前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的偏遠地區農村小學教育分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
針對目前西部偏遠農村地區由于地理位置、自身資源以及經濟水平等因素的影響導致近幾年村小學教育教學水平低下，生源流失嚴重，筆者從學校軟硬件條件、教師整體素質以及家長教育觀三方面綜合分析了西部偏遠農村地區小學教育中存在的問題，提出提高村小學教育質量需要政府、教師和家庭三者之間的相互配合，特別是政府對村小學在經濟上給予大力支持顯得尤為重要。
關鍵詞：
隨著國家教育部提出“兩基”政策的推進和實施，西部偏遠地區教育發展迅速，成效顯著，“學生上學難、教師留不住”的問題基本解決，然而，在發展的過程中，越來越多的問題已凸顯出來。不但影響了西部地區人才的培養，而且還阻礙了經濟的發展。因此，提高西部農村地區義務教育的水平是拉動西部經濟發展的治本之策。
1西部偏遠地區農村小學教育現狀
1．1教育經費投入不足，制約教育事業的發展：
在西部偏遠地區小學教育中，辦學資金緊張，缺乏完善的教學設施，究其根本原因是由于教育經費的短缺使得教育資源匱乏，負債現象較嚴重，教學設施落后，短缺不足，使用率低，這直接影響著教學質量的提高。長期以來，我國教育資源的配置優先發展重點、實驗小學，而農村偏遠地區基本處在滿足九年義務教育的階段［1］。在硬件設施上，例如，計算機、多媒體、體育器材、實驗設備、圖書資料、勞技工具等嚴重不足，使得老師的教學很難從根本上得到提高，阻了礙教育的發展。因教育經費投入的嚴重不足，導致村小學辦學硬件條件和軟件條件跟不上現代教育理念的發展，從而出現生源逐漸流失到條件好的中心學校，在一定程度上打擊了教師的積極性［2］。
1．2教師隊伍人員缺乏，整體素質偏低：
師資力量是受教育環節中的核心力量，起著關鍵作用。在偏遠的農村小學教育中，大多數學校的教師隊伍結構嚴重失衡，師資力量薄弱，整體素質不高。主要表現在，其一，教師年齡偏大，年輕的骨干優秀教師人數少，由于艱苦的工作環境，年輕教師不愿來到偏僻農村教書育人，使教師隊伍缺少新鮮血液的注入，老齡化現象嚴重，導致“青黃不接”，以致難以維持正常教學活動的連貫性、持續性，更不用談如何提高教學質量。其二，教師學歷層次良莠不齊，以中師、?？茷橹?，本科較少，普遍缺乏體、音、美、計算機等專業教師，隨之所產生的問題是人手緊，教師一專多能，承擔課程多，工作量大。其三，由于學校經費的緊張使得老師外出培訓的機會減少，自身知識結構老化，教育觀念陳舊，難以更新，教學模式滯后，不能很好的保質保量的完成教育教學工作，更是嚴重制約學生德、智、體、美全面均衡發展。
1．3家長教育觀念淡薄，學生整體素質不高：
在偏遠的農村，一方面由于當地經濟水平、思想觀念和地理位置等因素的影響，學生父母接受的教育水平較低，一般只停留在關注孩子的卷面成績多少，而對于其他方面的發展不加重視，更是忽視思想品德方面的培養。另一方面，父母大都忙于外出賺錢養家，留守兒童在學校占相當大一部分的比例，這些孩子缺乏常規性的教育，甚至有的家長對孩子在校表現一無所知，放學后對孩子實行“放養式”管理，缺少督促，不能正確的引導學生培養學習興趣、發揮自身特長，從而導致教育難度加大，家庭教育與學校教育嚴重脫節。因此，家庭教育的缺失是農村小學提高素質教育和教學質量路上的絆腳石。
2改善西部偏遠農村小學教育現狀的對策思考
2．1各級政府要持續加大對農村財政性教育經費的投入：
