1目的

寫(xiě)摘要的目的時(shí)，通常用一兩句話準(zhǔn)確描述論文想要解決的問(wèn)題。很多作者的研究目的夸大了本身要解決的問(wèn)題，甚至把研究的每個(gè)小問(wèn)題都在目的中闡述，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，無(wú)法給讀者一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，編輯在加工時(shí)要注意，撰寫(xiě)摘要首先要清楚、準(zhǔn)確地闡明研究目的，即要解決的問(wèn)題。如果有幾個(gè)研究目的，只要介紹最主要的研究目的和一個(gè)關(guān)鍵性的次要目的即可，不需要堆砌所有的研究目的，更不可以夸大本文的研究目的。此外，在摘要甚至在全文中盡量避免出現(xiàn)“本研究第一次闡述了……”，因?yàn)楹芸赡芷渌膶W(xué)者也同樣在做此項(xiàng)研究，其結(jié)果已公布在某些會(huì)議論文的摘要上，或者可能已經(jīng)發(fā)表在其他的刊物上，只是作者沒(méi)有檢索到而已。因此，應(yīng)盡量避免“第一次”這種說(shuō)法。

2方法

在方法中要介紹的是研究設(shè)計(jì)、研究地點(diǎn)、研究對(duì)象和干預(yù)措施等幾方面的內(nèi)容。

2.1研究設(shè)計(jì)

在摘要的“方法”中要描述研究設(shè)計(jì)的類(lèi)型，例如是前瞻性的還是回顧性的研究，是病例對(duì)照研究、隊(duì)列研究還是Ⅰ(Ⅱ)期臨床試驗(yàn)，等等。如果是隨訪研究，就應(yīng)當(dāng)把隨訪時(shí)間提供給讀者。如果是干預(yù)研究，就應(yīng)該告訴讀者是隨機(jī)還是非隨機(jī)研究。對(duì)于隨機(jī)研究的方法，是雙盲還是單盲;是否使用安慰劑，以及安慰劑的成分;介紹篩查實(shí)驗(yàn)和診斷試驗(yàn)(金標(biāo)準(zhǔn))的名稱(chēng);衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)的評(píng)價(jià)包括成本效益分析、成本效果分析和成本效用分析。如果作者撰寫(xiě)的摘要沒(méi)有闡明論文的研究設(shè)計(jì)類(lèi)型，編輯加工時(shí)就應(yīng)該把這方面的內(nèi)容予以準(zhǔn)確、詳細(xì)的補(bǔ)充。

2.2研究地點(diǎn)

在臨床研究實(shí)踐中，針對(duì)同一個(gè)臨床問(wèn)題往往會(huì)開(kāi)展多個(gè)不同的臨床試驗(yàn)，得出的結(jié)論也不盡相同。循證醫(yī)學(xué)的任務(wù)之一就是開(kāi)展系統(tǒng)評(píng)價(jià)（systematicreview，SR），以科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法整合多個(gè)臨床研究的結(jié)論，為臨床決策的制定提供最佳的證據(jù)。同時(shí)，SR還可以發(fā)現(xiàn)源自于不同臨床研究的結(jié)論之間存在差異的原因，為后續(xù)開(kāi)展類(lèi)似的研究提供參考。在進(jìn)行SR的過(guò)程中，對(duì)已有的臨床研究進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的臨床研究結(jié)論更加可靠，因而在SR中占有更高的權(quán)重。在此背景下，QUADAS標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。QUADAS標(biāo)準(zhǔn)一共包含了14項(xiàng)條目，供系統(tǒng)評(píng)價(jià)員從14項(xiàng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)去評(píng)估診斷性試驗(yàn)的研究質(zhì)量。對(duì)于QUADAS標(biāo)準(zhǔn)中的每項(xiàng)條目，專(zhuān)家都在說(shuō)明中給出了詳細(xì)的評(píng)分原則：若研究符合該標(biāo)準(zhǔn)中提及的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，可以得1分，否則，得1分；若根據(jù)論文的內(nèi)容無(wú)法判斷，就記為0分。QUADAS得分總和越高，表明該診斷性試驗(yàn)的研究質(zhì)量越高，結(jié)論的說(shuō)服力也越強(qiáng)。

START報(bào)告規(guī)范是STARD小組（一個(gè)以統(tǒng)計(jì)學(xué)家和實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)家為主的研究小組）制訂一份旨在規(guī)范診斷性試驗(yàn)研究論文撰寫(xiě)的清單。這份清單共包含了25條記錄，詳細(xì)列舉了診斷性試驗(yàn)論文的每個(gè)部分應(yīng)當(dāng)闡述的內(nèi)容，其目的旨在幫助讀者分析研究可能存在的偏倚（內(nèi)部有效性）和結(jié)論的適用范圍（外部有效性）。STARD報(bào)告規(guī)范至2003年制訂以來(lái)，迅速得到了學(xué)術(shù)期刊編輯部和臨床研究學(xué)者的認(rèn)可。比如，ClinicalBiochemistry在其稿約中就明確規(guī)定：凡是向該雜志遞交診斷性研究的論文，都必須嚴(yán)格按照STARD報(bào)告規(guī)范內(nèi)容進(jìn)行撰寫(xiě)。關(guān)于QUADAS標(biāo)準(zhǔn)和STARD報(bào)告規(guī)范的所有條目，在相應(yīng)的中英文文獻(xiàn)中均有介紹，限于篇幅所限，在此不一一贅述。

