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一、根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標進行課程體系改革

1.確定培養(yǎng)目標。要適應社會經(jīng)濟發(fā)展，正確調整培養(yǎng)方式首先是要確立培養(yǎng)目標。我院室（艙）內(nèi)設計專業(yè)主要培養(yǎng)具備美術設計基礎、設計創(chuàng)作與研究的能力，能夠從事相關建筑裝飾設計與施工、平面設計與制作、裝飾工程監(jiān)理與艙室內(nèi)設計方面的高級技術應用型人才。培養(yǎng)出的畢業(yè)生的特色是：在掌握室內(nèi)設計的基本理論知識和室內(nèi)設計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法基礎上，重點培養(yǎng)具有獨立進行室內(nèi)裝飾設計的基本能力和綜合實踐能力。在校期間就能積累工作經(jīng)驗，還要讓學生充分了解國內(nèi)外同行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，以適應社會的需求。

2.室內(nèi)設計課程體系改革。要提高畢業(yè)生綜合實踐能力，一定要在合理安排理論教學學習基礎上，以專業(yè)技術應用能力和專業(yè)綜合素質培養(yǎng)為主線，建立一整套的具體的實施方案。首先，安排好專業(yè)課科目和課程順序。例如新生入校后，要安排上素描基礎課、色彩基礎課，上素描基礎課的同時插入速寫基礎課，學習色彩基礎的同時插入構成基礎課，還要加入制圖基礎課。先上什么后上什么要安排合理，讓學生科學化地進行學習。業(yè)余時間讓學生進行入廠認識實習，以了解室內(nèi)設計專業(yè)、艙室設計專業(yè)人士工作的環(huán)境、工作方法和狀態(tài)，讓他們自己感受將來要想適應社會發(fā)展，實現(xiàn)自己的理想需要掌握哪些技能，好讓他們帶著目標去學習。學生學習就有了動力，有了主動性，在結合學校的辦學條件，給予學生最實際最先進的教育，這樣會收到事半功倍的效果。其次，在完成理論教學課程的基礎上，重點安排好實踐教學科目。提高師資力量，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職培訓，提高教師綜合素質，還要增加外聘教師的數(shù)目和質量。對實踐教學進行細化分工，把實習具體任務落實到每個教師身上，讓每個教師在進行實習課前研究制定細致的實習計劃書，清晰地指出實習目的，實習實施過程，并在每個實踐科目結束時對學生進行階段考核，以檢查實習效果。

二、建立室內(nèi)設計實踐教學基地

為了提高設計專業(yè)學生的綜合實踐能力，培養(yǎng)在校期間就具有豐富工作經(jīng)驗的創(chuàng)新型人才，必須開發(fā)和建設學校設計專業(yè)實踐教學基地。設計專業(yè)的相關科目多，涉及到平面設計、室內(nèi)設計、家具制作、沙盤制作等多專業(yè)的融合與提升，如按傳統(tǒng)的設計專業(yè)實踐課程進行教學并設計實驗，有限的課時安排必然無法滿足要求，而且也無法形成具有我院特色的培養(yǎng)方式。在設計教學基地建設過程，應考慮學院自身行業(yè)應用背景優(yōu)勢，在原來實驗室的基礎上進行改建或者自建。充分利用教學資源，立足于自主開發(fā)建設。建立設計專業(yè)自己的設計工作室、設計展示廳、艙室實驗室及模擬工作室等一系列實踐教學基地，采用校企合作模式，建立設計專業(yè)專用的現(xiàn)代化實踐教學基地，邀請設計公司設計師課堂授課，支持教師參與企業(yè)項目合作開發(fā)，做到教學信息與市場同步。在學校教育的同時還可以開展對外短期技術培訓，為系里創(chuàng)收的同時提高教師的實踐能力。

