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摘要：隨著時代的進步，對人才培養要求提高，不僅要求對學生的知識素養進行培養，還要求對學生的綜合素質進行提高，以此來促進學生全面發展。舞蹈是學前教育專業學生的重要內容，也是學前教育專業學生必備的技能。學前教育專業學生學習舞蹈提高了其綜合品質，為其未來走入學前教育行業奠定基礎，促進了學生職業生涯的發展。

關鍵詞：學前教育;舞蹈;品質

舞蹈是一種承載人思想和精神的重要藝術，其可以有效地實現人與人之間的思想、情感交流。學前教育階段展開舞蹈教學，不僅能夠優化學生儀表儀態，促進學生肢體協調，健康成長，還能夠對學生思想情感、審美觀念進行培養，促進學生綜合品質發展。因此，學前教育專業學生展開舞蹈學習，是其未來走入學前教育行業的重要要求。

一、學前教育中舞蹈教學的有效性

學前教育是我國教育教學的重要部分，其從層級劃分上看，屬于啟蒙教育，也是對每一個學生展開的第一階段教育。學前教育從其廣義上看是指影響幼兒身心發展的一系統活動，包括家庭教育、學校教育、社會教育三個層次。從其狹義上看是指社會、國家專門設立的機構對幼兒實施的教育，如，托兒所。幼兒時期，是孩子進行學習的第一階段，該階段學生所接觸到的知識內容、思想觀念對孩子的身心發展具有直接影響，也影響著孩子未來的發展成長。近年來，學前教育受到廣泛重視，國家、社會、公民越來越重視學前教育的改革發展，提出學前教育展開要以培養學生綜合品質為教育第一目標。舞蹈作為一門典型的藝術學科，其具有良好的思想、情感教育價值，對于發展學生綜合品質具有重要意義。一是學前教育中展開舞蹈教學，激發學生課堂積極性。幼兒園階段，孩子身心發展不成熟，還處于懵懂時期，對世界的認知水平較低。正是因為幼兒園學生的這種身心特征，使得幼兒對世界充滿了好奇心，他們喜歡去進行發現與探索，具有好玩、好動的性格特征。相比于數學、語文等學科教學，舞蹈教學內容更具有趣味性因素，其與學生的身心發展特征相契合，能夠有效地激發學生課堂積極性。二是學前教育中展開舞蹈教學，促進學生肢體協調。幼兒階段正是學生身體快速發育的時期，在這個階段不僅要跟進學生的營養，還要引導學生展開正確的運動，以此促進學生骨骼發展，提高學生的肢體協調性。幼兒教育中展開舞蹈教學，能夠利用專業的舞蹈動作引導學生展開肢體，促進學生身體協調。三是學前教育中展開舞蹈教學，提高學生綜合品質。陶行知曾經提到：“人格的教育，端賴六歲以前之培養。”幼兒時期正是孩子人格培養的黃金時期。幼兒素養的養成對他們今后一生的工作、學習都具有重要作用。舞蹈作為一門藝術，其具有良好的思想、情感教育價值。幼兒園教育中展開舞蹈教學，能夠有效地培養學生利用舞蹈藝術進行思想情感表達的能力，提高學生審美觀念，促進學生綜合品質的形成，為學生未來的發展進步奠定基礎。

二、學前教育專業學生學習舞蹈的必要性

目前，各個學前教育學校在教育資源方面存在問題，其不是缺乏教師資源，而是缺乏專業的教師資源。幼兒教育階段是孩子知識發展、素質形成、人格提高的黃金時期，在這個階段展開教育，對幼兒一生的成長具有重要影響。幼兒教師作為幼兒教育的第一線人，其教育思想、教學策略、個人能力、個人素質對幼兒具有直接影響。因此，在現代化幼兒教育中，不僅要求教師具備專業的學前教育知識、經驗，還要求教師具備良好的思想及技能。舞蹈是幼兒教育的重要組成內容，其對幼兒的成長具有顯著性影響，因此，幼兒教師需要具備良好的舞蹈技能。由此可見。在學前教育專業學生學習舞蹈是必要的。舞蹈課堂是學前教育專業的一門藝術課程，主要把握芭蕾舞、民族舞、現代舞、古典舞等，其教學重心關注在兒童的“童真”“童趣”，注重于理論與表演相結合，教學目的在于培養學生舞蹈知識、舞蹈技能，促進學生專業能力發展，為學生未來走入學前教育教學中奠定基礎。學前教育專業舞蹈課堂教學目的在于培養出全面掌握舞蹈動作技巧，能夠進行舞蹈動作編排、舞蹈作品鑒賞、示范性動作講解，且能夠獨立開展幼兒舞蹈教學的專業型教育人才。學前教育專業舞蹈教學的目標在于培養能夠勝任幼兒園教育教學的人才，因此，舞蹈課堂教學創新思路可以從學生未來工作特點、工作對象進行考慮，即以幼兒園兒童的身心特征、認知能力、興趣愛好為基礎，結合幼兒園學生的培養目標、身心發展規律等進行教學創新，對學前專業學生進行培養。可以看出，學前教育專業學生進行舞蹈知識學習，不僅是對自己綜合素質的一種培養，也是對自己未來職業技能的一種發展，具有重要的教育意義。

