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在選取課程內容的時候，根據有關職業資格標準，重視構建課程評價體系，把游戲行業崗位能力分解成若干能力模塊。為了降低學習難度，在學生學完相關知識和基本技能之后，縮短了集中實訓的時間間隔，并在完成一個集中實訓后，使學生在成功中激發和保持學習興趣，使學生體驗到了成就感，在不知不覺中強化了各種技能。游戲美術設計具有自身的特點，它要求學生具有豐富的創造力和想象力，較強的基礎造型能力和三維基礎造型能力。但是目前，游戲美術設計在我國發展的時間不長，其教育水平還有待提高。
二、工學結合背景下游戲美術設計專業一體化課程體系建設的改革措施
1.確立游戲美術設計專業課程標準，建立符合職業能力要求的專業教學標準
在進行游戲美術設計專業教學時，教師要積極邀請行業專家，根據課程體系建設的目標，共同參與專業課程標準的確立，認真分析游戲美術設計專業覆蓋的崗位能力要求，借鑒其他專業教學標準，建成并組織實施符合職業能力要求的專業教學標準。為了確保學生畢業后的從業能力，游戲美術設計專業課程標準的制定及系列教材的編寫要從每門課程入手，以崗位能力、學習目標、工作流程為基礎，根據不同方向的特點調整教學內容，從而確保學生掌握教學內容，以大量的真實項目為實訓內容，建立學習目標—相關知識—典型案例—學習小結—進一步探討—公司項目實戰實訓的教學流程。另外，為了實現學生學習技能和就業無縫對接，游戲美術設計專業課程體系建設要重點突出職業技能的培養，教師要以培養學生的游戲美術設計職業崗位能力為目標，以實際學習項目為載體，按照工作崗位，分階段劃分教學模塊，確定實際學習項目，完成教學任務。同時，為了適應社會、企業、學生個人的需要，學校需要根據學生對于就業方向的個人意愿，有選擇地開設一些專業選修課，根據就業市場需求、專業最新成果等，拓展、深化某一方面的專業知識。為了合理規劃項目課程建設，學校要加強工學結合核心課程建設，結合游戲行業特點，大力補充教學新知識、新工藝、新技術、新成果，鼓勵教師與企業技術人員合作編寫學材，實現課程模塊化建設，以解決實際問題為目標，創建以能力培養為中心的教學模式，提高教學質量和效果。
2.堅持工學結合為導向的一體化課程體系建設理念，促進人才培養可持續發展
在編制人才培養方案時，游戲美術設計專業要堅持以工學結合為導向的一體化課程體系建設理念，以行業為依托，以能力為本位，以職業為特色，以質量為標準，以“必須、夠用”為度，加強專業理論知識講授，把專業技術應用能力和崗位技能培養放在首位。在專業技術模塊和專業實訓模塊中，按照理論知識發展的原則，以技術應用能力和職業素質培養為主線，設置課程并精選內容。同時，在課程設置上要按照國家教育部的要求開設課程，按照專業技術領域和職業崗位的要求設置課程，對課程內容重合的課程進行整合。如，將三維游戲設計、游戲場景設計、游戲角色設計整合為三維游戲設計。并且，為了拓寬學生的就業面，應根據目前動漫游戲市場對不同人才的需求，加強三維游戲設計ZBRUSH軟件操作訓練，提高學生的崗位技能。另外，在人才培養方案中要突出時效性，增加游戲結構與策劃等課程，根據動漫技術的發展實際和市場需求，及時將當今動漫領域的新知識、新工藝、新技術等引入課堂，增加學生個體的發展空間，重點考慮教學內容的實用性和前沿性，促進人才培養的可持續發展。
3.從崗位實際出發，提高學生的創新能力和適應能力
為了提高學生的創新能力和適應能力，教師在編寫學材時要立足于游戲設計行業的實際操作，從崗位實際出發，突出“以能力為本位，以就業為導向”的指導思想，闡述相關知識和技能，根據游戲行業用人需求，突出實踐能力培養，編寫產學結合的學材。工學結合背景下游戲美術設計專業一體化課程體系建設不但要體現出教師的主導性和學生的主體性，還要符合學生的認知能力水平，適應現代職業教育的發展要求，要從實際出發，以學生為主體，打破學科式課程體系，以課題、項目為中心，使學生在學習過程中掌握游戲設計流程和方法。
作者：龔茜倩 單位：廣東工業大學藝術設計學院
