前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的PLC項目教學法論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、項目的確定——LED數碼顯示控制

項目的確定，既不能太復雜，又要有情趣性；既聯系實際，又包涵了所學知識點，還要有讓學生發揮想象和創造的空間，充分調動學生的個人主觀能動性，讓學生在“我要”的條件下完成任務，進行知識積累，并解決遇到的實際問題。針對上述情況，筆者在數碼顯示控制中提出的項目任務是：制作一個由plc控制的LED數碼顯示模型。該任務由四個任務組成：任務一，制作一個由發光二極管圍成的數字模型；任務二，按要求編寫程序并下載到PLC中；任務三，將PLC與數字模型連接；任務四，檢驗項目完成情況。

二、項目的分析

項目任務提出后，師生一起分析該項目：在任務一中，制作數字模型需要有發光二極管的知識和電子焊接的知識與技術；在任務二中要求熟練掌握并應用移位寄存器來編寫程序；在任務三中要清楚PLC的輸入、輸出與模型如何連接；任務四中要進行項目的檢驗與完善。在分析的過程中，教師提示所要用到的一些知識。

三、項目的實施

1.任務方案的確定

將學生分成3～4人一組，分組后，每組根據自己的實際情況制定出實施方案。各小組完成方案的設計后，要進行方案的說明。經教師審查，給出修改意見。小組成員再修改并確定方案。同時,教師還可以把事先做好的項目的最終結果向學生演示，以啟發學生思路。

2.任務進程的安排

（1）教師引導學生學習相關知識點。

教師引領學生復習主要知識，同時強調注意事項。在編制過程中，讓學生積極參與進來，為學生自己解決任務打下基礎。

（2）學生實踐、教師指導。

各小組成員根據自己確定的實施方案，分工合作，逐步完成實施方案，最后進行運行調試。教師注重對項目的實施過程進行動態管理并發揮主導作用，根據各組不同的情況，在理論知識及各項技能上給予引領和指導。在學生實踐的同時，要宏觀調控各組的項目進展情況，不能讓任何一組掉隊。

（3）成果展示及評價。

教師回放學生實踐過程錄像并組織學生展示項目成果，然后由各小組成員總結經驗，教師根據學生講述的情況進行點評，把握亮點及時激勵。項目評價也是一個非常重要的環節，在評價時一定要注重過程性評價，充分挖掘并肯定學生的亮點，讓他們有成就感、快樂感。對于學生的不足，要提出殷切的希望，讓學生感受到教師的愛。

（4）項目的完善與拓展。

學生能力各不相同，針對這一情況，教師可以再給一些時間，讓各小組把自己的項目完善，對于那些能力高的學生，教師可以再將任務拓展，給他們以自由發揮的空間。例如：可以將移位寄存器的知識拓展到生活中，由那些有能力的學生自己設計實施，教師只是起協助的作用。

（5）優秀作品展示。

“榜樣”的力量是無窮的，基于這一點，由教師和各小組評選出優秀作品，通過展示，讓學生看到評選出的“技能能手”同學的作品，這樣的活動能很好地激發學生的學習積極性，也能讓學生看到自己的差距以及奮斗的目標。

四、項目實施的效果

1.激發了學生的學習興趣

職中生本身就沒有學習的興趣，而項目教學法正好讓他們在動手的過程中產生興趣，同時激發榮譽感和責任感。

2.提高實踐能力，培養團隊協作精神

在項目實施中，通過學生自主設計項目實施方案、焊接LED數碼顯示模型、利用PLC編程及程序調試，在PLC與LED數碼顯示模型連接的過程中，不斷提高學生實踐能力，通過學生自主討論、交流、相互學習，培養學生的團隊協作精神。

3.增強學生自信

在學生完成自主焊接LED數碼顯示模型、利用PLC編程及程序調試任務的過程中，培養學生認真負責的工作態度及嚴謹細致的工作作風，增強學生的自信心。

作者：付海喬 劉海靜 單位：遷安市職業技術教育中心