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職校畢業(yè)論文范文1

1.1選題問題

（1）缺乏創(chuàng)新性

在高職院校積極推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的大背景下，我們鼓勵學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題最好是來自于企業(yè)，來自于自己的實習(xí)崗位。但大部分學(xué)生由于實習(xí)崗位的局限性及自身能力的不足，仍然是依靠指導(dǎo)教師來提供畢業(yè)設(shè)計選題或確定畢業(yè)論文題目。但由于一些指導(dǎo)教師并未及時追蹤企業(yè)的新工藝、新技術(shù)或者對市場的前沿信息不了解，造成選題過于陳舊而且很多題目大同小異，如數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目為“xx零件的工藝分析及加工程序編制”、“xx系統(tǒng)的故障診斷分析”等，甚至有些論文題目已經(jīng)有幾屆畢業(yè)生在做。

（2）缺乏針對性

有些學(xué)生由于對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，或者實習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)不完全對口，選擇了與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不符合的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目；也有些學(xué)生為了能方便查找參考文獻(xiàn)或現(xiàn)成的文章，一味追逐熱點(diǎn)問題，造成了論文東拼西湊的情況；有的選題過大或者難度不合適，造成大題目小論文或者工作量不飽滿的情況。

1.2指導(dǎo)教師問題

（1）指導(dǎo)教師數(shù)量不足，高職稱比例不高

由于近幾年高職院校的不斷擴(kuò)招，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）的教師數(shù)量明顯不足，有些專業(yè)一位指導(dǎo)教師要指導(dǎo)高達(dá)18-20個畢業(yè)生。再者，指導(dǎo)教師的職稱還有很多是助教，教授、副教授的比例不高。

（2）導(dǎo)教師的工程實踐經(jīng)驗不足

高職院校很多青年教師都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有企業(yè)工作背景，即便有工程實踐的鍛煉，但也不會對學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位要求和技術(shù)要求有深入了解和把握，所以指導(dǎo)實踐性課題的能力不強(qiáng)，提不出針對性意見，造成畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不高，這也是不容忽視的問題。

1.3畢業(yè)生自身問題

高職院校的畢業(yè)設(shè)計（論文）大多安排在第五或第六學(xué)期，這個階段除了有畢業(yè)設(shè)計任務(wù)以外，學(xué)生也在進(jìn)行頂崗實習(xí)或落實工作單位。面對各種人才招聘會，學(xué)生們東奔西跑，精力分散，無暇顧及畢業(yè)設(shè)計，再加上指導(dǎo)老師管理、督促不到位的話，畢業(yè)設(shè)計（論文）的高質(zhì)量無從談起。因此，畢業(yè)設(shè)計中學(xué)生精力投入不足是我們面臨的首要問題。

1.4組織管理問題

由于用人單位希望實習(xí)生盡快熟悉工作崗位，大部分學(xué)生是邊實習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計（論文），且實習(xí)地點(diǎn)也相對分散，畢業(yè)設(shè)計周期長，部分學(xué)生面臨求職或補(bǔ)考的雙重壓力，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)經(jīng)常是形同虛設(shè)，成為學(xué)生畢業(yè)前的最后過場。；另外盡管學(xué)校有明確的畢業(yè)設(shè)計（論文）管理的相關(guān)文件，但大部分指導(dǎo)教師也同時承擔(dān)繁重的教學(xué)及科研任務(wù)，對于制度的執(zhí)行大打折扣，因此畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理存在困難。

2高職院校畢業(yè)設(shè)計改革的幾點(diǎn)建議

2.1選題

（1）鼓勵多樣化的選題來源

選題的來源可以多渠道，多方向。最好是結(jié)合自己的頂崗實習(xí)崗位確定畢業(yè)設(shè)計（論文）方向。除此以外，還可以是學(xué)生一直比較感興趣而且進(jìn)行了研究的該專業(yè)的某一熱點(diǎn)問題；在校期間申請或參與的大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目或有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生寫的創(chuàng)業(yè)計劃；全國高職院校技能大賽的項目及競技性成果；指導(dǎo)教師的科研課題中的某個子課題；所參加社團(tuán)的研究課題等。

（2）估計團(tuán)隊合作

同一來源的選題，多人在同一個單位頂崗實習(xí)的或者是在同一個社團(tuán)的，可以共同完成一個共同感興趣的課題，指導(dǎo)教師事先按照工作量進(jìn)行明確的分工。這種形式能夠比較學(xué)生的認(rèn)真程度、資料查閱能力、創(chuàng)新意識，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提升職業(yè)素養(yǎng)。也是目前很多高職院校比較推崇的一種畢業(yè)設(shè)計（論文）形式。

2.2師資

（1）聘請企業(yè)兼職教師

鑒于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）是在實習(xí)期間完成，而指導(dǎo)教師無法每天接觸到學(xué)生，給予指導(dǎo)，而且有些畢業(yè)設(shè)計課題本身來源于學(xué)生的工作崗位，對于企業(yè)的情況，校內(nèi)指導(dǎo)教師并一定熟悉或完成能夠把握，因此，有必要聘請企業(yè)的能工巧匠作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）的第二指導(dǎo)教師。即實行“雙導(dǎo)師”制。校內(nèi)校外兩名指導(dǎo)教師分工明確，取長補(bǔ)短。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程控制、規(guī)范化程度及對學(xué)生的監(jiān)督管理；校外指導(dǎo)教師則主要對學(xué)生的具體技術(shù)、技能進(jìn)行指導(dǎo)。“雙導(dǎo)師”協(xié)同作戰(zhàn)，做好畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。

（2）提升指導(dǎo)教師的工程實踐能力

高職院校中的很多教師都是從學(xué)校到學(xué)校，具有扎實的理論功底，但由于缺乏企業(yè)的真實工作環(huán)境的熏陶和鍛煉，所以很少學(xué)校的“雙師型”教師都名不副實，這些教師的科研能力和四技服務(wù)能力相對來說是短板。由于畢業(yè)生人數(shù)較多，指導(dǎo)教師數(shù)量有限，因此，在聘用指導(dǎo)教師的時候，不得已這些教師也要硬著頭皮去“作戰(zhàn)”。面對來自于企業(yè)一線的工程技術(shù)問題或管理課題，由于指導(dǎo)教師缺乏工程實踐經(jīng)驗，很難給學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)。因此，在聘請企業(yè)技術(shù)人員作第二指導(dǎo)教師的同時，學(xué)校也應(yīng)該有計劃地安排教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行工程實踐，豐富其實踐經(jīng)驗。這對于師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式的改革都是大有裨益的。同時，也鼓勵老師利用假期，主動聯(lián)系企業(yè)，抓住機(jī)會，深入生產(chǎn)和工程實際，積累實際經(jīng)驗。作為教研室，在安排指導(dǎo)教師時，在教師數(shù)量允許的前提下，要優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師隊伍。年齡、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力、理論水平、實踐能力等要綜合搭配考慮，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3質(zhì)控管理

（1）制度保障

管理規(guī)范，制度先行。高職院校畢業(yè)設(shè)計（論文）存在的必要性不再是爭議。關(guān)鍵點(diǎn)是如何切實保證這個環(huán)節(jié)的有效性，真正解決人才培養(yǎng)的最后一公里問題。各院校都制定了先關(guān)制度，如《做好做好畢業(yè)設(shè)計（論文）管理工作的若干意見》、《畢業(yè)設(shè)計（論文）管理規(guī)范》等，這些制度是規(guī)范畢業(yè)設(shè)計管理，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力及把好人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)的重要保障。同時，在這些宏觀文件的約束下，畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的過程控制也不容忽視，從畢業(yè)設(shè)計（論文）開題、前期檢查、中期檢查到最后的答辯，都要建立一系列畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，而且要有可操作性。例如，對畢業(yè)設(shè)計（論文）評價的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)按照學(xué)科類別（工科、文科、藝術(shù)類等）進(jìn)行量化。從而規(guī)范指導(dǎo)教師、評閱教師的評分。