從QUADAS標(biāo)準(zhǔn)和STARD報(bào)告規(guī)范談開(kāi)展診斷性研究值得注意的幾個(gè)問(wèn)題

1．?dāng)?shù)據(jù)收集的時(shí)序性問(wèn)題

從數(shù)據(jù)收集的時(shí)序上講，診斷性試驗(yàn)可以分為前瞻性研究和回顧性研究。二者的區(qū)別在于：前瞻性研究是先有試驗(yàn)計(jì)劃，然后根據(jù)試驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)展診斷性試驗(yàn)（同時(shí)對(duì)患者進(jìn)行“金標(biāo)準(zhǔn)”和“待評(píng)價(jià)測(cè)試”的檢查）；而回顧性研究并無(wú)預(yù)先設(shè)計(jì)好的試驗(yàn)計(jì)劃，僅僅是研究人員回顧性地收集了一些病例進(jìn)行研究。前瞻性研究在實(shí)施過(guò)程中能夠控制病例募集，結(jié)果解釋過(guò)程中潛在的混雜因素，因此，通常具有較高的論證強(qiáng)度；而回顧性研究無(wú)法控制各種混雜因素，因此，論證強(qiáng)度較弱。目前國(guó)際上開(kāi)展的高質(zhì)量的診斷性試驗(yàn)研究幾乎都是前瞻性的研究。

在STARD報(bào)告規(guī)范的第六條中，就明確規(guī)定了研究人員在在撰寫(xiě)診斷性試驗(yàn)論文時(shí)，需要在“材料與方法”部分說(shuō)明開(kāi)展的研究屬于前瞻性還是回顧性的研究。然而，遺憾的是，國(guó)內(nèi)的部分診斷性試驗(yàn)研究論文，在“材料與方法”一欄中并未對(duì)研究的性質(zhì)進(jìn)行說(shuō)明，而只是簡(jiǎn)單交待了研究受試對(duì)象的樣本量，疾病診斷狀況和一些基本的臨床特征。這種不規(guī)范的報(bào)告方式往往讓讀者無(wú)法判斷研究質(zhì)量的高低以及論證力度的強(qiáng)弱，同時(shí)也削弱了研究成果在本領(lǐng)域的穿透力。此外，開(kāi)展SR的一項(xiàng)重要任務(wù)就是分析各個(gè)研究結(jié)論之間的差異是否與試驗(yàn)設(shè)計(jì)特點(diǎn)有關(guān)，為同行繼續(xù)開(kāi)展此方面的研究提供參考。如果在研究論文中不闡述研究的時(shí)序問(wèn)題，往往不利于系統(tǒng)評(píng)價(jià)員分析各個(gè)研究之間異質(zhì)性的來(lái)源，也就削弱了研究在本領(lǐng)域的影響力。

2．研究對(duì)象的選擇

摘要:了解臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的科研能力現(xiàn)狀，探析提升對(duì)策。問(wèn)卷調(diào)查西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院50名臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生科研能力現(xiàn)狀和培養(yǎng)意愿。結(jié)果發(fā)現(xiàn)研究生科研經(jīng)歷較少，科研產(chǎn)出甚少?？蒲心芰μ嵘畲蟮淖璧K是臨床輪轉(zhuǎn)工作繁重和學(xué)習(xí)壓力大，時(shí)間、精力不足。所有研究生都有意愿進(jìn)行臨床科研培訓(xùn)。因需施教，合理設(shè)置科研課程，科研選題從臨床需求出發(fā)，優(yōu)化科研能力培養(yǎng)機(jī)制可提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的科研能力。

關(guān)鍵詞:臨床醫(yī)學(xué);研究生教育;科研能力培養(yǎng)

臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有崗位勝任力的新時(shí)代復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才，即除了掌握常規(guī)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床技能，更需要有科研能力培訓(xùn)［1］。通過(guò)科研能力訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)研究生更為全面、深入地思考和認(rèn)識(shí)臨床問(wèn)題，善用科學(xué)思維解決和處理臨床問(wèn)題，開(kāi)拓臨床專(zhuān)業(yè)研究生的學(xué)術(shù)視野［2］。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和臨床專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)不斷更新，需要臨床工作者有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀能力、總結(jié)歸納能力以及科學(xué)的思維方法。臨床醫(yī)師國(guó)際視野的拓展、創(chuàng)新能力的提高和職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，均受益于前期研究生期間科研能力的提升［3］。目前，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式更側(cè)重于臨床實(shí)踐，對(duì)其科研訓(xùn)練的關(guān)注度較低。而且因繁重的臨床工作，大多數(shù)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生參與科學(xué)研究的時(shí)間甚少，嚴(yán)重限制了科研能力的發(fā)展［4］。為了解我院臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，本文對(duì)在西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院學(xué)習(xí)的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生(碩士和博士)進(jìn)行了科研能力的調(diào)查，探析提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的科研素質(zhì)和研究能力的可行之策。

1研究對(duì)象與研究方法

1．1研究對(duì)象

選取在西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院學(xué)習(xí)的不同年級(jí)的50名臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生作為調(diào)查對(duì)象納入本研究。其中，碩士研究生30人，博士研究生20人。所有研究生對(duì)本研究均已知情同意。

1．2研究方法

一、學(xué)術(shù)期刊及其評(píng)價(jià)

