摘要:在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)多元化的影響下，學(xué)術(shù)期刊充分利用新技術(shù)對(duì)內(nèi)容和形式拓維，實(shí)現(xiàn)出版模式的轉(zhuǎn)變;通過(guò)挖掘?qū)W術(shù)成果內(nèi)容，為用戶提供更加快速、便捷、專業(yè)化、多樣化的服務(wù);通過(guò)擁抱開(kāi)放獲取，實(shí)現(xiàn)盈利模式的轉(zhuǎn)換。這種出版模式和理念的轉(zhuǎn)變對(duì)圖書(shū)館的館藏建設(shè)既帶來(lái)了資源的多樣化、緩解經(jīng)費(fèi)緊張的壓力等方面的機(jī)遇，也給圖書(shū)館的學(xué)術(shù)期刊采選、向?qū)W界提供服務(wù)等方面帶來(lái)了更大的難度。

關(guān)鍵詞:學(xué)術(shù)期刊;出版模式;出版理念;館藏建設(shè);圖書(shū)館

0引言

21世紀(jì)以來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化、大數(shù)據(jù)、多媒體等多元技術(shù)的推動(dòng)下，整個(gè)學(xué)術(shù)出版界已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化。在學(xué)術(shù)期刊方面，不僅在線期刊走向普及化，其所刊載的文章也不再限于文字、表格和圖片，而是更加趨向于多媒體化，甚至很多學(xué)科領(lǐng)域出現(xiàn)了數(shù)據(jù)期刊、視頻文章等。對(duì)于出版社而言，不僅學(xué)術(shù)期刊印刷版的發(fā)行量大幅下降，甚至其在線版的訂閱份額也有所減少，而開(kāi)放獲取期刊、科研社交網(wǎng)絡(luò)、預(yù)印本等學(xué)術(shù)成果的新型傳播方式卻在蓬勃發(fā)展［1］。與此同時(shí)，雖然各國(guó)的科研經(jīng)費(fèi)均有顯著增長(zhǎng)，但各國(guó)各類型圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)卻在不斷縮減，作為學(xué)術(shù)期刊最大的收藏用戶，圖書(shū)館的絕對(duì)購(gòu)買力因此而持續(xù)下降。為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)多元化、用戶需求多樣化等方面給學(xué)術(shù)期刊出版業(yè)帶來(lái)的影響，國(guó)外許多學(xué)術(shù)期刊出版商正在積極地進(jìn)行自我調(diào)整，改變傳統(tǒng)的盈利理念，籌備自身的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。在以上諸多因素的綜合影響下，未來(lái)學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的一些趨勢(shì)已初現(xiàn)端倪，這些變化與趨勢(shì)也給圖書(shū)館的館藏建設(shè)帶來(lái)了較大的影響。

1學(xué)術(shù)期刊出版模式的轉(zhuǎn)變

學(xué)術(shù)期刊的出版是典型的技術(shù)驅(qū)動(dòng)型產(chǎn)業(yè)。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)多元化的影響下，學(xué)術(shù)期刊的出版，無(wú)論從刊載論文的形式上，還是從內(nèi)容生產(chǎn)和用戶服務(wù)上，均十分迅速地融入了新技術(shù)，例如數(shù)字出版、多媒體出版、智慧出版與服務(wù)等等。這些多元化的技術(shù)，將進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)術(shù)期刊出版模式的創(chuàng)新與發(fā)展。

1.1內(nèi)容和形式拓維，學(xué)術(shù)期刊刊載論文形式多樣化目前，學(xué)術(shù)期刊印刷版的發(fā)行量大幅下降，國(guó)際上在線期刊論文的主流格式也是以HTML和PDF兩種格式為主。無(wú)論是印刷版還是HTML或PDF格式的電子版，學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容都需要以語(yǔ)言文字的形式進(jìn)行表述。然而，在各種新技術(shù)的輔助下，科研人員形成了更多不同類型的學(xué)術(shù)論文，例如視頻論文、數(shù)據(jù)論文等等［1］。隨著人們生活節(jié)奏的逐步加快，相比閱讀大段文字的論文，更直觀、簡(jiǎn)潔的科研成果呈現(xiàn)方式也愈加受到人們的青睞。用戶的閱讀習(xí)慣也使得更加直觀、便捷的可視化呈現(xiàn)方式成為重要的學(xué)術(shù)出版方向。相對(duì)于閱讀傳統(tǒng)的平面文字、圖表而言，觀看視頻論文將會(huì)更加受到用戶的歡迎。因此，多元技術(shù)的發(fā)展和用戶需求與閱讀習(xí)慣的改變，使學(xué)術(shù)期刊在內(nèi)容和形式上拓維，所刊載的論文越來(lái)越多樣化。目前，國(guó)外一些醫(yī)學(xué)類期刊已經(jīng)將某些具有前沿性、指導(dǎo)性手術(shù)視頻以學(xué)術(shù)成果的方式進(jìn)行分享和傳播。近年來(lái)，數(shù)據(jù)期刊與數(shù)據(jù)論文也經(jīng)歷了快速發(fā)展的過(guò)程，逐漸在學(xué)術(shù)出版界擁有了一方舞臺(tái)。所謂數(shù)據(jù)論文，即描述關(guān)于一個(gè)或一組數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)文檔，它們通過(guò)描述創(chuàng)建和處理數(shù)據(jù)方法的細(xì)節(jié)、數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)和格式、數(shù)據(jù)再利用的潛力等促進(jìn)數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)和利用［2］。數(shù)據(jù)論文既可以在傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，也可以在專門的數(shù)據(jù)期刊上發(fā)表，其主要目的是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述［3］。與普通學(xué)術(shù)論文一樣，視頻類學(xué)術(shù)成果及數(shù)據(jù)論文同樣擁有數(shù)字對(duì)象唯一標(biāo)識(shí)符，也可以被其他科研論文引用。

