活動(dòng)與公共空間三者的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：空間設(shè)計(jì)；社區(qū)活動(dòng)；公共空間設(shè)計(jì)需求

一、中國(guó)社區(qū)公共空間設(shè)計(jì)的歷史變化

中國(guó)社區(qū)居民在不同的時(shí)間以不同的建筑形式居住時(shí)表現(xiàn)不同。由于中國(guó)在不同時(shí)期人們行為模式在不斷的變化，社區(qū)為居民提供活動(dòng)場(chǎng)所和互動(dòng)機(jī)會(huì)的開放區(qū)域空間也在變化，這也就導(dǎo)致了在不同時(shí)期社區(qū)居民在公共空間的不同活動(dòng)，不同的公共空間設(shè)計(jì)引導(dǎo)著不同的鄰里間的互動(dòng)。在中國(guó)，在不同時(shí)代背景下，社區(qū)的公共空間設(shè)計(jì)也在發(fā)生變化。中國(guó)從一個(gè)農(nóng)村社會(huì)開始，到了一個(gè)小城鎮(zhèn)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)大城市，中國(guó)社會(huì)已經(jīng)走過了一條城市化的道路。今天的社區(qū)建設(shè)是城市化進(jìn)程的延續(xù)，既是城市發(fā)展的延續(xù)，又是公民現(xiàn)代化的延續(xù)（費(fèi)孝通，2002）。城市化是中國(guó)發(fā)展的過程，也是改變社區(qū)關(guān)系的原因之一，城市化帶來的一系列表現(xiàn)，導(dǎo)致了人們對(duì)公共空間設(shè)計(jì)需求的改變，也導(dǎo)致了中國(guó)老舊社區(qū)中公共空間的變化。其中，在中國(guó)發(fā)展過程中，基本計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代是與現(xiàn)代社會(huì)不同的重要時(shí)期之一。單位制與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的生活方式有一定的協(xié)調(diào)性。國(guó)有企業(yè)有很強(qiáng)的“公共”氛圍，與周邊居民“共享”的氛圍相輔相成，人們?cè)谟^念上也傾向于“共享”的感覺。（費(fèi)孝通，2002）就也就是在沒有公共空間設(shè)計(jì)這個(gè)概念的情況下，人們自主的共享空間，不需要刻意增加公共空間設(shè)計(jì)也展現(xiàn)了公共空間的功能。比如，在各地的老公房中，由于空間的局限，沒有單獨(dú)的廚房，居民自主的無意識(shí)的在走道進(jìn)行空間布置其實(shí)就是在進(jìn)行著公共空間的設(shè)計(jì)，但是同時(shí)也是這樣一種共享的空間設(shè)計(jì)帶來的是鄰里之間的交流。居民們共用空間，設(shè)計(jì)空間產(chǎn)生了互動(dòng)。這樣的公共空間的設(shè)計(jì)是無意識(shí)的但是更加貼合居民的需求。但與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的住房不同，中國(guó)在過去20年中，對(duì)室外空間的設(shè)計(jì)利用，特別是建筑群之間的空間，已經(jīng)變得不活躍和毫無意義，在住房開發(fā)中占用或縮減了開放空間的設(shè)計(jì)，直接導(dǎo)致公共空間的缺失改變社會(huì)關(guān)系。中國(guó)在過去20年社區(qū)發(fā)展中，為了解決人口增長(zhǎng)帶來的壓力，忽略環(huán)境，減少了空間設(shè)計(jì)，如果連集體空間的設(shè)計(jì)都不鼓勵(lì)人們利用社區(qū)公共空間，那么社區(qū)居民也很難改變公共空間設(shè)計(jì)，在社區(qū)內(nèi)沒有足夠的空間活動(dòng)時(shí)，他們便只能把生活空間擴(kuò)展到外面。這主要是由于忽視了公共空間質(zhì)量的清晰設(shè)計(jì)元素和未能創(chuàng)造出合適的區(qū)域。（賈巖，2001）日益減少的公共空間設(shè)計(jì)是導(dǎo)致社區(qū)居民活動(dòng)減少的原因之一。