學(xué)術(shù)期刊作為一種重要的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，其學(xué)術(shù)功能和社會(huì)角色經(jīng)歷了歷史性的演變，它不僅是學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)發(fā)表、知識(shí)交流和知識(shí)產(chǎn)權(quán)確認(rèn)的重要載體，更是一種由點(diǎn)到面的學(xué)術(shù)社會(huì)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)，是匯聚學(xué)術(shù)共同體和引導(dǎo)知識(shí)生產(chǎn)方向的關(guān)鍵性要素。學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)是學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的重要組成部分，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)領(lǐng)域要建構(gòu)科學(xué)合理、公正權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)引領(lǐng)、學(xué)術(shù)共同體凝聚、科研誠(chéng)信監(jiān)督的作用，激發(fā)學(xué)術(shù)創(chuàng)新力、引領(lǐng)學(xué)術(shù)風(fēng)氣。在評(píng)價(jià)政策方面，2016年5月，在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話，提出了建立科學(xué)權(quán)威、公開(kāi)透明的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)價(jià)體系[1]；2018年2—7月，中辦和國(guó)辦相繼印發(fā)了《關(guān)于分類(lèi)推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研誠(chéng)信建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《關(guān)于深化項(xiàng)目評(píng)審、人才評(píng)價(jià)、機(jī)構(gòu)評(píng)估改革的意見(jiàn)》；2018年11月，中央全面深化改革委員會(huì)第五次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見(jiàn)》，這些文件對(duì)期刊評(píng)價(jià)提出新要求，著力解決評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一刀切問(wèn)題，實(shí)行差別化的分類(lèi)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)“破四唯、分類(lèi)評(píng)價(jià)、關(guān)注差異、鼓勵(lì)特色發(fā)展”的精神。這些指導(dǎo)性文件指出開(kāi)展期刊評(píng)價(jià)要充分發(fā)揮同行評(píng)議的作用，論文引用榜單和影響因子排名等僅作為各類(lèi)評(píng)價(jià)的參考。期刊評(píng)價(jià)方法主要有自上而下的行政評(píng)價(jià)、同行評(píng)議、量化指標(biāo)評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)[2]。但是，近年來(lái)，隨著科學(xué)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的發(fā)展，量化指標(biāo)不斷生成，并成為期刊評(píng)價(jià)的主旋律，例如引用率、轉(zhuǎn)載率、影響因子、自然指數(shù)、H指數(shù)等[3]。期刊的定性評(píng)價(jià)法主要是同行評(píng)議，即同一學(xué)科研究領(lǐng)域或同一研究方向的專(zhuān)家，按照一定的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)術(shù)期刊的研究成果、人員和機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)[4]。一些學(xué)者指出了期刊量化評(píng)價(jià)作為一種臨時(shí)性的政策手段面臨的困境，“以刊評(píng)文、過(guò)度量化、行政主導(dǎo)、功利性、同質(zhì)化、忽視差異性和人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)律等”[5-7]，認(rèn)為合理的評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)術(shù)共同體主導(dǎo)的同行評(píng)議為主，輔之定量和定性數(shù)據(jù)作為支撐。而所謂的定量與定性結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)法，是將同行評(píng)議引向一種定量化和技術(shù)性的維度，由專(zhuān)家對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行打分，將打分結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)一步提出同行評(píng)議質(zhì)量控制的方法，如采用德?tīng)柗品?、層次分析法、模糊?shù)學(xué)法等[8-9]。這種量化傾向往往忽視了人文社會(huì)科學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的社會(huì)文化環(huán)境。量化框架下的同行評(píng)議在期刊評(píng)價(jià)中處在輔助和邊緣地位，還需建構(gòu)完善的定性評(píng)價(jià)的理論和方法框架。

