1.尋找恰當(dāng)?shù)母星榍腥朦c(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂：興趣是最好的老師。缺乏美術(shù)設(shè)計(jì)課程的興趣與激情，不利于學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，也不利于其審美創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的激發(fā)。教師應(yīng)以學(xué)生的基本美術(shù)素質(zhì)為發(fā)展基礎(chǔ)，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的開發(fā)與創(chuàng)新，以達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的興趣。尋找恰當(dāng)?shù)母星榍腥朦c(diǎn)，適當(dāng)表達(dá)豐富的思想與情感，激發(fā)學(xué)生的開創(chuàng)精神，提高其美術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。例如：美術(shù)設(shè)計(jì)是一種視覺藝術(shù)，也是一種造型藝術(shù)?；谶@種特點(diǎn)，教師可結(jié)合現(xiàn)代化的信息教學(xué)技術(shù)與手段，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體音像、投影等多種高科技媒介，將美設(shè)計(jì)的可視性淋漓盡致的展現(xiàn)于學(xué)生面前，營造一個(gè)簡捷、互動(dòng)、愉快的教學(xué)氛圍。這種教學(xué)模式在符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展需求的同時(shí)，利于其信息量與科技量的不斷提高，有效激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情與興趣，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，有利于學(xué)生興趣發(fā)展目標(biāo)的促進(jìn)。

2.啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)“美”，敢于創(chuàng)造“美”的精神

俗話說的好：“生活是一切藝術(shù)的來源，是藝術(shù)得以生根發(fā)芽的土壤。”美術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式創(chuàng)新也應(yīng)關(guān)注這一點(diǎn)。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。觀察作為思維的先導(dǎo)的而存在，它是藝術(shù)中最基本的活動(dòng)，也是美術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練的起點(diǎn)；觀察事物的能力也被成為是眼力，它是對(duì)審美對(duì)象完美捕捉的一種藝術(shù)美能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇心與好勝心理，實(shí)施有針對(duì)性、有目的性、有計(jì)劃性的感知活動(dòng)訓(xùn)練，以觀察記憶為基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物進(jìn)行觀察與分析，引導(dǎo)其從外在美感深化到內(nèi)在結(jié)構(gòu)、特質(zhì)，由表及里、由淺及深的進(jìn)行藝術(shù)分析與設(shè)計(jì)，同時(shí)滲透作品審視的方法，促進(jìn)其在直觀感受過程中體驗(yàn)藝術(shù)的美，激發(fā)其美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣，提高其綜合能力等。

美術(shù)教師可依據(jù)教材內(nèi)容，充分聯(lián)系生活，盡量發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中存在的事物，將其美感展現(xiàn)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與討論。比如，可尋找一些具有藝術(shù)欣賞價(jià)值與審美價(jià)值的優(yōu)秀繪畫作品、美術(shù)設(shè)計(jì)作品等，將其作為教具，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的作品中獲取色彩、比例、結(jié)構(gòu)、造型等方面的藝術(shù)感知，再加上理性分析，升華到心靈感悟的層次；在此感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行臨摹教學(xué)，吸取傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)與造型技巧，進(jìn)行“啟發(fā)式”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想想，培養(yǎng)其美術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。例如：教師一邊講解一邊進(jìn)行動(dòng)作技法的示范，學(xué)生同步掌握要點(diǎn)后，留給其一定的空間，讓其再次聯(lián)系并展開合理的想向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，促進(jìn)其主動(dòng)思考，對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通并能夠有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。

3.從就業(yè)角度出發(fā)，創(chuàng)新性的引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)作

