前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的談小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中運(yùn)用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

在初中英語教學(xué)中，教師可以運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”這一個(gè)教學(xué)方法，增加課堂的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們多一些討論，在合作中提高自己的英語成績。在筆者看來，教師可以從“人員分組、合作學(xué)習(xí)時(shí)間、合作學(xué)習(xí)任務(wù)、合作時(shí)機(jī)、學(xué)生獨(dú)立思考”等方面入手，多提供一些合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而打造一個(gè)高質(zhì)量的英語課堂。

1.小組合作學(xué)習(xí)的重要性

在初中階段，學(xué)生們要學(xué)會(huì)融入到集體中，在團(tuán)隊(duì)的幫助下，一起解決學(xué)習(xí)路上的難題，探索英語知識(shí)的奧妙，爭(zhēng)取每一個(gè)人都考出一個(gè)好成績。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)有諸多好處。首先，從小培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，這將成為學(xué)生們成長路上的寶貴財(cái)富。無論是我們做什么事情，都需要在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作下完成它，正所謂“團(tuán)結(jié)就是力量”，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，也要團(tuán)結(jié)起來，養(yǎng)成一個(gè)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)融入集體，一起探索英語知識(shí)的奧妙。其次，增進(jìn)學(xué)生們的之間的感情，打造一個(gè)和諧的關(guān)系。在教學(xué)時(shí)，教師們合理地組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生們提供一個(gè)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這樣學(xué)生們就可以多一些互動(dòng)、多一些交流，以此來增進(jìn)學(xué)生們之間的感情。再者，鍛煉學(xué)生們的語言表達(dá)能力。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都要積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己，更好地提高自己的語言表達(dá)能力。最后，激起思維的火花，開發(fā)學(xué)生們的思維能力。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們一起研究某一個(gè)題目，借助工具書、資料書來找出問題的答案，從多個(gè)維度來解決問題，每一個(gè)人都發(fā)表自己的想法，在交流中激起思維的火花，鍛煉學(xué)生們的思維能力?？傊?a href="http://www.dzwyw.cn/jiaoyulunwen/yingyujiaoxuelunwen/181433.html" target="_blank">初中英語教學(xué)中，教師組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)是非常有效的教學(xué)方法，可以最大限度提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

2.小組合作學(xué)習(xí)過程中存在的問題

在教師組織學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，存在著一些問題，例如合作時(shí)間不合理、合作學(xué)習(xí)內(nèi)容難易程度不同、合作機(jī)會(huì)少、教師教學(xué)方法傳統(tǒng)、課堂氛圍枯燥乏味等等，這些都是課堂教學(xué)中存在著的問題，制約著教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。一個(gè)好的課堂由教師和學(xué)生們共同參與，只有二者相互配合，才可以完成“傳授知識(shí)一接受知識(shí)”這一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。在教師們開展合作教學(xué)時(shí)，大部分教師認(rèn)為課堂教學(xué)的時(shí)間非常有限，如杲再組織學(xué)生們開展合作學(xué)習(xí)，就會(huì)浪費(fèi)過多的時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度就跟不上學(xué)校的要求，無法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。這樣一來，教師就會(huì)縮短合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，甚至于只有一兩分鐘的時(shí)間來學(xué)習(xí)，學(xué)生們沒有充足的時(shí)間探索知識(shí)，有的時(shí)候剛討論到一半就被迫停止，無法得出討論的結(jié)果。除此之外，教師再布置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，沒有根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行布置，要么是難度過難，打擊學(xué)生們的自信心，要么是難度過度簡(jiǎn)單，讓學(xué)生們放松警惕性。再者，教師再組織學(xué)生們合作學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常都是讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)探討某一個(gè)問題，沒有做出一些創(chuàng)新，學(xué)生們就會(huì)惑到非常的枯燥乏味，時(shí)間久了，就厭倦這種學(xué)習(xí)方法，無法提起學(xué)習(xí)的興趣，這些問題都是教師開展合作學(xué)習(xí)時(shí)存在著的問題。在學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生不愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法，害怕出錯(cuò)，更害怕教師批評(píng)自己，就不愿意參與到合作中，合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量就相對(duì)低下。其次，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有興趣，沒有動(dòng)力學(xué)習(xí)它。英語這一門課程對(duì)學(xué)生們的要求比較高，主要是考查學(xué)生們的寫作能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力、語法能力等等，很多學(xué)生都認(rèn)為英語是最難學(xué)的科目，學(xué)不懂它，漸漸就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的自信心，害怕學(xué)習(xí)英語。再者，學(xué)生們的合作意識(shí)不強(qiáng)，沒有掌握正確的合作學(xué)習(xí)方法。在初中階段，很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)人的事情，不需要和其他同學(xué)互動(dòng)交流，只要自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定會(huì)有進(jìn)步。學(xué)生們的合作意識(shí)不強(qiáng)，也不知道如何與其他同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)比較低。教師和學(xué)生身上都存在著一些問題，需要盡快找到解決問題的策略，這樣才可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，打造高質(zhì)量的小學(xué)英語課堂。