（2）技術(shù)保障

為保證畢業(yè)設(shè)計管理質(zhì)量和效率，很多高職院校應(yīng)用信息系統(tǒng)現(xiàn)代化的管理手段規(guī)范指導(dǎo)過程。現(xiàn)代化管理系統(tǒng)可以幫助指導(dǎo)教師每天了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的進(jìn)展情況，系統(tǒng)可以實現(xiàn)師生活動，并保留有痕跡，動態(tài)管理，加強(qiáng)過程監(jiān)控，大大提高教學(xué)管理質(zhì)量。

3結(jié)語

職校畢業(yè)論文范文2

論文關(guān)鍵詞:高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)重點(diǎn)

隨著改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生習(xí)業(yè)已從“國家包辦”轉(zhuǎn)向?qū)W校與用人單位“供需貝面”、畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”。因此，加強(qiáng)和改善畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，是新形勢下加強(qiáng)學(xué)生危想政治教育工作的需要，是畢業(yè)劍頂利就業(yè)、健詩成長的需要，對幫助畢魚目三正確地選擇人生道碟至關(guān)重要。

1.畢業(yè)生擇業(yè)狀況及類型

在大學(xué)生實行“自主擇業(yè)、雙向選擇”的新蔚業(yè)制度下，畢業(yè)生擇業(yè)狀況及類型大體表現(xiàn)為日下三種:第一、躊躇滿志型。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，能力強(qiáng)的學(xué)生，社會需要幣創(chuàng)，往往會出現(xiàn)多個單位爭著接受同一個畢業(yè)生的情況，比較容易就業(yè)，因而她們對走向社會充滿信。第二、無優(yōu)無慮型。學(xué)習(xí)成績一般，能力也不是很強(qiáng)，但因家庭條件好，有社會背景的學(xué)生，在求程中，一切由父母親朋包辦，對就業(yè)無需自己多作努力。這一類學(xué)生對走向社會并不感到多大的壓力。第三、仿徨無奈型。既表現(xiàn)平平，也無依賴的社會關(guān)系的學(xué)生，比較難找到滿意的單位，容易產(chǎn)生“畢業(yè)”就意味著“失業(yè)”的仿徨心理。值得一提的是，這一類的學(xué)生在畢業(yè)生中占有相當(dāng)比例，他們是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)。

2降低畢業(yè)生的就業(yè)期望值，主動適應(yīng)就業(yè)市場的翻而勢

目前大學(xué)生的就業(yè)期望值與社會實際需要存在著巨大的反差，具體說主要有以下幾種:(1)熱衷于大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)謀職業(yè)。由于人們長期以來受了拿流觀念的影響，不愿意到中小城市、更不愿意到邊遠(yuǎn)地區(qū)。留在大城市的又不愿意到企業(yè)、尤其是小企業(yè)去。他們認(rèn)為那些地方文化落后、交通不便、信息不靈、或者設(shè)備條件不優(yōu)越，不利于自己事業(yè)的發(fā)展。而目前最需要大學(xué)生的恰恰是刃巡邊遠(yuǎn)地區(qū)。(2)力求和名利兩全。有相當(dāng)大一部分畢業(yè)生受名和利的驅(qū)動，在謀求職業(yè)時，過多考濾其從事職業(yè)的所有制形式、行業(yè)或者工種是否有社會聲望、是否受社會青睞、或者是否有權(quán)勢地位，以及職業(yè)的經(jīng)濟(jì)報酬、福利待遇的高低、工資、獎金的多少等等，故而把目光緊緊地盯住公檢法、財政金融等國明奇部門，大專院校或出國機(jī)會多、能賺大錢的單位，而對一般的事業(yè)、企業(yè)單位不感興趣。(3)求職時受專業(yè)至上，觀念的影響。許多大學(xué)生在中學(xué)階段各門學(xué)科齊頭并進(jìn)，對專業(yè)的喜好多處于壓抑狀態(tài)，但到了大學(xué)階段，由于強(qiáng)烈的自我塑造和先天素質(zhì)的影響，在大學(xué)多專業(yè)、多學(xué)科設(shè)置的環(huán)境中，已基本上形成了自己在某一學(xué)利方面的專長和愛好，在畢業(yè)時希望能從事本專業(yè)工作，故而把專業(yè)對口作為擇業(yè)的首要條件。應(yīng)當(dāng)指出，這種擇業(yè)觀本無可非議，但死守專業(yè)不放、不主動去適應(yīng)變化了的新就業(yè)形勢，就不可取了。這樣會使自己的就業(yè)渠道越來越窄。(4)因此，理智的做法是:正確分析形勢，客觀估計自我，降低過高的擇業(yè)期望值，既不盲目追求實惠，也不盲目放棄專業(yè)，以社會利益為重，從社會需要出發(fā)，揚(yáng)長避短，只有這樣才能人盡其才盡其用。

3樹立正確的擇業(yè)觀界撇向社會推銷自己

于目前人刁市場機(jī)制還不是十分健全，公平競爭機(jī)制也未完全成熟，還需要一個完善過程。當(dāng)個人衛(wèi)!嗯與社會現(xiàn)實之間不能百分之百地吻合時，大學(xué)生必須在逐步形成正確擇業(yè)觀的基礎(chǔ)上，積極地向社會推銷自己。首先要確立崇高的人生己目標(biāo)。每個大學(xué)生都有自己的理想，只有把個人的理想與國家和民族的前途聯(lián)系起來，才能真正實現(xiàn)人生價值和目標(biāo)，達(dá)到理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一。其次要調(diào)整自我。畢業(yè)要值雙寸社會現(xiàn)實，適應(yīng)新的就機(jī)制，進(jìn)行自我鑿卜，自我調(diào)整。要弄清自己的擇業(yè)優(yōu)勢在哪兒、有何專長、愛好和專業(yè)技能、可勝任胭陛工作等。要根據(jù)國家的改革發(fā)展和社會!需要調(diào)整自己，既不能過于自信，也不能自暴自:棄。再次要轉(zhuǎn)變觀念淤淞推銷自己。拿的計劃分配體制的影響，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念還不能完全適應(yīng)就業(yè)機(jī)制的新變化。或認(rèn)定所學(xué)的專業(yè)不作任何改變，或是“坐”“等”“靠”。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位劉人才需求的層次不斷提高，黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型企業(yè)等對大學(xué)生畢業(yè)生的整體需求減少廠些小型外資企業(yè)、私營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)白嶸言求則大幅度增加。作為當(dāng)前的畢坦主，應(yīng)把眼鄉(xiāng)舫交遠(yuǎn)，認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變觀念,應(yīng)市場的變化和需求，積極推銷自己，廣泛收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)門路。第四培養(yǎng)多層次就業(yè)觀。在今天人才流動是市場經(jīng)濟(jì)體制的基本要求之州，且隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才流動的機(jī)會越來越多，第二、第三次就業(yè)已不是日么稀奇事去那種“終身制”的觀念仍對畢業(yè)生產(chǎn)生一定的影響，認(rèn)為求職就要找個鐵飯碗。而事實上，在市場經(jīng)濟(jì)剎牛下，鐵飯碗，已被扣破。為此，通過就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立多層次就業(yè)觀才破“一步到位，’.“從一而終”的舊傳統(tǒng)又見念，學(xué)會在流動中求生存、求發(fā)展。