當(dāng)前的素質(zhì)教育理念，提倡課堂教學(xué)以“學(xué)生為本”，學(xué)生處于主體地位，教師處于輔助的“主體地位”；當(dāng)前的市場形勢，也要求依據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的需求，為學(xué)生將來的就業(yè)形勢進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)與方法的設(shè)計(jì)。正所謂各顯神通，教師關(guān)注并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，適當(dāng)對(duì)其加以贊美和賞識(shí)，輔助其建立個(gè)人畫冊(cè)或工藝品集，并定期進(jìn)行展覽，評(píng)選優(yōu)秀作品等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的熱衷，激發(fā)其美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的熱情和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)與能力的全面提高；此外，美術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，教師除了盡量給學(xué)生營造一個(gè)輕松的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)造和表達(dá)，發(fā)揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生不同的閃光點(diǎn)以及具有的不同的興趣、傾向、手法等行為外，還應(yīng)充分引導(dǎo)其聯(lián)系未來的發(fā)展與就業(yè)形勢，更加愛關(guān)注美術(shù)設(shè)計(jì)的綜合性與實(shí)用性。

現(xiàn)代教育的普遍模式就是教師在講臺(tái)上講課，講述所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并對(duì)作品進(jìn)行展示、分析、評(píng)價(jià)等讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)課程內(nèi)容有一個(gè)大概的認(rèn)知，之后教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，從而使學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)以及基本的創(chuàng)作思路等。雖說這樣的教育方式比較符合常理，但是要知道時(shí)代在不斷的發(fā)生變化，那么學(xué)生的心理狀態(tài)和思想觀念也在隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷的發(fā)生變化，導(dǎo)致高校教育模式也在不斷的發(fā)生變化。因此，在現(xiàn)代教育中要不斷更新教育模式，使其能夠滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的變化。

一、現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的理論基礎(chǔ)較差，存在一定的偏差

現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，因?qū)W生的理論技術(shù)相對(duì)來說比較弱一些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于中西方美術(shù)專業(yè)的知識(shí)了解不夠深，沒有形成一定的藝術(shù)思維和美術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，甚至還有一部分學(xué)生沒有接觸過專業(yè)美術(shù)的知識(shí)和專業(yè)的技能培訓(xùn)等，缺少一定藝術(shù)技能掌握等。

（二）過分依賴西方美術(shù)教育體系

主要是表現(xiàn)為在教學(xué)中過分的模仿西方美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，對(duì)本民族自有的文化瑰寶所否定，甚至有些教師還認(rèn)為中式美術(shù)文化無論是在風(fēng)格還是在文化上都不如西方國家。在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中比較傾向于西方式教學(xué)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中忽視了中華民族自有的歷史文化色彩。

（三）師生之間缺少一定的互動(dòng)，授課模式過于生硬

1中職美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課存在的問題

美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程具有很強(qiáng)的專業(yè)性、藝術(shù)性，這不但需要學(xué)生具有很強(qiáng)的人文底蘊(yùn)，同時(shí)還需要學(xué)生具有一定的藝術(shù)感受能力。也就是說并不是所有的人都適合學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，這些專業(yè)性的內(nèi)容往往很難進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生既沒有相關(guān)的基礎(chǔ)，也缺乏興趣，使得教學(xué)陷入了兩難的境地，難以達(dá)到理想的效果。

2中職美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課創(chuàng)新教學(xué)的措施

2.1幫助學(xué)生樹立信心

在以往的教學(xué)中，教師往往都處于絕對(duì)的位置上，師道尊嚴(yán)對(duì)我國的教育體系有著深刻的影響。但是這種教育氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性遭到了很大的壓抑，這對(duì)學(xué)生能力的提高非常不利。在課程教授過程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這樣才能保證學(xué)生達(dá)到良好地學(xué)習(xí)效果。為此，教師應(yīng)該從以下方面著手：

