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摘要：

當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)存在著若干問題，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確。二是教師育人方面：教學(xué)方式傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容陳舊，灌輸式教學(xué)；學(xué)術(shù)風(fēng)氣不濃，學(xué)生走進(jìn)教研室、實(shí)踐機(jī)會(huì)少。三是學(xué)生工作管理方面：個(gè)別學(xué)生干部作風(fēng)不正，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能樹立榜樣作用；評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)學(xué)金、推優(yōu)入黨等體系過于單一；部分學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落實(shí)不到位，浮于表面[1]。本文針對(duì)航天學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作開展提出新思路。

關(guān)鍵詞：

學(xué)風(fēng)建設(shè)；現(xiàn)狀；思路

1落實(shí)“五抓”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，培育校園文化孕育學(xué)風(fēng)建設(shè)

抓教育，樹學(xué)風(fēng)。針對(duì)大一新生，抓好入學(xué)教育，開展理想信念與適應(yīng)性教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；開展校史校情、院史院情教育，引導(dǎo)學(xué)生繼承學(xué)校、學(xué)院精神，培養(yǎng)學(xué)生愛校、愛院之情，增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感；舉行學(xué)風(fēng)建設(shè)專題研討會(huì)，請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生給新生作指導(dǎo)。抓教風(fēng)，促學(xué)風(fēng)。配合任課教師與學(xué)生的座談會(huì)，牢固樹立“以學(xué)生為根”理念，強(qiáng)調(diào)教風(fēng)建設(shè)重要性，以教促學(xué)。結(jié)合學(xué)生教務(wù)網(wǎng)評(píng)、師生座談等形式促進(jìn)教學(xué)方法、課堂吸引力的不斷提升。其次，督促畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文進(jìn)度，畢業(yè)班輔導(dǎo)員（教導(dǎo)員）不定期對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行抽查、考勤，檢查進(jìn)度。日常考勤由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，規(guī)范過程管理。抓紀(jì)律，正學(xué)風(fēng)。落實(shí)早簽到、晚自習(xí)及零報(bào)告制度。輔導(dǎo)員（教導(dǎo)員）不定時(shí)檢查學(xué)生到課率、早晚自習(xí)率、課堂及考試紀(jì)律，做到有檢查、有記錄、有督促。嚴(yán)抓考風(fēng)建設(shè)，按照“嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲”原則，進(jìn)行考前教育、誠信考試及無人監(jiān)考班級(jí)創(chuàng)建等活動(dòng)，教育學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)觀和理性分?jǐn)?shù)觀，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生不姑息、不遷就。關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，建立檔案，開展“一幫一”幫扶，輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師深入宿舍跟蹤指導(dǎo)督促，把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，增進(jìn)廣大同學(xué)對(duì)學(xué)校和學(xué)院的了解，強(qiáng)化其認(rèn)同感和責(zé)任感，把工作落到實(shí)處。抓管理，建學(xué)風(fēng)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，分層次召開各類學(xué)生座談會(huì)。根據(jù)不同年級(jí)、不同類型學(xué)生，確定不同的學(xué)風(fēng)建設(shè)要求，召開不同類型座談會(huì)。面向低年級(jí)各班主要學(xué)生干部，了解班級(jí)情況，提要求、交任務(wù)、壓擔(dān)子；針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生了解學(xué)習(xí)狀況；面對(duì)高年級(jí)學(xué)生召開就業(yè)實(shí)訓(xùn)座談會(huì)和畢業(yè)生特殊情況學(xué)生座談會(huì)，有針對(duì)性的了解各類學(xué)生情況并進(jìn)行指導(dǎo)。輔導(dǎo)員（教導(dǎo)員）加強(qiáng)與任課教師交流，了解學(xué)生日常情況、上課情況，及時(shí)反饋溝通，有針對(duì)性開展工作。充分發(fā)揮黨員、入黨積極分子、班干部積極性，帶動(dòng)周圍同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步。開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。抓榜樣，帶學(xué)風(fēng)。發(fā)揮學(xué)生干部帶頭作用，突出其自我管理、自我服務(wù)能力。班委應(yīng)率先垂范，團(tuán)結(jié)同學(xué)，落實(shí)日常自我管理，在早操、自習(xí)、考勤等方面增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。以班級(jí)為單位，廣泛開展批評(píng)與自我批評(píng)，尋找不足，分析原因，積極彌補(bǔ)。加強(qiáng)典型帶動(dòng)作用，營(yíng)造氛圍。加強(qiáng)先進(jìn)典型的總結(jié)、宣傳工作，在學(xué)院營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)進(jìn)取氛圍。校園文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的肥沃土壤。校園文化內(nèi)涵豐富，包括社團(tuán)建設(shè)、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、科技活動(dòng)等，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化相結(jié)合，不僅能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式起到積極的作用。以校園文化建設(shè)為載體，優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍，營(yíng)造豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)并借此積極引導(dǎo)和宣傳健康向上的良好風(fēng)氣。社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效延伸。通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行工作體驗(yàn)，了解工作實(shí)質(zhì)、了解社會(huì)，也了解社會(huì)需要什么人才，從而更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)對(duì)接用人單位需求。通過吸引學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，發(fā)揮其提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的作用，將活動(dòng)重心下移，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，以科研帶動(dòng)學(xué)習(xí),提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。邀請(qǐng)校內(nèi)外老師開展學(xué)術(shù)性講座，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孕育、培養(yǎng)工作，對(duì)在科研活動(dòng)中取得突出成績(jī)的學(xué)生給予大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)角落文化育人功能，因材施教搭建人才特區(qū)，實(shí)現(xiàn)全方位育人目標(biāo)。不用同一標(biāo)準(zhǔn)或固定模式去塑造學(xué)業(yè)參差不齊、興趣愛好有別、個(gè)性價(jià)值多元的學(xué)生，捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在激勵(lì)中超越自我。組建校企俱樂部，引進(jìn)對(duì)口單位資源、平臺(tái)，匯聚人才培養(yǎng)能量，爭(zhēng)取更多對(duì)口單位實(shí)踐機(jī)會(huì)，主動(dòng)對(duì)接用人單位人才培養(yǎng)需求導(dǎo)向。踐行校企合作育人模式、發(fā)揮班級(jí)校外導(dǎo)師作用、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)促發(fā)展。