摘要：隨著新課改的推行，高中歷史教學(xué)史料實(shí)證核心素養(yǎng)培養(yǎng)受到廣泛關(guān)注。學(xué)生通過(guò)教師的有效引導(dǎo)感悟課程核心內(nèi)容，形成自己對(duì)歷史的獨(dú)特理解和思考是未來(lái)教育的重中之重。因此，充分利用史料資源、考證史料內(nèi)容、撰寫(xiě)歷史論文有助于創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證核心素養(yǎng)，進(jìn)而彰顯高中歷史課堂的時(shí)代性。

關(guān)鍵詞：高中歷史；史料實(shí)證；培養(yǎng)策略

為深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，教育部在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并吸收借鑒其他國(guó)家課程改革優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，提出了歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)。其中，史料實(shí)證素養(yǎng)旨在確定歷史史實(shí)，這不僅是進(jìn)行歷史研究的基礎(chǔ)性素養(yǎng)，更是學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中所必備的關(guān)鍵品質(zhì)。然而，在應(yīng)試教育和高中歷史繁重的教學(xué)任務(wù)壓力下，教師在歷史教學(xué)中往往只注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，在一定程度上忽視了知識(shí)獲取的過(guò)程和培養(yǎng)學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)的途徑與方法研究，忽視了在歷史教學(xué)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。基于這種情況，教師應(yīng)首先提升自己的史料分析能力，在課堂教學(xué)中幫學(xué)生樹(shù)立史證意識(shí)，多選擇以學(xué)生為主的史料研究、問(wèn)題探究等教學(xué)方式，致力于提升學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。下面，筆者便結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談高中歷史史料實(shí)證核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

一、利用史料資源，提升問(wèn)題意識(shí)

歷史雖是過(guò)去時(shí)生的事，但部分史實(shí)和歷史人物的行為和思想對(duì)于今天的生活仍具有深遠(yuǎn)的借鑒意義，掌握歷史研究方法、學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史的眼光看待問(wèn)題才是學(xué)習(xí)歷史的真正價(jià)值所在。因此，我們應(yīng)充分利用史料資源，發(fā)現(xiàn)并感悟其中的學(xué)習(xí)價(jià)值。首先，歷史課本中有許多精心編選的史料，我們的城市、家庭等生活環(huán)境之中也存在一些值得研究的歷史史料。鑒于此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的史料，帶著問(wèn)題去進(jìn)行閱讀和研究，之后便可使學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)教師、利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍等方式解讀問(wèn)題，驗(yàn)證自身看法，從而提升史料實(shí)證素養(yǎng)和問(wèn)題解決能力。例如，在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折”一課時(shí)，學(xué)生除了可以根據(jù)課本上出示的《人民日?qǐng)?bào)》文章和“”時(shí)期夸張的宣傳畫(huà)，來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)人們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的精神面貌和片面追求數(shù)量、忽視客觀事實(shí)的行為，還可以回到自己的家鄉(xiāng)，尋找是否有當(dāng)年保留下的遺址。在學(xué)習(xí)“從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”時(shí)，學(xué)生可通過(guò)家中保留下的糧票和老人的講述還原當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，帶著問(wèn)題進(jìn)行資料查找，自行歸納總結(jié)從中華人民共和國(guó)成立到20世紀(jì)80年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，鞏固歷史知識(shí)，提升自主探究的意識(shí)和能力。

二、考證史料內(nèi)容，培養(yǎng)解讀能力

史料解讀能力要求學(xué)生能夠?qū)κ妨闲畔⑦M(jìn)行提取、概括、閱讀和理解等。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力時(shí)，應(yīng)多為學(xué)生提供一些史料，讓學(xué)生從中提取關(guān)鍵信息，并通過(guò)對(duì)關(guān)鍵信息的解讀找出課本中對(duì)應(yīng)的知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解讀能力和對(duì)課本內(nèi)容加深理解和記憶的教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)“宋明理學(xué)”一課時(shí)，教師可為學(xué)生提供李良玉《新文化的起源》和劉夢(mèng)溪《中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)經(jīng)典總序》中有關(guān)宋明理學(xué)的論述，并對(duì)學(xué)生提出“以宋明理學(xué)為例，談一談你對(duì)中國(guó)文化包容性和創(chuàng)造力的理解”等相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生從史料中提煉出中國(guó)文化融合發(fā)展的相關(guān)信息，并聯(lián)系課本中宋明理學(xué)思想內(nèi)容和特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題。這種方式能有效提升學(xué)生的史料解讀和分析能力，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面。

巴縣檔案研究論文的年代分析

從巴縣檔案研究論文分布的時(shí)間來(lái)看，1979-1980年有2篇論文，1980-1989年有13篇，1990-1999年11篇。研究論文主要分布在2000年以后，尤其是2000-2009這個(gè)時(shí)間段，共發(fā)表47篇論文，占總數(shù)的52.8%。2010年-2012年，對(duì)巴縣檔案的研究持續(xù)升溫，平均每年發(fā)表5.3篇論文。但是總體來(lái)看，對(duì)巴縣檔案的研究還很不夠。巴縣檔案共11.3萬(wàn)卷，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各方面的材料，內(nèi)容豐富，從1979年至2012年，平均每年才發(fā)表2.54篇論文，對(duì)巴縣檔案的利用和研究均有待進(jìn)一步深入。

巴縣檔案研究論文的作者單位地域及其單位性質(zhì)分析

從作者單位地域分布來(lái)看，四川的作者居多，共52篇，占總數(shù)的58.4%，加上重慶的10篇，川渝地區(qū)就占了70%。原因有兩點(diǎn)：第一，川渝地區(qū)的研究者利用巴縣檔案在地域上比別的地方更具優(yōu)勢(shì)；另一方面，巴縣檔案主要反映的是清代四川巴縣的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活情況，是川渝地區(qū)歷史研究的重要方面。除了川渝地區(qū)，數(shù)量緊隨其后的是美國(guó)，共有8篇論文，顯示出美國(guó)學(xué)者對(duì)巴縣檔案的關(guān)注程度，比國(guó)內(nèi)除川渝之外的其他地區(qū)都高。從作者單位的性質(zhì)來(lái)看，檔案館32篇，占論文總數(shù)的36%，全無(wú)例外，都是四川省檔案館的工作人員。其次，高校54篇，占61%，顯示出在研究巴縣檔案的問(wèn)題上，高校依然是研究的重地。其中，四川高校發(fā)表20篇，加上重慶發(fā)表的9篇，川渝高校共發(fā)表29篇論文，是總數(shù)的33%，高校總數(shù)的53.7%。但是的川渝高校，主要集中在四川大學(xué)和西南政法大學(xué)。除川渝高校之外，其他國(guó)家和地區(qū)高校所發(fā)表的論文主要分布在：美國(guó)8篇，其中加州大學(xué)洛杉磯校區(qū)7篇，哥倫比亞大學(xué)1篇；太原師范學(xué)院陳亞平5篇；中央民族大學(xué)鄧建鵬2篇。