4強(qiáng)化畢業(yè)生教育和管理，為高校畢業(yè)生就業(yè)

高校畢業(yè)生工作面臨的新形勢是，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立，新就業(yè)機(jī)制逐步完善，這對高校畢業(yè)生工作既是難得的機(jī)遇，又提出了新的任務(wù)和要求。

4.1強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)教育。高校畢業(yè)生參與人才市場的競爭，關(guān)鍵是提高自身素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，綜合能力、知識技能、良好的道德品質(zhì)的形成要靠長期的培養(yǎng)教育。因此，畢業(yè)生就業(yè)教育不應(yīng)該僅僅局限在畢業(yè)階段，應(yīng)該從新生人學(xué)時就著手進(jìn)行，只有把日常的非智力因素和畢業(yè)學(xué)年的具林指導(dǎo)結(jié)合起來，才能取得良好的效果。因此，要把畢業(yè)生就業(yè)教育貫穿于學(xué)校教育的各方面、全過程。從學(xué)生的入學(xué)教育、專業(yè)思想教育、社會實踐教育到畢業(yè)教育。要特別注意加強(qiáng)理想、信念和人生觀教育，以及面向基層、扎根基層教育，引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀，正確認(rèn)識社會、正確評價自己，把自我價值融合到相會價值中去，實現(xiàn)發(fā)展自我。教育，逐步提高學(xué)生的專業(yè)知識、技能、身體和心理素質(zhì)、創(chuàng)新和實踐能力，從單純的“知識型”向“智能型”、“創(chuàng)造型”發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生成為高分高能的通才，以滿足側(cè)勺化社會對人才的需求。

4.2加強(qiáng)又七粉學(xué)生擇業(yè)過程的管理。“雙向選擇”尹自主擇業(yè)的就業(yè)機(jī)制，并非完全放任自流。“自主擇業(yè)，，同樣需要國家就業(yè)政策的制約、學(xué)校的參與、指導(dǎo)。事實上，每年國家都根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展需要，在宏觀上對大學(xué)生就業(yè)的方針、政策作出新的調(diào)整與規(guī)定。具體落實到每個學(xué)校，由于隸屬關(guān)系的不同，培養(yǎng)學(xué)生的方向也不盡相同。我們延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)部作為省屬醫(yī)學(xué)院校，主要是面向省內(nèi)培養(yǎng)醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才，其就業(yè)方針應(yīng)符合本省的具體政策，對諸如定向生、自費(fèi)生等實行分門另樓的調(diào)控。再則，社會上人才市場由于主力機(jī)構(gòu)不盡相同，有省、州、市政府機(jī)構(gòu)的，有用人單位的，有合法的，也有非法的。這就給畢業(yè)生擇業(yè)造成不便或混亂。這些都需要學(xué)校對畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行管理，給予指導(dǎo)。為此，高校有關(guān)部門要及時傳達(dá)國家和上級機(jī)關(guān)有關(guān)就業(yè)政策，還要收集各種“供需見面會”的就業(yè)動態(tài)，向畢業(yè)生傳遞就業(yè)市場信息，有針對性地幫助畢業(yè)生解決實際問題，提高畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的成功概率。

4.3畢業(yè)生指導(dǎo)工作還應(yīng)強(qiáng)調(diào)超前意識。無論是高校領(lǐng)導(dǎo)，還是學(xué)工、教務(wù)及相關(guān)部門，對畢業(yè)生就業(yè)工作要有很強(qiáng)的超前意識，把握時代脈搏，把有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作做在前頭。學(xué)科調(diào)整要超前，即通過多渠道獲得社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方方面面的最新信急，以此指導(dǎo)高校對學(xué)科進(jìn)行調(diào)整；課程設(shè)計要超前，只有使大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的課程及其內(nèi)容符合國家日新月異的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，才能使本校的畢業(yè)生比其他大學(xué)的畢業(yè)生占優(yōu)勢。這種課程超前，是州所大學(xué)永葆青春活力的關(guān)鍵。還有其他相關(guān)的工作也應(yīng)該有超前意識，為高校畢業(yè)就業(yè)鋪就一條成功之路。:

職校畢業(yè)論文范文3

【關(guān)鍵詞】 財經(jīng)院校統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)論文創(chuàng)新能力

統(tǒng)計專業(yè)本科畢業(yè)論文通常是在統(tǒng)計理論教學(xué)結(jié)束后，安排在第8學(xué)期的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)過程，計6學(xué)分。畢業(yè)論文從確立選題到搜集文獻(xiàn)資料，從開題研究、分析論證到論文撰寫，都需要高度專注、潛心思考，是所有教學(xué)活動中，學(xué)生獨(dú)立性、積極性、主動性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)，是學(xué)生大學(xué)期間專業(yè)綜合能力最集中的體現(xiàn)。

一、從統(tǒng)計學(xué)專業(yè)特色看統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)

統(tǒng)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)知識，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計學(xué)基本理論和方法，熟練使用現(xiàn)代統(tǒng)計軟件處理分析數(shù)據(jù)，理論和實踐綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)兼?zhèn)洌哂袆?chuàng)新精神，能夠在政府機(jī)關(guān)、經(jīng)濟(jì)管理部門、企事業(yè)單位，從事社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查、信息管理與咨詢、數(shù)量分析與預(yù)測等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。財經(jīng)院校統(tǒng)計專業(yè)的特色是依托經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)學(xué)科，將統(tǒng)計學(xué)理論和方法與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)交叉融合，注重產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，重視社會實踐環(huán)節(jié)，著重提高學(xué)生獨(dú)立組織統(tǒng)計調(diào)研活動及運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)理論與方法分析解決某一領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力。因此，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文與其他各類理科論文及經(jīng)濟(jì)學(xué)論文相比，有其鮮明的特點(diǎn)：專業(yè)性、統(tǒng)計實踐性、科學(xué)創(chuàng)新性。

二、統(tǒng)計專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀及成因

1、本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀

畢業(yè)論文的質(zhì)量直接影響培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，然而近幾年來畢業(yè)論文質(zhì)量有明顯下滑的趨勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）論文缺乏創(chuàng)新性。創(chuàng)新是要求學(xué)生通過統(tǒng)計專業(yè)理論與方法的學(xué)習(xí)和積累，很好地將統(tǒng)計理論和方法與其他實質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)造性地加以應(yīng)用。雖然絕大部分同學(xué)在論文中進(jìn)行了一些文獻(xiàn)的綜述，或?qū)⑶叭说难芯砍晒M(jìn)行了闡述，但也只是進(jìn)行簡單地羅列，而大部分論述也只是根據(jù)書本或文獻(xiàn)資料，進(jìn)行簡單地重復(fù)。盡管一些同學(xué)閱讀了一定量的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行了思考和分析，但所寫的論文不能很好地結(jié)合文獻(xiàn)綜述內(nèi)容，闡明自己的寫作觀點(diǎn)、寫作目的，在論點(diǎn)、方法上鮮有創(chuàng)新。