二、現(xiàn)代公共空間設(shè)計(jì)需求研究

近現(xiàn)代，在滿足了基本的居住問題后，現(xiàn)代社區(qū)居民逐漸要求的是社區(qū)的公共空間設(shè)計(jì)，所以20世紀(jì)居民逐漸意識(shí)到公共空間設(shè)計(jì)的重要性，其中需要關(guān)注的群體就是孩子和老人，但是在社區(qū)的公共空間的設(shè)計(jì)中很少有更多的變化，比較基本的景觀簡(jiǎn)單鋪設(shè)和冰冷堅(jiān)硬的公共硬裝之間的不協(xié)調(diào)的搭配設(shè)計(jì)并不能給老年人帶來歸屬感，老年人活動(dòng)不會(huì)有新鮮感就會(huì)減少活動(dòng)，這樣不能滿足需求的空間設(shè)計(jì)便需要增添更多的變化。針對(duì)這一類人的空間設(shè)計(jì)就是要保證足夠的活動(dòng)場(chǎng)地給予老年人步行和參與活動(dòng)的需要。而孩子和老人會(huì)經(jīng)常性的一起出現(xiàn)，孩子就非常需要公共空間來活動(dòng)。在中國(guó)，因?yàn)楹⒆拥奶厥鈱傩裕⒆觽冊(cè)诠矆?chǎng)所是最活躍的，但他們沒有處理風(fēng)險(xiǎn)的能力。（林玉蓮，2006）根據(jù)中國(guó)特色國(guó)情，公共空間的安全方面的設(shè)計(jì)是這一類人群需要關(guān)注的。再加上因?yàn)樯鐓^(qū)的公共空間是孩子們活動(dòng)的首選，為了照顧孩子，老人需要照顧他們，所以在公共空間設(shè)計(jì)上，老人們需要一個(gè)視野開闊的休息場(chǎng)所與他人互動(dòng)或照看孩子，以避免感到孤獨(dú)，也為了保證孩子的安全。這些特別的公共空間設(shè)計(jì)的需求就是空間設(shè)計(jì)需要關(guān)注的。公共空間是我們城市的重要資產(chǎn)，為人們聚集在一起和與社區(qū)互動(dòng)提供了許多機(jī)會(huì)。所以公共空間的設(shè)計(jì)就需要考慮很多方面的需求。公共空間的再設(shè)計(jì)需要通過以人為中心的方式，創(chuàng)造和振興我們的公共空間。

三、社區(qū)公共空間設(shè)計(jì)案例分析

一、課程改革

課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生完成從調(diào)研，廣場(chǎng)環(huán)境分析，廣場(chǎng)人群活動(dòng)模式分析、設(shè)計(jì)任務(wù)書的制定與完善、方案的生成到方案成果的完整表達(dá)。在此過程中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的敏銳力、分析問題的洞察力，以問題為切入點(diǎn)來思考建筑，以環(huán)境行為分析為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)建筑，著重關(guān)注場(chǎng)所與居民活動(dòng)、建筑與人的社會(huì)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)活動(dòng)中心的社會(huì)性、人文性思考，讓學(xué)生認(rèn)知到影響建筑的社會(huì)、城市、文化因素和其他廣泛的相關(guān)因素，而非孤立的理解建筑。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)過程