二、期刊評(píng)價(jià)研究進(jìn)展

學(xué)術(shù)期刊作為知識(shí)生產(chǎn)的一個(gè)特殊部門(mén)，具有深刻的政治性、社會(huì)性和情感性，學(xué)術(shù)期刊與社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)系決定著期刊特點(diǎn)與發(fā)展方向，這也決定了學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)的復(fù)雜性。期刊評(píng)價(jià)是對(duì)期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)成果的優(yōu)劣、編輯人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平、編輯部的管理運(yùn)營(yíng)能力、期刊的學(xué)術(shù)影響力等進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)，如利用影響因子高低核定期刊等級(jí)，確定核心期刊分布；通過(guò)同行評(píng)議來(lái)識(shí)別優(yōu)秀成果形式[10]。期刊評(píng)價(jià)是學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的一個(gè)組成部分，它的導(dǎo)向作用是推進(jìn)我國(guó)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)倫理化、合理化的路徑之一。期刊的定量和定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)了質(zhì)化和量化研究在期刊評(píng)價(jià)中的應(yīng)用?，F(xiàn)階段，對(duì)期刊評(píng)價(jià)兩種方法主要集中在同行評(píng)議和科學(xué)計(jì)量法。同行評(píng)議法是主要依賴專(zhuān)家問(wèn)卷的定性評(píng)價(jià)法，科學(xué)計(jì)量主要是影響因子類(lèi)指標(biāo)法，它主要是依賴于論文高被引的定量評(píng)價(jià)法。對(duì)期刊評(píng)價(jià)理論和方法的研究主要有三大理論脈絡(luò)。第一，沿著科學(xué)計(jì)量中文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的理論和方法框架，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)家側(cè)重于期刊評(píng)價(jià)的量化方法和具體技術(shù)的研究，不斷細(xì)化和推進(jìn)期刊量化評(píng)價(jià)方法。遵循引文分析法的理論路徑以影響因子為核心，深化拓展期刊影響因子類(lèi)指標(biāo)的設(shè)計(jì)，從影響因子到H指數(shù)、G指數(shù)、Z指數(shù)和HC指數(shù)的推進(jìn)[11-12]。以及開(kāi)始探索一種基于大數(shù)據(jù)的模糊集的分析方法，將模糊綜合評(píng)價(jià)法將文獻(xiàn)計(jì)量法應(yīng)用于內(nèi)容評(píng)價(jià)，建構(gòu)矩陣檢驗(yàn)、權(quán)重分析和綜合判斷[13]。在定性評(píng)價(jià)的同行評(píng)議法方面，文獻(xiàn)計(jì)量專(zhuān)家采用專(zhuān)家問(wèn)卷的打分排名法，利用分值量表和等級(jí)量表等對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行層次分析，并進(jìn)行歸一化處理和一致性檢驗(yàn)。對(duì)科技類(lèi)期刊的同行評(píng)議則將其引向一種量化方法技術(shù)路線，研究質(zhì)量控制方法，如控制時(shí)間、成本、對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理[9]。也有一些文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)者關(guān)注定性和定量評(píng)價(jià)方法的關(guān)系，并集中討論同行評(píng)議與影響因子的相關(guān)性，從純技術(shù)手段對(duì)比兩種方法在科研評(píng)價(jià)中的作用[14-16]。文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的期刊評(píng)價(jià)法僅是量化評(píng)價(jià)的一個(gè)的維度，它更側(cè)重對(duì)評(píng)價(jià)的技術(shù)方法層面的探討，現(xiàn)階段，期刊的量化評(píng)價(jià)僅停留在簡(jiǎn)單量化階段，純粹的技術(shù)主義路線不能解決學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中的問(wèn)題，它忽視了中國(guó)學(xué)術(shù)發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的社會(huì)環(huán)境。第二，一些人文學(xué)者開(kāi)始從方法論角度批判期刊量化評(píng)價(jià)的弊端和問(wèn)題，他們認(rèn)為“量化評(píng)價(jià)扼殺了人文學(xué)術(shù)”[18]，它是一種功利性的評(píng)價(jià)，不是一種學(xué)術(shù)批評(píng)和評(píng)判[19]，期刊評(píng)價(jià)的分裂和異化在于評(píng)價(jià)主體的分裂、評(píng)價(jià)定量和定性方法的二元對(duì)立，特別是評(píng)價(jià)主體歸于評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)后，以文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)家為主的定量評(píng)價(jià)盛行，這致使學(xué)術(shù)共同體喪失了評(píng)價(jià)主體的資格[20-21]。人文學(xué)者還指出評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)人員大多是文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)家，他們?nèi)狈W(xué)科專(zhuān)業(yè)背景，不了解數(shù)據(jù)的價(jià)值和數(shù)據(jù)背后的社會(huì)意涵[6]，他們?cè)O(shè)計(jì)的通用性、純量化的指標(biāo)抹殺了不同評(píng)價(jià)目的對(duì)評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)選擇的差異性，掩蓋了個(gè)性化的數(shù)據(jù)，扭曲了定量評(píng)價(jià)。一些研究站在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的視角審視期刊評(píng)價(jià)，認(rèn)為定量和定性評(píng)價(jià)方法應(yīng)相互補(bǔ)充，合理、科學(xué)的評(píng)估應(yīng)該使用多種工具組合，圍繞研究目的實(shí)現(xiàn)定量與定性的結(jié)合?？茖W(xué)計(jì)量學(xué)在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中雖然存在局限和缺陷，但作為一種輔助性的工具以及數(shù)據(jù)的提供具有其意義，關(guān)鍵在于如何理解指標(biāo)的價(jià)值和內(nèi)涵，以及評(píng)價(jià)工具使用的社會(huì)情境性。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的困境體現(xiàn)為兩種方法存在內(nèi)在的張力，沒(méi)有完美的方案，應(yīng)堅(jiān)持定性為主、定量評(píng)價(jià)為輔的方法[3]。這些研究從哲學(xué)方法論層面，對(duì)現(xiàn)今以文獻(xiàn)計(jì)量為主的期刊量化評(píng)價(jià)法進(jìn)行批判，它具有一定的啟發(fā)性，但是，一方面，探討評(píng)價(jià)方法大多停留在對(duì)期刊簡(jiǎn)單量化評(píng)價(jià)的批判上，而對(duì)社會(huì)科學(xué)的量化方法的內(nèi)涵討論并不充分，因?yàn)槲墨I(xiàn)計(jì)量為主的簡(jiǎn)單量化評(píng)價(jià)僅是定量評(píng)價(jià)的一個(gè)維度。另一方面，這些討論集中在哲學(xué)思辨層面，在評(píng)價(jià)方法上并沒(méi)有提出建設(shè)性的方案，可謂“只破不立”。雖然他們提出期刊評(píng)價(jià)要回歸學(xué)術(shù)共同體，采用同行評(píng)議法，但缺乏對(duì)其方法論和具體操作方法的探討。一些文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)家針對(duì)人文學(xué)者的批判開(kāi)始探討人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性，提出定量與定性評(píng)價(jià)兩種方法要結(jié)合[22]，他們漸漸認(rèn)識(shí)到文獻(xiàn)計(jì)量法不能進(jìn)行不同群體的比較研究、不能處理個(gè)體和歷史經(jīng)驗(yàn)層面數(shù)據(jù)，他們也開(kāi)始探索優(yōu)化的科學(xué)計(jì)量方法，將學(xué)科差異和社會(huì)屬性納入量化分析，關(guān)注不同研究成果的測(cè)量層次、不同學(xué)科的知識(shí)集中和分散規(guī)律，解決評(píng)價(jià)同質(zhì)化標(biāo)準(zhǔn)的差異性和可比性問(wèn)題。在數(shù)據(jù)分析過(guò)程加入社會(huì)人口學(xué)屬性的控制變量，關(guān)注科研成果相關(guān)的復(fù)雜因素：年齡、職業(yè)生涯周期、性別、研究領(lǐng)域、合作范式等變量[23-25]。但這些研究并沒(méi)有跳出量化研究的框架，也沒(méi)有提出具體的定性研究方法。第三，在知識(shí)社會(huì)學(xué)視野下關(guān)注同行評(píng)議過(guò)程，它從知識(shí)本體論、認(rèn)識(shí)論和方法論的層面切入，關(guān)注期刊評(píng)價(jià)在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的角色，這對(duì)期刊評(píng)價(jià)的研究具有啟發(fā)性。評(píng)價(jià)涉及到價(jià)值和倫理層面，我們可以從知識(shí)的特性和知識(shí)傳播的特點(diǎn)關(guān)注期刊評(píng)價(jià)的政治性、社會(huì)性和情感性。特別是對(duì)同行評(píng)議的社會(huì)學(xué)研究，從評(píng)議體制角度研究學(xué)術(shù)生產(chǎn)體系和學(xué)科文化對(duì)評(píng)價(jià)的作用，關(guān)注評(píng)價(jià)的社會(huì)情境性、認(rèn)知建構(gòu)性和反思性[26]。關(guān)注同行評(píng)議的社會(huì)文化和價(jià)值層面，揭示同行評(píng)議制度中權(quán)力關(guān)系和認(rèn)知文化。進(jìn)而建構(gòu)知識(shí)認(rèn)知層面和社會(huì)層面的關(guān)聯(lián)，揭示學(xué)術(shù)生產(chǎn)、評(píng)價(jià)體系和學(xué)科文化的特點(diǎn)。綜上所述，現(xiàn)階段期刊評(píng)價(jià)方法的研究大多停留在純技術(shù)和哲學(xué)思辨層面，文獻(xiàn)學(xué)派注重于評(píng)價(jià)方法的技術(shù)路線，側(cè)重在技術(shù)層面探討兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)、考慮評(píng)價(jià)結(jié)果的一致性和差異性。這種技術(shù)主義路線缺乏從方法論層面關(guān)注兩種期刊評(píng)價(jià)方法的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐內(nèi)涵。在期刊評(píng)價(jià)方法體系上，這種對(duì)評(píng)價(jià)方法的在理論基礎(chǔ)和方法框架方面，都未觸及期刊評(píng)價(jià)過(guò)程中的學(xué)科文化和評(píng)價(jià)文化。人文學(xué)者的哲學(xué)思辨層面的批判，缺乏對(duì)方法論和評(píng)價(jià)方法的具體研究，總體來(lái)說(shuō)，量化和質(zhì)化研究方法在期刊評(píng)價(jià)中的應(yīng)用相對(duì)比較滯后，期刊評(píng)價(jià)研究需建構(gòu)一種中觀層面的理論和方法框架，在定性評(píng)價(jià)方面需要探索質(zhì)化研究體系在期刊評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，建構(gòu)期刊評(píng)價(jià)的定性研究的方法論框架。

