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摘要：目前，針對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行的房屋空間規(guī)劃還存在很多問(wèn)題，沒(méi)有考慮學(xué)齡前兒童的特征及性別進(jìn)行針對(duì)設(shè)計(jì)。本文探討學(xué)齡前兒童房空間規(guī)劃應(yīng)秉承的原則及兒童房空間規(guī)劃設(shè)計(jì)思路，根據(jù)兒童的性別有針對(duì)性地劃分并展開(kāi)探究，希望為兒童房空間規(guī)劃設(shè)計(jì)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童；兒童房；空間規(guī)劃設(shè)計(jì)

1學(xué)齡前兒童的生理與心理特征

1.1學(xué)齡前兒童的生理特征

學(xué)齡前階段是兒童生理發(fā)育的重要時(shí)期，各部位都在高速發(fā)育當(dāng)中。此階段的兒童興奮程度會(huì)不斷強(qiáng)化，從其休息時(shí)間不斷縮短中可以看出。從外形上來(lái)說(shuō)，該階段的兒童的發(fā)育速度較高，同時(shí)其速度呈遞減趨勢(shì)。在大腦以及身高體重發(fā)育的同時(shí)，其肌肉系統(tǒng)也逐漸發(fā)達(dá)。但其骨骼過(guò)于柔軟，極易受傷，因此需注重其姿勢(shì)及體位，避免干擾正常發(fā)育。視覺(jué)屬于最早發(fā)育的部分，而合理的視覺(jué)刺激有利于其發(fā)育，避免出現(xiàn)過(guò)于強(qiáng)烈的光線。

1.2學(xué)齡前兒童的心理特征

首先，認(rèn)知方面，該年齡段的兒童具備思維組織意識(shí)，處于形象思維轉(zhuǎn)變成表象思維的過(guò)渡階段，因而在家具設(shè)計(jì)時(shí)，可加入更為抽象的線條以及多樣化的色彩應(yīng)用。而學(xué)齡前兒童的記憶能力也處于相對(duì)成熟的狀態(tài)，有意識(shí)的記憶已經(jīng)處于主導(dǎo)地位。其次，性格方面，該階段是培養(yǎng)其性格的關(guān)鍵時(shí)期，兒童尚未定型，具有較強(qiáng)的可塑性，極易受到所處環(huán)境的影響。其中興趣愛(ài)好是性格的外在體現(xiàn)，呈現(xiàn)出多元化、不定性的特點(diǎn)。最后，情感方面，此階段的兒童情緒變化明顯，極易沖動(dòng)，自控能力差，因而，為緩解此種情緒，需要借助其他事物吸引其注意力。

2學(xué)齡前期兒童房空間規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

2.1安全性原則

兒童房空間規(guī)劃需根據(jù)兒童所處的階段進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)齡前兒童正處于好動(dòng)的階段，所以在進(jìn)行房間規(guī)劃時(shí)，要考慮家具整體的擺放關(guān)系，盡量不要有凸顯的尖角，防止兒童在玩耍時(shí)受傷。同時(shí)選用的家具需要注意材質(zhì)的安全性，通常情況下，應(yīng)選用天然實(shí)木材料的家具，不可應(yīng)用人造板的家具，此種材料會(huì)產(chǎn)生有害氣體，且持續(xù)時(shí)間極長(zhǎng)，不利于兒童發(fā)育。因此，在進(jìn)行兒童房空間規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)確保基本的安全性。

2.2功能性原則

兒童房是學(xué)齡前兒童主要的活動(dòng)區(qū)域，可劃分成游戲區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、休息區(qū)等，以滿足兒童日常活動(dòng)的需要。普通經(jīng)濟(jì)水平的家庭中，兒童房的空間往往不會(huì)過(guò)大，特別是在二胎政策背景下。因此，在設(shè)計(jì)兒童房空間時(shí)，應(yīng)突出功能性，盡量實(shí)現(xiàn)一物多用，以此來(lái)提高空間的利用率[1]。例如，圖1所示的座椅功能性較強(qiáng)，不僅可以用于學(xué)習(xí)，還可以做游戲，收納圖書(shū)等。