（2）論文數(shù)據(jù)來源單一，參考資料不充分。本科畢業(yè)論文要求學(xué)生結(jié)合第八學(xué)期的社會實踐或參加各種類型的統(tǒng)計實踐活動去完成。但多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真進(jìn)行社會實踐，只滿足于年鑒、網(wǎng)絡(luò)等一些工具資料，閉門造車。撰寫的畢業(yè)論文要么內(nèi)容空洞，缺乏說服力，要么也只是參考他人的文章，置換新的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，得出不同的結(jié)果，根本談不上解決實際經(jīng)濟(jì)問題。在查閱參考資料時，多數(shù)同學(xué)都能閱讀一定數(shù)量的中文文獻(xiàn)，但外文資料幾乎沒有看過，隨便從網(wǎng)絡(luò)下載一些外文資料，列示在附后的參考文獻(xiàn)中，以應(yīng)付學(xué)校對外文文獻(xiàn)閱讀量的要求。

（3）專業(yè)功底不深。學(xué)生論文答辯是就學(xué)生論文寫作有關(guān)的內(nèi)容，主要涉及論文選題原因、研究價值、主要內(nèi)容和觀點(diǎn)以及創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行考察，同時還要考核學(xué)生與論文密切相關(guān)的知識點(diǎn)的掌握情況以及分析和解決問題的能力。答辯組教師就論文中有關(guān)問題向答辯同學(xué)提問，而具體體現(xiàn)在答辯中的一些情況是，真正落實答辯的為數(shù)不多，一些同學(xué)只就自己的論簡要的陳述和說明，基本上是有答無辯，更有個別同學(xué)對一些統(tǒng)計理論和方法掌握得不夠準(zhǔn)確和透徹，有些理論回答模棱兩可，而對于有些統(tǒng)計方法的適用條件，也是模糊不清，導(dǎo)致方法的誤用和濫用。

（4）管理松懈。學(xué)生開題現(xiàn)為第七學(xué)期末，照理來說，論文已經(jīng)布置，學(xué)生就應(yīng)著手開始撰寫，但學(xué)生不是將畢業(yè)實習(xí)與撰寫論文同步進(jìn)行，而是忙于找工作、考研，加上一部分學(xué)生在家就近分散實習(xí)，學(xué)校難以對畢業(yè)生實施有效的管理；另一方面，指導(dǎo)教師與學(xué)生見面的機(jī)會較少，只能通過網(wǎng)絡(luò)與其進(jìn)行簡單溝通，因此對畢業(yè)生撰寫論文缺少必要的指導(dǎo)，加上有些指導(dǎo)教師知識結(jié)構(gòu)老化、科研能力差，對指導(dǎo)學(xué)生論文不夠得力。

2、影響和制約本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高的成因分析

（1）學(xué)生本身對畢業(yè)論文重視不夠，寫作態(tài)度不夠認(rèn)真。目前，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)實行雙向選擇，有的畢業(yè)生在完成畢業(yè)論文之前，就已經(jīng)考研；有的已落實了工作單位；有的畢業(yè)生忙于各類招聘考試，或奔走于就業(yè)單位的應(yīng)聘，無心在撰寫畢業(yè)論文上花費(fèi)更多的時間。還有部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文成績對就業(yè)沒有直接影響，因此根本沒有按照學(xué)校的要求和開題報告中擬定的寫作進(jìn)度撰寫，而是采取消極應(yīng)付的態(tài)度，在臨近答辯前一個月，東拼西揍、甚至抄襲等，匆匆應(yīng)付了事，根本談不上提高論文質(zhì)量。

（2）有些教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中責(zé)任心不強(qiáng)，存在放任自流的現(xiàn)象。在學(xué)生寫作過程中，指導(dǎo)教師對學(xué)生要求不嚴(yán)，交流時間少，見面時間短，缺乏定期交流與審閱制度，甚至有的老師對學(xué)生的寫作不管不問，任其“自由發(fā)展”。

（3）畢業(yè)論文撰寫過程時間短，質(zhì)量難以保證。雖然論文在第七學(xué)期末就已經(jīng)布置，但學(xué)生要實習(xí)、找工作、準(zhǔn)備各種考試，畢業(yè)論文的實際撰寫時間也只有五至六周左右的時間，而且與多數(shù)學(xué)生畢業(yè)找工作同步，這勢必導(dǎo)致論文的“拼揍”、“摻水”現(xiàn)象嚴(yán)重，質(zhì)量下滑。

（4）學(xué)生的科研和寫作能力欠缺，專業(yè)訓(xùn)練不足是制約論文質(zhì)量提高的重要因素。傳統(tǒng)教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生完成論文的能力不足，畢業(yè)論文質(zhì)量不高的根本原因是傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重課堂教學(xué)，以老師為主體的課堂教學(xué)占主導(dǎo)地位。平時任課老師布置學(xué)生撰寫小論文，或就某一問題撰寫文獻(xiàn)綜述，學(xué)生也只是東拼西湊或抄襲，敷衍了事，根本起不到訓(xùn)練的目的，更談不上能力的提高。學(xué)生只會學(xué)習(xí)課本知識，只會讓老師牽著走，一旦放開就無從下手。學(xué)生缺乏前期的科研和論文寫作能力的訓(xùn)練成為提高畢業(yè)論文質(zhì)量的瓶頸。

三、提升統(tǒng)計專業(yè)本科畢業(yè)生論文質(zhì)量的建議和對策

加強(qiáng)管理，凸顯專業(yè)特色，全面提高統(tǒng)計專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量是需要由教師和學(xué)生、院方和校方、教學(xué)單位和管理部門共同努力才能完成的一項長期而艱巨的任務(wù)。

1、樹立正確的教學(xué)理念，充分認(rèn)識畢業(yè)論文在統(tǒng)計教學(xué)中的重要性

高校必須樹立正確的教學(xué)理念，把培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力，德、智、體、能全面發(fā)展的高素質(zhì)人才做為統(tǒng)計教育的目標(biāo)，實現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳時機(jī)就是畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)單位除了建立畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組外，還要定期召開座談會，討論和總結(jié)學(xué)生撰寫論文過程中出現(xiàn)的問題。積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對畢業(yè)論文有一個正確的認(rèn)識。只有解決了認(rèn)識問題，增強(qiáng)雙方的責(zé)任感和使命感，學(xué)校、老師和學(xué)生才會重視畢業(yè)論文，才會投入更多的時間和精力，以確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2、積極探索畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的新模式

在新的市場經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位對統(tǒng)計人才需求觀念發(fā)生了較大變化，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展后勁。學(xué)校有統(tǒng)計部門和企事業(yè)單位等專業(yè)實踐基地，學(xué)生實習(xí)時可利用實習(xí)單位的統(tǒng)計資源，在實習(xí)單位的科研力量與學(xué)校指導(dǎo)教師聯(lián)合指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文，這不僅能加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，適應(yīng)社會發(fā)展對統(tǒng)計人才的要求，也給學(xué)生提供了一個很好的就業(yè)平臺。

3、實行畢業(yè)論文導(dǎo)師制，是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段

文成于思，思基于學(xué)。論文的選題、寫作是一個閱讀和反復(fù)思考的過程。只有大量閱讀本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn)，了解本學(xué)科前沿理論，在閱讀中得到啟發(fā)，在學(xué)習(xí)中不斷思考，在閱讀和思考的多次反復(fù)中才能確定論文選題并加以完成，這樣的畢業(yè)論文才會有新意、有價值，而這一過程對我國高校本科生來說幾乎是空白。為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，提高本科生科研能力和論文寫作能力，確保本科畢業(yè)論文質(zhì)量，筆者建議對本科生實施集社會實踐、社會調(diào)研及畢業(yè)論文撰寫為一體的導(dǎo)師制度。從大二學(xué)期末就指派導(dǎo)師，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和研究方向一致性原則，組建以導(dǎo)師為核心的包括大三、大四學(xué)生在內(nèi)的調(diào)研小組。導(dǎo)師的責(zé)任是參與、指導(dǎo)學(xué)生的社會實踐活動和實踐報告的撰寫；為學(xué)生指定閱讀課程之外相關(guān)專業(yè)的報刊書目，與學(xué)生互動交流，及時解決學(xué)生在閱讀中遇到的問題；讓學(xué)生參與導(dǎo)師所研究課題的調(diào)查、資料搜集、信息分類、加工整理等工作，并訓(xùn)練學(xué)生撰寫專題文獻(xiàn)綜述、小論文；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際實驗或社會調(diào)研，收集、整理原始數(shù)據(jù)和資料；指導(dǎo)畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的寫作。