三、創(chuàng)新培養(yǎng)方案

1.鼓勵在校室內(nèi)設計專業(yè)學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。組織在校學生開展各類科學研究，鼓勵學生申請各級科研課題，參與本專業(yè)教師課題研究等；支持學生進行創(chuàng)新型實驗、開放式試驗等活動，根據(jù)學員的實際情況組織開展創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動。利用好每一次校外實習和頂崗實習的機會。我院每學期都要求學生到企業(yè)實習一周或兩周，廠里會安排有資歷的師傅進行指導，如果在此階段學生能按照廠里要求進行正規(guī)的認識實習和生產(chǎn)實習，認真聽廠里師傅講授工作方法和實踐經(jīng)驗，一定會受益匪淺，比在學校的實驗基地學得更接近實際，會大大提高學生的社會實踐能力，增加實踐經(jīng)驗，尤其是畢業(yè)前的頂崗實習，對提高學生的實際應用能力有很大的促進作用。

2.相關專業(yè)的培訓考試內(nèi)容納入課堂教學計劃。組織學生參加國家職業(yè)資格認證（美工證、平面設計師證、CAD證書等），參加社會化的設計比賽。在培訓和準備考證的過程中，確保學生職業(yè)能力培養(yǎng)的質量和標準，使學生畢業(yè)后在取得畢業(yè)證書的同時，還取得國家勞動部門頒發(fā)的裝飾美工證、廣告設計師職業(yè)資格證書及焊接技術證等。

3.確立定向培養(yǎng)模式。為了培養(yǎng)用人單位真正需要的人才，學院要與招聘單位建立長期合作關系，采取定向培養(yǎng)模式。我院設計專業(yè)依托船舶，有著其他設計專業(yè)沒有的特色。畢業(yè)生就業(yè)單位范圍除了裝潢公司、平面設計室、建筑公司、工業(yè)設計單位以外，還能到船舶類行業(yè)的艙室設計等多個部門上崗。因此，更要進行充分的研究討論，在專業(yè)建設委員會的指導下，使學院與企業(yè)聯(lián)合起來，一起調查研究，共同確定人才培養(yǎng)模式；以接收單位的人才需求為前提，以企業(yè)的現(xiàn)任崗位任職標準為綱要，先制定人才培養(yǎng)計劃，簽訂畢業(yè)生接收協(xié)議；在加強學院師資力量、改善教學環(huán)境等方面進行深入合作，確定專業(yè)理論教學計劃和增加實踐教學環(huán)節(jié)。通過理論與實踐相結合的學習方法，提高學生實踐能力，使學生提前進入模擬企業(yè)，在校就能積累工作經(jīng)驗，企業(yè)需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才，這樣畢業(yè)生就能順利就業(yè)，為家長減少麻煩，為社會減輕負擔。

2007年我院第一次和大連STX船廠簽訂定向培訓協(xié)議。讓在校學生在學校設置的課程基礎上附加學習韓語，考試合格后派往韓國進行實習培訓，培訓結束后回國直接安排到廠里設計管理崗，薪水比正常招收的畢業(yè)生高出一倍，工作環(huán)境也不同。這種定向培訓協(xié)議一直持續(xù)4年，這大大提高了學生的學習積極性，同時也提高了我院學生的就業(yè)率。我院還與飛天公司等多個裝潢公司進行合作，安排學生實踐學習，把企業(yè)作為學校的后場，這樣學生畢業(yè)后有了豐富的實踐經(jīng)驗，不但可以順利工作還可以選擇工作單位。從社會行業(yè)需求出發(fā)，組織調查研究，根據(jù)當今社會對設計專業(yè)人才的類型、能力要求，細化本專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案，找出現(xiàn)行的不足，根據(jù)培養(yǎng)目標，調整高職院校培養(yǎng)模式。重點圍繞學生的實踐應用能力的培養(yǎng)，從培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍、實踐教學基地、創(chuàng)新培養(yǎng)方案等方面進行跟隨研究，建立我國應用型高職室內(nèi)設計人才的實踐能力培養(yǎng)模式，必然將推進高職室內(nèi)設計的進一步發(fā)展。

作者：馬辰雪 單位：渤海船舶職業(yè)學院研究實習員