巴縣檔案研究論文的研究主題分析

從研究主題進(jìn)行分析，大致可以分為兩大類，一類是以巴縣檔案為對(duì)象所做的文獻(xiàn)學(xué)、檔案學(xué)研究，共28篇，占論文總數(shù)的31.5%。另一類是以巴縣檔案為主要文獻(xiàn)支撐而進(jìn)行的清代歷史問(wèn)題研究，共61篇，占論文總數(shù)的68.5%。這部分研究?jī)?nèi)容涉及廣泛，其中對(duì)工商業(yè)的研究論文數(shù)量最多，共有論文14篇，占所有論文的15.8%。這是因?yàn)榘涂h為嘉陵江和長(zhǎng)江的匯合口，是四川通商航運(yùn)的樞紐。理所當(dāng)然，巴縣檔案中反映工商業(yè)內(nèi)容的檔案數(shù)量龐大，對(duì)其進(jìn)行研究的文章也相對(duì)較多。排在第二位的是保甲治安的研究論文，包括保甲制度、保長(zhǎng)鄉(xiāng)約客長(zhǎng)、消防等方面的研究，共有12篇文章，占所有論文的13.5%。位居第三位的是司法研究，有9篇文章。巴縣檔案中，司法檔案數(shù)量最大，所占比例最高。排在后面的依次是政治研究，宗族、家庭研究，民俗研究，學(xué)務(wù)教育研究等，分別為2-7篇不等。從這些主題的分析來(lái)看，對(duì)巴縣檔案中的內(nèi)容挖掘得還不夠。比如，巴縣婚姻檔案有6000多卷，內(nèi)容豐富，價(jià)值珍貴，但是在已經(jīng)發(fā)表的論文中，只有2篇與此相關(guān)，還有很大的研究空間亟待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。

巴縣檔案研究論文刊載期刊與發(fā)文數(shù)量分析

摘要：商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門國(guó)家新增設(shè)的學(xué)科專業(yè)，它的建設(shè)不僅需要有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的應(yīng)用實(shí)踐能力。如何結(jié)合目前互聯(lián)網(wǎng)+，大數(shù)據(jù)和新零售等新趨勢(shì)，打造一門應(yīng)用型商科課程是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。本文以商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程為例，介紹了如何基于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)設(shè)一門以stata軟件分析為主要內(nèi)容的商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程。結(jié)果表明：首先，應(yīng)用實(shí)踐型課程的開(kāi)設(shè)必須結(jié)合學(xué)科建設(shè)的方向，這樣才能推動(dòng)學(xué)科的整體發(fā)展；其次，選擇一款學(xué)術(shù)界和數(shù)據(jù)分析工作領(lǐng)域常用的軟件是保證課程實(shí)踐性的關(guān)鍵所在；再次，包括stata教學(xué)在內(nèi)的數(shù)據(jù)分析類應(yīng)用實(shí)踐型課程都應(yīng)該大力發(fā)展配套數(shù)據(jù)庫(kù)，在這方面，上海商學(xué)院“一帶一路”數(shù)據(jù)庫(kù)已符合相應(yīng)要求；最后，通過(guò)“以文促教，以賽促學(xué)”可以加強(qiáng)師生對(duì)應(yīng)用實(shí)踐性技術(shù)的掌握程度。

關(guān)鍵詞：商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)；商業(yè)數(shù)據(jù)分析；stata軟件；學(xué)科建設(shè)；實(shí)踐應(yīng)用