2.1.1平等對(duì)話

在教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，樹立民主的氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法，善于提出自己的意見，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力的提高。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立完整而系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立完整而系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵。隨著教育改革的不斷深化，在現(xiàn)代教學(xué)中，課堂教學(xué)的有效性越來越受到人們的關(guān)注。而明確教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)工作。如果教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)就會(huì)陷入混沌的狀態(tài)?？梢哉f，教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的前提條件，課改前的素描教學(xué)目標(biāo)，還是依據(jù)傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)素描的教學(xué)目標(biāo)而制定，在當(dāng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。因此，導(dǎo)致美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生覺得素描和其所學(xué)專業(yè)聯(lián)系不大，不知道素描課對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的重要性。因此，在新的時(shí)期里，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)制訂教學(xué)目標(biāo)，一定要根據(jù)專業(yè)需要和學(xué)生的基礎(chǔ)水平而確定，一定要注重素描的實(shí)踐性教學(xué)。在這方面，筆者認(rèn)為可以從三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素描。（1）通過風(fēng)景寫生或短期靜物素描訓(xùn)練學(xué)生的再現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，使學(xué)生能夠?qū)σ曈X信息進(jìn)行有效表達(dá)，逐步提升學(xué)生再現(xiàn)物象和寫生過程中抓形的能力，形成對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)與理解力，促進(jìn)審美意識(shí)的提高。（2）通過培養(yǎng)學(xué)生默寫生活中一些常見的物象訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的觀察能力、記憶性的默寫能力、形象思維能力。（3）通過創(chuàng)作練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生自主探究，以便于提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成擴(kuò)展思維的習(xí)慣，為專業(yè)后續(xù)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。完整而系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，不僅有利于課堂教學(xué)的有效開展，還有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)效果。

二、淡化傳統(tǒng)美術(shù)技巧，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力

傳統(tǒng)的素描教學(xué)體系，已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)發(fā)展。中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)要融入設(shè)計(jì)意識(shí)，針對(duì)專業(yè)所需以及中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)素描，還要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)素描能力，實(shí)現(xiàn)素描教學(xué)的轉(zhuǎn)型。首先，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)要從單一寫實(shí)向多元教學(xué)轉(zhuǎn)型，素描教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，還要訓(xùn)練學(xué)生的再現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)類專業(yè)素描課程創(chuàng)造能力的提升是核心問題，所以，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)不僅教學(xué)內(nèi)容要多樣化，素描訓(xùn)練手段也應(yīng)多樣化。素描課單一寫實(shí)具有一定的局限性，因?yàn)閱我粚憣?shí)主要是訓(xùn)練學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)技巧，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。所以，我們要淡化傳統(tǒng)美術(shù)技巧，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，努力實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)。其次，要從傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練課程注重技能訓(xùn)練逐步向注重創(chuàng)意表現(xiàn)轉(zhuǎn)型。一直以來，素描作為中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基本造型訓(xùn)練課程，在教學(xué)過程中也受到了廣泛的關(guān)注。但是，傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練課程過于強(qiáng)調(diào)對(duì)物象的寫生，而設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程需要根據(jù)自身的專業(yè)方向進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)新，所以，設(shè)計(jì)專業(yè)素描訓(xùn)練教學(xué)不再是單純的再現(xiàn)，而是在教學(xué)中導(dǎo)入“意向”教學(xué)訓(xùn)練，因此，現(xiàn)代素描教學(xué)的任務(wù)之一就是在尊重學(xué)生主觀感受的基礎(chǔ)上努力開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造想象能力，使學(xué)生在素描中能夠獲得獨(dú)到的藝術(shù)見解。所以，素描教學(xué)要以啟發(fā)式、探究式教學(xué)為主，在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)別指導(dǎo)與作業(yè)講評(píng)相結(jié)合。例如，素描教學(xué)不再是傳統(tǒng)的刻畫與表現(xiàn)，要嘗試從不同角度表現(xiàn)物象使學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣。