學(xué)術(shù)期刊是重要的學(xué)術(shù)資源，具有刊載科研成果、開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才、促進(jìn)知識(shí)積累與創(chuàng)新等重要作用【1】。學(xué)術(shù)期刊的重要性使得學(xué)術(shù)期刊影響力的評(píng)價(jià)變得越發(fā)重要，有效的期刊影響力評(píng)價(jià)對(duì)提升其內(nèi)在質(zhì)量、引導(dǎo)作者正確投稿、提高科研管理水平等都起到積極的作用。常用的期刊影響力評(píng)價(jià)指標(biāo)有影響因子、h指數(shù)、SJR指數(shù)、特征因子等，這些指標(biāo)主要基于期刊自身的被引頻次給出，考慮了期刊文獻(xiàn)被引的數(shù)量或質(zhì)量。有學(xué)者分別對(duì)這些指標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)和完善，如馬瑞敏【2】提出共時(shí)影響因子，消除了影響因子僅關(guān)注短期影響力的弊端；俞立平【3】提出歷史影響因子并通過(guò)研究表明其兼有影響因子和h指數(shù)的優(yōu)點(diǎn)；對(duì)h指數(shù)的改進(jìn)研究更多，代表性的研究如：Egghe【4】提出g指數(shù)、Kosmulski【5】提出h指數(shù)、安靜等【6】提出a指數(shù)等；借鑒并改進(jìn)SJR指數(shù)、特征因子思想的研究有：李超【7】針對(duì)SJR指數(shù)與特征因子計(jì)算困難、難以檢驗(yàn)等缺點(diǎn)提出了考慮引用質(zhì)量的IFwh指數(shù)，馬鳳【8】基于PageRank算法對(duì)圖書(shū)情報(bào)類(lèi)期刊進(jìn)行了的影響力測(cè)定等。也有學(xué)者從學(xué)術(shù)成果的創(chuàng)造者——作者的角度出發(fā)，提出了期刊影響力評(píng)價(jià)的新指標(biāo)，如：李秀霞等【9】基于論文作者特征，對(duì)學(xué)術(shù)期刊的影響力進(jìn)行預(yù)測(cè)；宋曉晨等【10】從論文作者簡(jiǎn)介出發(fā)，提出了一種新型期刊評(píng)價(jià)方法V-Score；盛宇平等【11】認(rèn)為將作者機(jī)構(gòu)指標(biāo)納入期刊影響力評(píng)價(jià)具有一定的合理性和可行性。另有學(xué)者從期刊引文分布的均衡性角度進(jìn)行研究，如Lando等【12】對(duì)JIF進(jìn)行修正，提出穩(wěn)定期刊影響因子（s-JIF）；之后，Cockrie等【13】將s-JIF進(jìn)一步擴(kuò)展，提出平均離散指數(shù)（MDI），并通過(guò)實(shí)證研究證明了均衡性在期刊影響力評(píng)價(jià)中的科學(xué)性。通過(guò)文獻(xiàn)梳理，將國(guó)內(nèi)外期刊影響力評(píng)價(jià)方法歸納為以下四種：①僅從期刊文獻(xiàn)被引頻次出發(fā)，關(guān)注被引的“量”，如影響因子、h指數(shù)及其改進(jìn)指標(biāo)；②同時(shí)關(guān)注期刊文獻(xiàn)被引的“質(zhì)”與“量”，區(qū)別對(duì)待不同引用的指標(biāo)：SJR指數(shù)、特征因子、IFwh指數(shù)等；③將作者特征、機(jī)構(gòu)特征及引用頻次結(jié)合的期刊影響力評(píng)價(jià)指標(biāo)：如V-Score、作者機(jī)構(gòu)指標(biāo)等復(fù)合指標(biāo)；從引文數(shù)量分布均衡性角度提出的期刊影響力評(píng)價(jià)指標(biāo)，如穩(wěn)定期刊影響因子（s-JIF）、平均離散指數(shù)（MDI）。已有研究未發(fā)現(xiàn)同時(shí)考慮期刊文獻(xiàn)被引的質(zhì)量及其被引質(zhì)量均衡性的研究，由此，本文將結(jié)合期刊文獻(xiàn)引證作者、期刊文獻(xiàn)引證期刊兩種被引因素的質(zhì)量，提出基于被引質(zhì)量及其均衡性的期刊影響力評(píng)價(jià)指標(biāo)（Quality&Equilibrium，簡(jiǎn)稱(chēng)QE指數(shù)），綜合多因素實(shí)現(xiàn)對(duì)期刊影響力的科學(xué)評(píng)價(jià)。