一、引言

我校商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是全國(guó)第二批批準(zhǔn)增設(shè)的學(xué)科專業(yè)。本專業(yè)為教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中特設(shè)專業(yè)，學(xué)科門類為經(jīng)濟(jì)學(xué)，專業(yè)代碼為020105T。截止到2019年上半年，全國(guó)已有19家高校開(kāi)設(shè)了商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)，其中不僅有南開(kāi)大學(xué)這樣的綜合類高校，還有蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、武漢商學(xué)院等財(cái)經(jīng)類院校。2015年上海商學(xué)院舉全校之力成功獲批開(kāi)設(shè)商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)，經(jīng)過(guò)學(xué)校近年來(lái)的大力建設(shè)和積極投入，2018年以商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和學(xué)科為依托，獲得了上海市高原學(xué)科（應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)方向）項(xiàng)目的支持，同年06月經(jīng)過(guò)中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)與全國(guó)商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)研討會(huì)一致推選我校為中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位。我校是目前上海唯一一家開(kāi)設(shè)商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)且獲得學(xué)科類項(xiàng)目支持的高校，商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)院同時(shí)也是全國(guó)唯一以專業(yè)命名的二級(jí)學(xué)院。與全國(guó)其他十?dāng)?shù)所兄弟院校相比，上海商學(xué)院的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科整體建設(shè)無(wú)論是在教學(xué)課程開(kāi)展，人才引進(jìn)、學(xué)生培養(yǎng)、科研平臺(tái)搭建以及數(shù)據(jù)庫(kù)和智庫(kù)建設(shè)上都處于較為領(lǐng)先地位。圍繞“一帶一路”的國(guó)家戰(zhàn)略，以及卓越全球城市的上海地方功能地位的要求，上海商學(xué)院商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)強(qiáng)調(diào)以商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)為載體，不斷改善上海營(yíng)商環(huán)境為目標(biāo)，使用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+和人工智能等先進(jìn)方法為手段，以商務(wù)環(huán)境、商業(yè)模式和商業(yè)數(shù)據(jù)分析為發(fā)展方向，致力打造出“全國(guó)知名，上海一流”的品牌專業(yè)與學(xué)科。毫無(wú)疑問(wèn)，互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)據(jù)分析已經(jīng)進(jìn)入了各行各業(yè)之中。基于此，數(shù)據(jù)在高校經(jīng)管類學(xué)科和專業(yè)的教學(xué)和科研中承擔(dān)的角色也越來(lái)越重要。除了高水平經(jīng)管類論文包括大量的實(shí)證數(shù)據(jù)分析之外，許多高校還自主建立了大型數(shù)據(jù)庫(kù)，例如北京師范大學(xué)中國(guó)收入分配研究院開(kāi)展的《中國(guó)家庭收入調(diào)查》(CHIP)、中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)調(diào)查與數(shù)據(jù)中心開(kāi)展的《中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查》（CGSS）、北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院開(kāi)展的《中國(guó)健康與養(yǎng)老追蹤調(diào)查》（CHARLS）和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)開(kāi)展的《中國(guó)家庭金融調(diào)查》（CHFS）等。在教學(xué)上，培養(yǎng)并提高我國(guó)高校大學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力已經(jīng)成為了中國(guó)高等教育界的共識(shí)。張長(zhǎng)亮等（2019）就從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方式以及實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了中國(guó)高校與美國(guó)高校存在的差距，美國(guó)高校特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，因此他們認(rèn)為大力發(fā)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育正當(dāng)其時(shí)[1]。在這樣的背景之下，本文以上海商學(xué)院應(yīng)用實(shí)踐型課程———商業(yè)數(shù)據(jù)分析為例，詳細(xì)描述了該課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)配備、軟件使用、課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)支持以及課后激勵(lì)等內(nèi)容，不僅為商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系建設(shè)中應(yīng)用實(shí)踐型課程的設(shè)置提供幫助，也為國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)分析類課程的發(fā)展提供相應(yīng)的參考和補(bǔ)充。本文的結(jié)果表明：首先，商業(yè)數(shù)據(jù)分析的開(kāi)設(shè)與本校商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科商務(wù)環(huán)境、商業(yè)模式和商業(yè)大數(shù)據(jù)三個(gè)建設(shè)方向緊密結(jié)合，大力推動(dòng)了整個(gè)學(xué)科體系的構(gòu)成；其次，選擇stata軟件作為操作載體，這與學(xué)術(shù)界與數(shù)據(jù)分析工作領(lǐng)域所使用的軟件相同，大幅度提升了老師和學(xué)生學(xué)以致用的可能性；再次，建立了具有商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色的“一帶一路”沿線國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)，豐富了課程的數(shù)據(jù)來(lái)源并且為今后數(shù)據(jù)類工作的展開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)；最后，通過(guò)“以文促教，以賽促學(xué)”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和拓展了老師的教學(xué)內(nèi)涵，同時(shí)也使得學(xué)生可以有的放矢。

二、應(yīng)用實(shí)踐類課程與商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)的關(guān)系

與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論相比，實(shí)證數(shù)據(jù)分析包含大量實(shí)時(shí)性數(shù)據(jù)，通過(guò)分析這些數(shù)據(jù)可以有效地考察和探究經(jīng)濟(jì)主體的偏好，以及在市場(chǎng)中的行為。無(wú)論如何，實(shí)施實(shí)證數(shù)據(jù)分析都離不開(kāi)扎實(shí)的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，目前經(jīng)濟(jì)學(xué)界中的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)成為了即微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，經(jīng)濟(jì)學(xué)又一重要的組成部分。從內(nèi)容上來(lái)看，它就是通過(guò)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法來(lái)描述經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系。應(yīng)該說(shuō)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是實(shí)證數(shù)據(jù)分析的前提條件，而實(shí)證數(shù)據(jù)分析則是目前主流經(jīng)濟(jì)學(xué)界分析所使用的重要工具，因此作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的一個(gè)門類，本校在確定商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科方向時(shí)也將數(shù)據(jù)分析作為了其中之一。與其它行業(yè)的數(shù)據(jù)分析相比，商貿(mào)流通行業(yè)的數(shù)據(jù)分析研究可以分為兩個(gè)階段，一是通過(guò)科學(xué)的方法收集數(shù)據(jù)，并且建立有效實(shí)用的數(shù)據(jù)庫(kù)；二是利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論配合相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。許多國(guó)內(nèi)高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了初級(jí)、中級(jí)或者高級(jí)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，這為學(xué)生進(jìn)行商業(yè)數(shù)據(jù)分析打下了理論基礎(chǔ)，但是真正要完成數(shù)據(jù)分析的全過(guò)程，單一地依靠理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，熟練掌握一款統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用將會(huì)給數(shù)據(jù)分析帶來(lái)極大的幫助。不少高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，例如北京理工大學(xué)在建設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，數(shù)據(jù)軟件的應(yīng)用是必修課程之一（王國(guó)仁等，2018）[2]；清華大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)以及上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)高校也都將stata、spss、R語(yǔ)言等經(jīng)濟(jì)類統(tǒng)計(jì)軟件列入了教學(xué)計(jì)劃之中。為了契合上海商學(xué)院商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)方向，并且與其它國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)高校看齊，本校也推出了基于stata軟件的商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程。該課程與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程相比，旨在教會(huì)學(xué)生如何將理論知識(shí)應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)軟件之中，幫助學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)分析；同時(shí)，該課程與計(jì)算機(jī)學(xué)科的課程相比，它又強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)分析背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯和含義。商業(yè)數(shù)據(jù)恰恰具體反映了商貿(mào)流通行業(yè)中不同主體在商業(yè)交易過(guò)程中的行為信息，通過(guò)stata商業(yè)數(shù)據(jù)分析，可以讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)去驗(yàn)證經(jīng)濟(jì)理論的正確性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)來(lái)詮釋經(jīng)濟(jì)理論，用數(shù)據(jù)來(lái)證明經(jīng)濟(jì)理論。從教學(xué)和科研的角度綜合來(lái)看，這個(gè)課程可以被看作是整個(gè)學(xué)科體系構(gòu)建中教學(xué)與科研之間的橋梁，前沿的數(shù)據(jù)分析知識(shí)可以通過(guò)它傳導(dǎo)給學(xué)生，學(xué)生也可以將這些學(xué)到的理論知識(shí)通過(guò)軟件應(yīng)用到日常工作和生活之中去。而對(duì)于商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科而言，它也可以將學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析的掌握情況如實(shí)地反饋出來(lái)，幫助教師完善整個(gè)學(xué)科的發(fā)展體系。

