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摘要：數學，在我國的教育歷史中一直占有十分重要的地位，數學作為一門邏輯學較強的課程，不僅可以鍛煉學生的理性思維能力，培養他們探索性的實踐精神，而且對學生的全面素質發展有著重要的作用，所以，如何在小學這個接受能力最強的時段進行數學教學，提高數學課堂的教學質量已經成為一個重要的課題。
在教學中，教師的備課是影響教學效率的一個十分重要的因素。合適的備課方式能幫助老師在課堂上很好的把握教學進度，控制教學的難易程度和學生的接受程度，而電子備課方式作為新時代下科技迅速發展的產物，越來越多的運用于教學之中。在農村地區，由于教育經費有限等多種原因，電子備課仍是普及不到，大部分老師還是采用傳統的手寫備課方式。為了提高小學的教學質量，農村小學應該普及電子備課，農村老師應該適應電子備課。
1電子備課的重要作用
1．1提高備課質量，實現資源共享。電子備課是指老師利用多媒體技術、電腦技術等進行備課。通過網絡這個巨大的資源庫，老師可以快捷、便利地查找各種各樣的資源，為學生準備更多的合適的課堂素材。去年在南昌聽了張齊華老師的《百分數的意義》，感觸非常深，他的課堂資源選用是恰如其分，如：（1）百分數說話。①一件衣服的含棉量是95％。②牛肉中的蛋白質含量約占23％。③地球上陸地面積約占29％。④近視人數是去年的125％。（2）選擇合適的百分數填入下面的括號里。97．3％、4％、150％、38％、2．7％、70％、45％①青島啤酒酒精含量約占（）。②成年人體中，水分約占（）。②地球上海水占（），淡水占（）。④小學生每天約需要喝水（）千克。課堂上學生根據習題聯系自己的生活實際侃侃而談，課堂氣氛跌宕起伏，老師自己也是神采奕奕。講座時他說到，網絡時代真好，他的這堂課就是昨晚來時的路上在飛機上構思，到賓館時網上查找數據資料，在筆記本電腦上進行電子備課并做的課件，今天課堂上應用。他說，如果沒有網絡，如果手寫備課，一個晚上是不可能備好這堂課的，光查找資料就難以完成。退一步說即使能備好課，也一個晚上不用休息了，第二天怎么還有精神上課呢？然后他還幽默地說，教案和課件需要的我免費贈送，呆會我會上傳到網上，你們到網上下載電子教案和課件。電子備課給教師帶來的益處是手寫教案不可比擬的。隨著科技的發展，網絡的普及，電子備課越來越廣泛地被老師們所用。農村小學教師毋庸置疑也應重視電子備課。電子教案借助網絡平臺不僅方便查找資料，更方便實現資源共享，不僅同校的老師可以資源共享，而且不同學校的老師也可以資源共享。既方便老師，又方便學生，使學生能夠在課堂上享受更加優秀的學習資源，所以電子備課對小學數學課堂質量的提高有著十分重要的作用，農村小學老師也應重視電子備課。1．2促進相互學習，提升工作效率。電子備課是以網絡為巨大的資源庫，老師的電子備課利用網絡的平臺，可以隨時隨地進行教學研討，相互啟發，相互補充。我們學校自從實行電子備課以來，老師利用寒、暑假的時間進行備課，然后在網上與同校的老師進行交流、討論，形成標準教案，從而保證了開學第一堂課老師們就有了比較滿意的教案走進課堂。電子備課突破了時間與空間的限制，改變了傳統的只有老師們齊聚一堂才能進行交流的局限性，更利于老師們及時交流教學困惑、經驗、思想，吸收新的教學信息，改變和完善教學觀念，提高科研、教學水平。1．3便于保存利用，易于修改整理。寫電子教案時，老師通過熟練運用office等軟件，對寫好的教案可以根據需要進行選擇性的標注、修改，及時加入需要的東西，不用涂擦，不用重寫，而且還可以隨心設置喜歡的字體和顏色，這樣不但便于觀看，便于記憶，更增加了數學課堂的趣味性。更重要的是，修改后的教案依然是整潔干凈條理清晰的，不像手寫教案，涂涂改改東一榔頭西一棒子，不但不美觀，而且還難以理順內容。電子備課便于儲存攜帶，大大提高了教案的使用效率。傳統的手寫教案總是一大摞一大摞的，不但占據了大量的空間，而且還不便于老師進行翻看或者資源的查找。而電子教案，老師可以及時的把它們儲存在電腦硬盤或者U盤里，還可以存入云盤，只要有電腦，老師可以隨時對這些資料進行查找。現在，手機就有電腦的功能，老師人手一部智能手機，查看、補充、修改教案更加方便快捷。
2電子備課的具體運用
2．1樹立電子備課意識，豐富課堂資源。二十一世紀是全球信息化的時代，而在我國，計算機與網絡技術迅速普及與發展著，眾多的信息技術被用于教育教學中。作為數學老師，應該有發現的眼睛，發展的思維，把現代信息技術用于課堂教學中，提高教學效率。怎樣才能善用現代信息進行教學呢？只有電子教案才能有效快速地容納眾多的現代信息。如：我在教學大數的認識時，想用學生熟悉的數學信息（龍虎山的信息）來吸引學生注意力，增強學習興趣，就在網上搜索龍虎山風景區的占地面積、年旅游人次、年收入等相關數據，再配上龍虎山的相關視頻，利用現代電子信息技術不費吹灰之力就能做到。所以老師不能總是沉浸在過去的原始備課模式中，應充分意識到傳統的手寫備課的弊端，改變備課方式，與時俱進，把現代信息技術帶進教學、帶進課堂，為學生帶來更多精彩的資源。2．2組織電子備課交流，凸顯電子備課優勢。學校要不定期組織老師進行電子備課，將電子備課的優勢凸顯出來。學校老師由于年齡不同、性別不同、能力不同而有著不同的教學經驗、教學見解、教學風格，教師在備課時會把他們的思想反映在教案上，電子教案有利于教師之間的相互交流。教師交流時如用傳統手寫教案就得一份一份地抄寫，工作量非常大，而且是重復機械的工作，這樣非常不方便。而電子教案只要通過網絡發送電子稿即可，瞬間老師就能實現人手一份電子教案，進行閱讀、學習并批注自己的觀點。教師通過電子備課的方式，更有利于相互學習、相互借鑒，提高教學業務水平，使自己的教學風格多樣化，使課堂更加豐富多彩。總之，數學是一門對邏輯性思維能力要求較高的學科，而備課直接決定著課堂的效果和質量，十分重要。在科學技術日益發達的今天，老師應該改變傳統的備課方式，將科技與教學完美的結合起來，充分運用網絡資源，把電子備課方式更多的運用于數學的備課中，為學生尋找更多的優質資源，提高課堂教學質量，促進學生的全面發展。
參考文獻
［1］葉福帥，《如何對待電子備課》，《讀寫算（教育教學研究）》，2011期62期。
［2］張友丁，《倡導電子備課促進高效教學》，《新課程導學》，2011年2期.
作者:彭小紅 單位:江西省鷹潭市白露中心小學