3.在初中英語教學(xué)中如何做到小組合作學(xué)習(xí)

3.1教師根據(jù)學(xué)生成績進(jìn)行分組

在讓學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，教師要先把學(xué)生們進(jìn)行分組，讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行合作，在集體的幫助下學(xué)習(xí)知識(shí)，取得更好的成績。教師在分組時(shí)，要提前了解清楚學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)訴求，這樣才可以更好地進(jìn)行分組，遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則來進(jìn)行分組，讓成績好的學(xué)生幫助成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)，做到取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。此外，教師在分組時(shí)，還要注重每一個(gè)組的人數(shù)比例，保證每一個(gè)組的人數(shù)相同，男女比例相同，這樣可以讓學(xué)生們更好地進(jìn)行合作。就比如說在學(xué)習(xí)冀教版八年級(jí)英語上冊(cè)Unit?1的“Me?and?my?class”時(shí)，教師依據(jù)“男女比例相同、人數(shù)相同、組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同”等原則把學(xué)生們進(jìn)行分組，在分組之后，教師提出這樣一個(gè)冋題：“Who?is?your?best?friend？?Can?you?saysomething?about?him?or?her？?”學(xué)生們可以自己動(dòng)腦思考，自己用英語說出自己的好朋友是誰，并說出一些與好朋友相處的細(xì)節(jié)，將其寫在一張紙上。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們把自己的答案寫下來，再在組內(nèi)交換自己的答案，讓其他同學(xué)進(jìn)行批改，學(xué)生們的答案大致如下：My?bestfriend?is?Li?Ming.?We?have?a?good?time?together.?Wecaught?butterflies?together，?swam?together，?ran?together，ate?together.?There?are?so?many?good?memories.學(xué)生們可以把自己的想法寫下來，然舍在組內(nèi)進(jìn)行互換批改，批改的同學(xué)可以寫下自己的建議，例如哪些地方可以改進(jìn)，哪些地方是寫得非常好的，同學(xué)們之間互相批改，就可以學(xué)習(xí)別人的長處，及時(shí)地彌補(bǔ)自己的不足之處，做到取長補(bǔ)短。總之，教師在分組的時(shí)候，要事先分析每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生們之間做到互相借鑒，例如口語能力好的幫助口語差的同學(xué)學(xué)習(xí)、寫作能力好的指導(dǎo)寫作基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)習(xí)、閱讀能力好的同學(xué)幫助其他基礎(chǔ)差的同學(xué)學(xué)習(xí)，在組內(nèi)互幫互助、合作學(xué)習(xí)，這樣才能提高整體的英語學(xué)習(xí)水平。

3.2教師合理安排合作學(xué)習(xí)時(shí)間

有一個(gè)充足的合作學(xué)習(xí)時(shí)間是提高合作學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)條件，也是學(xué)生們能夠有效進(jìn)行合作的保障。為此，教師在組織學(xué)生們合作學(xué)習(xí)時(shí)，要先根據(jù)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度制定好合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，通常控制在10￣15分鐘，讓學(xué)生們有一個(gè)充足的時(shí)間完成合作任務(wù)，能夠完成“發(fā)現(xiàn)問題一查找資料——解決問題”這一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，在合作中學(xué)到更多的知識(shí)點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)的時(shí)間也不能過多，否則學(xué)生們就會(huì)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，例如聊天、發(fā)呆、睡覺、吃東西等等，課堂秩序變得混亂，教師就需要花時(shí)間來強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，這反而會(huì)降低合作學(xué)習(xí)的效率。就比如說在學(xué)習(xí)冀教版八年級(jí)英語上冊(cè)“Unit?2?Mv?favourite?schoolsubject”時(shí)，教師提出一個(gè)問題，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上通過合作學(xué)習(xí)把這個(gè)問題解決好，問題大致如下：What?isyour?favorite?school?subject？?Why?do?you?like?it？教師給學(xué)生們足夠的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，時(shí)間控＞丨在15分鐘以內(nèi)，讓學(xué)生們可以有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的想法，學(xué)生們先在組內(nèi)發(fā)表自己的想法，讓組內(nèi)的同學(xué)了解自己，清楚自己的想法。學(xué)生們的答案大致如下：I?like?Englishbest?because?I?can?get?in?touch?with?other?cultures；?I?likehistory?best?because?I?can?understand?the?process?of?socialdevelopment；?I?like?geography?best?because?I?can?enjoythe?beautiful?scenery?of?our?motherland.學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)發(fā)表自己的想法，每個(gè)人分享的時(shí)間大致為一分鐘，在小組成員分享完之后，教師再讓學(xué)生們舉手發(fā)言，遵循自愿原則。這一整個(gè)合作過程時(shí)間控制為15分鐘，才可以保證每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)言，尊重學(xué)生們的主體性，讓學(xué)生們做自己學(xué)習(xí)的主人。