(一)問題提出

設(shè)計(jì)任務(wù)書只提基本要求，即用地現(xiàn)狀及紅線、設(shè)計(jì)目標(biāo)和成果，不再具化每項(xiàng)設(shè)計(jì)內(nèi)容，而社區(qū)活動(dòng)中心的主要功能空間、用房面積大小等，需要學(xué)生通過調(diào)研分析根據(jù)自己的理解與思考，加以編寫、細(xì)化完善。此外，依據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)生還需對(duì)社區(qū)中心周邊的廣場(chǎng)區(qū)域進(jìn)行合理改造。由此，教學(xué)方式一開始就要轉(zhuǎn)變，從以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的師生互動(dòng)模式，教師扮演引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注城市問題和社會(huì)問題，以調(diào)研的方式，以問題為切入點(diǎn)去思考建筑，設(shè)計(jì)建筑。學(xué)生則需要通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題，并進(jìn)行系列目標(biāo)問題的思考，關(guān)注建筑的介入將會(huì)對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地產(chǎn)生的影響以及對(duì)居民行為產(chǎn)生的改變，思考如何既能較好地延續(xù)居民日常行為模式，又能更好地滿足居民戶外活動(dòng)需求。

(二)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研與案例參觀

1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研

【摘要】在舊城區(qū)增量空間資源十分有限的情況下，人們開始關(guān)注其社區(qū)文化活動(dòng)中心的更新改造。文章以成都市舊城區(qū)中三個(gè)典型社區(qū)文化活動(dòng)中心為研究對(duì)象，通過實(shí)地調(diào)研和問卷調(diào)查等方法，從基本建筑現(xiàn)狀、居民使用情況和文化服務(wù)內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研，分析總結(jié)出其存在的普遍問題，最后從建筑改造和文化服務(wù)更新兩個(gè)方面提出更新策略。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)更新；社區(qū)文化活動(dòng)中心；基層文化服務(wù)

1引言

在國(guó)家推動(dòng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的趨勢(shì)下，成都市自2007年大力推進(jìn)基層文化設(shè)施的建設(shè)，到2012年建成了能覆蓋市、縣、鄉(xiāng)、村四級(jí)的公共文化設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，大量的社區(qū)文化活動(dòng)中心在這段時(shí)間被建成落地。這些建筑在使用了一定年限之后，其建筑老化、功能陳舊，已經(jīng)不能滿足居民日益增長(zhǎng)的文化需求，但是對(duì)其完好的建筑結(jié)構(gòu)直接進(jìn)行拆除將會(huì)造成社會(huì)資源的浪費(fèi)。本文選取成都市舊城區(qū)中的七道堰社區(qū)、西安路社區(qū)和玉林東路社區(qū)的文化活動(dòng)中心作為研究對(duì)象，通過實(shí)地調(diào)研和問卷調(diào)查等方法對(duì)其基本建筑現(xiàn)狀、居民使用情況和文化服務(wù)內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)出存在的普遍問題，再結(jié)合當(dāng)代居民的需求，為城市更新背景下的社區(qū)文化活動(dòng)中心更新探討其可行之路。

2社區(qū)文化活動(dòng)中心基本建筑現(xiàn)狀

2.1交通便利、可達(dá)性高

本次調(diào)研的三個(gè)社區(qū)文化活動(dòng)中心都緊鄰社區(qū)布置，基本滿足成都市中心城區(qū)十五分鐘公共服務(wù)圈規(guī)劃，為居民提供了十分便利的基層文化服務(wù)。

摘要：隨著我國(guó)老齡化現(xiàn)象的來臨，我國(guó)老齡化過程中存在的問題會(huì)越來越多，老齡化問題也讓國(guó)民的眼光漸漸投入到老年人的居住環(huán)境上了，更多地關(guān)注老年人的公共活動(dòng)空間，特別關(guān)注在社區(qū)中的公共活動(dòng)空間，其對(duì)老年人的生活也產(chǎn)生了重大影響。本文主要對(duì)城市老年人社區(qū)公共活動(dòng)的空間進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)出適合老年人活動(dòng)的公共活動(dòng)空間。