2.3色彩性原則

色彩對(duì)兒童的成長(zhǎng)也極為重要。色彩對(duì)兒童的性格也存在一定的影響，例如，相對(duì)內(nèi)向的兒童可應(yīng)用具有較強(qiáng)對(duì)比效果的色彩，有助于其神經(jīng)的發(fā)展。對(duì)于好動(dòng)、急躁的兒童，可適當(dāng)應(yīng)用較為素雅的顏色，起到穩(wěn)定情緒的作用。具體而言，綠色有益于其視力，藍(lán)、紫類的色彩能夠使兒童形成沉穩(wěn)的性格，粉色以及淺黃色有助于使兒童形成溫婉、乖巧的性格。學(xué)齡前兒童的行為往往都是依據(jù)個(gè)人興趣，因此，在兒童房的空間色彩設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合其性格特點(diǎn)，為其構(gòu)建易于身心舒暢的活動(dòng)空間，以發(fā)揮其創(chuàng)造能力，為其提供有利于自身發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。

3學(xué)齡前兒童房空間規(guī)劃設(shè)計(jì)的思路

3.1男孩兒童房空間規(guī)劃設(shè)計(jì)

男孩通常更為好動(dòng)，且此階段的身體以及精神的活躍度都較高，經(jīng)常會(huì)在房間內(nèi)跑跳，因此，在針對(duì)男孩兒童房進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)特別注重安全性的原則，其中地面的設(shè)計(jì)尤為重要。在空間的規(guī)劃方面，需遵循上述的設(shè)計(jì)原則，確保能夠滿足兩個(gè)男孩的生活活動(dòng)需要。處于學(xué)齡前兒童階段的男兒童，在房間的入口處應(yīng)為其開(kāi)辟游戲區(qū)，并占有較大的比例，以供其可以跑跳、嬉鬧，或玩玩具。基于此，要求在空間的規(guī)劃上具備較強(qiáng)的流動(dòng)性，以突出成長(zhǎng)性的原則，使其能夠逐漸形成與他人分享的意識(shí)。另外，學(xué)習(xí)區(qū)應(yīng)設(shè)置在休息區(qū)旁邊，并擺放兩個(gè)學(xué)習(xí)桌，或使用同一個(gè)規(guī)格較大的學(xué)習(xí)桌。對(duì)于兩個(gè)男孩兒童房的休息區(qū)設(shè)計(jì)，采用上下組合式床更為適宜，如圖2所示。雙層的兒童床，整體采用藍(lán)白相間的色彩，右側(cè)設(shè)計(jì)成滑梯的形式以增加整體的趣味性，左側(cè)的樓梯設(shè)計(jì)可供兒童在此玩耍和休息，另外，學(xué)齡前的兒童的玩具以及衣物等物品較多，因此，設(shè)計(jì)師應(yīng)提高空間的利用效率，擴(kuò)大收納空間。如圖2所示，組合式兒童床的每個(gè)臺(tái)階也是儲(chǔ)物箱，能夠存放兒童玩具、衣物等眾多物品，極大節(jié)省了室內(nèi)空間。同時(shí)圖2中的設(shè)計(jì)，其整體為采用藍(lán)白相間的色彩，此種冷色調(diào)極易使兒童展開(kāi)聯(lián)想，同時(shí)，藍(lán)色從某個(gè)角度而言，具有積極向上的精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的內(nèi)涵。此外，藍(lán)色也更為符合男孩的欣賞喜好，有利于提升兒童的專注度，積極發(fā)揮其創(chuàng)造能力，滿足設(shè)計(jì)成長(zhǎng)性的原則。該設(shè)計(jì)方案中的照明設(shè)計(jì)，燈具安設(shè)在游戲區(qū)的上部，明亮的空間有助于調(diào)動(dòng)兒童探索的意識(shí)，對(duì)其自信心的培養(yǎng)也具有一定的作用。

3.2女孩兒童房空間規(guī)劃設(shè)計(jì)

