前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的論音樂課對小學生成長的重要性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、將情境教學引入音樂課堂

音樂是聽覺的藝術，同時也是視、聽的多媒體藝術，所以才有了純音樂、MTV（音樂電視）、MV（音樂錄影帶）等多種形式的音樂。如果在課堂上把要學的歌曲通過畫面展示出來，相信這一道聽覺和視覺結合的音樂大餐會非常符合學生們的胃口。隨著音符的流淌，畫面的展示，相信學生們的思緒早已隨著想象的力量飛得很遠。例如，學習三年級下冊《春天的歌》這一單元時，我從網絡下載了《渴望春天》和《小春筍》兩首Flash動畫歌曲，看著動畫中小草一鉆一鉆出了地面，看著小春筍在春雨的滋潤下慢慢拱出，這樣的真情實境比只是用耳朵來聽歌，要來得有趣好玩的多，同時對歌曲的理解也變得容易。

二、將生活的色彩融入音樂課堂

音樂中所表達的思想與生活氣息是不可分割的，所以在課堂教學中要盡力融入更多的生活場景，使得音樂的思想和內涵更準確、更自然地表達出來，更易于學生理解。讓音樂回歸到原汁原味的生活場景。課堂中，教師可以借助教具、多媒體教室等，營造最切合的學習氛圍。例如，在學習六年級下冊《都市變奏》一單元時，教學目的主要讓學生們去觀察家鄉有哪些變化，說一說家鄉小鎮的都市化，教會孩子們要熱愛家鄉熱愛生活。

為配合教學，我自帶相機回老家拍了許多照片，通過大屏幕展示出來，并一一向同學們介紹舊貌和新顏之間的變化。學生有感而發，也紛紛舉手爭先恐后地說介紹自己老家發生的哪些變化。通過這樣的深切感觸，再結合歌曲教學和豎笛的吹奏，教學效果非常好。

三、設計教學活動，讓課堂活躍起來

小學階段的音樂教學，其重心不是學習枯燥無趣的樂理和識譜，不是通過音樂課培養專業的音樂家，而是旨在讓所有學生全面感受音樂的魅力，接受美的熏陶，培養對藝術的審美。偉大的文學家莎士比亞說過：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”所在，教師在設計課堂教案時，要以學生的興趣為參照，設計一些學生感興趣的課堂導入和課堂教學活動，例如舞蹈表演、音樂劇、朗誦、游戲，等等。只有這樣，音樂課對于學生們才是每周盼之又盼的課時，而不是一想到音樂課就覺得了無生趣。學生們有興趣參與學習，音樂課堂才能活潑，活躍，活力無限，才能收到良好的教學效果。

例如，教學二年級下冊《“小鬼”當家》這個單元時，學習新歌《我來當老師》之前，教師可以設計有趣的故事導入：森林里要舉辦聯歡會，可是好多小動物們不會演節目，怎么辦呢？同學們如果是老師，能教給她們什么節目呢？學完了歌曲，教師可以組織學生分組來表演音樂劇，每組兩名學生來搭檔表演。其中一個表演唱：“我教貓咪來彈琴。”搭檔表演唱：“貓咪伸爪爪呀！”接著唱下去。

分組表演完畢，由老師打分評出本場“最佳小演員”和“最佳拍檔”。學生通過這種合作表演，學到了知識，體驗了角色，獲得了樂趣，鍛煉了膽量，發展了創造思維，真正成了學習的主導者。試問，有誰不喜歡這樣的音樂課堂，不產生學習的興趣呢？

四、師生溝通，打造優質和諧的學習氛圍

學生時代的我們多數都有過這樣的經歷：喜歡哪一科的老師，自然而然的就喜歡上這位老師的課，連帶著這科的成績就好。所以，和諧友愛的師生關系就會形成和諧的學習氛圍，就會生成良好的課堂教學效果。所以，音樂課堂中，音樂便是師生的情感橋梁。

教師帶領學生在輕松愉快的活動中唱歌、跳舞、做游戲，師生笑鬧在一起，拉近彼此的距離。這樣學生便會在課堂中大膽表現，帶領著內向的同學也積極參與。師生在和諧開放的教學環境中一起感受音樂的魅力。著名的音樂家冼星海說過，音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。

小學音樂課堂的教學任務便是帶領著學生們在音樂之海中領略美麗的風光，感受濃濃的音樂之情，培養她們高尚的審美情操。這樣的音樂課堂才能活起來，動起來，快樂起來。

作者：馮蕾 單位：江蘇省建湖縣第二實驗小學