三、改進(jìn)教學(xué)方法與手段，變枯燥為有趣

中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)教學(xué)方法與手段直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，我們要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，制訂靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)施素描理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)。例如：我們學(xué)校正進(jìn)行的示范校教學(xué)改革，專業(yè)課一律實(shí)行基于“一包三表”的探究式項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。在教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)“資源包”，充分采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過啟發(fā)、引導(dǎo)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在素描中表現(xiàn)手段和表達(dá)方式的創(chuàng)新。另外，為了避免學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中走彎路，我們可以采用過程分析法，提升學(xué)生的分析理解能力。在教學(xué)中，讓學(xué)生自填“學(xué)習(xí)導(dǎo)向表”以及“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”，使用評(píng)價(jià)對(duì)比法和歸納法，通過自評(píng)作業(yè)，學(xué)生解說所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。在這方面，我們可以引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)，互相講評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。改進(jìn)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教學(xué)方法的多樣性，不僅有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，還有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供保障。另外，改進(jìn)教學(xué)方法，利用多媒體、視頻、QQ群、微信、微課等教學(xué)手段也能極大提升課堂教學(xué)的趣味性，使素描教學(xué)變枯燥為有趣，理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效提高教學(xué)質(zhì)量。中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)的實(shí)用性，還可以提升教學(xué)的有效性，使美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)素描產(chǎn)生興趣，為美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐良性發(fā)展開辟新的思路，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

作者：姚鵬燦 單位：福建省南安職業(yè)中專學(xué)校

摘要：隨著商業(yè)時(shí)代的到來以及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)對(duì)專業(yè)的優(yōu)秀美術(shù)設(shè)計(jì)關(guān)注程度越來越高，同時(shí)社會(huì)對(duì)這些專業(yè)人才的需求量也逐年增加，不管是在美術(shù)設(shè)計(jì)的技術(shù)方面還是在美術(shù)作品的展示平臺(tái)方面都發(fā)生了翻天覆地的大變化，這就要求我們?cè)诿佬g(shù)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)方面和社會(huì)的實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)而努力提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)設(shè)計(jì)人才。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這也是美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)自身的特點(diǎn)，同時(shí)也是由教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容所決定的。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)教學(xué);美術(shù)設(shè)計(jì);創(chuàng)新能力

隨著當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)型人才的需求越來越大，同時(shí)，我國培養(yǎng)的實(shí)用型的美術(shù)人才所涉及的重要領(lǐng)域需要專業(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)，美術(shù)設(shè)計(jì)在專業(yè)的教育方面和其他教育存在著很大的差別，美術(shù)設(shè)計(jì)需要學(xué)生具備較高的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。美術(shù)設(shè)計(jì)能夠產(chǎn)生創(chuàng)造性，最終目的是產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，創(chuàng)造出具有創(chuàng)新性的作品。創(chuàng)新性和藝術(shù)性是美術(shù)設(shè)計(jì)作品的兩個(gè)至關(guān)重要的方面，直接關(guān)系到美術(shù)設(shè)計(jì)作品的品質(zhì)。美術(shù)設(shè)計(jì)需要具備一定的藝術(shù)性，同時(shí)其藝術(shù)價(jià)值是當(dāng)前美術(shù)設(shè)計(jì)的重要的價(jià)值，通過藝術(shù)性加強(qiáng)對(duì)于作品的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中感受到精神的愉悅，同時(shí)也能夠獲得人們的廣泛認(rèn)可。另一方面，設(shè)計(jì)需要具備創(chuàng)新性，美術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作性能夠予以人們視覺的沖擊，滿足人們多層次的審美需求，創(chuàng)新性能夠有效增加美術(shù)設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵，通過作品的設(shè)計(jì)增加對(duì)于情感的體驗(yàn)，采用多樣化的表達(dá)方式藝術(shù)的展示作品，更好的表達(dá)作品所蘊(yùn)含的情感，這是美術(shù)設(shè)計(jì)的最終目的。隨著商業(yè)化的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，美術(shù)設(shè)計(jì)涉及到的范圍很廣，研究內(nèi)容也更加深入。隨著多樣化的技術(shù)手段的運(yùn)用，美術(shù)設(shè)計(jì)作品展示的平臺(tái)也更加多樣化，由較為傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)為現(xiàn)代的服裝設(shè)計(jì)、個(gè)人形象設(shè)計(jì)等，美術(shù)作品的設(shè)計(jì)不管是在內(nèi)容上還是在形式上，都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，而這一系列的變化，也給美術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展帶來了很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

