前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的多媒體技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1多媒體帶學(xué)生走進(jìn)高效的數(shù)學(xué)課堂

運(yùn)用多媒體技術(shù)，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅能讓大量的教學(xué)任務(wù)在有限的時(shí)間里有條不紊的進(jìn)行，還能讓學(xué)生最大化的掌握到所學(xué)的知識(shí)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在板書上，既不能有過多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的詳解，也不能對(duì)問題進(jìn)行深入探討。學(xué)生一堂課能掌握的知識(shí)僅停留在板書層面，往往一學(xué)期，教學(xué)都是為了追趕教學(xué)計(jì)劃。然而有了多媒體技術(shù)的加入，不僅能讓教學(xué)能在較少的時(shí)間內(nèi)完成，還能利用余下時(shí)間將知識(shí)做到詳解，與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的深入探討，拓展學(xué)生的知識(shí)層面。這樣，既能很好地完成教學(xué)任務(wù)，又能一步一步建立規(guī)范的多媒體教學(xué)體系。然而在多媒體技術(shù)的運(yùn)用下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率提高不僅表現(xiàn)在時(shí)間方面，也體現(xiàn)在讓學(xué)生的理解程度上。例如“把一個(gè)圓形平均分成若干份，份數(shù)越多，拼成的近似長(zhǎng)方形就越接近長(zhǎng)方形”，這里用到了極限的思維，小學(xué)生自然不會(huì)明白。當(dāng)老師解釋的口干舌燥，而學(xué)生還是一臉茫然的時(shí)候，多媒體技術(shù)的重要性就體現(xiàn)出來了，只需要把圖形的變換用多媒體演示一遍，問題就迎刃而解了，學(xué)生會(huì)很清楚的看到這之間的聯(lián)系。理解的快了，自然就加大教學(xué)的空間，提高了教學(xué)的效率。這就是多媒體技術(shù)在學(xué)生的理解上對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性，既是對(duì)教學(xué)的肯定，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合，大大整合了教學(xué)時(shí)間，為今后小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展提升了空間。

2多媒體帶學(xué)生走進(jìn)有趣的數(shù)學(xué)課堂

多媒體教學(xué)擁有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，很容易將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得直觀、有趣，激發(fā)起學(xué)生的興趣，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶入佳境。處在身心都在關(guān)鍵成長(zhǎng)階段的小學(xué)生，更需要被培養(yǎng)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一生受用。多媒體的加入，正是調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師需要運(yùn)用重復(fù)提醒的手段來調(diào)整整堂課的氛圍，不同的是，多媒體技術(shù)是由內(nèi)而外的抓住學(xué)生的好奇心，把枯燥的課本變成了有聲有色的多媒體文件，集中了學(xué)生的注意力，自然就提高了學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)還可以用來發(fā)散學(xué)生的思維。在抓住了學(xué)生的注意力之后，可以通過多媒體引出一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生們集思廣益，之后，教師再做總結(jié)教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)“角”的時(shí)候，可以先播放一段動(dòng)畫片《海綿寶寶》，讓學(xué)生找到動(dòng)畫中出現(xiàn)的角，如：海綿寶寶的身體，章魚哥的觸角、派大星的腦袋、蟹老板的鉗子等。然后讓同學(xué)們分別說出這些都屬于什么角的范疇，也可以讓學(xué)生自己畫在紙上，加深體會(huì)。這樣，通過一些動(dòng)畫人物，大大加深了學(xué)生對(duì)于角的認(rèn)識(shí)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，充分地將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得有活力、有意思，在課堂上學(xué)生通過形象的圖片、動(dòng)畫，將知識(shí)加深在腦海中，積極思考。不僅掌握到了所學(xué)的知識(shí)，還鍛煉了思維能力。

3多媒體帶學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐的數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅是為了讓學(xué)生掌握到數(shù)學(xué)知識(shí)，更是為了讓學(xué)生能在實(shí)際生活中解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)，是一門與實(shí)際生活息息相關(guān)的課程，教師可以在教學(xué)過程中合理的運(yùn)用多媒體，將實(shí)際生活展現(xiàn)在學(xué)生眼前，再通過讓學(xué)生還原生活，達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。比如，可以播放一段簡(jiǎn)單的市場(chǎng)買賣交易的視頻，讓學(xué)生們角色扮演，還原“虛擬市場(chǎng)”，用稿紙制作錢幣，通過交易，讓學(xué)生進(jìn)行加減法的運(yùn)算。這樣，不僅讓學(xué)生熟練的掌握了數(shù)學(xué)技能，也很好的掌握到了生活技能。“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”，這句話正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于實(shí)踐的重要性。多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)合的同時(shí)，也將教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。對(duì)于小學(xué)生而言，最能接受的學(xué)習(xí)方式自然是模仿式學(xué)習(xí)。“老師在講臺(tái)上讀一遍，學(xué)生在下面讀一遍”，這時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)中最常見的手段，也是小學(xué)生最容易接受的手段。多媒體技術(shù)，也用這種手段將實(shí)踐模擬，帶到了課堂上———通過多媒體視頻播放，讓學(xué)生模擬現(xiàn)場(chǎng)。在將學(xué)習(xí)生活化的同時(shí)，也將學(xué)生的記憶深刻化。利用多媒體的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都有著十分顯著的幫助。

4結(jié)語

多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有著極好的輔助效果，然而，事物都有著兩面性，多媒體技術(shù)也不例外。在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：第一，多媒體的運(yùn)用不只是為了追求其美感，其藝術(shù)感，而要記住它的實(shí)質(zhì)是為了教學(xué)。很多教師在運(yùn)用多媒體的時(shí)候容易走進(jìn)這個(gè)誤區(qū)。所以，教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)要注意，在看重多媒體形象生動(dòng)的圖片、美輪美奐的文字的同時(shí)，多媒體所展現(xiàn)的教學(xué)手段才是重中之重，切不可脫離教學(xué)本質(zhì)。第二，上課時(shí)，學(xué)生的動(dòng)態(tài)才是老師應(yīng)該注意的，而不是關(guān)心自己的多媒體準(zhǔn)備的怎么樣。小學(xué)生的自主意識(shí)較差，他們?cè)谡n堂上的主導(dǎo)者應(yīng)該是老師，由老師告知他們學(xué)習(xí)中的方向，而不是多媒體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意，切不可本末倒置?？傊?，多媒體技術(shù)會(huì)是今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不可或缺的一部分。無論是將抽象變?yōu)樾蜗蟮哪芰?，還是結(jié)合教學(xué)所融合出的多種教學(xué)手段，都展現(xiàn)了多媒體帶給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的巨大生命力。只要教師在教學(xué)過程中避開多媒體帶來的負(fù)面影響，不脫離本質(zhì)教學(xué)，不將教學(xué)本末倒置，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂將在多媒體的帶領(lǐng)下，越來越好。

作者：代娟 單位：河北省廊坊市開發(fā)區(qū)第一小學(xué)