三、基于stata軟件的商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程設(shè)計(jì)

開(kāi)放獲取（OpenAccess，以下簡(jiǎn)稱OA）出版起源于20世紀(jì)90年代。當(dāng)時(shí)由商業(yè)出版社統(tǒng)治的期刊出版市場(chǎng)一方面基于嚴(yán)謹(jǐn)高質(zhì)的論文出版所需要的資金成本，一方面出于追求利潤(rùn)最大化的目的，長(zhǎng)期持續(xù)上漲期刊訂閱費(fèi)用。許多科研機(jī)構(gòu)無(wú)法負(fù)擔(dān)快速增加的訂購(gòu)費(fèi)用。價(jià)格持續(xù)大幅度的增長(zhǎng)已經(jīng)嚴(yán)重威脅到包括圖書(shū)館在內(nèi)的教育科研機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)資源的可持續(xù)保障，阻礙了對(duì)學(xué)術(shù)研究成果的利用，這就是期刊危機(jī)（serialscrisis）。此外，紙本學(xué)術(shù)期刊出版時(shí)滯及其使用上的局限，也影響了學(xué)術(shù)傳播效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和電子期刊的出現(xiàn)，學(xué)術(shù)界、圖書(shū)館界和出版界共同提出了OA出版模式。作為數(shù)字出版類型之一的開(kāi)放獲取有兩種形式：一種是綠色OA，即研究機(jī)構(gòu)或作者將學(xué)術(shù)研究成果存檔在OA知識(shí)庫(kù)中供學(xué)術(shù)交流；另一種是金色OA，即出版OA期刊。隨著開(kāi)放獲取的發(fā)展，OA知識(shí)庫(kù)和OA期刊的數(shù)量不斷增多。截至2016年10月30日，“開(kāi)放獲取期刊名錄”（DirectoryofOpenAccessJournals）收錄的金色OA期刊達(dá)9156種，收錄經(jīng)同行評(píng)審的論文2322691篇。

1OA的運(yùn)營(yíng)模式

OA期刊運(yùn)營(yíng)模式包括運(yùn)營(yíng)主體、生產(chǎn)模式、收入模式、營(yíng)銷模式等主要內(nèi)容。不同運(yùn)營(yíng)主體的OA期刊生產(chǎn)模式和營(yíng)銷模式大同小異，但在收入模式選擇上卻有較大區(qū)別。OA期刊的不同運(yùn)營(yíng)主體決定了其不同的收入模式，而OA期刊的收入能否彌補(bǔ)其運(yùn)營(yíng)成本問(wèn)題是其能否可持續(xù)發(fā)展的核心問(wèn)題。

1.1OA期刊的運(yùn)營(yíng)主體

根據(jù)OA期刊的運(yùn)營(yíng)主體及其自我定位，OA期刊可分為非商業(yè)性O(shè)A期刊、商業(yè)性O(shè)A期刊、半商業(yè)性學(xué)會(huì)OA期刊。（1）非商業(yè)性O(shè)A期刊。20世紀(jì)90年代后期涌現(xiàn)了一批非商業(yè)性O(shè)A期刊。這類期刊往往由在大學(xué)從教的研究人員、博士生或研究機(jī)構(gòu)內(nèi)部的秘書(shū)無(wú)償完成編輯工作。由于沒(méi)有傳統(tǒng)期刊紙張、印刷、裝訂、發(fā)行成本的壓力以及較為低廉的管理成本，因而此類期刊啟動(dòng)門檻較低。然而，隨著文章數(shù)量的增加及隨之產(chǎn)生的工作量的增加，僅靠少數(shù)人在正職工作之余的無(wú)償勞動(dòng)很難完成編輯工作，如何找到自愿無(wú)償工作的后備力量也成為問(wèn)題。同時(shí)，文章數(shù)量的增加導(dǎo)致稿件管理的復(fù)雜程度日益增加，期刊管理系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)的資金投入以及隨之產(chǎn)生的長(zhǎng)期人力投入導(dǎo)致總體運(yùn)營(yíng)成本大幅提升。入不敷出是其面臨的最大挑戰(zhàn)，其可持續(xù)性與可拓展性都因資金不足而成為難題。（2）商業(yè)性O(shè)A期刊。商業(yè)性O(shè)A期刊的主要資金來(lái)源是文章處理費(fèi)（APC）。商業(yè)性O(shè)A出版商普遍認(rèn)為，APC是唯一可以支持OA出版可持續(xù)運(yùn)營(yíng)的收入模式，如BMC（BioMedCentral，英國(guó)倫敦生物醫(yī)學(xué)中心）成立伊始便以向作者收取文章處理費(fèi)用為主要營(yíng)利渠道，同時(shí)探索多樣化的營(yíng)利途徑。根據(jù)2017年BMC網(wǎng)站報(bào)價(jià)，旗下期刊文章處理費(fèi)約為每篇一兩千美元。最貴的是BMC的核心刊物BreastCancerResearch，平均處理費(fèi)達(dá)2910美元。（3）半商業(yè)性學(xué)會(huì)OA期刊。學(xué)會(huì)期刊在學(xué)術(shù)交流中的地位非常重要。這類期刊的半商業(yè)性是由其自我定位與現(xiàn)實(shí)情況綜合決定的。比如美國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)營(yíng)期刊的方式是商業(yè)性的，但其定位是非營(yíng)利機(jī)構(gòu)。當(dāng)前許多傳統(tǒng)學(xué)會(huì)期刊面臨著兩難局面，一方面對(duì)開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)持積極態(tài)度并有意探索向OA轉(zhuǎn)型的可能性，另一方面基于會(huì)員的意向不統(tǒng)一而難于迅速推進(jìn)OA轉(zhuǎn)型，因?yàn)闀?huì)員每年支付的會(huì)費(fèi)是其重大的資金來(lái)源，同時(shí)維系會(huì)員與學(xué)會(huì)的紐帶關(guān)系是其重要職責(zé)。因而一些學(xué)會(huì)在保留原有傳統(tǒng)期刊的同時(shí)，創(chuàng)建了新的OA期刊。如2014年英國(guó)皇家學(xué)會(huì)創(chuàng)辦了其首個(gè)OA期刊《皇家學(xué)會(huì)開(kāi)放科學(xué)》（RoyalSocietyOpenScience）。