三、學前教育專業學生舞蹈能力培養的重要性

（一）促進幼兒教育發展

隨著社會的不斷發展，對幼兒教育教學要求提高，不僅要求對幼兒的知識能力、認知水平進行培養，還要求對幼兒的思想情感、審美品質等綜合素養進行培養。幼兒教育要求提高，對幼兒教師的要求的隨之提高。學前教育專業學生是未來學前教育人才。在學前教育專業學習階段對學生的舞蹈能力進行培養，能夠有效地提高學前教育專業學生綜合品質，提高了職業能力。一方面，學前教育展開以發展學生興趣為基礎。興趣和愛好是最好的老師。舞蹈課堂教學展開的第一步驟在于激發學生的學習興趣。學生具有了學習興趣，教師就可以順勢而行，逐漸引導學生進行學習。舞蹈教學是一種常見的教學方式，以其生動的教學內容、靈活的教學形式、有趣的教學活動為學生營造輕松的教學氛圍，激發學生的學習興趣。因此，幼兒教師具備良好的舞蹈能力，是其在進行實踐幼兒教育活動時組織學生展開舞蹈教學的基礎。另一方面，素質教育背景下幼兒教育展開注重學生個性發展。幼兒教育是一門綜合性極強的學科。教師在幼兒教育開展過程中應該從兒童身心方面出發，采用適當的教學方式，在教學中融入語言、社會、科學、藝術等知識，對學生進行綜合性培養，促進學生認知水平的發展，培養學設過良好的個性。舞蹈作為一門藝術學科，其知識內容源久流長，其中不僅具有良好的文化教育內容，還具有豐富的思想、情感等教育內容，促進學生藝術品質的提升。如，舞蹈動作與意境本就來源于生活與自然，教師在展開舞蹈教學時，可以引導學生進行模仿游戲，在模仿中體會舞蹈的意境與情感。如，教師在展開民族舞教學時，可以讓學生去模仿“百花中的蝴蝶”，百花叢中翩翩起舞的蝴蝶。幼兒學生學習舞蹈知識，可以形成獨特的藝術審美觀念，促進幼兒學生個性化發展。學前教育專業學生進行舞蹈知識學習，不僅僅是學生專業的舞蹈藝術知識，還會將舞蹈內容與幼兒教學內容相結合，培養學前教育專業學生個性化教育意識，提高其職業理念。學前教育專業學校是學前教育人才培養的重要基地，對學前教育專業學生舞蹈能力進行培養，提高了前教育專業學生職業能力、職業品質，推動了幼兒教育的發展。

（二）提高幼兒教育價值

幼兒教育的展開，由德、智、體、美、勞五大部分組成。舞蹈教學的展開具有重要的教育價值，能夠促進學生智、體、美三大素養同步發展。一是在“智”方面。舞蹈教育的展開，有效地發展了學生創造力，促進了學生智力水平提高。二是在“體”方面。舞蹈教學過程中通過專業的舞蹈動作促進了學生身體協調，發展了學生身體體能。三是在“美”方面。舞蹈學科本就是一門藝術學科，其中蘊含著豐富的美學知識，對學生進行舞蹈教育，能夠有效地發展其審美品質。綜合可見，幼兒教育中展開舞蹈教學具有重要價值。學前教育專業學生舞蹈能力的培養，為學前教育專業學生未來展開幼兒舞蹈教育做足準備，促進幼兒教育價值的提高。

四、結語

隨著幼兒教育教學的發展，幼兒教育中舞蹈教學的展開受到廣泛重視。學前教育專業學生是未來的幼兒教育人才，在學前教育專業展開舞蹈教學能夠有效地培養學生舞蹈素質，提高了其職業能力，為其未來走入教育職業奠定基礎。本文就學前教育專業學生學習舞蹈的重要性，從三個方面進行了分析：一是學前教育中舞蹈教學的有效性；二是學前教育專業學生學習舞蹈的必要性；三是學前教育專業學生舞蹈能力培養的重要性。

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作者:曹雪飛 單位:湖南幼兒師范高等專科學校