4、加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)論文寫作的訓(xùn)練，進(jìn)行畢業(yè)論文的創(chuàng)新改革

開設(shè)畢業(yè)論文寫作課，從選題、收集資料、確定論點(diǎn)、布局謀篇，語言表達(dá)等各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使之掌握基本的寫作規(guī)范。統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生在大二、大三開始，就有統(tǒng)計專業(yè)課程論文和社會調(diào)查報告的撰寫，通過這一過程鍛煉學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計專業(yè)知識和統(tǒng)計思維方法寫作統(tǒng)計學(xué)術(shù)論文的能力，為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。通過這一環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生從大四開始，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及統(tǒng)計工作的實際，撰寫能夠解決現(xiàn)實問題，對實際部門有參考價值的文章，并可將質(zhì)量上乘的在統(tǒng)計專業(yè)期刊上。如果公開兩篇或兩篇以上，可免修學(xué)分。這在一定程度上，又會大大增強(qiáng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，為走向社會打下堅實的理論基礎(chǔ)。

5、加強(qiáng)畢業(yè)論文的過程控制，嚴(yán)格規(guī)范管理

幾乎每個高校都有學(xué)生論文選題、開題報告、安排指導(dǎo)教師、論文格式、撰寫實習(xí)報告、論文中期檢查、答辯、成績評定等具體工作布署、具體要求、完整規(guī)范的質(zhì)量管理和檢查評估系統(tǒng)，關(guān)鍵是要規(guī)范指導(dǎo)教師的指導(dǎo)責(zé)任和管理部門的管理責(zé)任。對于指導(dǎo)教師而言，要以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度，對學(xué)生論文中的所有數(shù)據(jù)資料和文字資料進(jìn)行認(rèn)真核查，對文中計算結(jié)果要驗算，保證論文的真實性和可靠性。把握好學(xué)生論文的初期、中期階段的檢查和定稿的質(zhì)量關(guān)。對于管理部門而言，主管學(xué)生工作的老師，應(yīng)配合教學(xué)部門，對學(xué)生畢業(yè)論文的過程進(jìn)行監(jiān)督與檢查，既要對學(xué)生檢查，也要對指導(dǎo)教師檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，為畢業(yè)論文工作有序正常地進(jìn)行，為各項制度與措施的貫徹執(zhí)行提供保障。另外，還應(yīng)重視論文答辯這一環(huán)節(jié)，這樣有肋于提高學(xué)生對論文的重視程度，鑒別論文自我撰寫的真實程度，提高其表達(dá)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邱鴻江：加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計）的過程管理，提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的管理[J].學(xué)術(shù)論壇，2006（6）下.

職校畢業(yè)論文范文4

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)公司治理歐盟

歐陽文和：哲學(xué)碩士、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，湖南商學(xué)院民營企業(yè)研究所所長

杜炎：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，湖南商學(xué)院科研處

本文是湖南商學(xué)院歐陽峣教授的中國－歐盟基金項目《湖南中小企業(yè)公司治理及其與歐盟企業(yè)的對接》項目的部分成果。

一、問題的提出：中小企業(yè)公司治理的黑箱

公司治理的問題沿自伯利與米恩斯（1932），從他們的大著《現(xiàn)代公司與私有財產(chǎn)》問世以來，所有權(quán)與控制權(quán)的分離真正得到了關(guān)注。勒納（1966）提出“管理控制型公司”大量存在，錢德勒（1977）正式概括為“經(jīng)理革命”，認(rèn)為這種所有權(quán)與控制權(quán)分離的“經(jīng)理革命”是美國企業(yè)史上的一個顯著標(biāo)志，并把這類企業(yè)稱為“經(jīng)理式企業(yè)”。公司治理開始在世界范圍內(nèi)引起廣泛關(guān)注。20世紀(jì)80年代初期，公司治理作為一個明確的概念出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)中，20世紀(jì)90年代，公司治理被視為西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要問題。

公司治理在我國得到重視，只有七八年時間，卻形成了大量的文獻(xiàn)和著作。理論界對公司治理的研究雖然還沒有形成完整的體系，但它一直是主流經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容。我國的公司治理，從開始研究以來，主要關(guān)注的是國有大企業(yè)的治理問題，如委托－制度下的權(quán)能分解問題，分權(quán)中的激勵－約束問題、利益主體不一致性問題、團(tuán)隊生產(chǎn)中的搭便車行為、信息不對稱下的欺詐與道德風(fēng)險問題等。

而中小企業(yè)（一般被視為“古典企業(yè)”）受規(guī)模的限制，公司治理往往出現(xiàn)一種比較簡化的形式，所有者與經(jīng)營者并不能嚴(yán)格的區(qū)分，公司的股東會、董事會、監(jiān)事會和經(jīng)營團(tuán)隊經(jīng)常出現(xiàn)高度統(tǒng)一的情況，大公司公司治理中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，在中小企業(yè)中還沒有常見。這可能是中小企業(yè)公司治理為什么成為理論研究的“黑箱”的原因。

二、中小企業(yè)公司治理的必要性

公司治理，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界并沒有一個統(tǒng)一的概念，有代表性的論述在國外是科克倫和沃特克（Cochran,P.andL.Wartick,1988），在國內(nèi)費(fèi)方域（1996）的歸納比較有影響力。公司治理在最初，主要是指公司的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，即因所有權(quán)與控制權(quán)分離所引起的系列沖突的治理。由于利益相關(guān)者的存在，（如科克倫和沃特克認(rèn)為，公司治理包括在高層管理者、股東、董事會和公司其他利益相關(guān)者的相互作用中產(chǎn)生的具體問題；費(fèi)方域的定義中也包括處理各方參與者之間的關(guān)系）公司治理的概念因此得到了引申，成為一個包括內(nèi)部治理和外部治理的大治理的定義。公司治理是一整套賴以指導(dǎo)和控制、管理企業(yè)運(yùn)作的組織機(jī)制和規(guī)則。公司治理范疇的擴(kuò)展，使得中小企業(yè)公司治理也成為理論的必需，只要組織成員之間存在利益沖突和交易費(fèi)用大到使問題不能通過合約解決這兩個條件存在，那么企業(yè)就必須面對公司治理問題。

另一方面，中小企業(yè)轟轟烈烈的實踐，使得中小企業(yè)公司治理研究相對出現(xiàn)十分貧乏。目前我國中小企業(yè)在數(shù)量上已經(jīng)超過800萬家，占全國企業(yè)總數(shù)的99％，他們創(chuàng)造了60％的工業(yè)總產(chǎn)值，76％以上的新增工業(yè)產(chǎn)值，以及約60％的出口總額，40％的利稅，中小企業(yè)還提供了大約75％的城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會。中小企業(yè)是中國經(jīng)濟(jì)的重要支柱。