1.2OA期刊的收入模式

盡管OA期刊甫一問(wèn)世便被打上了“免費(fèi)”的標(biāo)簽，但事實(shí)上這種針對(duì)讀者的免費(fèi)是通過(guò)其他收費(fèi)或籌資模式進(jìn)行補(bǔ)償才得以實(shí)現(xiàn)的。因此，OA期刊的資金來(lái)源能否彌補(bǔ)其運(yùn)營(yíng)成本問(wèn)題是其能否可持續(xù)發(fā)展的核心問(wèn)題。常見(jiàn)的OA期刊籌資模式包括以下幾種：（1）文章處理費(fèi)。作者或其所在機(jī)構(gòu)承擔(dān)文章發(fā)表的費(fèi)用。這是OA期刊最常見(jiàn)的資金來(lái)源。但研究表明，這一籌資模式主要存在于混合型期刊中。文章處理費(fèi)主要包括提交費(fèi)、版面費(fèi)、插圖費(fèi)、彩印費(fèi)等。不同期刊的文章處理費(fèi)差別較大，文章處理費(fèi)與期刊的學(xué)術(shù)領(lǐng)域、知名度都有關(guān)系。“開(kāi)放獲取期刊名錄”當(dāng)前收錄的期刊中，文章處理費(fèi)可低至10美元，也可高達(dá)幾千美元。（2）廣告費(fèi)。期刊出售其官網(wǎng)主頁(yè)或論文中的廣告位以賺取廣告費(fèi)。如廣告收入是BMC營(yíng)利的重點(diǎn)。BMC提供網(wǎng)站廣告、郵件廣告等不同形式的廣告。網(wǎng)站廣告包括旗幟廣告、視頻廣告、Flash廣告等，根據(jù)其所占空間大小、位置顯著程度收取不同的費(fèi)用。如網(wǎng)站頁(yè)首橫幅廣告，每獲得1000次有效點(diǎn)擊收費(fèi)55美元。（3）捐助與會(huì)費(fèi)。期刊通過(guò)吸引長(zhǎng)期的或一次性的外部資金支持來(lái)維持運(yùn)營(yíng)。如期刊Esoterica設(shè)立了專門的捐助網(wǎng)頁(yè)“捐給Esoterica”，捐助款項(xiàng)通過(guò)其出版社的捐贈(zèng)處進(jìn)行收集。有的雜志如OtherVoices則通過(guò)支付平臺(tái)Paypal收取捐助。作為回報(bào)，捐助者會(huì)得到受助期刊的允諾，其所捐款項(xiàng)將會(huì)用于期刊的可持續(xù)發(fā)展與研究工作。會(huì)費(fèi)與捐助不無(wú)相似之處。如美國(guó)期刊《美國(guó)流行文化雜志》等多數(shù)期刊會(huì)將捐助者自動(dòng)列為會(huì)員。（4）出售紙本雜志。在線開(kāi)放獲取的成本通過(guò)出售印刷本的收入來(lái)彌補(bǔ)。學(xué)會(huì)雜志在發(fā)行印刷本、收取訂閱費(fèi)的同時(shí)，也會(huì)推出開(kāi)放獲取版本，如瑞士的《心理分析雜志》。這樣既滿足了學(xué)會(huì)會(huì)員對(duì)印刷本的需求，又實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放獲取。（5）增值收費(fèi)。這種收費(fèi)模式即freemium，是free（免費(fèi)）和premium（收費(fèi)）兩種模式的結(jié)合。OA期刊的“免費(fèi)+收費(fèi)”模式即在所有期刊以網(wǎng)頁(yè)形式免費(fèi)開(kāi)放獲取的同時(shí)，針對(duì)其中一部分期刊提供額外的服務(wù)（比如提供PDF和e-Pub格式的全文下載）并就此收取訂購(gòu)費(fèi)。（6）第三方資金。科研機(jī)構(gòu)或科研資助機(jī)構(gòu)為期刊提供部分或全額資助。這類機(jī)構(gòu)包括研究所、大學(xué)、高校圖書(shū)館、基金會(huì)等。這一資金來(lái)源的可持續(xù)性難以保證。一些研究所和大學(xué)雖然有大型的出版項(xiàng)目，但準(zhǔn)入門檻較高。基金會(huì)則傾向于提供新建OA期刊的啟動(dòng)資金或幫助傳統(tǒng)期刊向OA期刊轉(zhuǎn)型的資金。（7）非貨幣收入。即人們?cè)谄诳a(chǎn)過(guò)程中提供的無(wú)償服務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，所有期刊都會(huì)利用無(wú)償服務(wù)。無(wú)償服務(wù)的提供者可以是作者、同行評(píng)議者或編輯。一方面，他們付出勞動(dòng)以換取非貨幣報(bào)酬，如學(xué)術(shù)圈的認(rèn)可、學(xué)術(shù)研究的最新動(dòng)態(tài)、擴(kuò)大學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)等。另一方面，他們所服務(wù)的期刊也獲得了收益。但這種“自我剝削”式的收入模式持續(xù)性較差，無(wú)法單獨(dú)或主要依賴此模式保持期刊正常運(yùn)營(yíng)。