2構(gòu)建全生涯育人平臺(tái)

針對(duì)新生入校、入學(xué)這一特定的階段,以引航工程為平臺(tái),開展主題報(bào)告、職業(yè)生涯規(guī)劃、培養(yǎng)方案解讀、專業(yè)前沿講座等活動(dòng),讓學(xué)生盡早、盡快的認(rèn)識(shí)、適應(yīng)、融入大學(xué)。針對(duì)二、三年級(jí)的學(xué)生，以試航工程為平臺(tái),通過國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、科技競(jìng)賽、科研項(xiàng)目的牽引，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。針對(duì)大四階段，以起航工程為平臺(tái),通過開展求職有道、簡(jiǎn)歷指導(dǎo)、考研動(dòng)員會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享等多種形式提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。建立迷你研究所。為一二年級(jí)本科生專業(yè)興趣和基本科研素養(yǎng)培養(yǎng)提供認(rèn)知和培育環(huán)境，為三四年級(jí)本科生與低年級(jí)研究生提前適應(yīng)現(xiàn)代科研院所管理模式創(chuàng)造條件，為高年級(jí)研究生和博士研究生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)軍才能的培養(yǎng)提供機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也為他們積累項(xiàng)目研發(fā)和協(xié)作攻關(guān)經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)多種實(shí)踐創(chuàng)新能力提供平臺(tái)。

3開拓公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)新領(lǐng)域（構(gòu)想）

隨著完全學(xué)分制與綜合素質(zhì)教育學(xué)分制改革的不斷深化，教室成為流動(dòng)式，行政班級(jí)結(jié)構(gòu)受到一定沖擊，其功能也逐漸被弱化。而作為學(xué)校教育與管理系統(tǒng)最小穩(wěn)固單元的寢室，必將逐漸受到學(xué)生工作者的重視，由此公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)也將成為高校學(xué)生工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)。公寓學(xué)風(fēng)是一種群體性行為，由一個(gè)個(gè)寢室學(xué)風(fēng)組成，對(duì)青年學(xué)生有著潛移默化的影響力。優(yōu)良的公寓學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍，使其中的學(xué)生產(chǎn)生緊迫感；同時(shí)也是一種動(dòng)力，使其中的學(xué)生積極向上，制約不良風(fēng)氣的滋生與蔓延；還是一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)是通過學(xué)校公寓管理的有關(guān)部門、有關(guān)工作人員的努力，促使良好公寓學(xué)風(fēng)形成而建立的機(jī)制，由各種與公寓學(xué)風(fēng)有關(guān)的規(guī)章制度、措施、組織、人員（教師及學(xué)生）與反饋，不斷完善和調(diào)整的過程。公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑與方法。一是構(gòu)建公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制：組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是基礎(chǔ)，目標(biāo)管理機(jī)制是關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制是核心，監(jiān)督約束機(jī)制和綜合保障機(jī)制是保證；二是將公寓思想政治建設(shè)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作相結(jié)合：將思想政治建設(shè)工作在公寓“本土化”，與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作相互促進(jìn)、帶動(dòng)；三是健全公寓管理規(guī)章制度：修訂《公寓管理?xiàng)l例》，制定《公寓品行考核辦法》、《公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)公約》等，并加強(qiáng)管理力度；四是開展公寓文化活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍：特色寢室、文學(xué)沙龍、角落文化、健身房、學(xué)科競(jìng)賽等；五是改善公寓環(huán)境、加強(qiáng)周邊治安；六是加強(qiáng)學(xué)生骨干培養(yǎng)、發(fā)揮帶頭與輻射作用：抓兩頭、帶中間，加強(qiáng)學(xué)生自我教育與自我管理能力，班干部輪值、黨員寢室掛牌、學(xué)風(fēng)建設(shè)勤工助學(xué)崗位等；七是加強(qiáng)寢室和諧人際關(guān)系建設(shè)。

作者：高戈 單位：西北工業(yè)大學(xué)

參考文獻(xiàn)

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