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1創新財務會計教學的理念。

會計職業素養涵蓋了會計知識、職業判斷能力以及會計技能等，創新財務會計教學的理念不僅是提升會計教學有效性的關鍵，更是職校各項教育工作實現可持續發展的關鍵。具體來說，其一，要強化報表導向，傳統的教學過分的強調了會計分錄，將教學重點放在了會計理論的學習等方面，而為了進一步加強會計教學的實效性，我們應當以財務報表為重點，將會計報告、會計計量與會計確認當作核心；其二，會計行為可能會導致企業面臨各種經濟后果，而經濟后果又在一定程度上影響著企業的發展，因此，在財務會計教學中，要重視培養學生對于會計行為所帶來的經濟后果的認識，讓學生在討論和評價中夯實自己對會計行為的領悟；其三，會計職業技能強調掌握實際做賬、報告與核算的能力，隨著市場經濟的日益發展與多變復雜，財務會計的各要素之間的聯系也日益密切，比如預收賬款和應收賬款之間、累計折舊與固定資產之間、主營業務收入與應收賬款之間等。在最新的財務會計教學中，應當要將提高學生的職業素養放在重要位置，注重培養學生與職業技能有關的職業道德、職業判斷等，如此一來不僅加深了職校學生對所學會計內容的理解與掌握，而且為他們今后順利從事會計工作提供了更多的活力源泉。

2重新整合教材，設計教學環節。

新課改要求要創造性、選擇性地使用教材，提倡培養和發展學生的個性與能力，因此在會計教學中要注重對教材進行必要的整合，合理的設計教學環節。教師在備課之時要根據教學理念將《財務會計》與《基礎會計》整合起來，按照會計工作的過程開展相應的教學工作，形成從建賬、日常處理到編制會計報表以及期末處理等較完整的循環性會計教學流程，讓學生在課堂中就能夠了解與掌握會計工作崗位所必需的基本知識、方法與技能，突出以應用能力為重點的教學目標；還有，在具體的教學實踐中，除了整合必要的主科知識內容，還可以根據實際需要加入證券學、理財學等副科的內容，比如在教學"長期借款"內容時，可以設計運用"頭腦風暴法"，引導學生嘗試歸納更多種與長期借款相關的知識點，比如產權比率、借款為工程建設、復利計息等，這樣備課與開展實際的教學不僅能夠將《財務會計》的各章內容進行整合，而且還融入了其他必要的知識點，為學生會計水平的提升奠定了扎實的基礎。

3在會計教學中注重運用實踐性活動，引導學生進行探究學習。

學生對相應的會計案例有一定的分析、操作能力之后，教師應當為學生提供實踐的機會與平臺，引導學生在探究性學習中領悟與掌握更多的會計技能。比如可以考慮結合具體的教學情況，將學期末的最后一個月定為會計專業商品的模擬交易會月，在這一個月期間，讓學生通過分組成立相應的公司，并設置不同的工作崗位讓學生進行角色扮演，為了保證這種模擬實訓的效果，在開始之前就要準備好各單位求購信息、教學用銀行轉賬支票、《商品交易模擬操作系統指導》、庫存商品明細賬、商品驗收單等資料，同時還需要讓學生掌握一些必要的會計操作技巧，在如此準備充足又具備實踐性的模擬情境中，學生學習的熱情大大的增強，而且在一個月的模擬實踐中也鍛煉了學生的會計實務操作能力。為了避免課堂中出現精神分散、聽課厭倦等現象，教師在教學過程中要注重與學生的活動，比如在進行有關支票結算的教學之時，可以指導學生三人一組分角色扮演稽核、會計與出納，并相互進行輪換，教師則擔任銀行職務，在具體的情境中讓學生學會正確的填制支票，熟練的進行日記賬的登記以及進賬單的設置等，在此進程中要注重對不同層次的學生提出不同的要求，特別是要關照學習基礎較弱的學生，給每位學生體驗成功的空間和機會，從而在激發學生參與課堂積極性的情況下也提升了學生的分析與解決問題的能力。

4結束語

隨著時代的發展以及社會主義市場經濟的飛速進步，市場競爭日益激烈，企業對人才的需求也發生了重大的變化，傳統的教學已經不能滿足最新形勢的要求。職校教育者要不斷地總結實踐經驗和借鑒精華，探索更多的利于提高財務會計教學水平和有效性的良好途徑和方式，不斷地提高學生的財務會計水平及綜合素質，培養社會發展所需要的優秀的應用型會計人才。

作者：李虹 單位：普洱市職業教育中心