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1閱讀的重要性

初中英語課程的目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫的技能。形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。閱讀理解是中考的必考題型。從歷年中考試題來看,閱讀理解部分的設(shè)計(jì)側(cè)重深層理解,試題要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì)全文的邏輯關(guān)系.考查推斷、歸納、總結(jié)能力的題量也加大了，這對(duì)我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的閱讀理解能力、閱讀速度以及英語文化知識(shí)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。閱讀能力的好壞不僅影響到考試的成績(jī)，更影響到英語聽，說，寫等其他技能，因?yàn)樗麄兪窍噍o相承，密切聯(lián)系的。平時(shí)加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練和教會(huì)他們采用得當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的閱讀方式提高他們的閱讀能力就顯得尤為重要，這也是教師和學(xué)生一直所探討和關(guān)注的問題。

2初中英語閱讀存在的問題

2.1教師的教學(xué)理念落后

部分英語教師沒有充分認(rèn)識(shí)到英語閱讀的重要性，閱讀作為英語語言技能的一部分，其能力的提高和培養(yǎng)對(duì)于幫助學(xué)生獲得更多的信息和知識(shí)，不僅擴(kuò)寬視野，激發(fā)興趣，還能夠提高分析、思考、判斷的能力，對(duì)于提高語言運(yùn)用能力起到非常大的作用。此外，教師由于學(xué)生實(shí)際的影響，認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)不牢，對(duì)于進(jìn)行以閱讀這樣的教學(xué)模式感到信心不足，因而不敢去嘗試，從而限制了學(xué)生的視野。

2.2日常教學(xué)方法陳舊

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法只教書不教人，教知識(shí)不管能力，訓(xùn)練中用語言卻不見思想，其根源在于教師忽視學(xué)生的主體作用、忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也就是說，教師并沒有真正將學(xué)生當(dāng)作有獨(dú)立意識(shí)、有活躍思想的獨(dú)立個(gè)體看待。教師和學(xué)生把主要精力放在語言知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而不是運(yùn)用能力的培養(yǎng)上。閱讀教學(xué)中，偏重語法條條，機(jī)械的單詞和句型操練，翻譯和背記語言材料，結(jié)果學(xué)生死記硬背了不少語言知識(shí)，而語言綜合運(yùn)用能力卻得不到應(yīng)有的提高。學(xué)生僅限于能用所學(xué)的詞組造句，表達(dá)一點(diǎn)老師要求范圍內(nèi)的意思。閱讀問題的設(shè)計(jì)大多停留在表層理解的層面上。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)過于淺顯，或過于簡(jiǎn)單、容易，學(xué)生幾乎不用動(dòng)腦筋就能回答，一哄而上或脫口而出，這只是一種很表面化的“積極”與“熱鬧”，實(shí)際上學(xué)生思維仍停留在低級(jí)、單一的水平，不利于學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。如何真正做到靈活自如地運(yùn)用語言結(jié)構(gòu)用英語進(jìn)行新思維，創(chuàng)造性地表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容，這一點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生幾乎還做不到。

2.3學(xué)生的詞匯量缺乏

由于現(xiàn)在學(xué)生的自學(xué)能力有限，課堂上教師所教的知識(shí)又時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生僅僅能夠掌握書本上的詞匯，有的甚至連書本上的詞匯都掌握不了，詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，沒有足夠的詞匯量，閱讀就沒有辦法進(jìn)行。現(xiàn)在由于新課改的進(jìn)行，英語的要求也越來越高，英語閱讀的范圍涉及也越來越廣，這需要有豐富的詞匯量，所以，詞匯量缺乏嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀的能力。

3對(duì)策

3.1及時(shí)擴(kuò)展相關(guān)詞匯

只有幫助學(xué)生掌握了足夠的詞匯，才能有效地提高他們的閱讀能力，而持之以恒地進(jìn)行廣泛的閱讀是學(xué)生積累詞匯的有效手段。教師在組織學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊閱讀時(shí)，要及時(shí)地、有意識(shí)地?cái)U(kuò)展相關(guān)單詞和詞組。

