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摘要：隨著新時(shí)期發(fā)展，在學(xué)前教育課堂，為了構(gòu)建更加高效的教學(xué)課程體系，應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)字化資源的利用效率，在開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源過(guò)程，要重視迎合數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，不斷科學(xué)的開(kāi)展數(shù)字化資源應(yīng)用研究，從而進(jìn)一步提高學(xué)前教育教學(xué)效率。希望通過(guò)實(shí)踐分析，能夠進(jìn)一步提高學(xué)前教育數(shù)字化課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；數(shù)字化資源；開(kāi)發(fā)；利用

引言

現(xiàn)階段，學(xué)前教育教學(xué)改革深入開(kāi)展，為了推進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)工作有效開(kāi)展，需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)前教育課程數(shù)字化教育方式，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，以為學(xué)前兒童日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文在實(shí)踐分析過(guò)程，分析了學(xué)前教育數(shù)字化教育資源的內(nèi)涵，探索了學(xué)前教育課程數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)措施，希望有效闡述能夠進(jìn)一步提高學(xué)前教育教學(xué)研究水平。

1學(xué)前教育數(shù)字化教育資源的內(nèi)涵

科技的發(fā)展，對(duì)教育有著積極性的影響。在科學(xué)技術(shù)的大力發(fā)展下，教育資源變得更加多元化，比如教學(xué)中的很多物質(zhì)資源，像是技術(shù)資源、師資資源等，這些資源的形式逐漸走向了數(shù)字化。所謂的數(shù)字化資源，是把眾多資源以數(shù)字的形式加以表現(xiàn)，能在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)施良好的運(yùn)行，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的全面創(chuàng)新，以及幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。目前，學(xué)前教育的課程，也在應(yīng)用著數(shù)字化的資源，打破了信息傳播的多種限制，讓整體的傳輸變得更加方便，更加快捷，以此能夠全面提高教學(xué)的質(zhì)量。

2學(xué)前教育課程數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)

2.1兒童資源庫(kù)。幼兒時(shí)期，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，能夠活出生活的本真狀態(tài)，也是最能夠產(chǎn)生創(chuàng)意的時(shí)候。幼兒本身具有創(chuàng)造性思維的能力，有很多的想法，他們自己就是資源匯集的體現(xiàn)。在學(xué)前教育課程當(dāng)中，應(yīng)該有效結(jié)合課程中的故事，音樂(lè)，繪畫(huà)等方面的資源，并利用微課把資源表現(xiàn)出來(lái)。微課相比其他的方法，更有優(yōu)勢(shì)，形象生動(dòng)，又不受時(shí)間與地點(diǎn)的限制，幼兒很容易就被吸引。依據(jù)當(dāng)前發(fā)展的具體需要，教師可把自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，選擇適合的課程內(nèi)容，將其課程錄制成生動(dòng)形象的微課形式，這樣短小又精悍，可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式會(huì)更受歡迎。之后再把微課的內(nèi)容推送到幼兒園的網(wǎng)站上，充分滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需要。數(shù)字化資源能匯集有利于課程的任何資源，就像一個(gè)儲(chǔ)備的資源庫(kù)，可以隨要隨使用。課程數(shù)字化資源，本質(zhì)上是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的繼續(xù)拓展，不僅加強(qiáng)了對(duì)于知識(shí)的鞏固，而且還讓學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)變得更加豐富。所以，學(xué)前教育課程數(shù)字化資源的有效性開(kāi)發(fā)，要重視趣味性的體現(xiàn)，全面考慮到學(xué)前兒童的閱讀能力，進(jìn)而在文字的整體資源中，適當(dāng)搭配可以吸引幼兒注意的圖片。

2.2教師資源庫(kù)。幼兒園要想有自己的資源平臺(tái)，可利用局域網(wǎng)絡(luò)，建立一個(gè)較為完善的資源性平臺(tái)，并讓教師去搜集多樣化的資源，比如教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)課件、視頻等，從而依據(jù)需求，建立專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)，供教師調(diào)用。與此同時(shí)，幼兒園，也要指派專(zhuān)門(mén)的人，定期匯編，整理相應(yīng)的資源課程，并做好課程的篩選以及詳細(xì)的分類(lèi)等。針對(duì)于教育的資源類(lèi)型，可依據(jù)主題，建立有效的資源分類(lèi)，再依據(jù)具體的課程做二級(jí)的劃分，這樣更有利于課程資源在線(xiàn)的搜索。學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)課程的數(shù)字化，有的學(xué)校開(kāi)展了特色的慕課形式，應(yīng)用錄播教室，對(duì)優(yōu)秀的課程進(jìn)行評(píng)比，并把符合優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的課程上傳幼兒園的教育網(wǎng)中，達(dá)到遠(yuǎn)程數(shù)字資源全面利用的效果。另外，教師可以不受到時(shí)間，地點(diǎn)的限制，隨進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的良好應(yīng)用與開(kāi)發(fā)。