三、我國中小企業(yè)公司治理的特點(diǎn)

中小企業(yè)公司治理已經(jīng)引起了國內(nèi)越來越多的關(guān)注。同歐盟比較，我國中小企業(yè)公司治理存在鮮明的特征。

1、事實上的一般性與劃型上的特殊性

中國的中小企業(yè)經(jīng)過20多年來的發(fā)展，國有企業(yè)在競爭領(lǐng)域的退出和國有資本的民營化，中國的中小企業(yè)已經(jīng)與國際上的民營企業(yè)基本上沒有本質(zhì)區(qū)別，我們所講的中國中小企業(yè)也就是一般意義上的中小企業(yè)。但在我國政府制定的相關(guān)政策上，還帶有明顯的計劃色彩，如2002年頒布的《中華人民共和國中小企業(yè)法》第2條稱，“本法所稱中小企業(yè)，是指在中華人民共和國境內(nèi)依法設(shè)立的有利于滿足社會需要，增加就業(yè)，符合國家產(chǎn)業(yè)政策，生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模屬于中小型的各種所有制和各種形式的企業(yè)。中小企業(yè)的劃分標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院負(fù)責(zé)企業(yè)工作的部門根據(jù)企業(yè)職工人數(shù)、銷售額、資產(chǎn)總額等指標(biāo)，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)制定，報國務(wù)院批準(zhǔn)”。

我國的中小企業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)還存在著比較明顯的問題：劃分企業(yè)規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)的制定并不是出于扶持中小企業(yè)的目的，劃分標(biāo)準(zhǔn)主要是針對國有中小企業(yè),沒有能夠把城鄉(xiāng)廣大的非公有制企業(yè)和農(nóng)村、街道小企業(yè)都包括進(jìn)去，不具有一般性。

而在國外，如歐盟在2000年初，歐委會建議使用以下標(biāo)準(zhǔn)衡量企業(yè)規(guī)模：1.雇員人數(shù)：50人以下為小型企業(yè)，50-250人為中型企業(yè)，250人以上為大型企業(yè)；2.資產(chǎn)額：250萬歐元以下為小型企業(yè)，250-1000萬歐元為中型企業(yè)，1000萬歐元以上為大型企業(yè)；3.營業(yè)額：500萬歐元以下為小型企業(yè)，500-2000萬歐元為中型企業(yè)，2000萬歐元以上為大型企業(yè)。在歐盟以中小企業(yè)為對象的資助項目中，對中小企業(yè)的界定是雇員人數(shù)不超過250人，年營業(yè)額不超過4000萬歐元的企業(yè)，或者是凈資產(chǎn)不超過2700萬歐元的企業(yè)。

雖然歐盟的標(biāo)準(zhǔn)可能與中國中小企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)有一定差別，但歐盟對中小企業(yè)的明確界定和立足于扶持的政策方向，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我國的《中小企業(yè)法》和《大中小型企業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)》要先進(jìn)的多，操作起來也方便的多。

2、形式上的現(xiàn)代企業(yè)與實質(zhì)上的古典企業(yè)。在企業(yè)形式上，中小企業(yè)大多以公司制的形式出現(xiàn)，我們從有關(guān)部門的統(tǒng)計中即可以看出。

表一：2001年各類私營企業(yè)的規(guī)模單位：萬元

項

目獨(dú)資企業(yè)合伙企業(yè)有限責(zé)任公司股份有限公司

萬戶億元平均規(guī)模萬戶億元平均規(guī)模萬戶億元平均規(guī)模戶億元平均

規(guī)模

合計51.731483.9128.6813.11487.3737.17137.9916113.2116.77289127.724419.3

資料來源：《2001年工商行政管理統(tǒng)計匯編》的有關(guān)資料

雖然中國企業(yè)形式的法律文件有《中華人民共和國個人獨(dú)資企業(yè)法》、《中華人民共和國合伙企業(yè)法》和《中華人民共和國公司法》等，但在實踐中，絕大多數(shù)中小企業(yè)因為規(guī)避無限責(zé)任的風(fēng)險、減少企業(yè)負(fù)外部效應(yīng)和增加商業(yè)信譽(yù)的需要采用了公司制的形式。中國中小企業(yè)中股份公司很少，因為中國法律規(guī)定，股份公司需要政策資金在1000萬元人民幣以上，而且必須經(jīng)過省政府的批準(zhǔn)。

而歐盟國家，如法國中小企業(yè)組織形式大體分五種：個人公司、合伙公司、集體名義公司、有限責(zé)任公司、股份有限公司。其中，前三種屬于無限責(zé)任公司，后兩種是有限責(zé)任公司。在意大利，企業(yè)形式大體分為兩類，即自然人公司（無限責(zé)任）、資本公司（有限責(zé)任）。兩國中小企業(yè)大多數(shù)選擇了無限責(zé)任公司的形式。據(jù)統(tǒng)計，法國中小企業(yè)中的無限責(zé)任公司比重達(dá)61％，有限責(zé)任公司占33％，股份有限公司僅占6％。意大利的中小企業(yè)，80％為負(fù)無限責(zé)任的自然人公司，負(fù)有限責(zé)任的資本公司占20％。

中小企業(yè)的這種不同形式，是由不同的歷史條件和政策環(huán)境造成的。但我國中小企業(yè)形式上的現(xiàn)代企業(yè)與實質(zhì)上的古典企業(yè)（所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)沒有分離，董事會幾乎不起作用，見表二）給公司治理提出了新的問題，即中小股東的委托－問題。在中小企業(yè)中，各股東事實上遵循“古典企業(yè)”的原則，出資人與企業(yè)家的職能合二為一，但中小股東的利益最大化與企業(yè)利益最大化并不完全一致，剩余索取權(quán)并不能完全反映中小股東作為企業(yè)家的全部收益。

3、中小企業(yè)內(nèi)部治理出現(xiàn)從家族化治理向?qū)ぷ饫骊P(guān)聯(lián)者聯(lián)合治理的趨勢。家族企業(yè)是歐盟企業(yè)種群中最大的一族，在英國，70%的企業(yè)是家族企業(yè)，在法國10～500人的企業(yè)中有90%是家族企業(yè)，而意大利則高達(dá)99%。在我國家族企業(yè)的數(shù)量也占絕對優(yōu)勢。雖然多數(shù)中小企業(yè)實行家族化管理，但也公司內(nèi)部決策權(quán)出現(xiàn)了一些變化，主要管理者的決策參與程度大大加強(qiáng)，而董事會基本上形同虛設(shè)。

表二：私營企業(yè)（家族企業(yè)）決策權(quán)分布單位％

經(jīng)營決策一般管理決定

業(yè)主本人58.854.7

業(yè)主和主要管理者29.734.5

業(yè)主和其他人0.30.4

董事會11.010.0

其他人0.20.4

合計100100

資料來源：《中國私營企業(yè)發(fā)展報告（1999）》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社

這種變化來自于企業(yè)外部環(huán)境的強(qiáng)約束。中小企業(yè)家往往難以獨(dú)力承受外部復(fù)雜的制約條件，家族企業(yè)就借助于外部力量、外部權(quán)利關(guān)系進(jìn)行相關(guān)尋租活動，把外部尋租力量內(nèi)部化或制度化，形成利益相關(guān)者的共同治理。這種強(qiáng)外部約束，是我國中小企業(yè)公司治理中一個鮮明的特色，它還造成一些新的中小企業(yè)在一開始以公司形式出現(xiàn)，形成各自出資、各管一個方面的尋租利益關(guān)聯(lián)者治理模式。國外中小企業(yè)的利益關(guān)聯(lián)者治理主要是與內(nèi)部管理人員、客戶、供應(yīng)商、債權(quán)人的共同治理；中國中小企業(yè)的利益關(guān)聯(lián)者治理是公司與政府官員關(guān)聯(lián)人、相關(guān)權(quán)利關(guān)系擁有者或其人的共同治理，尋租動機(jī)十分強(qiáng)烈。