3.2適時(shí)組織小組討論

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇不同的版面，按照興趣分小組進(jìn)行閱讀。大家可在組內(nèi)討論、交流所閱讀的內(nèi)容，也可利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館和閱覽室等多種途徑，查詢閱讀內(nèi)容所涉及的背景、文化、人物等有關(guān)信息。在班級(jí)內(nèi)以組為單位交流閱讀內(nèi)容，發(fā)表觀點(diǎn)和看法。通過閱讀報(bào)刊，學(xué)生們鍛煉了搜索信息、自主學(xué)習(xí)的能力，也提高了口語表達(dá)能力。

3.3注意對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要有不同的要求

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程,應(yīng)采取循序漸進(jìn)﹑有的放矢的原則,對(duì)每個(gè)年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求做到心中有數(shù)。例如,初一年級(jí)的重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生閱讀英語文章的興趣上,選材以趣味性、故事性的文章為主。同時(shí),還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)生詞的能力。初二年級(jí)的重點(diǎn),則是培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的閱讀思維能力,如對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力、對(duì)詞句的理解能力及計(jì)算能力等。閱讀范圍可側(cè)重于地理、生物、天文等科普性文章。同時(shí),教師還應(yīng)傳授給學(xué)生一定的閱讀技巧,在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生猜詞能力的基礎(chǔ)上調(diào)整學(xué)生面對(duì)生詞的心態(tài)。初三年級(jí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的深層理解上。如培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的推理能力、歸納能力等。在注意廣泛選材的同時(shí),還應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧、解題方法的訓(xùn)練,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力和迎考的良好心態(tài)。

3.4激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效果就能越好。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，首先就要學(xué)生知道英語學(xué)習(xí)和重要性，使他們了解英語的用武之地。使節(jié)學(xué)生明白學(xué)好英語是時(shí)代的要求。其次，多用生動(dòng)的事例使他們感到英語在現(xiàn)實(shí)生活中的重要位置。學(xué)生不知不覺中就有了學(xué)好英語的心理要求。興趣就會(huì)越來越濃。這也就要求針對(duì)這一問題，選擇最佳教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的氣氛，增強(qiáng)教學(xué)興趣，并盡力使興趣面向全體學(xué)生。授課時(shí)，教師要注意觀察學(xué)生，努力吸引學(xué)生的注意力，一成不變的教學(xué)方法會(huì)壓抑學(xué)生的興趣。反之，多樣的方法，愉快的氣氛會(huì)使教學(xué)活動(dòng)順利開展。

3.5學(xué)會(huì)略讀和查讀

略讀就是快讀，目的是通過快速通讀和瀏覽全文的方法，對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)總的概念和印象，把握五個(gè)“w”，即：who，when，where，what，why。對(duì)故事性的文章來說，他們就是脈搏，是文章的主要信息。同時(shí)我們要略去細(xì)節(jié)部分，不要花時(shí)間琢磨難句和生詞，重點(diǎn)閱讀開頭段、結(jié)尾句、以及每段的首句和尾句。如果略讀是快速掃描文章，獲取大意，最后才決定是否值得細(xì)讀，那么查讀則只是尋找某個(gè)細(xì)節(jié)或某個(gè)事實(shí)，查讀就是查找，帶著問題有目的的在文章中查找某個(gè)具體時(shí)間、地點(diǎn)、人名、地名、事件、數(shù)字等，因此學(xué)生要先讀問題，了解主旨，做到心中有數(shù)，再根據(jù)已有線索迅速判斷在何處尋找有關(guān)內(nèi)容，正確估計(jì)答案來源。掃視全文，捕捉相關(guān)信息，一旦找到線索便順藤摸瓜，有了把握便迅速答題。

4總結(jié)

總之，學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過程，切忌操之過急。興趣是動(dòng)力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵，適量的課外補(bǔ)充是必需。所以，要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實(shí)踐，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力。轉(zhuǎn)貼于中國(guó)論文下載