2.3家長(zhǎng)資源庫(kù)。學(xué)業(yè)前教育不是單方面的，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)的積極參與，讓家長(zhǎng)成為教師的輔助，這就需要根據(jù)家長(zhǎng)的愛(ài)好，建立家長(zhǎng)資源庫(kù)，以多樣化，豐富性為主。第一，建立微信公眾號(hào)，并在幼兒園的網(wǎng)站上設(shè)置家長(zhǎng)專(zhuān)欄，并把有共同愛(ài)好的家長(zhǎng)匯集到一個(gè)體系中，從而有效指導(dǎo)家長(zhǎng)去應(yīng)用數(shù)字化資源的軟件，找到自己需要的教育資源。第二，定期發(fā)表優(yōu)秀的文章，范圍要廣泛，具體需要涉及到教育教學(xué)，班級(jí)展示、育兒技巧、大型活動(dòng)介紹等，進(jìn)而讓家長(zhǎng)更好的了解幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，家長(zhǎng)利用在留言板上留言的方式，表達(dá)自己對(duì)于幼兒園的建議。第四，建立QQ群，建立微信群，進(jìn)而促使家長(zhǎng)能夠經(jīng)常與教師進(jìn)行有效的溝通。第五，在平臺(tái)課程的相關(guān)內(nèi)容，以及幼兒學(xué)習(xí)，幼兒生活方面的文章，有利于家長(zhǎng)了解幼兒園的教育落實(shí)。為了讓數(shù)字化資源庫(kù)的質(zhì)量得到不斷提高，先整理并規(guī)劃資源庫(kù)，再審核資源的具體內(nèi)容，從而讓資源庫(kù)越來(lái)越完善，提高資源庫(kù)應(yīng)用價(jià)值的同時(shí)，讓幼兒園的教育更具有特色化。

3提高學(xué)前教育課程數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用水平的途徑

3.1加大投入，夯實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)前教育教學(xué)中，數(shù)字化資源的應(yīng)用，要想真正的實(shí)施下去，需要具備一些條件。第一，大量資源的投入，比如要購(gòu)買(mǎi)硬件設(shè)備，軟件設(shè)備等基礎(chǔ)性的設(shè)施，以用來(lái)開(kāi)發(fā)信息資源，開(kāi)發(fā)管理的系統(tǒng)。第二，作為幼兒園要采用多樣化的手段進(jìn)行籌資，有計(jì)劃地投入資金，建立多媒體功能的數(shù)字資源庫(kù)教室。該教師還要配備計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還有觸摸屏的電視，為課程數(shù)字化資源的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)提供支持。第三，進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可應(yīng)用幼兒喜歡的數(shù)字化課程資源，吸引學(xué)生們的關(guān)注和參與課程教學(xué)的活動(dòng)。第四，教室有了數(shù)字化的設(shè)備，教師可應(yīng)用數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)，并實(shí)施網(wǎng)絡(luò)上在線(xiàn)交流，進(jìn)而更好的反饋幼兒園的教學(xué)狀態(tài)。但是，有的教師會(huì)因?yàn)槿狈ψ灾屏Γ詰倬W(wǎng)絡(luò)，忽略了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，致使正常的教學(xué)工作可能被打亂。為此，課程數(shù)字化資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，完成基礎(chǔ)建設(shè)之后，必須要制定出健全的獎(jiǎng)懲管理制度，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)教師的信息技術(shù)培養(yǎng)，采取鼓勵(lì)的方法，并把安全管理重視起來(lái)。除此之外，要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，優(yōu)化運(yùn)行的條件，運(yùn)行的環(huán)境，并讓數(shù)字化資源的使用更加規(guī)范化，從而確保教學(xué)的順利實(shí)施。

3.2數(shù)字化互動(dòng)課程建設(shè)，形成資源共享。網(wǎng)絡(luò)資源越來(lái)越多，幼兒園利用網(wǎng)絡(luò)可以做很多的事，例如素材的搜集，課程數(shù)字化資源的建立與共享，還有教學(xué)中的繪畫(huà)，錄音等都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。學(xué)前教育資源的不斷增多，需要讓教育教學(xué)工作變得有特色，加強(qiáng)管理的同時(shí)，也要注意師資力量，這就需要在網(wǎng)站上展示優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而豐富數(shù)字化資源的內(nèi)容。為了充分激出教師制作課件的熱情，還有增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力，需要把握理論與實(shí)中的具體研究，并在幼兒園組織多媒體課件的評(píng)比活動(dòng)，把制作精美，有影響力的課件放在網(wǎng)站上，供師生學(xué)習(xí)。通過(guò)課件評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激起其他人的工作熱情。