4、中小企業(yè)公司治理的內(nèi)容，與歐盟中小企業(yè)相比，具有特殊性。由于歷史的原因，我國的中小企業(yè)可以分為兩類：一類是家族制中小企業(yè)，另一類是因國有企業(yè)改制而衍生的中小企業(yè)（包括集體企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)）。由國有企業(yè)改制而衍生的中小企業(yè)在產(chǎn)生方式和股權(quán)結(jié)構(gòu)、制度安排和組織結(jié)構(gòu)上與國有企業(yè)有割不斷的聯(lián)系，這類中小企業(yè)的公司治理更具有特殊性。如在國退民進(jìn)的企業(yè)改制潮流中，一些地方政府沒有能力買斷職工，就安排部分債轉(zhuǎn)股，職工變?yōu)楣蓶|，但企業(yè)的控制權(quán)完全控制在經(jīng)理層。這種治理模式與“南斯拉夫的工人社會所有制”模式又有很大不同。同時，應(yīng)當(dāng)看到，中小企業(yè)組織結(jié)構(gòu)演變是中小企業(yè)公司治理中的一個關(guān)鍵問題，如何構(gòu)建一套符合中小企業(yè)發(fā)展規(guī)律的組織結(jié)構(gòu)，對中小企業(yè)公司治理的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定有重要意義。

5、中小企業(yè)的外部治理，以資本市場的治理，尤其是銀行資金的治理最為關(guān)鍵。

表三中小企業(yè)發(fā)展中所面臨的問題

資料來源：《中國社會科學(xué)》2003.2

根據(jù)林漢川等人的上述調(diào)查，中國中小企業(yè)的發(fā)展所面臨的困難主要表現(xiàn)在：融資困難，缺乏做大的資金；人才匱乏，創(chuàng)新能力不足；管理混亂，企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)效率低下；市場需求不足、競爭無序、過度競爭；企業(yè)隱性負(fù)擔(dān)過重（地方執(zhí)法部門違規(guī)攤派，拉贊助等行為造成）。這些困難之間存在如下邏輯關(guān)系：資金不足，企業(yè)難以持續(xù)發(fā)展——吸引不到高級人才——企業(yè)創(chuàng)新力不足、技術(shù)設(shè)備落后——企業(yè)的管理混亂，內(nèi)部治理機(jī)制低效運(yùn)行——對市場需求無力把握，競爭力弱——隱性負(fù)擔(dān)過重。因此，資金治理是中國中小企業(yè)公司治理的第一要義。這也是我國學(xué)者對中小企業(yè)研究中的主要問題。這些研究一般沒有立足于公司治理的角度，只是針對企業(yè)與銀行的相互關(guān)系來研究，沒有真正意義的指導(dǎo)作用。而歐盟對中小企業(yè)的資金扶持是在歐盟框架下進(jìn)行的，包括歐盟——本國政府——大區(qū)——省——市等不同層次的行政機(jī)構(gòu)，也包括政府——金融部門——民間聯(lián)合會等不同身份的機(jī)構(gòu)，形成一個多層次分工協(xié)作的組織體系。在資金扶持上，歐盟國家有一系列機(jī)構(gòu)、政策。如法國，法國人民銀行下設(shè)兩個子公司，中小企業(yè)設(shè)備貸款銀行和中小企業(yè)擔(dān)保銀行。中小企業(yè)設(shè)備貸款銀行為全資子公司，負(fù)責(zé)全國中小企業(yè)的金融信貸業(yè)務(wù)，主要中小企業(yè)貸款。中小企業(yè)擔(dān)保銀行為有限責(zé)任公司，主要負(fù)責(zé)全國中小企業(yè)的投資擔(dān)保業(yè)務(wù)，國家給予資金支持。因此，根據(jù)歐盟的經(jīng)驗，從公司治理的大角度全方位考慮，對扶持和發(fā)展我國的中小企業(yè)有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

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10、于立、于左：《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)權(quán)與治理結(jié)構(gòu)研究》，經(jīng)濟(jì)管理出版社2003年版。

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12、侯水平：《地方政府調(diào)控與中小企業(yè)發(fā)展問題探討》，《社會科學(xué)戰(zhàn)線》2003.2。

13、孫曉文：《法國、意大利中小企業(yè)發(fā)展與扶持措施考察——赴法國、意大利考察報告》，《甘肅社會科學(xué)》2003.2。

14、石軍偉：《民營中小企業(yè)制度創(chuàng)新：一個基于企業(yè)家的解釋》，《財經(jīng)研究》2002.10。

職校畢業(yè)論文范文5

四川大學(xué)昨日出臺“進(jìn)一步加強(qiáng)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的補(bǔ)充意見”。要求各學(xué)院根據(jù)本學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律、特點(diǎn)和實際，確定畢業(yè)論文（設(shè)計）的形式，并明確指出，傳統(tǒng)單一的畢業(yè)論文可以被與專業(yè)相關(guān)的作品、調(diào)研報告、競賽等成果所取代。

記者了解到，新的要求中，四川大學(xué)要求各學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會要根據(jù)本學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律、特點(diǎn)和實際，確保畢業(yè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，制定符合該校各學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作管理辦法》，明確提出各學(xué)科專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、基本要求和實施細(xì)則。在確保質(zhì)量的前提下，畢業(yè)論文（設(shè)計）可以多樣化。

所謂多樣化，即形式和內(nèi)容上“可以是傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文（設(shè)計），也可以是反映學(xué)生真才實學(xué)和創(chuàng)新能力的與專業(yè)相關(guān)的作品、設(shè)計、調(diào)研報告、競賽取得的成果、參加科研訓(xùn)練和‘大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃’取得的成果、在報刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀文章等。”這意味著，文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系取消畢業(yè)論文代之以在媒體上發(fā)表稿件來評價學(xué)生是否可以畢業(yè)的做法，在學(xué)校層面是予以肯定和支持的。

畢業(yè)論文形式倡導(dǎo)多樣化并不意味著質(zhì)量的把關(guān)上會有所松動。川大表示，目前已要求各學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會參照此前學(xué)校有關(guān)論文抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為的處理辦法，制定切實可行的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）學(xué)術(shù)道德規(guī)范，并對本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）抄襲、剽竊行為的審核提出具體辦法。嚴(yán)肅學(xué)術(shù)風(fēng)氣，杜絕抄襲之風(fēng)。

與此同時，教務(wù)處每年將組織專家以計算機(jī)輔助審查和專家復(fù)審等多種形式進(jìn)行抽查。發(fā)現(xiàn)違規(guī)者，將按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行重處。據(jù)《成都商報》L譻〇

職校畢業(yè)論文范文6

永城職業(yè)學(xué)院設(shè)有機(jī)電工程系、電子信息工程系、食品化工系、建筑工程系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、文化藝術(shù)系、礦業(yè)工程系、旅游管理系、基礎(chǔ)部和培訓(xùn)部等教學(xué)實體。 本論文根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校具體情況提出建設(shè)基于.Net技術(shù)的選題管理系統(tǒng)。系統(tǒng)涵蓋教師管理模塊、學(xué)生管理模塊、管理員模塊等主要環(huán)節(jié)，也包括數(shù)據(jù)報表的統(tǒng)計輸出，初始數(shù)據(jù)的導(dǎo)入，系統(tǒng)的階段管理等；系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，三層架構(gòu)開發(fā)，符合學(xué)校的軟硬件情況[1]。