3.3布置難易程度適中的任務(wù)

在讓學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，教師要先讓學(xué)生們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣才可以有方向、有動(dòng)力地學(xué)習(xí)。作為教師，要充分地研讀教材，掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、考點(diǎn)，再布置一個(gè)適合學(xué)生們討論交流的學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)不能過于難，也不能過于簡(jiǎn)單，要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況來布置。假如教師們布置的任務(wù)難度系數(shù)較大，學(xué)生們花費(fèi)大量的時(shí)間也找不到題目的切入點(diǎn)，很容易打擊學(xué)生們的自信心，不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)；假若題目過于簡(jiǎn)單，學(xué)生們就會(huì)放松自己的警惕性，在完成任務(wù)之后，開始做其他的事情，不充分利用合作學(xué)習(xí)的時(shí)間?？傊?，教師要布置難易適中的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。就比如說在學(xué)習(xí)冀教版八年級(jí)英語上冊(cè)“Unil?4?My?neighborhood”時(shí)，教師先提前學(xué)習(xí)這一個(gè)單元，借助一些資料書、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源來進(jìn)行備課，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都整理出來，將其制作成PPT，讓學(xué)生們可以換一種方式學(xué)習(xí)英語。在PPT的中間部分，教師可以設(shè)置一個(gè)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)如下“Do?you?like?yourneighborhood？?Please?tell?vour?reasons.”這是一個(gè)比較開放的題目，學(xué)生們可以盡情地發(fā)表自己的想法，做一個(gè)善于表達(dá)的人。學(xué)生們的答案大致如下：1?like?myneighbors?best?because?they?are?so?helpful.?When?1?am?introuble，they?are?always?the?first?to?step?out?and?help?me；Idon＇t?like?my?neighbor?because?he?often?does?somethingbad，?such?as?dropping?litter＾not?caring?for?public?proper－ty＾spitting?everywhere?and?so?on.?ai一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)非常糴符合學(xué)生們＇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠開發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生們結(jié)合生活實(shí)際回答問題。在教師布置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，要注意把握學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度，提出較有思考價(jià)值的題目讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，才可以發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的最大作用，進(jìn)而提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)成績。

3.4學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)中扮演著非常重要的作用，教師要做到一切以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕慕虒W(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們學(xué)好英語，爭(zhēng)取在中考出自己理想的成績，進(jìn)入一個(gè)理想的高中繼續(xù)學(xué)習(xí)。為此，學(xué)生們不僅僅要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)在合作學(xué)習(xí)時(shí)獨(dú)立地思考問題，不能過度地依賴他人，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，這樣才能在合作學(xué)習(xí)中提升自己。就比如說在學(xué)習(xí)冀教版八年級(jí)英語上冊(cè)“Unit?7?Enjov?v〇ur?hobbv”時(shí)，教師讓學(xué)生們?cè)谛〗M的協(xié)作下初步學(xué)習(xí)這一個(gè)單克。學(xué)習(xí)任務(wù)大致如下：查生詞、勾畫句型、勾畫重要的短語、翻譯文章、標(biāo)出文章的段落數(shù)、完成課后練習(xí)題等等，學(xué)生們自己在組內(nèi)分配任務(wù)，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)任務(wù)，做到人人都有事情做。在合作的過程中，學(xué)生們不能過度地依賴其他同學(xué)，要自己動(dòng)腦思考，遇到不會(huì)的問題，可以借助資料書、或者詢問其他同學(xué)來完成。在學(xué)生把這些任務(wù)都完成后，可以在組內(nèi)分享一下自己的學(xué)習(xí)成果，把自己的答案向其他同學(xué)展示，最終組長進(jìn)行匯總。在做完這些工作之后，教師可以先給學(xué)生們10分鐘的展示時(shí)間，每一個(gè)組的小組長都上臺(tái)展示自己組的學(xué)習(xí)成果，最終教師根據(jù)展示成果選出表現(xiàn)最好的一個(gè)小組，給予該小組的所有成員一份精美禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)。合作學(xué)習(xí)固然是很重要的學(xué)習(xí)方法，但學(xué)生們也要學(xué)會(huì)在合作中思考問題，要自己獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才可以有所收獲，掌握自己的學(xué)習(xí)動(dòng)向，做自己學(xué)習(xí)的主人。

4.結(jié)束語

我們都知道，每一個(gè)人都不是一座孤島，也不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是在集體中生活、學(xué)習(xí)、成長，是離不開集體的。在今后的教學(xué)中，教師可以不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，多增加一些課堂的合作交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生與學(xué)生之間互幫互助，攜手并進(jìn)，學(xué)好英語，考出一個(gè)優(yōu)異的成績。

作者：王菊菊 單位：甘肅省定西市通渭縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校