1指標(biāo)構(gòu)建

1.1被引質(zhì)量指標(biāo)

本文認(rèn)為期刊被引質(zhì)量由兩方面的因素決定，一是期刊文獻(xiàn)引證期刊的影響力、二是期刊文獻(xiàn)引證作者的學(xué)術(shù)水平。作者是期刊的主體，是期刊原材料和信息的創(chuàng)造者，作者的研究?jī)?nèi)容與方法、研究思想和觀點(diǎn)直接反映了期刊的屬性特征，對(duì)期刊的學(xué)術(shù)影響力有著不可忽視的作用。鄭美鶯等【14】曾經(jīng)提出“被引用率高的文章其學(xué)術(shù)價(jià)值也高，但還要考慮引用者的學(xué)術(shù)水平”。本文將引證作者的學(xué)術(shù)水平視為期刊引證質(zhì)量的影響因素之一，與引證期刊的影響力相結(jié)合，統(tǒng)稱(chēng)為被引質(zhì)量。在引文分析領(lǐng)域，衡量期刊影響力、作者學(xué)術(shù)水平的兩個(gè)非常著名的指標(biāo)就是被引次數(shù)和h指數(shù)【15】。為說(shuō)明不同施引者引用效果不同，本文使用h指數(shù)反映引證作者的學(xué)術(shù)能力、引證期刊的影響力，以代替單獨(dú)的每次引用。為降低引用次數(shù)差異帶來(lái)的影響，先計(jì)算引證作者、引證期刊的引證次數(shù)占總引證次數(shù)的比例。

1.2被引質(zhì)量均衡性指標(biāo)

期刊被引質(zhì)量均衡性是指期刊文獻(xiàn)被引數(shù)據(jù)的離散程度，即這組數(shù)據(jù)的差異化程度，差異化程度越大，這組數(shù)據(jù)的均衡性越差，反之，均衡性越好。假如有A、B兩種期刊，發(fā)文量相同且被引質(zhì)量相同，如果反映期刊A被引質(zhì)量的數(shù)據(jù)差異化程度大，反映期刊B被引質(zhì)量的數(shù)據(jù)差異化程度小，那么從期刊被引質(zhì)量均衡性的角度來(lái)講，期刊B的影響力高于期刊A。衡量數(shù)據(jù)差異化程度指標(biāo)有很多，基尼系數(shù)是最常見(jiàn)的一種?；嵯禂?shù)（Ginicoefficient，簡(jiǎn)稱(chēng)Gi）是經(jīng)濟(jì)學(xué)家A.O.Hirschman提出的一種度量收入均衡程度的指標(biāo)，已被廣泛應(yīng)用在醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)等領(lǐng)域，在期刊影響力評(píng)價(jià)與發(fā)展中的應(yīng)用有：俞立平【16】運(yùn)用基尼系數(shù)分析了期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)部差距；程慧平【17】運(yùn)用Dagum基尼系數(shù)對(duì)期刊被引能力差距及其收斂性進(jìn)行了實(shí)證研究；王麗愛(ài)等【18】基于基尼系數(shù)和泰爾指數(shù)對(duì)學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的區(qū)域不均衡性進(jìn)行了測(cè)算和分解等。本文擬在前人研究的基礎(chǔ)上，利用Gi計(jì)算期刊被引質(zhì)量的均衡性，公式見(jiàn)式（3）。

1.3QEQE指數(shù)

