前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的學生自學能力培養的平面設計論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1培養學生的創新能力

創新能力是做好平面設計的重要因素，學生們在實際的學習和操作的過程中要具有新穎的觀念和思維，不能局限于傳統的思維方式，要努力做到標新立異。在學生的各種能力中，比較缺乏創新能力，因此，在學校平面設計課程中，教師應該將培養學生的創新能力放在首位，可以采用案例教學或者是協作教學的方式來激發學生的創新能力。另外，要想發揮學生的創新性，需要以主體性的特點作為輔助，在對教學工具以及教學內容進行選擇的過程中，要盡量征求學生的意見，讓學生自行設計，在其感興趣或者是熟悉的物品中找到設計的靈感，深入挖掘自身的創新能力。要打開學生的思路，對于同一問題可以找到不同的設計方式，然后將眾多復雜性的物體進行歸納和總結，找到其中的共性和個性，這樣有助于學生創新能力和學習自主性的培養。具體來說可以從以下幾個方面來進行深入探討和分析：首先，教學內容的選擇需要以激發學生的好奇心為主，創新能力的培養首先取決于人們對于周圍事物的好奇心。如果學生對學習的內容產生了濃厚的興趣，那么他們的思維就會相對較為活躍，在實際的動手過程中會表現出其內在的潛能。而且在這一過程中，學生的思維能力和記憶力也不斷提高。這就是人們常說的興趣是學習的動力。另外，在教學活動中教師既要對基礎的知識進行講解，還要在此基礎上進行拓展，只有將基礎知識的內涵和外延都明確，才能將平面設計的新穎性和獨特性體現的淋漓盡致。在設計的過程中還包括門面招牌，廣告宣傳等進行設計，增強學生們自主學習的能力。其次，教學的展開要符合學生的創新心理。在平面設計教學的過程中，要根據設計的教學內容，對學生的創新心理進行培養。在此過程中要對學生的創新心理進行把握，不能盲目地追求教學的形式，要將創新的心理分成不同的類型，充分認識發散思維、聚合思維等等。可見，培養學生們的創新能力要從這些思維入手。在實際的工作中，如果學生們的思維出現了瓶頸或者是遇到了難題，教師應該不斷對其進行啟發，發揮教師應有的作用。要明確，創新的精神是靠后天的培養，只有不斷地查閱相關的資料，在平常的生活中經常練習，這樣才能不斷拓展學生的思維能力，實現創新。

2培養學生的自學能力

對學生自學能力進行培養是現如今平面設計工作的重點，也是促進學生全面發展的重要途徑。學生們要在掌握基礎知識的同時培養自主學習的能力。從學生的學習能力上來看，多數都是依賴于老師和課堂的教學內容，但是從社會發展以及對教學內容吸收的狀態上來看，這種學習方式遠遠不夠。要打破傳統教學模式的局限。因為，從平面設計教學中可以看出，涉及到的內容較為廣泛，如果學生們獲得知識的渠道較為狹窄，只會限制學生們的思維能力。所以說，在實際的教學工作中，教師應該對學生們的自學能力進行培養，在講解課堂內容之后，要留給學生更多的發揮空間，形成作業形式，讓學生在課下也不斷地進行思考。或者安排一部分時間布置若干綜合訓練課題（比如設計賀卡、各種產品宣傳等），然后把時問交給學生，讓他們去根據自己選擇的課題查找相關的資料及制作技術，通過不斷地學習去完成課題。在課程結束前，可以根據課題的選擇情況，組織同類課題小組進行交流，從而達到預期的效果。這樣就把常規的以教師為中心的講練模式，轉變為以學生為中心的自主學習模式，以此來培養學生的自學能力，提高適應能力。同時，教師應該在適當的時候給學生一些比較大的設計課題，讓他們從大體上了解課題制作的過程，以及課題制作過程中的制作步驟和思考方向，并讓學生自己先看懂制作步驟，然后通過模仿做一些比較小的平面設計題目，這對于學生的自學、獨立思考以及對設計的興趣都將有很大幫助。

3利用命題設計培養學生的應用能力

為適應社會的需求，平面設計教學必須加強學生掌握平面設計理論知識和實際應用能力的培養，加強對學生的全面素質教育。平面設計一般只開設一個學期，學生的設計能力達不到較高水平，僅能作簡單的圖片處理或設計方案，若教學內容僅限于此，學生畢業后還是不能很快用平面設計軟件解決專業的設計問題。為解決這一問題，應在教材結束時為學生安排課程設計，要求學生在規定時間內用學過的設計知識和技術解決一兩個實際問題。比如：命題設計一些產品的廣告宣傳、書籍封面、新年賀卡等。此外，還可由學生自己選題，教師適當加以指導，設計題目確定后，頁面形式、設計內容、設計作品全部由學生自己完成。同時學生要充分利用網絡資源，根據老師所留題目，上網查找有關設計資料，挑選所需圖片，這樣既開闊了思路，又找到解決問題的方法。同時在教學中利用校園的局域網，在講解每一個知識點時用網絡把知識傳送給大家，這樣就避免了學生在微機房聽課精力不集中的缺點。

4結論

平面設計教學應該是對創新能力的培養，因為創新能力是其它一切能力的基礎，有了創新的能力，其它問題便可迎刃而解。要注重培養學生的自學能力，俗話說得好：“授之以魚，不如授之以漁。”教師講的再好，學生要是不會利用自己的思想學會自學，將來仍然無法達到預期的效果。所以說對學生自學能力的培養就好比給了學生一種生存的能力，這對學生以后的發展將起到極大的作用。應該在培養創新能力和自學能力的基礎上，教會學生基本的應用能力，要能夠應對從事設計最基本的需求。所以，這個能力培養的艱巨任務只能交于我們廣大的平面設計教師了。平面設計教師應保持經常更新思維、更新教學方式，真正做好人類靈魂的工程師。

作者：于廣印 李敏 單位：佳木斯師范學校 佳木斯大學