關(guān)鍵詞：老年人；社區(qū)公共空間；設(shè)計(jì)研究

我國(guó)現(xiàn)目前的老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，從上世紀(jì)七八十年代的人口控制政策實(shí)行以來，對(duì)我國(guó)家庭產(chǎn)生了較大的影響，我國(guó)家庭結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了變化，導(dǎo)致現(xiàn)在老齡化現(xiàn)象變得十分嚴(yán)重。現(xiàn)目前對(duì)于老年人來說，居住環(huán)境對(duì)老年人的生活體驗(yàn)有直接的影響，也同樣是改善老年人生活狀態(tài)的直接要素，作為老年人活動(dòng)的基礎(chǔ)，社區(qū)的公共區(qū)域如何設(shè)計(jì)對(duì)老年人的生活有直接影響，增強(qiáng)老年人的生活活力，同時(shí)提高老年人的生活質(zhì)量，對(duì)老年人的身心都有健康。

一、現(xiàn)階段我國(guó)老年人社區(qū)公共活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的不足

老年人每天都出門活動(dòng)，有充足的時(shí)間進(jìn)行室外活動(dòng)。社區(qū)公共活動(dòng)空間在設(shè)計(jì)上缺少一定的創(chuàng)新性，最基礎(chǔ)的軟質(zhì)景觀和硬質(zhì)景觀的搭配并不能給予老年人強(qiáng)烈的視覺沖擊，老年人每天出去活動(dòng)不會(huì)有新鮮的感覺，會(huì)讓老年人乏于出去進(jìn)行活動(dòng)，不能滿足老年人的精神需求，公共活動(dòng)空間的場(chǎng)地分配也不合理，老年人每天的活動(dòng)都沒有隱私，太公開或一點(diǎn)兒都不公開都有問題，都會(huì)影響安全性，影響老年人的出行，影響老年人的生活質(zhì)量。

二、適合老年人的社區(qū)活動(dòng)空間設(shè)計(jì)

在社區(qū)里老年人有主要的活動(dòng)想法，老年人在社區(qū)中活動(dòng)需要不受限制，社區(qū)需要給老年人施工舒適的活動(dòng)區(qū)域，活動(dòng)區(qū)域中有專門的社區(qū)景觀，也有方便老年人和方便居民進(jìn)行活動(dòng)的不同區(qū)域，提高老年人的鍛煉質(zhì)量，專門為老年人設(shè)計(jì)出適合其進(jìn)行活動(dòng)的空間也是社區(qū)的特殊服務(wù)。

摘要:在我國(guó)老齡化加速發(fā)展背景下，對(duì)包括理論類和設(shè)計(jì)類的建筑學(xué)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行改革探索，引入建筑適老化理念，講授適老化建筑設(shè)計(jì)原則與要點(diǎn)，開展適老化建筑社會(huì)調(diào)查與設(shè)計(jì)實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老齡化社會(huì)問題，認(rèn)識(shí)適老化在建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，理解老年群體的建筑空間、建筑物理環(huán)境等需求，掌握建筑適老化的設(shè)計(jì)方法，這些探索有利于為老年群體營(yíng)造合宜的建筑環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)積極老齡化。

關(guān)鍵詞:老齡化，建筑適老化，空間需求，環(huán)境需求，設(shè)計(jì)方法

1背景

中國(guó)老年人口數(shù)量正快速增長(zhǎng)。在我國(guó)老齡化加速發(fā)展背景下，我國(guó)已確立了以社區(qū)和居家養(yǎng)老為重點(diǎn)的基本國(guó)策［1］。對(duì)養(yǎng)老服務(wù)需求進(jìn)行調(diào)查［2，3］、探索適應(yīng)社會(huì)與時(shí)展的養(yǎng)老模式［4-6］、針對(duì)養(yǎng)老設(shè)施與養(yǎng)老建筑開展規(guī)劃設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)管理上的研究［7-9］正成為當(dāng)下熱點(diǎn)。作為高校建筑學(xué)專業(yè)教師，筆者敏銳地捕捉到養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合自身授課內(nèi)容，對(duì)老齡化發(fā)展背景下的建筑學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革進(jìn)行了思考與總結(jié)。