學(xué)術(shù)質(zhì)量是期刊的生命，審稿在期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量把關(guān)中發(fā)揮著不可替代的作用。提高審稿時(shí)效和質(zhì)量一直是期刊界關(guān)注的焦點(diǎn)。調(diào)查顯示，當(dāng)前的審稿過(guò)程仍然存在較多問(wèn)題，如審稿意見(jiàn)缺乏參考價(jià)值、審稿視角不全面、審稿人不能明察學(xué)術(shù)不端行為、審稿態(tài)度不公正、審稿周期長(zhǎng)等［1－2］。準(zhǔn)確深入了解審稿人的認(rèn)知水平和審稿傾向是解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵。既往調(diào)查結(jié)果顯示，大部分審稿人對(duì)審稿責(zé)任和作者學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)知不全面，不會(huì)主動(dòng)審閱稿件統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容，認(rèn)為沒(méi)有必要披露審稿利益沖突，介意將自己的信息公開(kāi)給作者［3－5］。但是，上述調(diào)查規(guī)模一般較小，很少對(duì)不同類(lèi)型稿件的審理時(shí)間以及審稿人的統(tǒng)計(jì)學(xué)審稿能力進(jìn)行調(diào)查，也很少對(duì)不同類(lèi)型審稿者的認(rèn)知水平和傾向差異進(jìn)行分析。基于以上原因，本研究針對(duì)《中華皮膚科雜志》審稿專(zhuān)家的審稿時(shí)間、統(tǒng)計(jì)學(xué)審稿能力、對(duì)審稿利益沖突和學(xué)術(shù)不端形式的認(rèn)知以及對(duì)公開(kāi)審稿意見(jiàn)的態(tài)度等開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，以期深入、準(zhǔn)確地了解專(zhuān)家對(duì)審稿行為的認(rèn)知態(tài)度，為提高審稿時(shí)效和質(zhì)量提供對(duì)策。

1研究對(duì)象與方法

在既往研究［3－7］的基礎(chǔ)上，結(jié)合審稿實(shí)踐中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)審稿行為相關(guān)因素設(shè)計(jì)問(wèn)卷，內(nèi)容涉及審稿人一般信息、審稿時(shí)間、審稿意見(jiàn)公開(kāi)意向、稿件評(píng)估指標(biāo)和對(duì)審稿利益沖突、學(xué)術(shù)不端的認(rèn)知等。采用問(wèn)卷星平臺(tái)問(wèn)卷，通過(guò)郵件向2018年1月1日至12月31日參與《中華皮膚科雜志》審稿的257位專(zhuān)家發(fā)送調(diào)查通知，調(diào)查對(duì)象通過(guò)點(diǎn)擊鏈接或掃描二維碼填寫(xiě)問(wèn)卷。通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)收集問(wèn)卷，匯總結(jié)果。采用Excel和SPSS19．0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。對(duì)計(jì)量資料(審稿時(shí)間數(shù)據(jù))進(jìn)行的正態(tài)性檢驗(yàn)顯示其呈非正態(tài)分布，因此，用Friedman檢驗(yàn)分析不同類(lèi)型稿件審理時(shí)間的差異，采用Mann-Whitney檢驗(yàn)分析不同性別審稿人之間稿件審理時(shí)間的差異，采用Kruskal-Wallis檢驗(yàn)分析不同職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡組審稿人之間稿件審閱時(shí)間的差異。對(duì)于計(jì)數(shù)資料，采用χ2檢驗(yàn)進(jìn)行兩組間(不同性別)比較，采用Kruskal-Wallis檢驗(yàn)進(jìn)行多組間(不同職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡組)比較。P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1人口學(xué)特征

共回收有效問(wèn)卷215份，應(yīng)答率為83．6%。除2位審稿人來(lái)自美國(guó)外，其他應(yīng)答者分別來(lái)自全國(guó)26個(gè)省、自治區(qū)或直轄市;男125人，女90人;以41～50歲者居多，占44．2%，其次是51～60歲(35．3%)、30～40歲(13．5%)、＞60歲(7．0%)，無(wú)＜30歲者;70．7%的應(yīng)答者具有正高級(jí)職稱(chēng)，27．0%具有副高級(jí)職稱(chēng)，中級(jí)職稱(chēng)者占2．3%;84．6%的應(yīng)答者具有博士學(xué)歷，9．3%具有碩士學(xué)歷，6．0%具有本科學(xué)歷。215位應(yīng)答者中，62．3%為3種或以上的期刊審稿，30．2%為2～3種期刊審稿。

2．2審稿時(shí)效相關(guān)因素

（一）

一、高校資源的網(wǎng)絡(luò)共享模式內(nèi)涵分析

資源共享必須建立在經(jīng)過(guò)整合的網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)之上，整理其意義是指匯合、聚合，通常意義上是將相關(guān)聯(lián)的東西有機(jī)融合為一體的整體過(guò)程。技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、儲(chǔ)存與傳播為一體的則被稱(chēng)為數(shù)字資源。所有高校資源的共享均依據(jù)數(shù)字資源的傳遞實(shí)現(xiàn)，主要包括教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源庫(kù)和學(xué)科資源等類(lèi)型。網(wǎng)絡(luò)中數(shù)字資源的品種和數(shù)量多種多樣，大部分以電子數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將圖像、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等媒介存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)中，并依靠網(wǎng)絡(luò)傳播和存儲(chǔ)，顯現(xiàn)于計(jì)算機(jī)等終端。高校資源的網(wǎng)絡(luò)共享模式在經(jīng)過(guò)數(shù)字資源整合之后，其作用才能體現(xiàn)出來(lái)。數(shù)字資源整合是綜合運(yùn)用數(shù)字技術(shù)面，對(duì)不同門(mén)類(lèi)、相互獨(dú)立存在的數(shù)字資源進(jìn)行系統(tǒng)性重組，使得一個(gè)新的有機(jī)整體能形成更好的共享效果，建立一種效率更高的數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)化共享的服務(wù)體系。其實(shí)質(zhì)是借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)共享服務(wù)體系，將相關(guān)成熟平臺(tái)的技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)各區(qū)域資源間的結(jié)合，形成一個(gè)跨平臺(tái)、數(shù)據(jù)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)共享服務(wù)。