由于在美術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中，其主要的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握美的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生感受美和鑒賞美的能力，這也是學(xué)生的審美素質(zhì)不斷提高的要素之一。同時(shí)，需要將審美教育作為美術(shù)設(shè)計(jì)課程的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美眼光。隨著當(dāng)前我國社會(huì)科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，文化領(lǐng)域的創(chuàng)新性也在不斷的增強(qiáng)，對(duì)于藝術(shù)人才的需求也在不斷升高，因此，急需專業(yè)性美術(shù)設(shè)計(jì)的人才。美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這也是文化創(chuàng)意發(fā)展得以可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。但是由于目前我國處在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型時(shí)期，當(dāng)前我國美術(shù)設(shè)計(jì)作品的人員不足，同時(shí)又都散布在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，由于當(dāng)前我國美術(shù)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐內(nèi)容不夠成熟，因此這些專業(yè)學(xué)生的文化課程較為薄弱，在后期的創(chuàng)作當(dāng)中會(huì)顯示后勁不足，動(dòng)手能力較差。同時(shí)美術(shù)設(shè)計(jì)課程一般都集中在中職院校，生源較差，教師數(shù)量少，能力不足，這些問題都直接影響了當(dāng)前各個(gè)行業(yè)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。

2美術(shù)設(shè)計(jì)中提高創(chuàng)新的指導(dǎo)思想

2.1首先需要突出技能操作和實(shí)踐能力

摘要：高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目前存在諸多問題。美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)如何構(gòu)建創(chuàng)新型應(yīng)用型人才，是中國高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的重大課題。本篇文章闡述了美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，分析了“教賽融合”美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，并以紅色文化文創(chuàng)設(shè)計(jì)為例，提出了“教賽融合”美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐，希望通過“教賽融合”這一方式，培養(yǎng)社會(huì)需要的高端設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：教賽融合；美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)；紅色文化文創(chuàng)設(shè)計(jì)

一、美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）知識(shí)零散，難以形成系統(tǒng)。目前，我國美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)根據(jù)從理論到實(shí)踐的教學(xué)原則，讓學(xué)生從淺入深地逐步掌握設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。這種教學(xué)模式理論上是為了讓學(xué)生更容易接受美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)而設(shè)計(jì)的，但是在實(shí)際教學(xué)實(shí)施中，知識(shí)結(jié)構(gòu)過于零散，讓學(xué)生難以形成系統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)體系。而且，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)之間有重合的部分，學(xué)生僅按照目前的授課方式學(xué)習(xí)，很難領(lǐng)悟到那部分交叉知識(shí)，不僅難以形成系統(tǒng)的自身知識(shí)架構(gòu)，也抑制了綜合能力的發(fā)展。

（二）忽略實(shí)踐　難以知行合一。美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用太少，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更能適應(yīng)考試，但是學(xué)生還缺乏一定的實(shí)踐能力，無法獨(dú)立完成作品設(shè)計(jì)。知行不合一是目前美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的通病，考慮到美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生無法勝任與自身專業(yè)相關(guān)的工作的現(xiàn)狀，需要在專業(yè)學(xué)習(xí)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，切實(shí)提升學(xué)生對(duì)實(shí)際產(chǎn)品工藝和素材運(yùn)用的能力。

二、“教賽融合”美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性

“教賽融合”是一種“以賽促學(xué)，以賽促教”的模式，通過教育和比賽的融合方式，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，教師在比賽中教學(xué)，讓學(xué)生真正在實(shí)踐中獲得專業(yè)能力的提升。鑒于我國美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，可以采用“教賽融合”的方式，根據(jù)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行比賽設(shè)計(jì)，將理論知識(shí)和美術(shù)設(shè)計(jì)比賽充分結(jié)合，選擇具有一定美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生參與到比賽之中，讓學(xué)生在比賽中真正獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后獨(dú)自開展美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

［摘要］在中職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育具有怎樣的意義，如何對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行情感教育已成為新時(shí)期廣大中職美術(shù)教師研究的一個(gè)重要課題。結(jié)合美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)思考和做法。

［關(guān)鍵詞］中職美術(shù)設(shè)計(jì)；情感教育；提高素養(yǎng) 