加大中央、省級和地方財政對偏遠地區農村小學義務教育經費投入是提高村小學教育的根本途徑之一。其一，加強中央政府和地、市一級政府在普及義務教育中的責任感和使命感，不斷規范農村教育體制，樹立城鄉整體教育觀念，唱響“義務教育均衡發展”，對村小學在財政上傾斜，政策上給予放寬，增加對農村教育的財政專項撥款數目，如設立“偏遠地區農村小學教育經常性補助專款”。按一定的標準，以?？畹男问街苯訐芙o貧困地區的貧困縣區村小學，專門用于這些地區改善教學條件、培訓師資［3］。其二，當地政府要始終堅持優先發展教育事業，強化政府對教育的職責，積極鼓勵社會資金投入教育，牢記“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，實現更高水平的普及教育，在資金上優先考慮教育事業，保證教育資金的獨立運行，?？顚Ｓ茫苊庠谑褂眠^程中出現挪用等現象，充分利用資金來改善西部教育的軟硬件設施，美化教學環境，縮小農村教育與城鄉教育的差距，促進西部農村小學的均衡發展。
2．2加強師資隊伍建設，提高教師的待遇和社會地位：
優秀的師資隊伍是提高教學質量的關鍵。但在一些偏僻的農村小學由于交通不便，教育經費緊缺，辦學條件長期得不到改善，因此，教師生活、工作條件艱苦，在吃、住、醫療、找對象及精神文化方面都存在揮之不去的苦惱，而且解決無望，導致留不住優秀的骨干青年教師，使當地人才流出嚴重，流動性大，補充困難。因此，對于到農村支教的教師當地政府應盡量解決他們在這方面的困難，解除他們的后顧之憂，使他們更好地服務于當地教育事業。同時還可制定特殊的優惠政策留住、吸引年輕的優秀教師來偏遠農村支教，想方設法留住優秀人才，鼓勵符合條件的大學生去扎根農村，擔負教書育人的重責。例如，根據村小學的偏僻程度、生活環境等提高教師的工資水平，并且發放津貼補貼，比如補助交通費，主要以精神獎勵為主，同時注重物質獎勵，使教師在經濟上得到實惠，在晉升職稱方面適當增加指標，在評優等方面給予優先照顧，放寬標準［4］。
2．3學校應加強與學生家長的溝通，提高他們的思想教育意識：
從孩子墜地那刻起，家庭不僅是孩子溫馨的港灣，也是孩子的第一所學校，父母則是孩子的第一任啟蒙老師。因此，家庭教育對孩子起著潛移默化的作用，有著深久持遠的影響，為他們一生的發展奠定良好的基礎。家庭教育是學校教育的基礎和補充，所以要使孩子全面健康地成長，就需要家庭教育和學校教育有機地結合。因此，家長要密切配合學校，更多的反饋學生成長信息，使得學校、家長、教師三方相互作用，協調配合。為此，學校應周期性的開展家長會和知識講座，宣傳家庭教育對孩子成長中的重要性，進而引導家長采取靈活多樣的方式給孩子多在學習上具體的指導和幫助，從而使家長認識到家庭教育對孩子的重要性，督促家長為孩子提供良好的環境，只有對家庭教育予以有效的指導，學校和家庭才會有統一的教育思想，對孩子的教育上才能夠配合得更好，從而促使學生有學習的動力，努力學習。
小結：
要實現全民素質的總體提高和西部經濟的發展，重視偏遠地區農村小學基礎教育是十分有必要的。要徹底改變農村教育落后的現狀需要國家、政府、學校和老師的全力配合，從而形成惠及全民的公平教育，讓農村學生享有與城市同等的教學資源和受教育權，創建書香校園，書香社會，從而推進社會主義新農村的建設。
作者：張悅美 單位：陜西省寶雞市眉縣橫渠鎮曹梁小學
參考文獻
［1］谷宇．關于我國農村教育問題的思考［J］．農村經濟與科技，2016（14）：268．
［2］郭少華，葉媛秀，張梅龍．我國農村中小學教育發展狀況及其出路［J］．安徽農業科學，2007（13）：4009－4010．
［3］孫剛成．西部農村教育存在的問題與發展策略［J］．職業技術教育，2006（34）：46－49．
［4］劉永紅．農村基礎教育師資隊伍現狀分析及對策淺談［J］．科學咨詢，2013（21）：51．