二、關(guān)于對(duì)資源共享平臺(tái)管理探究

全面看我國(guó)對(duì)資源共享整合有一定的基礎(chǔ)，但僅限于對(duì)文字材料的整合，整合區(qū)域狹隘，技術(shù)落后，定位不高，實(shí)際效果略顯不足，毫無(wú)人們所期盼的信息無(wú)縫整合的效果和無(wú)障礙網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)與資源共享。根據(jù)本人多方調(diào)查，借鑒多方資料與實(shí)際考察認(rèn)為改善方法應(yīng)如下：

1、增強(qiáng)管理機(jī)制，集合資源進(jìn)行深度整合

高校各相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)各自聯(lián)系，多部門(mén)加強(qiáng)合作，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字資源的全面建設(shè)、管理、共享等。了解彼此部門(mén)準(zhǔn)確分工，積極溝通相互協(xié)調(diào)。筆者調(diào)查周邊高校發(fā)現(xiàn)，許多高校內(nèi)儲(chǔ)備“海量”數(shù)字資源的儲(chǔ)存體，且種類(lèi)繁多、包含豐富。應(yīng)加強(qiáng)管理分屬不同的校內(nèi)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)中心、教務(wù)處、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、設(shè)備處與各院系部門(mén)。例如江蘇師大學(xué)校內(nèi)一共有27個(gè)教學(xué)部門(mén)，落實(shí)各個(gè)職能部門(mén)準(zhǔn)確有效管理各類(lèi)數(shù)字資源，確保學(xué)校內(nèi)的資源共享能夠準(zhǔn)確無(wú)誤滿足學(xué)生所需的共享平臺(tái)。將無(wú)用的數(shù)字資源進(jìn)行整合，并將浪費(fèi)現(xiàn)象予以剔除，以免造成龐大、內(nèi)容反復(fù)交叉、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)異常、紛雜的數(shù)字資源等問(wèn)題，形成校內(nèi)數(shù)字資源有序管理，相互共享學(xué)習(xí)資源，最大限量提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源共享平臺(tái)。

摘  要：“訂單式”人才培養(yǎng)模式是校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一種典型，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下產(chǎn)業(yè)的訂單經(jīng)濟(jì)向教育界滲透的一種表現(xiàn)，是職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求和改革趨勢(shì)而發(fā)展的新型人才培養(yǎng)模式。“訂單式”人才培養(yǎng)模式在農(nóng)村職業(yè)教育中具有可行性，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型需要農(nóng)村職業(yè)教育采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移也需要“訂單式”培訓(xùn)。農(nóng)村職業(yè)教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式制度構(gòu)建要把握以下幾個(gè)問(wèn)題：一要建立政府調(diào)控機(jī)制。轉(zhuǎn)變政府職能，強(qiáng)化服務(wù)理念。政府應(yīng)加打?qū)r(nóng)村職業(yè)教育的扶持力度。政府主導(dǎo)建立健全法律法規(guī)，促進(jìn)和保障校企合作的順利進(jìn)行。二要以“訂單”主導(dǎo)農(nóng)村職業(yè)教育課程體系建設(shè)；四要利用網(wǎng)絡(luò)教育推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育  “訂單式”  培養(yǎng)模式

    “訂單培養(yǎng)”是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下產(chǎn)業(yè)的訂單經(jīng)濟(jì)向教育界滲透的一種表現(xiàn)，是職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求和改革趨勢(shì)而發(fā)展的新型人才培養(yǎng)模式。近些年來(lái)以來(lái)，每到春節(jié)過(guò)后東南部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)常常出現(xiàn)了招不到民工的“民工荒”現(xiàn)象。“民工荒”現(xiàn)象并非炒作放大，也非表明我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力資源短缺，它反映的是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)民工資源供給之間的矛盾問(wèn)題。而農(nóng)民工文化素質(zhì)低、就業(yè)技能欠缺是形成這一矛盾的主要原因。應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向改革農(nóng)村職業(yè)教育存在的種種弊端，重塑農(nóng)村職業(yè)教育新體系。只有以市場(chǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新農(nóng)村職業(yè)教育模式，才能加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的步伐，解決“民工荒”問(wèn)題①。

    一、“訂單式”人才培養(yǎng)模式的基本特征

    所謂“訂單式”人才培養(yǎng)模式是指作為培養(yǎng)方面的高職院校與作為用人方的企事業(yè)單位針對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)需要共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行合作，通過(guò)“工學(xué)交替”的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直到用人單位就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。“訂單式”人才培養(yǎng)模式是校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一種典型。其基本特征主要表現(xiàn)在以下幾方面：

    第一，人才培養(yǎng)的針對(duì)性。“訂單式”人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)圍繞“訂單”建構(gòu)人才培養(yǎng)的全過(guò)程。圍繞“訂單”設(shè)置專(zhuān)業(yè)、開(kāi)發(fā)課程、實(shí)施教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。培養(yǎng)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容專(zhuān)一，針對(duì)性強(qiáng)。

    第二，專(zhuān)業(yè)設(shè)置的市場(chǎng)性。“訂單式”人才培養(yǎng)模式以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以用人單位的需求為依據(jù)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。市場(chǎng)緊缺什么專(zhuān)業(yè)、就設(shè)置什么專(zhuān)業(yè)；用人單位需要什么人才，就培養(yǎng)什么人才。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能迅速適應(yīng)就業(yè)崗位的需要。