2專業(yè)理論類課程改革探索

對(duì)專業(yè)理論類課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整設(shè)計(jì)，將建筑適老化的理念融入其中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到適老化在建筑設(shè)計(jì)中的重要性［10］。當(dāng)前隨著身體機(jī)能的退化，老年群體對(duì)所在社區(qū)、建筑的室內(nèi)外物理環(huán)境有其特殊的要求。與年輕人相比較，老年人對(duì)物理環(huán)境更敏感，營(yíng)造采光通風(fēng)條件良好、舒適安全的室內(nèi)外環(huán)境，有利于滿足老年人生活照料、護(hù)理康復(fù)和精神關(guān)愛多方面的需求。在《建筑物理》課程教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生開展設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，以局地氣候測(cè)試、問卷調(diào)查、訪談和觀察為主要研究方法，分析物理環(huán)境各影響變量對(duì)老年群體的影響差異。通過客觀數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生深刻理解老年群體與其他社會(huì)群體對(duì)建筑室內(nèi)外物理環(huán)境需要的不同，并通過對(duì)養(yǎng)老建筑相關(guān)規(guī)范和老年建筑相關(guān)案例的解讀來擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考物理環(huán)境中的溫度、濕度、風(fēng)速、采光、隔聲等要素如何滿足老年人安全性與舒適性需求。在《居住建筑設(shè)計(jì)原理》課程教學(xué)中，針對(duì)具體的教學(xué)板塊，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)增設(shè)了養(yǎng)老建筑的設(shè)計(jì)要點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)。在住宅戶型設(shè)計(jì)、老年公寓等章節(jié)，針對(duì)老年群體的身體特征，圖文并茂為學(xué)生講解了符合適老建筑人體工程學(xué)的各種尺度設(shè)計(jì)，結(jié)合案例教學(xué)介紹了老少居、適老化套型和養(yǎng)老建筑室外景觀設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。此外，通過布置養(yǎng)老住宅改造設(shè)計(jì)題目和當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老社區(qū)及建筑的調(diào)研作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)做調(diào)查、找問題、分析原因、學(xué)習(xí)方法、開展改造設(shè)計(jì)，以多媒體形式對(duì)調(diào)研與設(shè)計(jì)成果進(jìn)行匯報(bào)，提高學(xué)以致用運(yùn)用知識(shí)的能力。

3專業(yè)設(shè)計(jì)類課程改革探索

1研究思路和調(diào)研分析

1．1老年人活動(dòng)特點(diǎn)

老年人活動(dòng)的內(nèi)容極為豐富，在采訪過程中我們得知，小型的活動(dòng)通常是以2人～4人為主，參加對(duì)象通常是朋友關(guān)系，活動(dòng)內(nèi)容為聊天，散步，鍛煉。集體活動(dòng)一般以3人～5人為主，參加對(duì)象通常是鄰里或朋友關(guān)系，活動(dòng)內(nèi)容主要是鍛煉。老年人最經(jīng)常活動(dòng)的空間場(chǎng)所主要集中在專用活動(dòng)場(chǎng)，社區(qū)活動(dòng)中心和住宅附近，一些腿腳不便或冬季懼冷的老人會(huì)以門廳作為鍛煉場(chǎng)所。由此總結(jié)出老年人的交往活動(dòng)有如下特點(diǎn):1)良好的景觀環(huán)境能夠鼓勵(lì)其進(jìn)行交流。2)交往空間合理分布，通常由一個(gè)主交流空間和幾個(gè)次交流空間組成。3)小規(guī)模交流對(duì)私密性要求高，避免干擾，需要單獨(dú)空間，大規(guī)模的交流活動(dòng)則發(fā)生在社區(qū)中心等專門場(chǎng)所中。4)習(xí)慣于傳統(tǒng)的交流習(xí)慣。常在散步的街邊，樓道入口，住宅的陽臺(tái)等處進(jìn)行交流，富有生活氣息。5)特殊情況。對(duì)腿腳不方便或冬天怕冷的老人應(yīng)適當(dāng)在樓內(nèi)提供其休閑交流的空間。