此階段的女孩與男孩一樣，對(duì)事物擁有強(qiáng)烈的好奇心，腦海中經(jīng)常出現(xiàn)多種幻想。在其的獨(dú)立空間中應(yīng)填充各類毛絨玩具以及精美的服裝，因此，在對(duì)其兒童房的空間規(guī)劃設(shè)計(jì)上應(yīng)滿足其愛(ài)美的要求[3]。以某設(shè)計(jì)方案為例，房間的入口處為兒童的娛樂(lè)活動(dòng)區(qū)，并在旁邊設(shè)立黑板，以滿足其對(duì)繪畫的要求。此外，在室內(nèi)加設(shè)具有設(shè)計(jì)感的鏡子，可供兒童裝扮自己。對(duì)于學(xué)習(xí)區(qū)的規(guī)劃，將其設(shè)計(jì)在床邊，仍可以采用兩套學(xué)習(xí)桌椅的方式，確保每個(gè)兒童都有其獨(dú)立的空間。另外，采用組合式的床，不僅節(jié)省其他空間，還能夠適應(yīng)其休息要求。在臺(tái)階的設(shè)計(jì)上，采用疊合收納箱的方式，以提高空間的利用效率。學(xué)習(xí)區(qū)域的書(shū)柜可供擺放兒童喜愛(ài)的繪本，其他收納空間可用于玩具等保存。兩個(gè)衣柜的設(shè)計(jì)更為適合女孩的生活要求。在女孩兒童房的設(shè)計(jì)方案中，以粉色為主，能夠培養(yǎng)女孩安靜、溫柔的性格。在此種獨(dú)立空間中，兒童能夠保持較為放松的狀態(tài)，有助于其身心發(fā)育。整體的家具色彩為粉白相間，達(dá)到較為和諧的效果。此外，照明方面的設(shè)計(jì)，與上述的男孩兒童房設(shè)計(jì)類似，以整個(gè)空間為基礎(chǔ)，在中心區(qū)域安裝主要的燈具，并在其正下方搭配淡黃色的地毯，使整個(gè)房間呈現(xiàn)出溫馨、自然的氛圍，有助于此階段女孩的成長(zhǎng)。另外，在墻面上設(shè)有畫板，可供兒童在此處進(jìn)行繪畫，有助于培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。在房間的地毯上擺放多個(gè)毛絨玩具以及模特，可在此空間中為模特進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。

3.3男女兒童房空間規(guī)劃設(shè)計(jì)

對(duì)于一男一女的兒童房空間規(guī)劃設(shè)計(jì)，其中需要考量的要素較多，不僅要注重設(shè)計(jì)的功能性，還應(yīng)考慮性別因素。此階段的兒童通常不會(huì)考慮到性別問(wèn)題，但為其能夠健康發(fā)展，應(yīng)加以考量，以促進(jìn)其身心能夠健康發(fā)展。如圖3所示，從整體空間上來(lái)看，將房間完整地劃分成兩個(gè)區(qū)域，將上述的兩個(gè)設(shè)計(jì)方案融合起來(lái)，男孩區(qū)域以冷色調(diào)為主，女孩空間則以暖色調(diào)為主。其共同活動(dòng)區(qū)域的搭建可借助其中的可移動(dòng)家具完成。墻邊的并排桌椅為兒童的學(xué)習(xí)區(qū)，在墻面上掛有黑板，可供兒童繪畫，正上方設(shè)有書(shū)籍以及其他常用物品的擺放空間，以提高整體的空間利用效率。天花板以及其他家具以純白色為主，并應(yīng)用部分深色作為點(diǎn)綴。該兒童房設(shè)計(jì)方案，可供一男一女兒童使用，在休息區(qū)域選用榻榻米的床，并根據(jù)兒童的身體情況設(shè)置具體的規(guī)格。此種設(shè)計(jì)能夠大幅提升兒童房的儲(chǔ)物空間。對(duì)于男女共用的兒童房，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需綜合考量不同性別兒童的特點(diǎn)以及偏好，在劃分出兩個(gè)獨(dú)立空間的同時(shí)，還能夠形成統(tǒng)一的整體。上述案例的設(shè)計(jì)方式，在培養(yǎng)兒童不同性格的同時(shí)，還能夠滿足兒童之間的相處需要[4]。例如，圖4中的組合式沙發(fā)，便可應(yīng)用在男女共用的兒童房?jī)?nèi)，根據(jù)顏色以及形狀的差異進(jìn)行劃分，既可以突出空間的差異性，從某種角度來(lái)看，又形成相互統(tǒng)一的設(shè)計(jì)狀態(tài)。在兒童房空間規(guī)劃設(shè)計(jì)上，應(yīng)秉承設(shè)計(jì)的原則，除上文指出的三項(xiàng)設(shè)計(jì)原則外，還應(yīng)具備靈活性、趣味性等原則，為兒童提供更為適宜的成長(zhǎng)活動(dòng)空間。

4結(jié)語(yǔ)

兒童房空間規(guī)劃設(shè)計(jì)需結(jié)合其年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安全性、功能性以及成長(zhǎng)性等，應(yīng)同時(shí)滿足兒童在心理以及生理的需要。尤其是在二胎政策下，部分家庭擁有兩個(gè)孩子，在兒童房空間規(guī)劃設(shè)計(jì)中，這些家庭更應(yīng)考慮兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，以兒童的性別為切入點(diǎn)，綜合考量?jī)和J(rèn)知規(guī)律以及審美偏好，迎合其認(rèn)知事物的規(guī)律，使其可以在日常玩耍的過(guò)程中具備生活能力，以構(gòu)建適合的成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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作者:萬(wàn)莉 孟書(shū)琪 單位:南昌大學(xué)