摘要：針對(duì)目前高校環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀，以畢業(yè)實(shí)踐為研究對(duì)象，通過(guò)考查畢業(yè)生選題分類、課題擬題、選題、過(guò)程指導(dǎo)、成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)，探索出畢業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)的新模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性。該模式對(duì)提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)；畢業(yè)實(shí)踐；教學(xué)改革；新模式

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，主要發(fā)達(dá)國(guó)家圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)相繼提出了新戰(zhàn)略和新政策。自2009年9月以來(lái)，美國(guó)頒布了以《美國(guó)國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略》為代表的系列創(chuàng)新政策，建立了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的工業(yè)園區(qū)、企業(yè)孵化器、研究中心模式；2009年6月，英國(guó)公布了“建設(shè)英國(guó)的未來(lái)”計(jì)劃，提出了教學(xué)中心模式、沃里克大學(xué)模式；2009年12月，日本也出臺(tái)了《面向光輝日本的新成長(zhǎng)戰(zhàn)略》，提出了產(chǎn)學(xué)研用培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的共同研究中心模式、科學(xué)城模式。2017年6月12日，教育部正式發(fā)布《新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目指南》，指出新模式選題是在總結(jié)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃等工程教育人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深化產(chǎn)教融合和校企合作的人才培養(yǎng)模式改革、體制機(jī)制改革和大學(xué)組織模式創(chuàng)新。2019年10月8日，教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等方面提出要?jiǎng)?chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制[1-2]。目前，哈爾濱商業(yè)大學(xué)環(huán)境工程及其他一些工科專業(yè)實(shí)踐教育模式過(guò)于單一，尤其是畢業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)模式，采用分配學(xué)生到建立的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行參觀性實(shí)習(xí)、畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)由指導(dǎo)教師擬定的方式，學(xué)生被動(dòng)選擇實(shí)習(xí)單位和畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)課題，不能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)達(dá)不到預(yù)期的培養(yǎng)效果。因此，文章在現(xiàn)有的課程體系基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向、學(xué)生興趣和企業(yè)對(duì)人才的要求等，探索環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)新模式，提升學(xué)生專業(yè)綜合實(shí)踐能力，解決企業(yè)和學(xué)生對(duì)接的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提高環(huán)境工程專業(yè)師生在區(qū)域內(nèi)服務(wù)社會(huì)的水平。

一、環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析

畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包含畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。畢業(yè)實(shí)習(xí)以參觀企業(yè)形式完成，實(shí)際生產(chǎn)的認(rèn)知程度和理論應(yīng)用于實(shí)踐的指導(dǎo)意義理解有差距[3]。畢業(yè)論文模式為：畢業(yè)指導(dǎo)教師一次性擬題、學(xué)生選題、集中2~3個(gè)月進(jìn)行畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)，最后根據(jù)畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)對(duì)開(kāi)展過(guò)程、畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)質(zhì)量及答辯等方面進(jìn)行考核。這種模式中，擬題環(huán)節(jié)擬定的畢業(yè)課題方向并沒(méi)有與學(xué)生興趣和就業(yè)方向相結(jié)合，部分選題缺乏創(chuàng)新性、針對(duì)性和應(yīng)用性，不能發(fā)揮學(xué)生畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)的主觀內(nèi)在動(dòng)力。選題環(huán)節(jié)采用一人一題的選擇模式，一次完成選題，導(dǎo)致部分學(xué)生選不到合適的課題和指導(dǎo)教師。畢業(yè)指導(dǎo)過(guò)程多采用一名指導(dǎo)教師指導(dǎo)多個(gè)畢業(yè)生的方式，存在指導(dǎo)教師精力不足的弊端，從而導(dǎo)致指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)指導(dǎo)不能及時(shí)到位。而學(xué)生正好處于求職、研究生復(fù)試、公務(wù)員考試、事業(yè)單位考試等關(guān)鍵時(shí)期，占用了部分完成畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生不能將精力集中于畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)上，同時(shí)學(xué)生多以完成教師安排的任務(wù)為動(dòng)力，在教師的督促下進(jìn)行，學(xué)生本身的積極性較低，這些都會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)的質(zhì)量下降。考核環(huán)節(jié)目前主要根據(jù)畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)的參數(shù)或者實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果分析、論文撰寫(xiě)及答辯環(huán)節(jié)的學(xué)生表現(xiàn)來(lái)評(píng)定成績(jī)，但是答辯的時(shí)間有限，以及教師對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)的過(guò)程不了解，導(dǎo)致存在不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)的情況。

二、環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)新模式

隨著學(xué)生人數(shù)的增加和學(xué)生特點(diǎn)的凸顯、專業(yè)發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的要求日益變化，高校需要對(duì)以往的畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，這樣才能提高畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)的質(zhì)量，才能充分發(fā)揮畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，以滿足專業(yè)認(rèn)證和環(huán)保行業(yè)等對(duì)畢業(yè)生自身所具備的專業(yè)實(shí)踐能力的要求。因此，文章提出環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)新模式，克服以往畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式的弊端，提升本科畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)的質(zhì)量。新模式主要包括以下幾方面內(nèi)容。

摘要：以培養(yǎng)應(yīng)用型、高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)高層次人才為宗旨的會(huì)計(jì)專業(yè)碩士，學(xué)位論文是其畢業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)位的取得。筆者闡述了案例在會(huì)計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)中的重要性，分析了學(xué)生學(xué)位論文撰寫(xiě)存在的問(wèn)題并提出了改進(jìn)的路徑加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合；加深自我調(diào)查；增強(qiáng)培養(yǎng)案例研究過(guò)程中的自我保護(hù)意識(shí)；明細(xì)研究主題、密切主題與對(duì)象之間的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)碩士案例學(xué)位論文；存在問(wèn)題；改進(jìn)路徑