1．2三個(gè)小區(qū)調(diào)研

1)學(xué)湖里小區(qū)。a．景觀現(xiàn)狀:優(yōu)勢(shì):小區(qū)綠化植被良好，種類繁多，高低錯(cuò)落，且設(shè)置了可進(jìn)入的綠化空間，配合以涼亭，休閑座椅等設(shè)施，營(yíng)造了良好的社區(qū)景觀和公共交往空間。劣勢(shì):由于缺少管理，涼亭等休閑設(shè)施陳舊，阻礙了老人到此休閑交流。b．老人活動(dòng)空間:優(yōu)勢(shì):小區(qū)采取集中與分散相結(jié)合的靈活形式，在小區(qū)邊緣設(shè)置大型的活動(dòng)場(chǎng)和專門的居民活動(dòng)室，起到公共服務(wù)中心的作用，而在小區(qū)內(nèi)部則沿街道和組團(tuán)入口等老人經(jīng)常活動(dòng)的場(chǎng)所靈活布置小型休閑座椅，花架或涼亭，符合傳統(tǒng)交流習(xí)慣。在住宅底層設(shè)置了半私密性的庭院，方便室內(nèi)外的居民進(jìn)行交流，符合老人的交流習(xí)慣。劣勢(shì):樓道入口處理簡(jiǎn)單，僅起交通作用，老人在此僅作短時(shí)間的交流，如打招呼等。且沒有提供臨近住宅的室內(nèi)或半室內(nèi)交流空間為行動(dòng)不便或冬季外出散步的老人提供交流平臺(tái)。

2)新園村小區(qū)一期。a．景觀:劣勢(shì):一期主要是兵營(yíng)式布局，綠化單調(diào)，沒有宜人的景觀。b．老人活動(dòng)空間:優(yōu)勢(shì):住宅底層增加了半開放的庭院，小區(qū)內(nèi)街道尺度宜人，這都為老人所習(xí)慣的傳統(tǒng)鄰里交流方式提供了可能。且在公共健身區(qū)的座椅布置靈活，為來此鍛煉或休息的老人之間的交流提供便利。劣勢(shì):只在小區(qū)中心處設(shè)置了公共健身器材。道路，組團(tuán)入口都沒有提供可交流的場(chǎng)地。兵營(yíng)式布局不具備圍合感，空間較為僵死，對(duì)交流起消極作用。樓道入口處理簡(jiǎn)單，僅起交通作用，老人在此僅作短時(shí)間的交流，如打招呼等。且沒有提供臨近住宅的室內(nèi)或半室內(nèi)交流空間為行動(dòng)不便或冬季外出散步的老人提供交流平臺(tái)。