在中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)中，不少學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高、精神內(nèi)涵嚴(yán)重缺失，教師教學(xué)積極性不高等情況都存在，影響了中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育效果，影響對(duì)中職學(xué)生高尚情操和科學(xué)的人生觀、審美觀的培養(yǎng)。因此，在中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，促進(jìn)中職學(xué)生的道德修養(yǎng)和情感認(rèn)知能力的提高，以便讓中職學(xué)生能夠更好地適應(yīng)和服務(wù)于社會(huì)人文和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

一、在中職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行情感教育的意義

（一）有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生建立融洽的人際關(guān)系

在中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)中，讓學(xué)生賞析、創(chuàng)作出飽含人類美好情感的作品，可以觸動(dòng)到中職學(xué)生的心靈、引起學(xué)生情感上的共鳴。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行充分溝通、交流，這樣很好地促進(jìn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間情感上的互動(dòng)。在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師平等、民主地對(duì)待所教的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在中職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的情感、態(tài)度，并且適時(shí)給予激勵(lì)、肯定。教師尊重每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的個(gè)性、思考，教師要用真誠的情感來指導(dǎo)、感染學(xué)生，營造出良好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生之間、生生之間建立起融洽的人際關(guān)系，促進(jìn)中職學(xué)生人際交流能力的提高。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念，豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵

商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門新興專業(yè)，其特點(diǎn)是綜合性、專業(yè)性較強(qiáng)。商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)該以學(xué)科相互交叉、相互滲透為基礎(chǔ)，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新以及多種教學(xué)方式的應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)改革，重視理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的有效結(jié)合，促使商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式更加多元化。本文主要就商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，以期深入推進(jìn)商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革。

一、優(yōu)化設(shè)置商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程和凸顯專業(yè)特色

（一）商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課程優(yōu)化設(shè)置?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的要求越來越高，商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)逐步朝著綜合型發(fā)展方向前進(jìn)，對(duì)此，應(yīng)該不斷完善和優(yōu)化商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程體系。首先，應(yīng)該制定科學(xué)完善的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，定期開展美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)、專業(yè)講座以及課外拓展等，這樣既能夠讓學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)深入理解和掌握專業(yè)的設(shè)計(jì)理論知識(shí)，還能夠通過課外活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐技能掌握程度。其次，應(yīng)該為商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)造與其他學(xué)科交流溝通的機(jī)會(huì)，深化學(xué)科合作，不斷提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。最后，應(yīng)該不斷完善和優(yōu)化商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置，在對(duì)傳統(tǒng)課程體系取其精華、去其糟粕的基礎(chǔ)上，構(gòu)建能夠不斷提升學(xué)生綜合能力的教學(xué)課程體系。另外，商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置可以參考其他學(xué)校的課程設(shè)置，并根據(jù)自身實(shí)際情況改革、創(chuàng)新課程設(shè)置，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。

（二）凸顯商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色。學(xué)校要想培養(yǎng)出綜合型的優(yōu)秀商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)人才，就要讓商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)獨(dú)具特色。商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行設(shè)置，比如市場發(fā)展方向、市場特色、市場前景等，依托地域?qū)嶋H情況凸顯商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色，構(gòu)建獨(dú)具特色的商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，提高其綜合競爭力，為學(xué)生將來順利就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

二、優(yōu)化商業(yè)美術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

（一）明確教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前，商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)處于初始發(fā)展階段，明確教學(xué)目標(biāo)對(duì)其持續(xù)發(fā)展具有重要意義。學(xué)校不僅要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)一定要符合市場人才需求，培養(yǎng)出大量符合市場需求的綜合型優(yōu)秀人才，讓學(xué)生在工作崗位中發(fā)揮價(jià)值、發(fā)光發(fā)熱。

（二）制定教學(xué)實(shí)施方案。商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及教學(xué)資源制定和完善教學(xué)實(shí)施方案。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要對(duì)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，調(diào)整教學(xué)實(shí)施方案，提升商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案的適配性。另外，教師還可以通過商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的反饋以及不斷變化的市場調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)實(shí)施方案，以提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。