1、系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)方案

本畢業(yè)論文選題系統(tǒng)采用的是Microsoft Visual Studio 2010進(jìn)行開發(fā)的，該版本可以支持.NET Framework 2.0/3.0/3.5/4.0，具有較強(qiáng)的擴(kuò)展性和靈活性，并且該版本的其他輔助設(shè)計功能也非常完善和穩(wěn)定。Visual Studio.NET 2010是一套完整的開發(fā)工具集，用于生成ASP.NET Web應(yīng)用程序、XML Web Services、桌面應(yīng)用程序和移動應(yīng)用程序[2]。本系統(tǒng)采用的數(shù)據(jù)庫服務(wù)是由SQL Server 2008 Express版本提供的，它是微軟專門針對學(xué)生、初學(xué)者等入門級的版本，比較適合本課題的開發(fā)和應(yīng)用環(huán)境。

系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，三層架構(gòu)開發(fā)。ASP.NET框架是.NET Framework的一部分，可以用任何基于.NET的語言開發(fā)ASP.NET Web應(yīng)用程序。本課題采用的是C#語言，因為C#是.NET平臺上應(yīng)用程序開發(fā)的主流語言，有利于項目的后期維護(hù)和改進(jìn)。ADO.NET訪問技術(shù)為應(yīng)用程序提供數(shù)據(jù)訪問能力，ADO.NET為運(yùn)行SQL查詢、存儲過程、操作XML數(shù)據(jù)提供了所需的工具，它能用于訪問關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

2、系統(tǒng)的設(shè)計

2.1 系統(tǒng)總體功能規(guī)劃

根據(jù)學(xué)院的需求的分析，可將學(xué)生畢業(yè)論文選題系統(tǒng)按照不同的功能劃分為管理員模塊、教師模塊、和學(xué)生模塊功能。

2.2 系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程

首先管理員登錄系統(tǒng)，新的一輪選題前先執(zhí)行“清空往年學(xué)生數(shù)據(jù)”操作和“清空往年畢業(yè)論文設(shè)計題目”操作，接著準(zhǔn)備新一年的論文選題工作，并導(dǎo)入教師和學(xué)生信息，包括每個教師和學(xué)生基本情況以及專業(yè)培養(yǎng)要求、培養(yǎng)目標(biāo)等相關(guān)信息。教師和學(xué)生登錄系統(tǒng)，可修改默認(rèn)密碼。 教師根據(jù)學(xué)院的要求，在規(guī)定時間內(nèi)完成畢業(yè)論文的命題，包括論文的題目、要求和內(nèi)容等，本系統(tǒng)自動進(jìn)行相似度檢測，然后提交系統(tǒng)，若命題與其他老師的完全一致，則無法完成提交。

學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行選題，每個學(xué)生可根據(jù)自己的意愿選擇一個志愿，最后提交選題結(jié)果。為保證論文的質(zhì)量，一般規(guī)定導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)論文的數(shù)量不超過10人。管理員可以對個別特殊的學(xué)生的選題情況進(jìn)行微調(diào)，然后最終選題結(jié)果。 選題結(jié)束后，教師可以查詢和統(tǒng)計指導(dǎo)的情況，學(xué)生也可以查看自己選題的情況，最終選題結(jié)果可以導(dǎo)出到文件中，由系統(tǒng)管理員備案[3]。

2.3 管理員模塊設(shè)計

講師或碩士以上的教師有新建選題權(quán)限，賦予教研室主任進(jìn)行專業(yè)性審核權(quán)限等；管理員可進(jìn)行選題信息管理，如添加每年畢業(yè)論文選題等；管理員可對選題的整個過程進(jìn)行管理和控制，如規(guī)定教師命題的時間、學(xué)生選題的時間范圍等，整個選題過程首先由管理員對各個導(dǎo)師提交的命題進(jìn)行審核，審核通過后選題信息，然后實現(xiàn)師生雙選，最后對于個別選題不成功的情況進(jìn)行手工調(diào)整。除此之外，管理員還可以進(jìn)行信息統(tǒng)計匯總等。通過以上的需求分析，管理員模塊主要分為以下幾個功能：各部門管理、教師信息管理、選題信息管理、學(xué)生信息管理、以及系統(tǒng)管理等功能。

2.4 教師模塊設(shè)計

教師模塊主要實現(xiàn)新建選題和選擇學(xué)生兩個功能，新建選題功能主要是要求導(dǎo)師根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的專業(yè)特長給出若干個題目，并且要給出題目的說明和要求；選擇學(xué)生功能主要是授予導(dǎo)師選擇學(xué)生的權(quán)利。除此之外，導(dǎo)師還有修改命題、查詢選題情況等功能。

（1）新建選題：畢業(yè)論文工作啟動以后，導(dǎo)師首先要完成命題工作，要給出題目名稱，避免選題的重復(fù)性，導(dǎo)師還要給出限選專業(yè)、難易度、工作量以及說明和要求等必要信息，然后提交系統(tǒng)等待審核，導(dǎo)師還可進(jìn)行選題的查詢，如查詢我的選題或全部選題。

（2）選擇學(xué)生：當(dāng)題目經(jīng)過審核通過以后將正式公布給學(xué)生，導(dǎo)師等待學(xué)生進(jìn)行選題，選題結(jié)束后，導(dǎo)師可以查看題目被選情況并且有權(quán)決定是否接受學(xué)生。師生雙選階段和高考錄取非常相似。

2.5 學(xué)生模塊設(shè)計

學(xué)生模塊主要是實現(xiàn)查詢信息和選擇命題兩個功能。在經(jīng)過管理員進(jìn)行題目審核這個環(huán)節(jié)以后，所有審核通過的論文題目將公布給學(xué)生。首先學(xué)生可以通過點(diǎn)擊選題管理的選題列表瀏覽到所有供選擇的題目，并可繼續(xù)查詢到每個命題教師的有關(guān)信息，如教師的專業(yè)方向、教師的聯(lián)系方式、可指導(dǎo)的人數(shù)以及每個選題限選的人數(shù)等，然后根據(jù)自己的條件和專業(yè)特長進(jìn)行選題，一個學(xué)生可選擇一個志愿，之后進(jìn)入導(dǎo)師選擇學(xué)生階段。另外，學(xué)生可以隨時查詢自己被選的狀態(tài)，也可以查詢自己最終選題的情況。

2.6 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

本畢業(yè)論文選題系統(tǒng)包含相關(guān)實體（教師和學(xué)生）和畢業(yè)論文題目。

教師實體，包括教師用戶名、密碼、以及教師編號、姓名、職稱、專業(yè)方向、籍貫、聯(lián)系電話、性別、QQ號、郵箱、所出畢業(yè)論文題目和指導(dǎo)人數(shù)。

學(xué)生實體，包括學(xué)生用戶名、密碼、以及學(xué)號、姓名、專業(yè)、聯(lián)系電話、性別、QQ號、郵箱和所選畢業(yè)論文題目。

畢業(yè)論文題目實體，主要包括題目編號、標(biāo)題、題目簡介、題目內(nèi)容、選題面向級別、出題教師、出題老師編號、允許選題的人數(shù)、學(xué)生姓名、審核信息。