3)新園村小區(qū)二期。a．景觀:優(yōu)勢(shì):景觀經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，鋪地形式多樣，具有美感，且增設(shè)了水景，花架，雕塑等元素，使小區(qū)具有宜人的景觀。劣勢(shì):對(duì)水景利用不足，幾乎無人在此停留。植被只是為了綠化，綠地的可達(dá)性低。b．老人活動(dòng)空間:優(yōu)勢(shì):設(shè)置了老人健身區(qū)，在物業(yè)樓后增加了健身設(shè)施。增加了休閑座椅的設(shè)置。劣勢(shì):小區(qū)周邊樓層過高，中心景觀區(qū)則布置的過于空曠低矮，容易使老人產(chǎn)生壓迫感，不符合老人所熟悉的交流尺度。可進(jìn)入的休閑空間仍集中在社區(qū)中心，住宅附近幾乎沒有適宜老人活動(dòng)的場(chǎng)地。社區(qū)中心距住宅較遠(yuǎn)，且沒有專門為老年人提供室內(nèi)活動(dòng)的場(chǎng)所。小區(qū)鍛煉設(shè)施分布不均。小區(qū)的鍛煉器材主要集中在小區(qū)中心，與兒童游樂區(qū)混合，老人的交流活動(dòng)易受兒童噪聲干擾。另有少量鍛煉器材分布在物業(yè)樓后，沒有結(jié)合休息的設(shè)施，也未與人流最密集的中心景觀區(qū)產(chǎn)生聯(lián)系，利用率不高。小區(qū)休閑座椅主要集中布置在鍛煉區(qū)前的空地處，距離較近，缺乏領(lǐng)域感和私密性。且在老人散步，聊天時(shí)易經(jīng)過的道路，綠地和組團(tuán)入口周圍缺乏座椅布置。樓道入口處理簡(jiǎn)單，僅起交通作用，老人在此作短時(shí)間的交流，如打招呼等。且沒有提供臨近住宅的室內(nèi)或半室內(nèi)交流空間為行動(dòng)不便或冬季外出散步的老人提供交流平臺(tái)。

摘要：目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，老年教育不足引發(fā)的社會(huì)問題日益凸顯。保定市社區(qū)老年教育尚存在一系列問題制約社區(qū)老年教育的發(fā)展。在老年社區(qū)教育中，應(yīng)不僅加強(qiáng)資金的投入、增大社區(qū)老年教育的宣傳力度、豐富社區(qū)老年教育的資源，還要積極創(chuàng)建社區(qū)老年教育協(xié)會(huì)，不斷提高保定市社區(qū)老年教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：終身教育；社區(qū)教育；老年教育；保定市社區(qū)

老年教育是成人教育的重要組成部分，是終身教育的最后階段，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、提高全民族思想文化素質(zhì)不可或缺的重要方面。2016年1月22日人社部新聞發(fā)言人李忠指出，我國(guó)已經(jīng)逐漸進(jìn)入老齡化社會(huì)，隨著老年人口增多，老齡化所帶來社會(huì)問題日趨凸顯。如何使老年群體能夠在現(xiàn)有的社會(huì)發(fā)展階段真正享受生活、服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前國(guó)家面臨的新的課題，已引起全社會(huì)的普遍關(guān)注。[1]本文在對(duì)保定市多所社區(qū)老年教育現(xiàn)狀進(jìn)行長(zhǎng)期調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，對(duì)社區(qū)老年教育現(xiàn)階段所存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，力爭(zhēng)創(chuàng)新原有的老年教育方式，完善終身教育環(huán)節(jié)，建立新型的社區(qū)老年教育模式。

一、保定市社區(qū)老年教育的現(xiàn)狀

1.社區(qū)老年教育政策實(shí)施尚需具體化，資金投入需要進(jìn)一步加強(qiáng)

保定市多所社區(qū)調(diào)查結(jié)果表明，社區(qū)老年教育發(fā)展受阻主要原因是各級(jí)政府對(duì)社區(qū)老年教育的重視程度不夠，社區(qū)老年教育往往沒有列入各級(jí)行政部門年度優(yōu)先發(fā)展的項(xiàng)目中，與中小學(xué)教育、醫(yī)療保險(xiǎn)制度等的重視程度相比更是相去甚遠(yuǎn)。社區(qū)老年教育相關(guān)政策實(shí)施尚需進(jìn)一步具體化、細(xì)化。制約社區(qū)老年教育發(fā)展的另一個(gè)重要原因是資金投入不足。有些社區(qū)盡管配備一定的老年教育活動(dòng)場(chǎng)所、簡(jiǎn)單的桌椅、報(bào)刊雜志等，但在這些設(shè)施的質(zhì)量方面不盡如人意。社區(qū)老年教育場(chǎng)所不規(guī)范、不固定。

2.社區(qū)活動(dòng)宣傳不到位，輻射面不廣