前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的裝飾藝術課程主題式教學設計，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、教學設計要適應市場需求

裝飾藝術課程教學的過程中，要把握好當前社會中行業的發展形勢和具體需求，在結合相關需求的基礎上，對于課堂教學結構進行合理的調整，創新設計理念，讓課堂教學緊跟社會需求的發展。針對現階段一些過于陳舊的教學內容，要進行選擇性的處理，并重新設計。與時俱進的發展是保證裝飾藝術教學質量的關鍵，也是保障課堂教學有效性的必要條件。在教學內容的設計與選擇上，可以針對不同學生的具體學習情況，合理調整課程的重點，對于一些重要性不足的課程，可以采取縮減的方式，突出學以致用的教學理念?？偠灾?，教學過程如果脫離了市場和社會，那么教學也就失去了其本身的內在意義，培養學生的實踐動手能力，打造應用型復合人才的理念也就成了一紙空談。另外，教師在開展教學工作的過程中，也要培養學生的職業發展理念，讓學生了解裝飾藝術行業，并且認識到這個行業的基本職業特點，逐漸提髙學生的職業學習興趣，堅定學生的職業發展信念。

二、教學過程要劃分層次，引入合理競爭

層次性的教學理念的運用，可以更好地提高裝飾藝術課程教學工作的針對性。教師本身要積極扭轉觀念，將以往的教學理念進行創新，做好自身角色上的轉換。教師可以在教學過程中，通過引入一些具體的競爭理念，讓學生在分層次教學的過程中，逐漸適應外界環境的競爭，從而達到激勵學生自主進步的目的。在教學中，教師可以結合學生的不同情況，將學生分為不同層級，并針對不同層級的學生采取針對性的教學策略。教學內容的設計上，對一些基礎較差的學生，增加理論和基礎教學內容，幫助他們夯實基礎；對一些基礎可以，但學習積極性不足的學生，教師則要給予學生足夠的自我探索的機會，引導學生提高學習自主性；對于一些學習成績較好，能力較強的學生，教師則可以多加入一些實踐性內容，并在適當的時候采取項目化的教學方式，讓學生提前感受到裝飾藝術行業的具體崗位情況。層次化教學理念是近年來教學水平發展中的新方向和新思路，也是當前素質教育工作的一個有效思路。

三、合理協調理論教學與技能教學

理論教學和技能教學是裝飾藝術專業課程教學中的兩個重要部分。教師在進行教學設計和設想的過程中，要對于二者進行合理的協調與搭配，這也是對教師自身教學能力的一項考驗。在進行教學設計與設想的過程中，教師要突出整個教學過程的實踐性，確立正確的教學目標。培養學生理論知識時，要關注對學生基礎藝術理論知識的培養，讓學生掌握相應的藝術設計原理、圖形設計構成、藝術觀察方法、美學理念等多方面的專業理論知識。通過理論教學，讓學生可以運用藝術、理性的眼光來進行設計，提高學生的整體審美能力和藝術創造能力。技能培養上則關注學生造型能力、設計軟件應用能力、工藝制作能力等方面的培養。在進行理論技能教學過程中，教師要注重對學生興趣愛好的引導，采取適合課堂教學需求的教學方式來進行教學工作。教師可以積極引入一些實戰教學，結合當堂課堂教學內容，把學生帶領到實際設計現場，讓學生熟悉現場的具體情況。

四、結語

總之，裝飾藝術相較其他專業教學來說，更加重視對學生實踐動手能力的培養，關注學生綜合能力的成長。隨著我國建筑行業的不斷發展，裝飾藝術也面臨更多的發展機遇。在新形勢下，教學工作的開展要放眼未來，積極適應巿場競爭環境新需求，不斷提高教學設計水平，力爭培養出更加優秀的專業裝飾藝術人才，為我國的社會發展奠定良好的基礎。

作者：王垚 單位：牡丹江師范學院美術與設計學院