會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（以下簡(jiǎn)稱MPAcc）自2009年開(kāi)始招收以來(lái)，由于培養(yǎng)理念、學(xué)生指導(dǎo)方式以及培養(yǎng)時(shí)間的靈活性等特點(diǎn)，受到了社會(huì)廣泛青睞，學(xué)生招生規(guī)模也因此急劇擴(kuò)大。但由此也帶來(lái)學(xué)生指導(dǎo)上的困難，特別是學(xué)生畢業(yè)學(xué)位論文的創(chuàng)作方面。根據(jù)MPAcc最新培養(yǎng)方案，學(xué)位論文一般為研究報(bào)告、案例論文與案例分析報(bào)告。因此，分析案例學(xué)位論文存在的問(wèn)題及其改進(jìn)路徑就具有非常重要的意義。

一、案例研究對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的重要性

（一）培養(yǎng)方案中規(guī)定MPAcc專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間必須參與案例學(xué)習(xí)、研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)。案例研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生參與的案例開(kāi)發(fā)工作情況或科研成果評(píng)定成績(jī)，學(xué)生取得相應(yīng)學(xué)分，提高學(xué)生對(duì)此的重視程度，并且畢業(yè)論文類型一般要求應(yīng)采用案例分析、調(diào)研（調(diào)查）報(bào)告、專題研究、組織（管理）診斷等。鼓勵(lì)學(xué)位論文選題與實(shí)習(xí)實(shí)踐、案例開(kāi)發(fā)內(nèi)容相關(guān)。以各種方式向?qū)W生傳達(dá)案例研究舉足輕重的地位。

（二）MPAcc畢業(yè)學(xué)位論文要求也有相關(guān)規(guī)定。會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)遵循“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，以提高質(zhì)量為核心”的指導(dǎo)原則。通過(guò)案例教學(xué)、案例開(kāi)發(fā)、實(shí)地調(diào)研等方式，了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，提高實(shí)踐應(yīng)用能力，使理論與實(shí)務(wù)緊密結(jié)合的培養(yǎng)模式，形成會(huì)計(jì)碩士人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型并重的格局。

（三）專業(yè)學(xué)位論文，需要體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位特點(diǎn)，突出學(xué)以致用，注重解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)位論文應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生已系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)理論、專業(yè)知識(shí)和研究方法，具備綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)等相關(guān)學(xué)科的理論、知識(shí)、方法，分析和解決會(huì)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力，并具有一定創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值。

1研究背景

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的背景下，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)期刊訂閱體制因其內(nèi)容收費(fèi)高、傳播范圍小，對(duì)學(xué)術(shù)成果的傳播推廣造成了嚴(yán)重限制。經(jīng)學(xué)界、高校和圖書(shū)館多方的爭(zhēng)取，學(xué)術(shù)期刊的開(kāi)放存取模式應(yīng)運(yùn)而生。某學(xué)術(shù)期刊的“開(kāi)放存取”（OA）指其可在公共網(wǎng)絡(luò)中無(wú)償獲取，并準(zhǔn)許所有用戶瀏覽、下載、拷貝、傳輸、印刷、檢索，以及建立索引、導(dǎo)入數(shù)據(jù)等其余正當(dāng)用途[1]。根據(jù)LetPub團(tuán)隊(duì)2017年的調(diào)查數(shù)據(jù)，當(dāng)年全球發(fā)表的開(kāi)放獲取SCI論文總數(shù)超過(guò)44萬(wàn)篇，作者國(guó)籍為中國(guó)的近9.5萬(wàn)篇，占比27.4%。歷經(jīng)10余年，學(xué)術(shù)期刊的開(kāi)放存取模式逐漸完善，成為了國(guó)內(nèi)乃至世界學(xué)術(shù)信息傳播的主要形式之一。雖然開(kāi)放存取向大眾免費(fèi)提供文獻(xiàn)資料，但并不意味著其生產(chǎn)過(guò)程是零成本的，“誰(shuí)為開(kāi)放存取付費(fèi)”始終是國(guó)內(nèi)外OA期刊所面臨的共同問(wèn)題。本文以開(kāi)放存取期刊《IJABE》為例，分析其運(yùn)行機(jī)制和收入來(lái)源，以期為傳統(tǒng)期刊的轉(zhuǎn)型和OA期刊的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒和啟示。

2模式分析

《IJABE》（InternationalJournalofAgriculturalandBiologicalEngineering），中文刊名《國(guó)際農(nóng)業(yè)與生物工程學(xué)報(bào)》，2008年創(chuàng)刊，是一本中美合作的開(kāi)放存取國(guó)際英文期刊，主要刊載農(nóng)業(yè)、生物和食品工程領(lǐng)域的研究成果，自2013年起被SCI收錄，影響因子在亞洲農(nóng)業(yè)類期刊中居首位。現(xiàn)階段，IJABE作為OA期刊的典型，其開(kāi)放存取商業(yè)模式呈現(xiàn)出多元化特征，逐漸走上穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展道路。

2.1作者付費(fèi)模式

作者付費(fèi)模式是IJABE開(kāi)放存取的重要特點(diǎn)和基本策略。所謂作者付費(fèi)，即作者出版本人的研究成果時(shí)，需進(jìn)行相應(yīng)經(jīng)濟(jì)支出，而讀者無(wú)須付費(fèi)[2]。但作者付費(fèi)并不等同于作者自費(fèi)，學(xué)術(shù)論文的出版包含在科研活動(dòng)的過(guò)程中，其出版費(fèi)用一般由該項(xiàng)目的資助方負(fù)擔(dān)，或包含在原本的項(xiàng)目資金中。同時(shí)，如果作者在經(jīng)濟(jì)上存在困難，只要提出申請(qǐng)，《IJABE》會(huì)減少甚至免除其費(fèi)用。《IJABE》以網(wǎng)絡(luò)電子期刊為主要出版物，省略了印刷、分銷、發(fā)行等步驟。通過(guò)免費(fèi)開(kāi)源軟件——開(kāi)放期刊系統(tǒng)（OSJ），IJABE可對(duì)作者投稿的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行編輯、校對(duì)、排版等一系列工作。論文定稿后，作者完成出版費(fèi)用的支付，該論文即以PDF格式在《IJABE》的自建網(wǎng)站（www.Ijabe.org）上，全部?jī)?nèi)容免費(fèi)對(duì)公眾開(kāi)放。

2.2合作協(xié)辦模式