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【摘要】本文從地理信息技術與高中地理教學整合的必要性，地理信息技術促進地理課堂的有效性，地理信息技術與高中地理課堂整合策略等三個方面出發，探討了地理信息技術與高中地理課程有效整合，從而能提高地理課堂教學的有效性。

【關鍵詞】地理信息技術；地理課堂；整合；有效性

引言

伴隨著信息技術在日常生活中的普及和應用，教育信息化程度的高低已經成為衡量一個國家綜合國力的重要標志[1]。教育信息技術也逐步在地理教育中推廣和普及。教育部在2017年頒布的《普通高中地理課程標準》中提出要充分利用地理信息技術，創設直觀、實時、生動的地理教學環境。同時，在地理必修課程《地理一》、《地理2》中均提出，運用地理信息技術支持教學。因此，教師如何運用地理信息技術服務地理課堂教學，并采用靈活多樣的地理教學方式優化學生獲取地理知識的過程，從而促進高中地理教學的有效性，是現代地理教師向專業化發展的重要方向之一。本文從地理教學的角度出發，研究地理信息技術促進高中地理教學的有效性，可以將教學內容、教學方法、教學技能和教學媒體優化整合，科學有效的融合到地理課程，進一步深化中學高效地理課堂理論研究。

一、地理信息技術與高中地理教學整合的必要性

地理信息技術與其他信息技術的最大區別在于，地理信息技術不能僅以技術、工具的形式融入到地理課堂，因為地理信息技術不止是輔助地理教師教學的工具；地理信息技術的特殊之處在于其既是教與學的工具，也是教于學的知識主題之一，更是打開地理學習新世界的重要手段和方法。因此，地理信息技術與地理課程的整合，應當遵照地理課程的整體性原則，將地理信息技術與地理課程教學目標、地理課程具體內容以及地理教學活動實施過程融合在一起，從而提高高中地理教學的有效性。

二、地理信息技術促進地理課堂的有效性

將地理信息技術與高中地理課堂有效整合，首先可以改變傳統的以教師講、學生聽為主的傳統教學模式，學生的學習方式也不再是被動的接受，教師和學生可以依據教學主題進行信息的交流，從而讓傳統的教學方式得以改變；其次，學生的學習時間、空間以及學習內容也將更加靈活和開放，學生可以隨時隨地的獲取有用的地理信息；同時，學生也可以根據自己學習狀況及其學習興趣選擇適合自己的學習資源和學習方式。第三，地理信息技術作為地理科學研究、應用的先進技術手段，即豐富了地理教師的教學、研究手段，也為學生提供了學習、研究地理問題的手段和方法，充分調動學生學習的主動性，拓展學生學習地理問題的廣度和深度，也而有利于培養、提高學生的地理實踐力。第四，地理信息技術將使得學生的學習不再局限于學校和教師，知識的學習也不再是只通過老師獲得，讓教師真正成為學生學習的引導者。針對特定的教學內容，以地理信息技術為手段進行知識的獲得，能降低學生學習的難度，從而有助于學生對知識的理解。但是，地理信息技術并不是放之四海而皆準，在使用地理信息技術進行地理教學時，應當選擇適合的教學內容。

三、地理信息技術與高中地理課堂整合策略

1創設教學情境，知識雙向傳輸。傳統的教學模式受到資源與教學技術、手段的限制，在創設教學情境時會受到限制，雖然能在短時間內向學生傳授大量的地理知識，但是學生大多程度上是被動接受，學生缺乏獨立思考的時間和機會，導致的結果就是知識只能單向傳輸。在地理信息技術與地理課程整合的過程中，教師的教學手段和學生的學習工具更加豐富，因此教師可以創造真實、客觀、多樣的教學情境，從而豐富地理課堂教與學的形式，使得地理知識在學生和教師之間達到雙向傳輸，也使得學生獲得的地理知識更加發散。

2引導學生探究，主動接受知識。2017年版《普通高中地理課程標準》提出學生應具有終身學習的能力。在教材編寫建議中提到，重視將地理信息技術的應用作為主要內容，讓學生感受到地理信息技術的發展給人們認識自然和社會的思維方式，以及人們的生活方式等帶來了巨大的變化[2]，同時“地理實踐力”是學生必備的四大核心素養之一。因此，為了實現高中地理課程的育人目標，教師應優化課堂教學方式，培養學生自主探究、主動獲取知識的技能。而地理信息技術作為地理研究的主要技術方法之一，學生可以通過這一項技能，學生既可以改變知識獲取的形式，還可以豐富知識內涵，延伸知識的寬度和廣度。

3加強教師技能培訓。近些年來，隨著科技水平日新月異的發展，地理信息技術亦是發展迅速；而隨著我國教育現代化的不斷發展，地理信息技術的軟硬件設備也在快速發展。因此地理信息技術支持下的地理課堂對于教師的要求也是越來越高，這就使得部分教師或多或少的難以適應信息化教學的要求；基于以上兩點原因，筆者認為，地理教師應加強地理信息素養培訓，不斷提升自己的地理信息技術水平以及課程創新的能力，才能為培養符合時展需求的人才而做出自己的貢獻。

四、總結

地理信息技術與高中地理課程的有效整合，可以提高地理教學的有效性，筆者認為在這一過程中，應當結合傳統教學的優點，摒棄傳統教學的不足，合理利用地理信息技術的優勢，有效提高課堂效率，才能提高地理課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]陳偉.關聯規則在提高教師信息素養中的應用.《微計算機應用》2009-10-15

[2]《普通高中地理課程標準》2017

作者:史麗麗 樊潔平 單位:蘭州市第59中學 蘭州理工大學