3.3促進(jìn)數(shù)字化課程資源與日常教學(xué)活動(dòng)的整合。伴隨教師信息技術(shù)能力的不斷提高，課程數(shù)字化資源應(yīng)用的加強(qiáng)，幼兒園教學(xué)的活動(dòng)比以往要豐富許多。第一，積極探索數(shù)字化資源的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，將課程主題內(nèi)容與資源進(jìn)行有效的整合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高整體的審美能力，推動(dòng)數(shù)字化資源教育的形成。第二，獲取資源庫(kù)，還有網(wǎng)絡(luò)的信息，讓教師不斷拓寬思路，進(jìn)而讓觀念得到更新。第三，學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)與理論，并組織豐富的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中感同深受，進(jìn)而幫助幼兒成長(zhǎng)。第四，數(shù)字化資源的開(kāi)發(fā)與利用，在教學(xué)中如能有效實(shí)施，勢(shì)必能獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)。在整個(gè)學(xué)前教育中，課程數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)還有很多，最主要的是能幫幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍。幼兒園的幼兒，年齡小，很難在一個(gè)事件上停留很久，注意力具有短時(shí)性。要想讓幼兒在短時(shí)間就能熱愛(ài)學(xué)習(xí)，無(wú)疑是件難事。數(shù)字化資源的出現(xiàn)，這種教學(xué)方式的變化，可以表現(xiàn)生動(dòng)，形象以及有趣的內(nèi)容，從而讓幼兒能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。從幼兒的角度來(lái)分析，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要有環(huán)境作為支撐，這是學(xué)習(xí)開(kāi)展的主要因素。比如，學(xué)習(xí)《鞋子大旅行》的過(guò)程中，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)很簡(jiǎn)單，就是拿一張圖片，再講個(gè)故事，并讓幼兒了解故事的人物，明白故事中的事件。課程數(shù)字化資源的實(shí)施，可以在屏幕上播放夜色的景象，卡通形象的鞋子在街上跳舞，幼兒會(huì)突然感覺(jué)到眼前一亮，瞬間被吸引。此時(shí)，教師可在卡通動(dòng)漫背景，優(yōu)美的音樂(lè)中，講述故事的內(nèi)容，進(jìn)而沉寂在情節(jié)當(dāng)中。講完故事以后，可以開(kāi)始游的環(huán)節(jié)，讓幼兒在屏幕上找到美麗鞋子想要去的地方，像這樣情節(jié)化的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)前教育課程數(shù)字化資源的應(yīng)用無(wú)疑是效果最好的體現(xiàn)，并在這個(gè)過(guò)程中，推動(dòng)了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。課程數(shù)字化資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，能夠全面提高幼兒的思維創(chuàng)造力。在學(xué)前教育當(dāng)中，應(yīng)用數(shù)字化的資源，可以采用多種多樣的教學(xué)形式，比如講故事，玩游戲、看動(dòng)漫等。數(shù)字化教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)已經(jīng)生動(dòng)形象，能夠用動(dòng)畫(huà)的形式，把枯燥的知識(shí)用動(dòng)畫(huà)手法加以表現(xiàn)，從而把抽象變成了生動(dòng)，把靜態(tài)的東西，變成了動(dòng)態(tài)，在很大程度上讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到提高。幼兒的思維不能與具體的事物相脫離，比如欣賞音樂(lè)，利用多媒體技術(shù)能夠讓幼兒在邊欣賞邊看畫(huà)面的同時(shí)，做到聽(tīng)與欣賞的合一，從而讓幼兒感受到音樂(lè)的美感。與此同時(shí)，課程數(shù)字化資源能夠依據(jù)實(shí)際教學(xué)的需求，優(yōu)化教學(xué)的具體內(nèi)容，就是把內(nèi)容之間做個(gè)轉(zhuǎn)化，大和小的轉(zhuǎn)化，遠(yuǎn)和近的轉(zhuǎn)化以及快與慢的轉(zhuǎn)化等。另外，讓幼兒在屏幕上操作，鼓勵(lì)其積極參與到動(dòng)漫或是游戲當(dāng)中，對(duì)于幼兒的觀察能力，以及學(xué)習(xí)能力都有幫助，而且還增強(qiáng)了良好的情緒體驗(yàn)。在操作的過(guò)程中，不僅讓幼兒的創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，而且還提高了自主學(xué)習(xí)的能力。總體而言，幼兒在《滑稽臉》活動(dòng)中，可以在白板上，把滑稽的人物拖拽到變形，這種在玩中學(xué)習(xí)，在玩中產(chǎn)生愉快體驗(yàn)的方法有利于幼兒興趣的增加。此時(shí)幼兒會(huì)自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)滑稽臉，能充分發(fā)揮想象能力，并繪制出多樣化的搞笑作品。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)前教育過(guò)程中運(yùn)用數(shù)字化資源提高了教學(xué)效率，能夠不斷激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)積極性。因此，作為學(xué)前教育工作者，應(yīng)該深入挖掘現(xiàn)代化數(shù)字資源，從而構(gòu)建完善的數(shù)字化教資源教學(xué)體系，以更好地發(fā)揮數(shù)字化資源的教學(xué)價(jià)值。希望通過(guò)以上闡述，能夠進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育工作有效開(kāi)展。

作者:劉思宇 孫英薈 單位:佳木斯大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院